时分秒单元集体备课计划

单元集体备课稿
主备人年级三年级时间
单元课题时、分、秒
一、教学内容
教材简析本单元内容主要包括认识时、分、秒，及时间的简单计算。

二、教材解读
1、本单元知识基础
关于“时、分、秒”这一内容，本套教材分三个阶段编排。

第一阶段是在一年级上册，主要让学生学会看整时和半时，初步认识钟面上的时针和分针；
第二阶段是在一年级下册，主要让学生会读、写几时几分，知道1时＝60分；
第三阶段就是本册教材本单元，主要教学时间单位“秒”，以及有关时间的简单计算。

2、本单元教材分析
教材从教学材料的选择到呈现方式，都十分注意结合学生的生活经验，力求让他们在实际情境中，体会时、分、秒的实际意义，掌握有关时间的知识。

例如，“秒的认识”主题图就选择了家喻户晓的春节联欢晚会中新年的钟声即将敲响时的场景，“做一做”让学生在活动中，亲身感受“1分钟有多长”和“1分钟能做些什么”，练习中又编入了一系列与学生自己的生活息息相关的内容，以丰富学生对时间观念的感性认识。

三、教学目标
1．使学生认识时间单位时、分、秒
2．知道1分＝60秒
3．会进行一些有关时间的简单计算
4．初步建立时、分、秒的时间观念
5．养成遵守和爱惜时间的意识和习惯
四、教学重点难点
会进行一些有关时间的简单计算。

五、课时安排：
课时安排秒的认识1课时
时间的计算 1课时
整理和复习1课时
共计3课时
六、教学建议
1、采取以学生为主体，探究合作的学习方式。

2、提供丰富的素材，包括钟表，是学生进一步认识钟表。

3、培养学生观察能力
4、学生在练习中加强对时间的认识。

《时分秒》的教学设计5篇第一篇：《时分秒》的教学设计编写教学设计，可以帮助教师组织教学，提高教学效率。

下面是小编整理的《时分秒》的教学设计，欢迎阅读！教学目标：1、使学生认识时间单位秒，知道1分＝60秒。

2、使学生初步建立1分、1秒的时间观念。

教具、学具准备：主题图课件（或挂图）、各种钟表，钟面模型，口算卡片。

教学过程：一、创设情境，导入新课师：（课件出示主题图，其中的钟面时刻为11：59）这是春节联欢晚会现场。

看墙上的大钟，你能告诉大家，现在是几时几分吗？新年钟声就要敲响了，让我们一起来倒计时。

师生一起倒计时：15，14，13， (1)师：像这样计量很短的时间，我们就要用到比分更小的单位──秒。

（板书：秒）说一说，在哪些地方还用到时间单位秒？学生可能会举例：火箭发射、跑步比赛等。

二、自主探索，学习1分＝60秒1、探索计量“秒”的工具。

师：像“秒”这样小的单位又该怎样计量呢？这里有一个钟表店（课件出示），你认为哪些钟表是可以计量“秒”？把你的想法与小组里的同学说一说。

组织小组讨论，学生广泛发表意见。

可能会有以下的发现：（1）电子表（或钟）。

（2）有秒针的钟表。

（3）秒表。

2、学习1分＝60秒。

师：电子钟表、秒表以及有秒针的钟表都可以计量用“秒”做单位的时间。

现在请大家拨一拨你手上的钟面，你有什么发现？（如果学生有困难，教师就提示：分针走1格，秒针走多少？秒针走1圈，分针走多少？）学生活动，教师巡视。

在反馈汇报的基础上，教师总结秒针和分针的运行关系，即秒针走1圈是60秒，分针正好走1小格，由此得出1分＝60秒。

3、完成练习十五第1题，要求学生填写合适的时间单位。

三、体验1分钟有多长。

1、建立1分钟的观念。

师：1分钟到底有多长呢？我们来仔细地看一看。

教师接通钟面的电源，让学生静静地观看钟面上的秒针走一圈。

师：1分钟我们能做些什么呢？现在给你们1分钟时间，要求第1、2、3大组同学从做口算、画画、写一段话中任意选一件做，第4组的同学想干什么就干什么。

《时、分、秒的认识》单元备课一、教学目标1能结合自己的生活经验，体验时间单位：1分、1时，能认识、会写出钟表上表示的时刻。

2能进行时、分、秒之间的简单换算。

能计算简单的经过时间。

3通过应用所学的知识解决学习、生活中有关时间的实际问题。

4知道珍惜时间，会对时间进行简单、合理的安排；二、教学重点、难点：教学重点：1.体验时间单位：1分、1时，能认识、会写出钟表上表示的时2．时、分、秒之间的进率，能进行它们之间的单位换算。

教学难点：1.时、分、秒单位的换算2．时、分、秒的解决问题三、教法、学法运用1、充分利用情境图，引导学生在生动具体的情境中学习数学。

教学时，教师要充分利用教材提供的情境图，通过编故事、讲故事的形式，激发学生的学习兴趣，让学生置身于生动具体的情境中理解、学习数学知识。

2、利用迁移规律学习新知识。

一年级的时候让学生认识了时、分秒针，也让学生认识了整点、半点和大约的，这上单元是在上学期的基础上让学生现认识种表。

教学时，要给学生留下足够的时间和空间，引导学生充分利用迁移规律探索和学习新知识。

3．重视数学问题情境的创设和解决问题的合理渗透。

单元教科书，将解决问题作为一个独立的小节进行编排，这不仅是节名的简单变化，更重要的是一种理念的变化。

教科书更加关注的是学生如何运用所学的关于钟表认识的知识解决学习、生活中的实际问题。

教学时要十分关注学生解决问题策略的多样化，关注学生的个性发展。

4．加强学生的动手实践，自主探索，合作交流教师要尽量放手组织学生动手实践、自主探索、合作交流，让学生在活动中去探索知识的形成过程，获得解决问题的办法。

尤其是对时间的体验，要让学生亲自去动手做一做，在操作中去建立时间概念。

解决问题的学习要重视学生对解决问题策略的自主探索，以及对多样化问题解决策略的交流，重视学生的合作学习。

四、教材说明：（一）单元教材解读：本单元学习的主要内容。

（1）认识钟表。

认识钟面（时、分）和认识1时=60分认识钟面（秒）和认识1分=60秒认识准确的时间（2）解决问题。

《时、分、秒的认识》单元备课一、教学目标1 能结合自己的生活经验，体验时间单位：1分、1时，能认识、会写出钟表上表示的时刻。

2 能进行时、分、秒之间的简单换算。

能计算简单的经过时间。

3 通过应用所学的知识解决学习、生活中有关时间的实际问题。

4 知道珍惜时间，会对时间进行简单、合理的安排；二、教学重点、难点：教学重点：1.体验时间单位：1分、1时，能认识、会写出钟表上表示的时2．时、分、秒之间的进率，能进行它们之间的单位换算。

教学难点：1.时、分、秒单位的换算2．时、分、秒的解决问题三、教法、学法运用1、充分利用情境图，引导学生在生动具体的情境中学习数学。

教学时，教师要充分利用教材提供的情境图，通过编故事、讲故事的形式，激发学生的学习兴趣，让学生置身于生动具体的情境中理解、学习数学知识。

2、利用迁移规律学习新知识。

一年级的时候让学生认识了时、分秒针，也让学生认识了整点、半点和大约的，这上单元是在上学期的基础上让学生现认识种表。

教学时，要给学生留下足够的时间和空间，引导学生充分利用迁移规律探索和学习新知识。

3．重视数学问题情境的创设和解决问题的合理渗透。

单元教科书，将解决问题作为一个独立的小节进行编排，这不仅是节名的简单变化，更重要的是一种理念的变化。

教科书更加关注的是学生如何运用所学的关于钟表认识的知识解决学习、生活中的实际问题。

教学时要十分关注学生解决问题策略的多样化，关注学生的个性发展。

4．加强学生的动手实践，自主探索，合作交流教师要尽量放手组织学生动手实践、自主探索、合作交流，让学生在活动中去探索知识的形成过程，获得解决问题的办法。

尤其是对时间的体验，要让学生亲自去动手做一做，在操作中去建立时间概念。

解决问题的学习要重视学生对解决问题策略的自主探索，以及对多样化问题解决策略的交流，重视学生的合作学习。

四、教材说明：（一）单元教材解读：本单元学习的主要内容。

（1）认识钟表。

认识钟面（时、分）和认识1时=60分认识钟面（秒）和认识1分=60秒认识准确的时间（2）解决问题。

小学数学《时分秒》教案备课指南一、教学目标：知识与技能：1. 让学生认识钟面，了解钟面的构成，如时针、分针、秒针等。

2. 使学生掌握时、分、秒的基本单位，理解它们之间的进率。

3. 培养学生通过钟面认识时间的能力。

过程与方法：1. 通过观察、操作、实践等活动，培养学生的时间观念。

2. 培养学生利用时间单位进行时间计算的能力。

情感态度价值观：1. 培养学生珍惜时间、合理安排时间的意识。

2. 培养学生与人合作、交流的良好品质。

二、教学重点与难点：重点：1. 认识钟面，了解钟面的构成。

2. 掌握时、分、秒的基本单位，理解它们之间的进率。

难点：1. 理解并掌握秒针走动的特点。

2. 进行时间段的认识和计算。

三、教学方法：情境教学法、游戏教学法、实践操作教学法、启发式教学法等。

四、教学准备：1. 教学课件：钟面图片、时间单位图片等。

2. 教学道具：钟面模型、时间单位卡片等。

3. 练习题：有关时分秒的练习题。

五、教学过程：1. 导入新课：通过一个发生在校园里的故事，引发学生对时间的关注，进而导入本课《时分秒》。

2. 自主学习：学生通过观察钟面，了解钟面的构成，认识时针、分针、秒针等。

3. 课堂讲解：讲解时、分、秒的基本单位，让学生明白它们之间的进率。

如：1时=60分，1分=60秒。

4. 实践操作：学生分组进行实践操作，观察秒针的走动特点，理解秒针走动的意义。

5. 课堂练习：学生完成有关时分秒的练习题，巩固所学知识。

6. 课堂小结：教师引导学生总结本节课所学内容，检查学生的学习效果。

7. 课后作业：布置有关时分秒的作业，让学生进一步巩固所学知识。

六、教学延伸：1. 结合生活实际，让学生举例说明时、分、秒在生活中的应用，如看电影、做饭等。

2. 开展时间管理主题活动，培养学生珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。

七、教学评价：1. 课堂练习：观察学生完成练习题的情况，了解学生对知识的掌握程度。

2. 课后作业：检查学生完成作业的质量，评估学生对课堂所学知识的巩固情况。

第五单元时、分、秒教材简介：本单元是在学生学会看整时、半时、初步认识钟面上的时针和分针、会读、写几时几分的基础上学习的。

主要包括：认识时间单位秒以及有关时间的简单计算。

教学目标：1、使学生认识时间单位时、分、秒，知道1分＝60秒，会进行有关时间的简单计算。

2、初步建立时、分、秒的时间观念，养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。

教学重点：知道1分＝60秒。

会进行有关时间的简单计算。

教学难点：计算简单的经过时间。

教学建议：1、关注学生的生活经验，尽可能使数学学习活动与他们的生活实际相联系。

2、重视直观教学、充分发挥钟表模型等教具、学具的作用。

课时安排：秒的认识…………………………………………1课时时间的计算………………………………………2课时填一填、说一说…………………………………1课时主备人课题秒的认识教学内容：课本第59页至61页的内容。

教学目标：1、认识时间单位秒，知道分与秒的关系，初步建立秒的时间概念。

2、通过观察与操作，体验时间在生活中的价值。

3、借助生活实例和实践活动，培养学生遵守、爱惜时间的意识和习惯。

重点难点：建立时、分、秒的时间概念。

教具学具：钟表课件、主题图、实物钟表。

教学过程教师修正记录出秒的概念。

1、出示学前准备：引第59页主题图，请同学们说一说图中的人们在做什么？（在春节联欢晚会上，主持人和观众们都在期待着新年钟声的敲响。

他们正在倒计时：十、九、八、七、……二、一）2、老师提问：人们倒计时时喊的“十、九、八、七、……二、一”每个数字之间经历多长时间？（1秒）师小结：计量很短的时间，常用比分更小的单位――秒，今天就来认识秒。

二、学习新知：出示课本60页的情境图。

老师引导学生观察并提问：小明和妈妈来到钟表店，这里都有什么样的表？（电子表、手表、钟表和秒表。

）2、课件出示一个有秒针的钟表，请同学们观察，你能从钟面上发现什么？（我发现钟面上有时针和分针，还有秒针；有12个数字，有12个大格，还有一些小格。

时分秒大单元整体教学设计教学目标：学生能够理解时分秒的概念，并能够进行时分秒的换算和运算。

教学重点：1. 时分秒的定义和换算方法；2. 时分秒的加减运算。

教学准备：1. 教师准备计时器和示范用的钟表模型；2. 学生需要准备纸和笔。

教学过程：Step 1: 引入时分秒的概念（5分钟）1. 让学生回忆他们每天都会用到的时间单位。

2. 引导学生思考，一天被分为了多少小时，一个小时有多少分钟，一分钟有多少秒钟。

3. 用示范用的钟表模型向学生展示一些时间，让他们说出每个时间对应的时分秒。

Step 2: 时分秒的定义和换算（15分钟）1. 解释时分秒的定义，如：一小时有60分钟，一分钟有60秒钟。

2. 通过计时器演示，让学生观察计时器上时分秒的变化。

3. 以小时为单位，让学生练习将分钟转换成小时，秒钟转换成分钟等。

Step 3: 时分秒的加减运算（20分钟）1. 引导学生思考，如何进行时分秒的加减运算。

2. 示范解题方法，例如：先将所有时间转换成秒钟，然后进行加减运算，最后再将结果转换回时分秒格式。

3. 让学生进行练习，解决一些简单的时分秒加减问题。

Step 4: 综合应用（15分钟）1. 给学生一些实际生活中的情境问题，让他们运用时分秒的知识解决问题。

2. 例如：小明从家里出发骑自行车去学校，花了1小时30分钟，到达学校后又在操场上锻炼了40分钟，最后又花了20分钟骑回家。

学生需要计算小明一共花了多少时间。

Step 5: 拓展练习（15分钟）1. 给学生一些拓展练习题，让他们综合运用所学知识解决更复杂的时分秒问题。

2. 演示一些挑战性的题目，如：两个人同时从同一地点出发，以不同的速度前进，问多久后两人相距一定的距离。

教学延伸：学生可以在课后进一步探究时区和国际时差的概念，了解不同时区的时间差异和跨时区旅行时的时间调整方法。

第一单元《时、分、秒》教学计划
一、教材分析
本单元是进一步学习时间单位的内容，学生在一年级已经学会了看整时与半时，初步认识了时针与分针，会读写几时几分，掌握了“1时=60分”，并在实际生活中积累了对“时、分、秒”的感性认识。

“秒”对低年级的学生来说比较抽象且不易理解。

因此，在教学中教师要通过一些学生感兴趣的具体数学活动，来引导学生体验“秒”的长短，帮助学生建立“秒”的概念。

由于时、分、秒之间的进率是60，而不是十进制关系，这给时间单位的简单换算带来一定的困难。

为此要加强学生对钟表的观察，特别是“分针走一圈，时针走了多少；秒针走一圈，分针走了多少”的认识，便于学生积累丰富的表象，掌握时、分、秒之间的关系。

二、教学目标
（1）知识技能：
认识时间单位“时、分、秒”，知道“1分=60秒”，会进行一些有关时间的简单计算。

（2）数学思考：
计量以秒为单位的方法及时间的简单计算的多种算法。

（3）问题解决：
让学生在具体情境和活动中对时间观念获得充分的体验。

（4）情感态度：
培养学生逐步养成遵守和珍惜时间的良好习惯和意识。

三、教学重、难点
1.初步建立时、分、秒的时间概念。

2.时间单位的换算。

四、课时安排
秒的认识……………………………………………………1课时
时间的计算…………………………………………………1课时
练习一………………………………………………………1课时。