遏制公办教育学校择校现象的方案

学校招生专项整治工作方案为了规范学校招生工作，提高办学质量和教育教学水平，特制定本专项整治工作方案，希望通过全校师生员工的共同努力，全面加强学校的管理和督导工作，为学校的长远发展打下良好的基础。

一、整治目标1. 加强招生宣传，提高学校知名度和声誉；2. 严格执行招生政策，杜绝超纲招生、炒作招生及各种违规招生行为；3. 提高招生录取的公平公正，杜绝黄牛、拉关系等不正当手段；4. 规范招生程序，健全招生工作机制，完善招生管理制度。

二、整治措施1. 加强招生宣传（1）加大对学校的宣传力度，提升学校的知名度和影响力；（2）加强对学校办学特色的宣传，让学生和家长了解学校的办学理念和教育教学特色；（3）利用校园、社会媒体等多种渠道，提高学校宣传效果。

2. 严格执行招生政策（1）严格遵守国家教育部门颁布的招生政策和规定；（2）严格按照招生计划进行招生工作，杜绝超纲招生和超额招生；（3）杜绝在招生中搞“招生战”，严禁学校和个人擅自扩大招生规模。

3. 提高招生录取的公平公正（1）不得使用黄牛、中介机构等违规手段进行招生，坚决杜绝拉关系、行贿等行为；（2）严格按照学生的综合素质进行选拔，确保招生录取工作的公平公正；（3）健全学生资料的审核和考核机制，杜绝学生伪造材料和作弊现象。

4. 规范招生程序（1）健全招生工作机制，建立健全招生管理制度，明确招生工作流程；（2）严格执行招生录取规程，确保招生录取程序的规范化、透明化；（3）加强对招生工作的监督和检查，及时发现和纠正招生中的不正当行为。

三、整治保障1. 部门联动（1）学校招生工作涉及多个部门，需要各部门通力合作，形成合力；（2）学校要建立健全招生工作协调机制，确保各部门的配合和协调一致。

2. 加强督导（1）学校成立招生工作专门督导组，对招生工作进行全程监督和检查；（2）设立招生工作专门督导岗位，对招生工作进行重点监督，加强对各个环节的监控。

3. 宣传教育（1）加大对学生和家长的宣传教育力度，让他们了解招生政策和规定；（2）积极宣传招生工作的规范性和透明度，增强学生和家长对学校招生工作的信任度。

2023年遏制公办教育学校择校现象的方案方案一：完善公办教育资源分配机制（1）建立公平的招生制度：制定公办学校招生政策，以学生的居住地为主要依据，确保每个学生都有公平的机会进入就近的优质学校就读。

（2）加大对薄弱学校的支持力度：加大对薄弱学校的投入，提高学校的教学质量和硬件设施，使每所学校都能够提供优质的教育资源，减少家长择校的需求。

（3）建设标准化的学校设施：提高学校的硬件设施和教学条件，保证每个学校都能够提供良好的学习环境，从而提升学校的吸引力，减少家长择校的冲动。

方案二：推行多元化的教育评价体系（1）取消升学考试：通过改革教育评价体系，取消传统的升学考试，提倡综合能力评价。

通过学生表现、课内和课外成绩、实践活动等多种方式，全面评价学生的综合素质和潜力，遏制家长为了孩子能够升入理想学校而进行择校行为。

（2）建立多维度评价体系：除了依靠学生的成绩，还应考虑学生在品德、创新、实践等方面的表现，以及学校的教育质量和学生的发展潜力等因素。

通过综合评价，更全面地衡量学生的综合能力和潜力，使教育不能仅仅以升学为导向，减缓家长选择学校的压力。

方案三：加强家庭教育指导与支持（1）加强家庭教育指导：加强家庭教育指导，提高家长的教育素养和教育意识，使家长能够正确理解教育的本质和目的，不盲目地进行择校行为。

（2）提供家庭教育支持：为家长提供咨询和支持服务，解答他们关于教育问题的疑虑，帮助他们正确地对待教育和学校的选择，减少因为信息不对称造成的择校行为。

方案四：培养全面发展的教育观念和文化（1）开展教育宣传活动：通过开展教育宣传活动，向家长和社会传递正确的教育观念，强调个体发展和全面素质的重要性，减少家长为了追求应试教育的高分，而进行盲目的择校行为。

（2）推行多样化的教育模式：推行多样化的教育模式，鼓励学校开设特色教育课程和活动，培养学生不同方面的兴趣和潜能，减少因为学校资源差异导致的择校行为。

总结：为了遏制公办教育学校择校现象的出现，需要综合运用以上几个方面的措施。

CATALOGUE目录•引言•招生管理策略•治理择校现象措施•实施方案具体步骤与时间节点•监测评估与持续改进计划•总结与展望宣传教育理念优质资源共享政策引导严格执行招生政策加强对招生过程的监管，确保各项招生政策得到贯彻执行。

打击非法招生行为联合公安、工商等部门，严厉打击非法招生、虚假宣传等行为。

规范招生秩序家校共育加强家校沟通定期举办家长会、座谈会等活动，增进家长对学校教育的了解和支持。

引导家长参与鼓励家长参与学校教育活动，共同关注学生的健康成长。

教育公平问题教育资源配置不均政策法规要求030201规范招生行为促进教育公平遏制择校乱象适用范围实施对象招生信息公开实行阳光招生，确保录取过程公开透明，接受社会监督。

录取过程透明平等对待学生公平公正公开原则特长生招生鼓励学校根据办学特色和学生特长，开展特长生招生，选拔具有特殊才能和潜力的学生。

综合素质评价建立综合素质评价体系，关注学生全面发展，包括品德、学业、身心健康、艺术素养等方面。

多元录取方式探索多元录取方式，如推荐生、自主招生等，为不同类型的学生提供更多升学机会。

多元评价体系建设拓展招生范围加强校际合作利用网络招生拓宽招生渠道与途径强化转学审核完善转学手续严格转学条件规范转学制度和流程03公开招生信息01加强招生监管02严惩违规招生严禁违规招生行为发生1 2 3推进义务教育均衡发展完善教育评价体系加强宣传引导建立长效机制，遏制择校现象明确招生及治理择校管理目标、原则、措施和步骤，确保方案具有可操作性和针对性。

设定时间节点根据学校实际情况，合理设定招生及治理择校管理各阶段的时间节点，确保工作按时完成。

制定实施方案制定详细实施方案和时间表VS明确责任分工和协作机制建立工作领导小组分工协作确保各项措施落地执行加强宣传引导严格监督检查招生质量指标包括新生录取率、报到率、优质生源比例等，用于评估招生工作效果。

治理择校指标包括违规招生行为发生率、择校生比例变化等，用于衡量择校治理成效。

2023年遏制公办教育学校择校现象的方案2023年，为了遏制公办教育学校择校现象，我们可以采取以下方案：1. 加强公办学校的质量和教学水平公办学校应该加强教师的培训和专业发展，提高教师的教学质量和教育能力。

同时，学校要注重校园环境建设，提供良好的教育设施和资源，以吸引更多学生和家长选择公办学校。

2. 建立多元化的学校评价机制要建立一个多元化的学校评价机制，以促进公办学校的发展和提高。

除了考试成绩以外，还应包括学生的素质教育评价、家长和社会的评价等多个方面。

通过多元化的评价机制，可以更全面地了解学校的教育质量，减少家长对于学校择校的依赖。

3. 加强学校间的合作与交流公办学校应该积极与其他学校、教育机构进行交流与合作，共同探讨教育教学的问题，并分享好的教育经验和成功案例。

通过合作与交流，可以提高学校的整体教育质量，减少家长对于少数名校的追逐。

4. 设立公办学校引导岗位可以设立一批专门的公办学校引导岗位，负责向家长传达公办学校的教育理念和优势，解答家长的疑虑和问题。

这些引导岗位可以通过组织家长会议、讲座、公示学校教育成果等方式，让更多的家长了解到公办学校的教育优势，以改变他们的择校观念。

5. 加大政策扶持力度政府可以增加对公办学校的财政补贴，增加教育资源的投入，提高公办学校的教育质量和办学条件。

同时，还可以出台相关政策，为选择公办学校的家庭提供相应的优惠政策和福利待遇，增加他们的选择公办学校的动力。

6. 强化社会的监督和参与政府可以鼓励社会公众对学校的教育质量进行评价和监督，同时也要鼓励学校主动接受社会的监督和参与。

可以通过公示学校的教育质量评价结果、举办家长代表会议等方式，增加社会公众对学校的了解和参与度。

通过以上措施的实施，相信可以有效遏制公办教育学校择校现象，减少家长对于择校的追逐，实现公办教育的公平与优质。

同时，也将促进公办学校的全面发展，提高教育质量，为学生提供更好的教育机会和环境。

热议：治理择校的根本出路是什么？1.择校源于竞争性追求优质教育资源教育公平在城市中的主要表现是义务教育择校问题，这也是教育领域的老大难问题。

说它是老问题，是说择校问题隐性存在由来已久，公开化则是从上世纪90年代初开始；说它是大问题，是因为择校问题处理不好可能演变为严重的社会问题和影响和谐社会建设的政治问题；说它是难问题，是因为根本性转变择校现状非一部门之力可以达成，亦非一日之功。

经过多年的努力，特别是以新修订的《义务教育法》为标志，解决择校问题的思路也逐渐清晰，实践经验逐步丰富，政策法规逐渐完善，社会环境逐渐优化，治理工作已见成效。

在推进教育公平的新时代背景下，从根本上解决城市义务教育择校问题的时机趋于成熟，这一问题也是未来教育改革发展规划的重要议题，需要以更大的勇气和毅力坚持不懈地推进。

择校问题的本质是追求优质教育资源，是升学的竞争、接受优质教育的竞争，其实质是社会上激烈的生存和发展竞争在教育领域的反映。

择校问题不是孤立的教育现象，也绝不是中国特有的现象。

一方面，应当肯定这是人民群众越来越重视教育价值的表现，具有社会进步意义；但另一方面更应当看到这种过度竞争和不正当竞争的恶果，绝非中国教育应有的现象。

择校行为业已演变成为事关教育公平、社会公平的根本性问题，“择校”以及教育“寻租”等纠缠在一起，而这正是民众所痛恨的教育不公正，其弊端与消极意义已日益突显。

教育主管部门要有所作为，着力建设教育强国，办好人民群众满意的教育。

择校问题的难点表面上看是优质教育资源供给不足，其实质是义务教育阶段学校差距过大，谁也不愿意输在起跑线上。

学校的差距是客观存在的，世界上本来就没有两所完全一样的学校。

以往实施的重点学校政策人为拉大了学校的差距，社会市场的选择又加剧了学校的分化。

实施重点学校政策和允许学校创收，这在当时当地有其合理性的一面，对教育的发展发挥过积极意义，但从现在和未来的眼光看就显得越来越不合理，“强者通吃”、“强者愈强、弱者愈弱”的“马太效应”不可能永远持续下去，推进义务教育均衡发展成为教育工作的一大主题，要在促进教育公平的理念下办好每一所学校而不是少数学校，整体提高办学水平，教好每一个学生而不是少数学生，全面实施素质教育，人人都能成功。

2024年遏制公办教育学校择校现象的方案____年遏制公办教育学校择校现象的方案一、背景分析公办教育学校择校现象在许多国家已经成为一个重要的社会问题，不仅严重影响了公办教育资源的公平分配，也加剧了社会阶层的分化。

在我国，择校现象也逐渐显现出来。

为了解决这一问题，我们需要制定一系列的政策措施来遏制公办教育学校择校现象，以保障每个学生都能够享受到优质的教育资源。

二、政策建议1. 加强公办教育学校的整体建设首先，我们要加大对公办教育学校的投入力度，提高学校的整体建设水平，以确保公办学校能够提供更好的教育服务。

具体措施包括增加教育经费投入，改善学校硬件设施，提高教师的待遇和培训质量，优化课程设置等。

通过这些措施的实施，可以提高公办学校的整体教育质量，减少家长的选择公办学校的动力。

2. 推进教育资源的均衡配置其次，我们要在教育资源的配置上加强监管和管理，确保教育资源的均衡分配。

一方面，可以制定相关政策，要求地方政府按照一定的比例，将公办学校的招生名额留给社区居民，确保学校招生的公平性。

另一方面，可以加大对农村和贫困地区学校的支持力度，提高这些地区学校的教育质量，减少学生择校的需求。

3. 完善教育考试制度当前存在的教育考试制度也是导致学生择校现象的原因之一。

为了减少学生择校的需求，我们要改革完善教育考试制度。

首先，可以适当减少对高考成绩的过分依赖，引入多元评价的方式来评判学生的能力。

其次，可以改革升学制度，增加高中毕业生升入大学的途径，给学生更多选择的机会，减少学生对一所重点高中的追逐。

4. 加强家长和学生的教育学生择校现象的背后往往存在着家长的个人观念和价值观的影响。

因此，我们要加强对家长和学生的教育，引导他们正确对待教育和学校选择问题。

可以开展有关教育观念和择校问题的宣传活动，提高家长和学生对教育公平的认识，让他们明白每个学校都有其优势和特点，都能够为学生提供良好的教育环境。

5. 构建多样化的教育体系最后，我们还要重视构建多样化的教育体系，给学生提供更多的教育选择。

内蒙古自治区教育厅关于印发治理义务教育阶段择校乱收费问题实施方案的通知正文：---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 内蒙古自治区教育厅关于印发治理义务教育阶段择校乱收费问题实施方案的通知（内教发〔2011〕7号）各盟市教育（教体）局：根据教育部《关于治理义务教育阶段择校乱收费问题的指导意见》（教基一〔2010〕6号）和教育部、国务院纠风办等7部委《关于2011年治理教育乱收费规范教育收费工作的实施意见》，为解决我区义务教育阶段择校乱收费问题，制定本实施方案。

一、指导思想深入贯彻落实科学发展观，坚持“标本兼治、综合治理”，“谁主管、谁负责”和“以县为主”的原则，切实解决义务教育阶段择校乱收费问题，保证适龄儿童、少年按照《义务教育法》规定免试就近入学，切实维护群众利益和教育公平公正，为自治区教育事业改革发展稳定营造良好环境。

二、工作目标以治理义务教育阶段择校乱收费问题为工作重点，认真落实义务教育经费保障机制改革的各项政策，完善招生政策，规范招生秩序，督促旗县（市区）切实履行投入和监管责任。

进一步强化监督职能，加大查处力度，努力抓好教育系统政风行风建设，切实推进义务教育均衡发展，使人民群众对教育的满意度不断提升。

三、工作措施1.积极推进义务教育均衡发展。

各地要不断加强义务教育阶段薄弱学校建设和改造力度，缩小薄弱学校与优质学校的差距，并努力办出特色。

推进学校标准化建设，合理配置师资力量，采取有力措施促进旗、县（市、区）域内义务教育均衡发展，努力从源头上解决义务教育阶段学生和学生家长择校和由此引发的乱收费问题。

2．继续规范义务教育阶段学校招生、教学、考试等办学行为。

治理义务教育阶段择校乱收费的八条措施为全面贯彻落实教育规划纲要，依法推进义务教育均衡发展，推行政务公开、校务公开，纠正损害群众利益的不正之风，着力解决人民群众反映强烈的突出问题，维护教育公平公正，办好人民满意的教育，根据《中华人民共和国义务教育法》等法律法规，特提出治理义务教育阶段择校乱收费的八条措施：一、制止通过办升学培训班方式招生和收费的行为。

坚决禁止学校单独或和社会培训机构联合或委托举办以选拔生源为目的的各类培训班（以下简称“占坑班”）。

严禁公办学校教师参与各类“占坑班”活动。

严厉查处学校和教师在举办“占坑班”过程中的收费行为，对于违反规定的学校和教师要依照有关规定追究责任。

二、制止跨区域招生和收费的行为。

按照区域内适龄儿童少年数量和学校分布情况合理划定每所公办学校的招生范围，并根据学校招生规模、生源数量等变化情况，及时动态地进行调整并向社会公布，确保就近入学的新生占绝大多数。

非正常跨区域招生比例高于10%的要制订专项计划，3年内减少到10%以下；低于10%的要巩固并努力继续减少。

要将优质普通高中的招生名额按不低于30%的比例合理分配到区域内各初中，现在已经高于30%的要巩固提高并逐步扩大分配比例。

在此过程中不得以跨区域为名收取学生择校费。

三、制止通过任何考试方式招生和收费的行为。

小学生入学和小学升入初中招生工作要公开透明，主动接受社会监督。

城市和有条件的农村义务学校招生工作要在教育部门设定的招生网上进行，禁止组织任何形式的考试。

坚决禁止要求家长到学校或到学校指定单位缴纳各种名目的择校费行为。

四、规范特长生招生，制止通过招收特长生方式收费的行为。

除省级教育行政部门批准的可招收体育和艺术特长生的学校以外，义务教育学校一律不得以特长生的名义招收学生。

坚决禁止学校以招收特长生的名义收取任何费用。

五、严禁收取与入学挂钩的捐资助学款。

规范学校或教育行政部门接受社会组织和个人捐赠行为，收取捐赠款时必须依法为其出具凭证。

关于遏制中小学生择校现象的建议大李小学关于遏制小学生择校问题的措施1、实现教育资源基本均衡化，实现教育公平，消除学校间差距。

教育资源基本均衡化，是实现教育公平、遏制择校热的根本办法。

我校地处东阿县偏远地区，教学设施相对落后，为避免辖区内学生和家长产生择校现象，我校积极加大学校硬件设施的投资力度。

近年来，投资建设了现代化的餐厅、综合楼、图书室、微机室等，让学生在优质的现代校园基础设置中受益，同时逐步缩小甚至赶超其他学校的教育资源基础设施。

2、加大教师外出学习、交流的频率，提高整体教学师资和教学质量。

我校积极推荐新的年轻教师参加市县教育局等部门组织的一切与教育教学有关的培训交流活动，加大新鲜血液的学习、吸收、推广和再造功能。

实行“请进来，走出去”的战略，聘请优秀教师到我校讲示范课、优质课，通过学习、交流，加以推广、消化和升华。

3、加大教学教研力度，真正提高教育教学质量。

通过高质量的教研活动，促进学科内的教学质量快速提升和均衡提高。

通过组织课堂大赛、相互推门听课，实现学科内、学科间教学方法的吸收、借鉴和提高，加大教师课堂与学生的交流力度，真正做到以学生为主体，以高效为目标，是我校学生素质达到本质性的提高。

4、加大学校餐厅管理力度，保证学生就餐卫生、安全、舒适。

让家长对学生在校就餐感到安心、踏实。

提高学校就餐质量，严格学校餐厅值班制度管理，保证学生的在校饮食质量，让家长在就餐问题上无择校隐患。

5、加大与家长沟通管理的力度，严格教师值班制度。

通过严格教师值班制度，确保走读生和乘坐校车的学生进出校园的安全，校园内做到处处有人管理，学生的安全、纪律等有了根本保证，家长送来学生放心，也就避免了择校的首要问题。

同时利用家长会和校园各种节日、艺术节等活动，加大与学生家长的沟通，让家长和学生对学校产生眷恋感、亲近感，构建学校、学生、家长的和谐氛围，从根本上遏制择校现象的产生。

基础教育领域解决人民群众急难愁盼问题典型案例近年来，基础教育领域取得了长足发展，但也暴露出一些问题。

一些人民群众关心的问题没有得到很好解决，如择校、减负、校外培训等。

这些问题不仅影响了人民群众的正常生活，还对社会稳定造成了一定影响。

因此，解决这些问题已成为基础教育领域的当务之急。

本文将介绍基础教育领域解决人民群众急难愁盼问题的典型案例。

一、背景基础教育领域存在的问题主要表现在以下几个方面：1. 择校问题：择校现象在一些地区比较普遍，导致一些学生无法享受到优质的教育资源。

2. 减负问题：学生负担过重，影响了学生的身心健康和全面发展。

3. 校外培训问题：一些培训机构利用家长对名校的追求心理，开设各种培训班，加重了学生的负担。

二、解决方案针对以上问题，可以采取以下解决方案：1. 优化教育资源配置针对择校问题，可以通过优化教育资源配置来解决。

具体措施包括扩大优质教育资源覆盖范围、加强薄弱学校建设等。

这些措施的实施可以使得更多的学生享受到优质教育资源，缓解择校压力。

2. 推进减负工作针对减负问题，可以通过推进减负工作来解决。

具体措施包括严格按照课程设置标准开齐课程、规范教学秩序、减少考试次数和课业负担等。

这些措施的实施可以减轻学生的课业负担，促进学生身心健康和全面发展。

3. 加强培训机构监管针对校外培训问题，可以通过加强培训机构监管来解决。

具体措施包括严格培训机构审批和监管、加强教师管理、规范培训内容和收费标准等。

这些措施的实施可以遏制培训机构的无序发展，减轻学生的负担，促进基础教育领域的健康发展。

三、典型案例分析下面以某地区为例，介绍基础教育领域解决人民群众急难愁盼问题的典型案例：1. 优化教育资源配置案例：该地区通过加强薄弱学校建设、扩大优质教育资源覆盖范围等措施，使得更多的学生享受到优质教育资源。

同时，该地区还建立了教育信息化平台，实现了优质教育资源的共享。

这些措施使得该地区的择校问题得到了有效缓解，人民群众对基础教育的满意度不断提高。

2024年治理教育不正之风方案____年治理教育不正之风方案引言：教育是国家的根本大计，对于培养人才、提升国家实力具有重要意义。

然而，当前我国教育领域存在着一些不正之风，如贿赂招生、弄虚作假、学术造假等问题，严重干扰了教育公平与公正。

为了解决这些问题，促进教育发展的可持续、公正、公平，制定一系列有针对性的治理方案势在必行。

一、强化法律法规建设1.修订完善教育法律法规，明确规定各类不正之风的违法行为及相应的处罚措施。

2.加大对教育不正行为的打击力度，建立举报平台，鼓励师生及家长积极参与举报。

3.建立健全学校与有关部门之间的信息互通机制，加强监督力度，及时发现并处理不正之风问题。

二、加强师资队伍建设1.提高教师待遇，建立绩效评价机制，优化教师职业发展通道，增强教师的职业荣誉感和责任感。

2.加大对教师培训力度，提高其教育教学水平和道德素养，强化教师的专业责任感和教育使命感。

三、加强教育质量评估体系建设1.建立科学、客观的教育质量评估体系，确保评估结果真实可靠，减少滥用评估结果的恶性竞争现象。

2.加强学校内部质量评估，引入独立评估机构对学校进行全面评估，以提高学校的教育质量和管理水平。

四、加强对学生的教育和引导1.加强学生思想道德教育，培养学生正确的价值观和道德观念，树立诚信意识，牢固树立“厚德载物”的教育理念。

2.推行素质教育，注重培养学生的综合素质，提高学生的创新能力和实践能力，增强学生的自主学习能力。

五、加强家校沟通与合作1.建立健全家长参与学校管理的机制，加强与家长的沟通与合作，共同促进学生的全面发展。

2.建立家校联合惩戒机制，对学生与家长的不正行为进行联合处罚，形成合力，遏制教育不正之风。

六、加强学术道德与规范建设1.加强学术道德教育，倡导诚信、创新、求真、守正的学术风气，营造学习型、创新型、国际化的学术环境。

2.完善学术诚信体系，建立查重、防抄袭等技术手段，提高学术论文撰写和评审的透明度和公正性。

一、指导思想为深入贯彻落实党中央、国务院关于教育公平的决策部署，切实减轻学生家庭负担，优化教育资源配置，促进教育均衡发展，根据《教育部关于进一步推进义务教育均衡发展的意见》等文件精神，特制定本专项治理方案。

二、治理目标1. 消除义务教育阶段择校费现象，实现义务教育阶段免试就近入学。

2. 规范义务教育学校招生秩序，遏制择校乱收费行为。

3. 提高义务教育阶段学校办学水平，促进教育公平。

三、治理措施（一）加强组织领导1. 成立择校费专项治理工作领导小组，负责统筹协调、组织实施和督促检查专项治理工作。

2. 明确各部门职责，形成齐抓共管的工作格局。

（二）规范招生秩序1. 严格执行义务教育阶段免试就近入学政策，严禁公办学校违规跨区域招生和收费。

2. 公开招生信息，接受社会监督，确保招生过程公开透明。

（三）加强学校管理1. 严禁公办学校设立“占坑班”、“特长班”等违规招生项目，严禁公办学校教师参与各类违规招生活动。

2. 严禁公办学校收取与入学挂钩的捐资助学款、赞助费等费用。

3. 严禁公办学校以民办名义招生和收费。

（四）强化监督检查1. 加大对义务教育学校招生、收费、办学行为等方面的监督检查力度，及时发现和查处违规行为。

2. 建立健全举报制度，鼓励社会公众积极参与监督。

（五）提高办学水平1. 加强义务教育学校师资队伍建设，提高教师素质。

2. 优化课程设置，丰富教学内容，提升教育教学质量。

3. 推进教育信息化建设，促进教育资源共享。

四、实施步骤（一）宣传发动阶段（1个月）1. 通过多种渠道广泛宣传专项治理工作，提高全社会对择校费问题的认识。

2. 组织开展专项治理培训，提高相关人员业务水平。

（二）自查自纠阶段（2个月）1. 各义务教育学校对照专项治理方案，全面自查自纠，发现问题及时整改。

2. 各级教育行政部门对学校自查自纠情况进行抽查，确保自查自纠工作落到实处。

（三）整改落实阶段（3个月）1. 对自查自纠中发现的问题，制定整改措施，明确整改时限，确保整改到位。

中小学择校现象及其对策研究一、概括随着我国教育事业的不断发展，中小学择校现象日益严重。

择校现象是指家长和学生在选择学校时，过分关注学校的声誉、教学质量、师资力量等因素，从而影响到学生的入学机会。

这种现象不仅损害了教育公平，还加剧了社会阶层分化，对青少年的健康成长造成了不良影响。

因此研究中小学择校现象及其对策具有重要的现实意义，本文将从教育公平、家庭背景、社会观念等方面分析中小学择校现象的原因，并提出相应的对策建议，以期为我国中小学教育改革提供参考。

1. 中小学择校现象的定义和背景中小学择校现象是指家长和学生在选择学校时，主要考虑学校的声誉、教学质量、师资力量、硬件设施等因素，而非根据自己的实际情况进行选择的现象。

这一现象在我国中小学教育领域中较为普遍，尤其是在城市地区。

随着我国社会经济的快速发展，教育资源的不均衡分配问题日益凸显，导致了中小学择校现象的出现。

为了解决中小学择校现象带来的诸多问题，政府、学校和社会各方都需要采取积极措施。

政府应加大对教育资源的投入，优化教育资源配置，缩小优质学校与普通学校之间的差距；同时，加强对择校现象的监管，规范招生行为，遏制不正之风。

学校方面应加强自身建设，提高教学质量，树立良好的品牌形象；教师要提高自身素质，关注每一个学生的成长，努力提高教育质量。

社会各界也要树立正确的教育观念，摒弃“名校情结”，关注学生的全面发展，为构建和谐的教育环境共同努力。

2. 中小学择校现象的存在问题和影响随着我国教育事业的不断发展，中小学择校现象逐渐成为了一个备受关注的社会问题。

这种现象在一定程度上反映了社会对优质教育资源的需求，但同时也带来了一系列的问题和影响。

首先中小学择校现象导致了教育资源的不均衡分配，由于优质学校的招生名额有限，很多家长和学生为了能够进入这些学校，不惜花费大量的金钱和精力，甚至采取各种手段来提高自己的竞争力。

这使得一些地区的教育资源得到了过度集中，而其他地区的教育资源则相对匮乏。

学校招生工作专项整治方案一、总则近年来，随着我国高等教育发展的迅速，为适应社会经济的快速发展，各地高校对招生工作的需求也越来越大。

而随之而来的招生工作中也存在着一些问题，比如虚假宣传、择校热、招生腐败等。

为了加强学校招生管理工作，确保招生工作的公平、公正，提高我校的招生质量，本学校决定组织对招生工作进行专项整治，旨在规范招生行为，加强管理，提高招生质量，确保学校招生工作的顺利进行。

二、整治目标1.加强对招生政策的宣传和解释，确保所有学生和家长对招生政策有充分的了解。

2.加强对招生标准的执行，确保招生工作的公平、公正。

3.强化对招生宣传和宣传材料的审核，杜绝虚假宣传、误导学生和家长的行为。

4.严厉打击招生腐败行为，确保招生工作的廉洁、公正。

5.提高学校的形象和信誉，吸引更多优秀的学生。

三、整治措施1.加强宣传和解释（1）制定招生政策宣传方案，及时通过学校官网、微信公众号、校园广播等渠道向学生和家长宣传学校的招生政策和标准。

确保所有学生和家长都能充分了解招生政策和标准。

（2）加强对招生政策的解释工作，组织专门的招生政策宣讲活动，以便学生和家长能够更深入地了解招生政策，确保他们的权益能够得到保障。

2.加强招生标准的执行（1）建立健全的学生档案管理制度，确保学生的录取资格和条件符合学校的招生标准。

（2）建立健全的招生工作监督制度，对各部门进行监督，确保招生工作的公平、公正。

（3）制定《招生宣传行为规范》，对招生工作中可能出现的违规行为进行明确规定，对违规行为进行严厉打击。

3.加强对招生宣传和宣传材料的审核（1）成立专门的宣传审核小组，对学校的招生宣传材料进行审核，杜绝虚假宣传、误导学生和家长的行为。

（2）组织专门的宣传材料培训和管理工作坊，培训招生宣传人员，提高他们的宣传意识和责任感。

（3）建立健全的宣传材料管理制度，对宣传材料进行统一管理和规范使用，确保宣传材料的真实、合法。

4.严厉打击招生腐败行为（1）加强对招生工作的监督和检查，对可能存在的腐败行为进行严厉打击。

《如何解决义务教育阶段择校问题》、如何解决义务教育阶段择校问题。

答：《教育规划纲要》提出要切实缩小校际差距，着力解决择校问题，具体采取以下措施：第一，以推动义务教育均衡发展为根本措施加快薄弱校改造。

改选薄弱校的重点在于统一办学标准，出台和完善支持义务教育薄弱学校发展的政策措施，加大薄弱学校改造力度。

在经费投入上，保证一视同仁，严格按照学校规模进行拨款。

建立和完善教师，校长的合理流动制度，通过城镇教师到农村学校任教服务制度，在一定区域内教师和校长定期流转或交流，教师晋职需到薄弱校支教，薄弱校教师对口交流到优质校学习，合理配置教师资源，使区域内所有义务教育学校都配有优秀教师等多种方式促进教师资源的均衡配置。

第二，以完善招生政策为工作重点。

义务教育阶段学校在招生过程中，不得以创办特色学校为名举办重点班，不得以开展实验研究、办特色班为名举办重点班，不得以任何形式测试选拔学生。

第三，以构建公办、民办教育共同发展的办学体制疏导择校需求。

可以通过采取“公办校实施教育均衡，民办校满足择校需要”的前提下，进一步制定和完善推进民办教育的下政策措施，办好一批有特色、高质量、能够满足人民群众需求的义务教育民办学校。

第二篇：义务教育阶段择校的原因及对策义务教育阶段“择校”的原因及对策【摘要】“择校”问题已经成为我国义务教育阶段一个无法回避的问题。

是就近入学，免费上家门口的公办学校，还是舍近求远，花钱上招生名额有限的热点民办学校。

这个问题早已引起社会各界的广泛讨论。

尽管教育部门都明令遏制义务教育阶段择校，可是每年的择校热从来没有真正冷下来过。

本文将就择校产生的原因及应如何对择校问题的相关对策进行简要的介绍。

【关键词】择校义务教育原因对策“好的学校=好的教育”这样的等式是否成立。

对于这个问题我们不能一概而论，但是，目前在我国大多数家长已经把两者画上了等号。

为了给孩子找到一个条件比较好的学校，家长们放弃了近在家门口的公立免费学校，甚至削尖了脑袋不惜花上大笔的“择校费”也要把孩子送到那些所谓的“名校”里面去。

2023年遏制公办教育学校择校现象的方案引言：在当前中国社会，面临着严峻的学校择校现象。

公办教育学校择校的现象不仅导致了资源的不均衡分配，而且也造成了学生的精神压力和教育负担的增加。

因此，为了实现教育公平和提高教育质量，有必要制定一系列方案，来制止公办教育学校择校现象。

一、调整资源配置机制首先，要通过调整资源配置机制来制止学校择校现象。

具体措施包括：1.加大对农村和偏远地区学校的投入：增加对农村和偏远地区学校的基础设施建设和教育资源配置，提高这些学校的办学水平，吸引更多的家庭选择就近入学。

2.建立公平的招生政策：确保招生政策公平、透明，避免学校通过各种方式进行特殊招生，使得学生根据个人能力和兴趣选择适合自己的学校。

3.加强对学校的监管和评估：建立严格的学校绩效评估体系，定期对学校进行评估，对那些过度择生的学校进行处罚和整改。

二、加强学生综合素质培养其次，要加强对学生综合素质培养的力度，减少学生和家长对学校的过度追求。

具体措施包括：1.推进素质教育和兴趣拓展：加强学生的德育、体育、艺术和实践能力培养，鼓励学生发展自己的兴趣爱好，减少对学术成绩的过度追求。

2.提供多样化的教育资源：丰富和多样化学校的课程设置和教育资源，提供更多选择的机会，让学生根据自己的兴趣和能力选择适合自己的学校。

3.加强家校合作：促进学校、家长和社会各界的合作，共同关注学生的全面发展，形成家庭、学校和社会的有机整合，减轻学生和家长的学业压力。

三、加强公众教育宣传同时，要加强对公众的教育宣传，提高家长和学生的教育意识，引导他们理性选择学校。

具体措施包括：1.开展教育宣传活动：通过举办教育论坛、家庭教育培训等活动，向公众普及教育理念和政策，并解读学校择校现象的本质和影响。

2.加强媒体宣传力度：利用各种媒体渠道宣传教育政策，报道成功的教育案例，倡导正确的教育观念，引导社会舆论，形成良好的社会氛围。

3.加强学校和社区的联系：学校要加强与社区的联系，通过组织家长会、社区活动等形式，与家长沟通交流，增加对学校择校现象的了解和认知，消除家长过度追求的心理压力。

择校热形成的原因及择校热的缓解措施城市义务教育阶段严重的“择校热”，是公众反映最为强烈的教育问题之一，是教育改革必须解决的重点和难点问题。

一、“择校热”产生的原因1、社会文化等背景性原因，上世纪80年代以来实行的独生子女政策，传统文化考试至上、分数至上的影响，老百姓望子成龙、追求高学历的心态，学历社会的制度安排、激烈的高考竞争和就业压力等等，是造成全社会性的应试教育、择校热的重要原因。

2、教育供求关系，优质教育资源供不应求，被视为“择校热”难以改变的关键原因。

3、制度性原因，造成中小学教育严重的择校竞争的根本原因，是变相的重点学校制度、择校收费制度、改制学校制度、小升初录取制度，中考制度等，是破坏义务教育均衡发展、破坏教育公平、扰乱正常教育秩序的最主要原因。

二、强化政府责任，限期治理“择校热”治理“择校热”的关键，是缩小学校之间的差距，实现学区内、城区内公办学校发展的相对均衡。

1、坚决取消变相的重点学校制度。

重点高中（示范性高中）与初中彻底脱钩。

首先取消对重点高中举办或变相举办的初中在招生、教师编制、奖励、评价等各方面的特殊政策，与其他学校一视同仁，实行免费、免试就近入学。

建立教师流动机制。

首先实行学区内、城区内的教师流动，骨干教师资源由学区共享。

通过教师流动，对本区已经形成垄断地位的初中名校进行拆分。

2、取消择校费制度。

地方教育行政部门必须依法治教，按照《义务教育法》的规定限期整改，直至完全取消义务教育阶段“以钱择校”、“以权择校”的择校收费制度。

同时，取消“共建生”制度。

3、改革“小升初”和中考制度。

要坚决制止少数重点学校与培训市场里应外合，从中牟取暴利的行为；禁止初中用“考证”的方法招生。

同时加快改革中考制度。

一是将重点高中招生名额按一定比例下放至初中，使得学生在各个初中上学都有机会进入重点高中，从而有效地减缓“小升初”的择校竞争。

二是实现高中自主招生（分配名额以外部分），教育行政机构只负责监督与控制。