人教高中必修4《辩论》PPT课件 一等奖新名师优质课获奖比赛公开视频下载

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善质疑，唱反调

——学习辩论

【学习目标】

1．通过活动锻炼辩论的能力。

2．培养独立思考、辨证地分析问题的能力。

3．培养质疑的科学精神；培养合作的精神。

4．提高思想修养和语文修养，培养正确的人生态度与价值观。

【学习重点】

培养学生“敏捷的才思、流畅的表达”能力 【学习难点】

如何质疑、立论、辩证的分析问题 【学习课时】 1课时 【学习方法】 口头练习 【学习过程】 一、导入

1. 展示课前故事：

一天，我海关检查人员从一名英国水手的皮箱里，发现了一瓶可疑的牙痛粉，经鉴定是超级毒品。公安人员立即传讯了这名水手。

“你知道这是违禁毒品吗？”

“哦，对不起！这不是我的，是一名华侨旅客托我带的。”

“他是在什么时候、什么地点交给你的？”

“前天晚上，我正在甲板上升国旗，忽然发现挂倒了，正要重挂的时候，这位旅客走上前来交给我的……”

“你升的是中国国旗？”

“我们是英国商船，当然升的是英国国旗。”

审讯人员说：“够了，先生，你编造的故事太离奇了。|

|

。”

英国贩毒者无言以对。

2.学生思考，利用辩论方法进行反驳。

3.展示：按常规，轮船早上升旗，晚上降旗，你说晚上升旗，显然是谎言；升的是英国国旗，而英国的米字旗是无所谓正倒的。| |

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4.展示标题：善质疑，唱反调——学习辩论 二、立论与驳论的概念区别

立论：针对客观事物或问题，直接提出自己的见解或主张，阐明理由，表明自己的态度。

驳论：就一定的事件和问题发表议论，揭露和驳斥错误的、片面的、反动的见解或主张。

区别：立论——提观点

驳论——善质疑 三、如何质疑？

1.提问：思辨性阅读《灰姑娘》 感性认识：好美、好善良、好感动

善质疑：后妈=坏人？

童话中有没有逻辑上的不合理？ 2.学生思考、讨论；

3.学生展示。 四、学习辩论 1.什么是辩论？

辩论，也称论辩；辩，辩解、辩驳；论，即议论、证明。是观点对立的双方围绕同一问题，力求证明自己的观点正确、说服对方或者战胜对方而相互争论的过程。

辩论教学设计

三维目标：

知识与能力：引导学生学会用一分为二的观点分析问题；

过程与方法：引导学生理解辩证分析的思维，明晰运用辩证分析组织论证的思路；

情感态度与价值观：帮助学生树立辩证唯物主义观点，学生正确看待各种问题。

教学重点：引导学生熟练运用辩证分析法中的一分为二的观点阐述自己的观点并进行熟练的表达。

教学难点：引导学生熟练运用一分为二的辩证分析法表达自己的观点。 课时安排：1课时 教具：多媒体教学

教学方法：讲授法、讨论法 教学过程：

一、

借他山之石，认识辩证分析

原文：鲁国之法，鲁人为人臣妾于诸侯，有能赎之者，取其金于府。子贡赎鲁人于诸侯，来而让不取其金，。孔子曰：“赐失之矣。自今以往，鲁人不赎人矣。取其金则无损于行，不取其金则不复赎人矣。” 子路拯溺者，其人拜之以牛，子路受之。孔子曰：”鲁人必拯溺者矣。”孔子见之以细，观化远也。 教师小结：被我们尊为的圣人孔子为何如此看重钱财？其实这不仅是钱财的问题，不单是利问题，还有更重要的义。子贡表面上重义轻利，但他却忽略了自己的行为会对别人产生影响，以后鲁国人面对类似情况时就会想，如果自己像子贡一样垫钱赎人就会遭受经济损失，如果赎人向官府报销赎金那别人又会说品行差，不像子贡高尚。而子路，就做到了利义兼得，大家以后路见不平的时候，就会像子路一样没有任何后顾之忧地拔刀相助，也可以坦然接受酬谢，因为子路品行那么高尚的人，都可以接受酬谢，我们平常人又有何不可呢。正所谓：君子喻于义小人喻于利。孔子是君子，他看重是义，更是义举所形成的社会效应，孔子这种充满智慧的思维方式就是我们今天要学习的辩证分析。

二、

学习辩证分析的主要类型

常见的辩证分析法有三种：第一种是用发展的眼光分析问题，正如刘禹锡诗中所说，沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春，在人生处绝境的时候，不要悲观失望，要相信终会有柳暗花明又一村的时候。第二种是用联系的观点分析问题，古人在看到叶落联系到秋天，发出一叶落而知天下秋的感慨。第|三种是用一分为二的观点分析问题。

教学设计 2019.6.26

课题：《雷雨》、《学习反驳》和《辩论》群文教学 教材：必修四

年级：高一

课时：1课时 一教学目标 1知识与技能目标

(1)学会运用反驳的方式进行辩论。

(2)多角度、多层面挖掘《雷雨》中的矛盾冲突。 2过程与方法目标

（1）通过观看辩论录像，学习反驳的基本方法，能从别人的讨论中，归纳出要点，并对他们的讨论及其观点作一点评价。

（2）能积极参与讨论，阐明自己的观点，做到言之成理，持之有据。 3情感、态度、价值观

（1）发表意见时做到文明得体，并善于倾听、接纳他人的意见和建议。

（2）通过对辩题的讨论，对戏剧的矛盾冲突加深理解。

二教学的重点和难点 1教学重点：

(1)掌握驳论的基本方法，领会深入分析对方的观点，驳倒对方观点的技巧。

（2）多角度、多层面挖掘《雷雨》中的矛盾冲突。 2教学难点：

（1）在辩论中，运用驳论证的方法驳倒对方观点。 |

（2）《雷雨》矛盾冲突的人性冲突的理解。 三教学方法：讨论法、探究法

四教学工具：希沃白板、辩论录像、辩论指导 五教学过程 1导入新课

26岁的曹禺写了《雷雨》，震惊文坛。今天我们将以辩论的形式，走进《雷雨》，感受戏剧冲突的无穷魅力！

2教学目标

(1)学会运用反驳的方式进行辩论。

(2)多角度、多层面挖掘《雷雨》中的矛盾冲突。 3教学流程

①观看辩论录像学习驳论方法 ②辩论流程：

主持人宣布论题——双方阐明观点——双方交替论述——双方总结论述——主持人总结观点 ③总结矛盾冲突 六教后反思

同学们在辩论中是否发现，周朴园爱不爱鲁侍萍有个分界点。在他不知道鲁侍萍真实身份时，他对鲁侍萍充满了怀念，万家宝本人也明确过“这种怀念是真实的”。一旦证实了身份后，他就变得冷酷与强硬，可见，这种怀念是有条件的，他怀念的是当年温柔、聪慧且早已死去，不会对自己有任何威胁的侍萍，怀念是出于良心的不安，是做给外人|

看的，可见他的虚伪与自私。在这场戏中，不但充满了周朴园与鲁侍萍的感情纠葛，还有周朴园内心善与恶的人性冲突，以及周朴园与鲁大海的阶级冲突。这些冲突使得人物个性鲜明，剧情跌宕起伏。同时感谢大家奉献如此精彩的辩论赛。

必修四表达交流之《辩论》教案

西安市田家炳中学

莫莹洁

教学目标

1、了解辩论的含义及意义

2、掌握辩论的技巧，通过活动锻炼辩论的能力。

3、培养独立思考、辨证地分析问题的能力，培养摆事实、讲道理的科学精神；培养合作的精神。

4、提高思想修养和语文修养，培养正确的人生态度与价值观。

教学重难点

1、培养学生“敏捷的才思、流畅的表达”能力 2、如何立论、使论辩具有幽默特点。

教学方法

情境导入法、讲练结合法、归纳实践法

课时安排 1课时

教学过程： 一、 导入

看一段大专辩论赛视频，引出本课学习要点与目标。

二、 内容解析

（一）、请学生归纳什么是辩论

明确——辩，辩解、辩驳；论，即议论、证明。是观点对立的双方围绕同一问题，力求证明自己的观点正确、说服对方或者战胜对方而相互争论的过程。 （二）提问学生辩论的类型 1.日常辩论：人们之间因

观点差异而引发的争辩

2.专题辩论:学术争论/法庭述讼/外交谈判/商业竞争/商品推销 3.赛场辩论

（三）教师点出辩论的意义

夫辩者，将以明是非之分，审治乱之纪，明同异之处，察名实之理，处利害，决嫌疑。——墨子

辩论能培养人的逻辑思考能力，语言表达能力，组织能力，让人对社会的问题，现象有更深层次的思考，让我们更容易看到事情的全貌， 辩论赛还可以培养团队协作的能力与意识。

（四）辩论的特点

对抗性、严密性、通俗性、简洁性 （五）辩论的要求 1、旗帜鲜明

2、辩清辩题

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A、分清辩题的共识点

B、分清辩题的异识点

C、紧紧抓住异识点中的聚焦点

3、论据充分

4、讲理、讲度、讲德 （原则 ） 三、通过例子归纳辩论方法 （一）墨子的学生子禽问他：“老师，是多说话好，还是少说话好?”

墨子说：“你看，池塘里的青蛙，不分昼夜地呱呱叫，声音又高又亮，可从来没有人注意它们；而鸡棚里的公鸡，平时轻易不叫，只在每天天亮时才叫几声。人们听到它的叫声，就知道天亮了，于是起床做事。这说明人们很注意公鸡的鸣叫声。”