时分秒集体备课

《时、分、秒》教案《时、分、秒》教案篇一教学目标(一)使学生认识时间单位时、分、秒，知道1时=60分、1分=60秒，初步建立时、分、秒的时间观念。

(二)通过观察、动手操作，学生能正确读、写钟面上指示的时间。

(三)教育学生要珍惜时间，养成良好的作息习惯。

教学重点和难点重点：能正确说出钟面所指的时间，掌握相邻两个单位间的进率。

难点：能正确读写钟面上指示的非整时的时间。

教具和学具教具：有时针、分针的教具钟面，带有秒针的石英钟，书上起床、上课、睡觉时间的三幅图。

学具：带有时针、分针的`学具钟面。

教学过程设计(一)复习准备同学们，谁能告诉老师，你们早上什么时间从家里出来到校上课？晚上几点上床睡觉？晚上几点看动画片？你们是怎么知道的？师说：时间与我们的生活密切相关，要是学会了看钟表的方法，我们就能更准确地掌握时间，合理安排时间，做时间的小主人。

今天我们就来研究时间单位——时、分、秒。

板书课题“时、分、秒的认识”。

教师这儿有3幅图，是咱们班班长每天主要的作息时间。

(展出3幅图P70)师问：第一幅图画的是在干什么？几点钟起床？(上午6时30分起床)师说：对，从不睡懒觉。

师问：第二幅图画的是在干什么？几点钟上课？(上午8时上课)师说：他上学从不迟到。

师问：第三幅图画的是几点钟在干什么？(晚上9时睡觉)师说：他从不贪玩，每天按时休息，以保证第二天更好地学习，我们要向来学习，按时作息，养成良好的习惯。

(二)学习新课1.认识钟面教师出示没有秒针的教具钟面，请同学们仔细观察。

数一数：钟面上有多少个数？这12个数把钟面分成了多少个相等的大格？(板书：12个大格)每个大格又分成了几个相等的小格？(板书：5个小格)算一算钟面上一共有多少个小格，你是怎么算出来的？(板书：一共有60个小格)看一看：钟面上有几根针？都是什么样的？师说：短粗一点的针，我们叫它时针，细长一点的针叫分针。

板书：短粗——时针细长——分针学生在自己的学具钟面上指一指，哪是时针，哪是分针，同桌互相看一看。

《时、分、秒》教案（优秀5篇）下面是可爱的编辑为大伙儿收集整理的《时、分、秒》教案（优秀5篇），希望能够帮助到大家。

《时、分、秒》教案篇一一、教学目标1. 掌握时分秒之间的关系，会选择合适的时间单位描述具体的事情。

2. 能准确地读出钟面上时刻，会画时针分针，会根据具体情境计算所经过的时间。

3. 感受时间在生活中的应用，培养学生珍惜时间、合理安排时间的习惯。

二、教学重点了解时分秒的关系，会准确读写钟面上的时刻。

三、教学难点在具体情境中学会计算经过的时间。

四、教学具准备一段音乐五、教学过程(一)情境导入故事《一分钟》：班杰明接到年轻人的求救电话，向他诉说生活、工作中的不如意，他约年轻人到房间好好谈一谈，当年轻人赶到班杰明房间时，里面乱七八糟，狼籍一片。

班杰明让年轻人在门外等一分钟，一分钟后，门打开了，房间整理的井然有序，而且还有两杯刚刚倒好的红酒。

没等年青人把满腹的有关人生和事业的话题说出来，班杰明就客气地说：“干杯，你可以走了。

你进来已有一分钟了。

”年轻人若有所思地说：“您让我明白了一分钟能做许多事，可以改变许多事情的道理呀！”说完，便开心地走了。

小结：班杰明知道一分钟能做许多事，也能让别人知道一分种的内涵，正如古人所说：“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”教育我们即使一分一秒也要珍惜。

我们应该珍惜生活中的每一分每一秒，一分钟虽然那么短暂，但是集少成多。

所以，我们应该灵活运用生活中每一分每一秒，还要向班杰明学习，让我们身边的人都懂得珍惜时间。

（二）探究新知1. 认识钟表（1）认识钟面的格数认法在图上指出一大格，一小格，并知道共有12大格，每大格有5小格，整个钟面共有60小格，通过简单乘法得出为什么钟面会存在60小格。

(2)认识分针（感受1分钟）会看：较长的针是分针，分针走1小格是1分钟。

安静一分钟！感受！或者让学生们在这1分钟内能做什么？（3）认识时针会看：较短的针是时针，时针走1大格是1小时。

说出时针与分针、分针与秒针走动的关系分析：时针走1大格，分针会走几小格。

第一单元时、分、秒
教材简介：
本单元是在学生学会看整时、半时、初步认识钟面上的时针和分针、会读、写几时几分的基础上学习的。

主要包括：认识时间单位秒以及有关时间的简单计算。

教学目标：
1、使学生认识时间单位时、分、秒，知道1分＝60秒，会进行有关时间的简单计算。

2、初步建立时、分、秒的时间观念，养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。

教学重点：
1、知道1分＝60秒。

2、会进行有关时间的简单计算。

教学难点：
计算简单的经过时间。

教学建议：
1、关注学生的生活经验，尽可能使数学学习活动与他们的生活实际相联系。

2、重视直观教学、充分发挥钟表模型等教具、学具的作用。

课时安排：
1、秒的认识…………………………………………1课时
2、时间的计算………………………………………2课时
3、填一填、说一说…………………………………1课时。

《时、分、秒的认识》单元备课一、教学目标1能结合自己的生活经验，体验时间单位：1分、1时，能认识、会写出钟表上表示的时刻。

2能进行时、分、秒之间的简单换算。

能计算简单的经过时间。

3通过应用所学的知识解决学习、生活中有关时间的实际问题。

4知道珍惜时间，会对时间进行简单、合理的安排；二、教学重点、难点：教学重点：1.体验时间单位：1分、1时，能认识、会写出钟表上表示的时2．时、分、秒之间的进率，能进行它们之间的单位换算。

教学难点：1.时、分、秒单位的换算2．时、分、秒的解决问题三、教法、学法运用1、充分利用情境图，引导学生在生动具体的情境中学习数学。

教学时，教师要充分利用教材提供的情境图，通过编故事、讲故事的形式，激发学生的学习兴趣，让学生置身于生动具体的情境中理解、学习数学知识。

2、利用迁移规律学习新知识。

一年级的时候让学生认识了时、分秒针，也让学生认识了整点、半点和大约的，这上单元是在上学期的基础上让学生现认识种表。

教学时，要给学生留下足够的时间和空间，引导学生充分利用迁移规律探索和学习新知识。

3．重视数学问题情境的创设和解决问题的合理渗透。

单元教科书，将解决问题作为一个独立的小节进行编排，这不仅是节名的简单变化，更重要的是一种理念的变化。

教科书更加关注的是学生如何运用所学的关于钟表认识的知识解决学习、生活中的实际问题。

教学时要十分关注学生解决问题策略的多样化，关注学生的个性发展。

4．加强学生的动手实践，自主探索，合作交流教师要尽量放手组织学生动手实践、自主探索、合作交流，让学生在活动中去探索知识的形成过程，获得解决问题的办法。

尤其是对时间的体验，要让学生亲自去动手做一做，在操作中去建立时间概念。

解决问题的学习要重视学生对解决问题策略的自主探索，以及对多样化问题解决策略的交流，重视学生的合作学习。

四、教材说明：（一）单元教材解读：本单元学习的主要内容。

（1）认识钟表。

认识钟面（时、分）和认识1时=60分认识钟面（秒）和认识1分=60秒认识准确的时间（2）解决问题。

《时、分、秒的认识》单元备课一、教学目标1 能结合自己的生活经验，体验时间单位：1分、1时，能认识、会写出钟表上表示的时刻。

2 能进行时、分、秒之间的简单换算。

能计算简单的经过时间。

3 通过应用所学的知识解决学习、生活中有关时间的实际问题。

4 知道珍惜时间，会对时间进行简单、合理的安排；二、教学重点、难点：教学重点：1.体验时间单位：1分、1时，能认识、会写出钟表上表示的时2．时、分、秒之间的进率，能进行它们之间的单位换算。

教学难点：1.时、分、秒单位的换算2．时、分、秒的解决问题三、教法、学法运用1、充分利用情境图，引导学生在生动具体的情境中学习数学。

教学时，教师要充分利用教材提供的情境图，通过编故事、讲故事的形式，激发学生的学习兴趣，让学生置身于生动具体的情境中理解、学习数学知识。

2、利用迁移规律学习新知识。

一年级的时候让学生认识了时、分秒针，也让学生认识了整点、半点和大约的，这上单元是在上学期的基础上让学生现认识种表。

教学时，要给学生留下足够的时间和空间，引导学生充分利用迁移规律探索和学习新知识。

3．重视数学问题情境的创设和解决问题的合理渗透。

单元教科书，将解决问题作为一个独立的小节进行编排，这不仅是节名的简单变化，更重要的是一种理念的变化。

教科书更加关注的是学生如何运用所学的关于钟表认识的知识解决学习、生活中的实际问题。

教学时要十分关注学生解决问题策略的多样化，关注学生的个性发展。

4．加强学生的动手实践，自主探索，合作交流教师要尽量放手组织学生动手实践、自主探索、合作交流，让学生在活动中去探索知识的形成过程，获得解决问题的办法。

尤其是对时间的体验，要让学生亲自去动手做一做，在操作中去建立时间概念。

解决问题的学习要重视学生对解决问题策略的自主探索，以及对多样化问题解决策略的交流，重视学生的合作学习。

四、教材说明：（一）单元教材解读：本单元学习的主要内容。

（1）认识钟表。

认识钟面（时、分）和认识1时=60分认识钟面（秒）和认识1分=60秒认识准确的时间（2）解决问题。