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创新改变生活教学设计
课题：创新改变生活
一、课程来源：人教版·九年级上册
二、课时安排：1课时
三、教学对象：九年级学生
四、教材分析：本课位于第一单元第二课创新驱动发展的第一框，在教材中具有重要的地位，本框主要包括创新改变生活和创新引擎两方面的内容。
四、课标表述：“我与国家和社会”中了解我国在科技、教育发展方面的现状，理解实施科教兴国战略的现实意义，认识科技创新的必要性，努力提高自身素质。
六、学情分析：随着时代的发展，创新对社会发展的影响越来越大，九年级的学生热衷于对新技术的学习和探索，具备一定的创新精神。
但由于他们社会经验比较缺乏，对自身的责任感和使命感认识不足，目标不明确，对于新兴事物还需要树立正确的价值观导向，因此，迫切需要他们加强自身修养，增强创新意识，提升创新能力。
七、学习目标
1、通过生活分享，能够说出对创新的认识和感受。
2、通过视频、材料探究，能够归纳创新的重要性。
八、教学策略：多媒体教学、情境教学法、讨论法。
九、教学准备：搜集史料、制作课件及教学设计。
第二课创新驱动发展第1课时创新改变生活1教学分析【教学目标】【重点难点】教学重点：认识和理解创新。
教学难点：创新的重要性。
2教学过程一、导入新课腊梅花开枝头，画眉回眸而栖2018年12月，成都某小区内，53岁的老何与搭档花了近4个小时在小区中庭的大草地上“画”出一幅银杏新作——腊梅花开枝头，画眉回眸而栖。
老何是该小区的绿化养护工。
去年他们创作的多幅“银杏画”曾在网络热传，获赞无数。
“先打点，用扫把比尺寸，画线，再铺上叶子。
”完毕，他会到住宅12楼的一套闲置住房内，站在窗台边仔细看上一阵，“发现有些地方不对还要再下去修改。
”今年，老何已创作了七八幅银杏画，比如“运动健身”“低碳出行”“绿色骑游”等健康向上的“银杏画”。
小区里的业主们纷纷称赞老何“心灵手巧有创意”。
二、新课讲授目标导学一：感受创新(一)从个人生活层面认识创新◆创新的表现形式和特征1．活动——探究与分享P14：通过废旧物品重新利用的四个例子，创设创新与生活紧密联系的情境，引导学生初步感受生活处处有创新，调动自己的创新体验，体会创新的乐趣。
在生活中，你有过哪些利用废旧物品的创意？你对创新有了哪些初步认识？提示：(1)学生自由回答。
(2)生活处处有创新。
创新不仅表现形式多种多样，而且具有独特性，是区别已有的。
◆创新是一种生活方式2．展示图表：从创新的方式、领域、产生和主体等方面进一步认识理解创新，并结合生活实际，分别举例说明。
提示：①方式：网上购物、外卖、共享等是“无中生有”；②领域：文化(《经典咏流传》)、法律(十三届全国人民代表大会通过监察法)、科技等；③产生：青蒿素的发现、克隆猴出生是建立在量变上的质变；④主体：国家最高科学技术奖的获得者。
◆创新带给我们积极的情感体验3．活动——探究与分享P15：通过生活中的四个创新故事，引导学生感受创新给自己带来的情绪情感体验，理解创新的内涵，认识创新是一种生活方式。
(1)引导学生分析这些创新故事的特点以及人物的情绪情感体验：这四幅图片分别讲述了怎样的创新故事？故事中的人物体验到了什么？(2)故事分享。
部编人教版初中九年级上册道德与法治《第二课创新驱动发展：创新改变生活》优质课导学案_3学科：道德与法治《创新改变生活》教学设计一、教材分析《创新改变生活》是部编人教版九年级上册道德与法治第一单元第二课的内容。
《日新又新我常新》是课标＂我与国家和社会＂中的＂认识国情，爱我中华＂部分。
《创新改变生活》,共有2目。
其中第一目＂感受创新＂。
教材中设计了三个活动，让学生明白生活处处有创新，创新是一种生活方式，创新给我们带来惊喜，让我们获得成就感，生活的各个领域都需要创新，也都可以创新，创新让生活更美好。
第二目＂创新引擎＂,此目是本节的重点和难点，教材设计了两个活动，让学生理解和掌握创新的重要意义。
二、教学目标：（一）知识目标：正确认识创新，理解创新的重要意义。
（二）能力目标：感受创新，提高对创新的认识和创新能力。
（三）情感态度价值观：逐步树立创新意识、培养创新精神，立志做创新型人才。
三、教学重难点（一）教学重点：理解创新的重要性。
（二）教学难点：全面认识创新，生活中提高创新能力，争取做创新型人才。
四、教学对象分析九年级学生的生活经验逐渐丰富，对生活中的创新有了自己的体验和认识，能够感受到创新给生活的带来的变化，但是对于创新的认识还不全面和深刻，不能充分的认识到创新对人类社会和国家前途命运的重要作用。
通过学习要让学生认识到每个人都可以是创新者，生活中不断增强创新意识，学会不断发掘自己的创新能力，有意识的培养自己的创新能力，努力做创新型人才。
五、教学过程分析（一）、首先导入新课：利用调查问卷的形式，调查学生对创新的认识情况。
1.神舟飞船，是创新吗？A.是B.不是2.我用新方法解这道数学题，是创新吗？A.是B.不是3.你认为创新跟中学生有关系吗？A.有B.没有4.你觉得你有创新能力吗？A.有B.没有设计意图：利用调查问卷，激发学生的学习兴趣，学生在回答问卷中思考创新的含义，调查后发现学生对创新的认识存在分歧，他们想知道到底该如何正确理解创新，以此引入新课。
第二课创新驱动发展第1课时创新改变生活1 教学分析教学重点：创新的重要性。
教学难点：全面认识创新。
2 教学过程一、导入新课回家后热水就已经烧好，回家前空调或暖气已经打开，饭已经自动煮好，可以随时了解冰箱里面有什么菜，下雨也会自动关窗户，还能随时监控家里的情况，读取家里数据中心的各种数据。
可以说，“智慧家庭”正替我们实现着这些愿望。
想一想：“智慧家庭”的出现说明了什么道理？教师总结：科技创新改变我们的生活，创新让生活更美好。
这节课就让我们来探讨创新这个话题。
二、新课讲授目标导学一：感受创新活动探究一:寻找创新(一)创新来源于生活1．材料呈现：学生小创意的实例2．想一想：这些创新项目来源于哪里？3．教师总结：这些创新项目来源于生活。
生活处处有创新。
生活中的点滴创新不仅让我们眼前为之一亮，而且改变着我们对生活的惯常看法。
2．思考：在生活中，你是否体验过这样的创新乐趣？请与同学分享你的创新故事。
探究活动二：感受创新有人认为：和别人不一样，就是创新！有人认为创新就是发明前人没有发明的东西！你眼里的创新是什么？通过各种支付形式说明3．教师讲述：(1)创新是一种生活方式。
它是个人的创意行为，也是团队、集体的创造活动。
(2)创新给我们带来惊喜，让我们获得成就感。
创新点燃激情，让我们的生命充满活力。
创新改变我们的思维方式和行为方式，让我们勇敢面对挑战，激发潜能，超越自我。
(3)生活的各个领域都需要创新，也都可以创新。
活动探究三：体验创新(二)创新对个人的作用（1）创新给我们带来惊喜，让我们获得成就感。
（2）创新改变我们的思维方式和行为方式。
（3）创新点燃激情，让我们的生命充满活力。
通过祖冲之的圆周率引出知识创新的作用知识创新的作用：知识的创新提供新的思想和方法。
活动探究四：尝试创新通过淘金者分粥的故事引出制度创新的作用制度的创新促进公平正义、推动社会进步通过袁隆平杂交水稻之父引出技术创新作用技术创新的作用：促进生产力发展、增加社会财富教师总结：创新让生活更美好。
部编人教版道德与法治九上第二课《创新驱动发展-第1课时创新改变生活》教学设计一. 教材分析部编人教版道德与法治九上第二课《创新驱动发展-第1课时创新改变生活》教材，主要围绕创新的重要性展开。
通过本节课的学习，让学生了解创新对生活的改变，认识到创新是推动社会进步的重要力量。
教材内容丰富，案例鲜活，具有很强的现实意义和时代感。
二. 学情分析九年级的学生已具有一定的生活经验和认知能力，对创新有一定的了解。
但部分学生可能对创新的理解较为片面，认为创新只是科学家的事情，与自己生活关系不大。
因此，在教学过程中，需要引导学生认识到创新与生活的紧密联系，激发他们的创新意识。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解创新的概念、意义和作用，学会从生活中的例子中发现创新。
2.过程与方法：通过小组合作、讨论等方式，培养学生的团队协作能力和问题解决能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对创新的兴趣，培养他们敢于创新、勇于实践的精神风貌。
四. 教学重难点1.创新的概念和意义。
2.创新在日常生活中的应用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例，引导学生认识创新。
2.小组合作法：让学生在小组内讨论、分享创新案例，培养团队协作能力。
3.案例分析法：分析典型创新案例，深入理解创新的作用。
六. 教学准备1.准备相关的创新案例资料。
2.设计好讨论问题和思考题。
3.准备多媒体教学设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示一些日常生活中的创新产品，如智能手机、扫码支付等，引导学生思考：这些产品为什么能改变我们的生活？创新在哪里？2.呈现（10分钟）呈现教材中的创新案例，如高铁、支付宝等，让学生了解创新的意义和作用。
3.操练（10分钟）分组讨论：让学生找一找生活中还有哪些创新现象，并讨论其创新之处。
讨论结束后，每组选取一个代表进行分享。
4.巩固（5分钟）思考题：让学生思考创新对生活的影响，并回答以下问题：创新为什么会改变生活？创新对我们的生活有什么好处？5.拓展（5分钟）让学生举例说明我国在创新方面取得的成就，并讨论这些成就背后的原因。
第二课第一框创新驱动发展教学设计
教学目标：1.通过判断图片的内容属不属于创新，理解创新的内涵。
2.通过展示创意小物品，改变中国的最伟大发明以及回
顾人类社会进程来理解创新的作用。
3.通过分析深圳的材料，理解改革与创新的关系。
教学重点：创新的重要作用
教学难点：改革与创新的关系
学情分析：青少年处于一个创新的时代，创新已经成为世人普遍关注的重点。
九年级的学生在丰富的校园活动中积累了许多创造活动经验，积累了创新的感性认识。
但是青少年所理解的创新仅从科技领域理解。
因此，需要帮助他们形成对创新全面、理性的认识。
课程导入：一分钟你能干多少事情？下面我们来看一下我们国家一分钟能干多少事情。
我们国家之所以一分钟能完成视频中如此多事情，是因为什么？重视科技创新。
创新这个话题，我们并不陌生，那我们应该如何认识创新？创新对我们有什么样的作用，接下来我们学习第二课第一框：创新改变生活。
教学环节一：如何认识创新
下面老师出示几幅图片，大家来判断一下属不属于创新。
其实老师给大家的图片都是创新。
那下面我问大家几个问题。
莱特兄弟很早就进行了发明飞机，那我国研制的AG600属于创新吗？创新不仅是从无到有，还可以是对已有成果的改进和完善。
创新来源于生活，渗
透到生活的方方面面。
创新可以是灵光乍现的顿悟，也可以是团队一年一年的积累研究。
教学环节二：创新的作用
生活中处处有创新，人人都可以过有创意的生活。
下面请大家展示你的创意作品。
问：当你做完这项作品时，有什么样的感受。
——创新对个人的作用:给我们带来惊喜，获得成就感。
点燃激情，让我们生命充满活力，勇敢面对挑战，激发潜能，超越自我。
同学们展示的作品是创新的一个方面，其实创新存在于各个领域之中。
下面我们进行一个小调查，你认为改变世界或改变中国或对你影响最大的发明是什么?理由是什么？
——创新对社会的作用,促进社会进步，让生活变得更加美好。
回顾人类社会三次革命，每一次科技革命都推动着人类历史的进步。
展示材料不同国家制定了不同的创新战略。
——创新对国家的作用：推动人类历史的进步，在激烈的国际竞争面前，唯创新者胜，唯创新者强。
我国要制定创新驱动发展战略。
教学环节三：改革与创新的关系
展示材料深圳的例子：改革在不断创新中提升品质，国家用改革之手激活创新引擎。
教学反思：
本节课的成功之处：整体比较顺畅，从孩子们的生活出发，让他们觉得有兴趣。
加深了他们对祖国的了解。
体会到了创新对于我们的重要性。
一些孩子再课上的精彩发言，对他们有学习引领作用。
本节课的不足之处：整体没有充分调动孩子们的积极性，部分同学有些紧张。
教师总结话语过多，孩子知识点总结单薄时，没有进一步更深层次的引导。
是为了讲知识点而讲，没有将知识点与过渡性的话语很好的衔接。
让孩子展示创意时，没有让她们上前面来展示。
板书设计：。
