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《拾豆豆》教学设计
教学目标：
1、能用自然、明亮的声音演唱歌曲《拾豆豆》，感受山西民歌的地域风格和特点。
2、能积极参与歌曲的律动活动，通过演唱、表演等形式表现歌曲的音乐形象。
教学重点：
能用自然、明亮的声音演唱歌曲，感受山西民歌的地域风格和特点。
教学难点：
附点音符的演唱时值。
教学准备：
课件、钢琴
教学过程：
【一】课前发声练习
1、师生音乐问好
2、发声练习
【二】导入
1、听童谣
师：秋天到，豆豆笑，丰收的季节真热闹。
同学们，在这收获的季节里，老师给你们带来了一手山西童谣，你能听懂里面说了什么吗？播放山西童谣《拾豆豆》
2、学童谣
师：你想学上两句吗？庆跟着老师读一读。
师带着学生读童谣。
【三】学习歌曲
1、听一听
播放歌曲《拾豆豆》
2、动一动
（1）跟着老师律动
（2）选出动作做得好的同学，带领其他同学再做一次律动。
3、唱一唱
（1）用“嗯”字轻声跟唱
（2）看线条、唱歌谱
（3）解决难题
解决歌曲中的休止符与附点音符的时值和节奏
解决山西民歌中的腔调
（4）完整演唱
学生加入动作有感情的演唱歌曲
【四】小结
师;今天这堂课，我们跟着音乐拾了满满一兜的豆豆，老师也从你们的歌声中感受到了浓浓的山西味儿。
祝愿你们今后在音乐的世界里，拾到更多快乐的金豆豆。
《拾豆豆》教学设计一、教学年级：三年级下册二、教学内容：小学音乐湘艺版修订教材第六册第二课《拾豆豆》三、教材分析：《拾豆豆》是一首由山西民歌改编的儿童歌曲，六声徵调式，一段体结构。
它的旋律和山西的方言紧密结合，如：“３７”、“５３•”、“３．５７６”，具有浓厚的民歌风格，歌曲活泼而富有情趣，以诙谐的音乐语言及民谣式的歌词，描绘了孩子们在田间拾豆豆时那顽皮而又朴实的形象。
四、教学目标：1. 能用自然、活泼的声音演唱山西民歌《拾豆豆》，感受山西民歌的地域风格和特点。
2.能在歌曲学习中参与音乐律动，能通过演唱、表情及肢体动作等表现歌曲的音乐形象。
五、教学设计：课标中对三年级音乐教学中演唱的要求是乐于参与各种演唱活动，能够用自然的声音、准确的节奏和音调，有表情地演唱或参与齐唱、合唱。
能够对自己和他人的演唱做简单评价。
根据课标的这个要求，我为歌曲创设了一系列与拾豆豆有关的情境，通过儿歌、身势动作等活动来感受体验歌曲，通过唱一唱、说一说、动一动等环节来学唱歌曲，并在最后加入了对唱、轮唱等方式，丰富了歌曲的表现形式。
让学生更充分地感受山西民歌的韵味，产生具体的审美体验，从而更生动地表现山西民歌，创造更多的美。
六、教学重点：能够用自然、明亮的声音演唱歌曲，感受山西民歌的风格特点。
七、教学难点：能与人合作，用不同的演唱形式表现歌曲。
八、教学准备：希沃课件、钢琴九、教学过程：一．情境导入（播放云南民歌《小河淌水》，学生走进教室。
）师：孩子们，有谁听出刚才进教室时王老师播放的歌曲叫什么名字？是哪个地区的经典民歌？生：是云南民歌《小河淌水》。
师：回答完全正确。
看来，你们不仅是善于观察的孩子，还是音乐素养很高的小艺术。
民歌，指的是起源于、流传于一个国家或地区的老百姓中间，并成为他们独特文化的一部分。
咱们国家地大物博，不同的地区有着不同风格的民歌。
今天，王老师要带领你们走进山西，感受山西民歌的韵味。
二．歌曲学唱1. 听一听任务一：听了歌曲，你感受到了什么样的情绪？生：感受到劳动的快乐。
拾豆豆教学设计
活动目标：
1.欣赏歌曲拾豆豆，在“拾豆豆”的游戏中逐步学唱歌曲。
2.尝试用不同的肢体动作表现豆豆的姿势。
活动准备：
音乐《拾豆豆》
活动过程：
一、感受歌曲的京剧韵味。
1.教师清唱引导学生欣赏歌曲。
师：今天老师带来了一首歌，你们仔细听一听？
2.回忆是否听过、学过这种韵味的歌曲。
师：这首歌曲和以前学过的哪首歌曲一样？
师小结：它们都是京歌。
3.了解歌词。
师：你听到歌曲里面唱了什么？歌里唱了什么事情？豆豆掉在了我们学校，你能用身体动作表示豆豆吗？
4.教师根据学生回答再次清唱每句歌词。
二、在“拾豆豆”的游戏中掌握歌曲。
1．教师示范游戏玩法。
师：现在老师做妞妞，你们都是红豆豆和绿豆豆，在唱到“落在地上圆溜溜”时摆个豆豆的造型，谁的豆豆最美，妞妞就把它拾起来。
2.师生一起玩游戏“拾豆豆”。
3.师：豆豆掉在地上就要摆好造型。
4.请几名学生一起做妞妞玩游戏。
师：妞妞是在哪一句歌词时开始拾豆豆的？
5.男生做豆豆，女生做妞妞完整游戏。
女生顺时针转圈拾豆豆。
6.分成两组，完整游戏。
提高要求：两两合作，两个人用身体做大豆豆的姿势。
三、欣赏山西民谣《拾豆豆》。
师：今天老师还准备了一首好听的山西民谣《拾豆豆》，一起来听听吧。
要一边听一边跟着歌曲的节奏拍手哦。
小学音乐湘文艺版三年级下册第五课《（歌表演）拾豆豆》比赛获奖教案优质课公开课优秀教案
1教学目标
1.能用自然、活泼的声音演唱山西民歌《拾豆豆》,感受山西民歌的地域风格和特点。
2.能在歌曲学习中参与音乐律动,能通过演唱、表情及肢体动作等表现歌曲的音乐形象。
2学情分析
《拾豆豆》是一首由山西民歌改编的儿童歌曲,六声徵调式,一段体结构。
它的旋律和山西的方言紧密结合,如:“37”、“53•”、“3.576”,具有浓厚的民歌风格,歌曲活泼而富有情趣,以诙谐的音乐语言及民谣式的歌词,描绘了孩子们在田间拾豆豆时那顽皮而又朴实的形象。
课标中对三年级音乐教学中演唱的要求是乐于参与各种演唱活动,能够用自然的声音、准确的节奏和音调,有表情地演唱或参与齐唱、合唱。
能够对自己和他人的演唱做简单评价。
根据课标的这个要求,我为歌曲创设了一系列与拾豆豆有关的情境,通过儿歌、身势动作、学说方言等活动来感受体验歌曲,通过唱一唱、说一说、动一动等环节来学唱歌曲,并在最后加入了二声部的演唱,同过填充式和轮唱等方式丰富了歌曲的表现形式。
让学生更充分地感受山西民歌的韵味,产生具体的审美体验,从而更生动地表现山西民歌,创造更多的美。
309教育资源库
309教育资源库 《拾豆豆》教案
教学年级：三年级下册
教学内容：湘艺版三年级音乐下第五课《拾豆豆》
教学目标：
1、学习歌曲《拾豆豆》的旋律。
2、认识附点八分音符，并掌握它的写法和在歌曲中的正确时值。
教学重难点：附点八分音符
教具准备：钢琴、多媒体课件。
教学内容：
一、通过训练，培养学生正确地掌握前八分附点，后十六分音符的节奏。
学习歌曲《拾豆豆》。
课型：新授课教学过程：一、训练（二）：
打一下下面的节奏，注意打准前八分附点，后十六的时值。
2/4
（1）×·××× | ×××·× | ×××‖
（2）×××·× | ×·××× | ××× | ×—‖（3）×·××·× | ×·×× | ××·× | ×—‖二、学习歌曲《拾豆豆》：
1．简介歌曲：（略）
2．学生自己对照旋律学习。
3．领唱两遍；
4．提示：注意唱好歌中的下滑音。
三、作业：
有感情地演唱歌曲《拾豆豆》。
课题湘文艺2013课标版三年级下册第五课歌表演《拾豆豆》［执教教师简介］陈晓英，女，本科学历。
1998年7月毕业于宁德师范，于当年9月分配浦源中心小学任教至今，小学高级教师。
近年来，撰写的音乐论文《浅谈音乐课堂的乐趣教学》《谈如何提高学生的音乐欣赏水平》荣获市级奖项并发表刊物。
2008年至2009年参加省级音乐学科骨干教师培训。
2010年11月8日参加周宁县小学艺术教师岗位大练兵，获音乐学科二等奖。
2015年4月在“一师一优课，一课一名师”活动中执教的五年级音乐《西部放歌》荣获优课评选一等奖。
2016年12月在周宁县小学艺术学科优质课评选活动中，执教的音乐课《大雨和小雨》荣获二等奖。
2017年1月在周宁县第五届中小学幼儿园教师教学技能大赛中荣获小学音乐组二等奖。
在参加工作期间，分别荣获“县优秀教师”“镇先进教师”“县音乐学科带头人”“县三人红旗手”等光荣称号。
［教学设计理念］课标中对三年级音乐教学中演唱的要求是乐于参与各种演唱活动，能够用自然的声音、准确的节奏和音调，有表情地演唱或参与齐唱、合唱，能够对自己和他人的演唱做简单评价。
根据课标的这个要求，我为歌曲创设了一系列与拾豆豆有关的情境，通过童谣，身势动作，学说方言等活动来感受体验歌曲，通过唱一唱，说一说，动一动等环节来学唱歌曲，并在最后加入了对唱、对比唱、授滚等方式丰富了歌曲的表现形式。
让学生更充分地感受山西民歌的韵味，产生具体的审美体验，从而更生动地表现山西民歌，创造更多的美。
［教材分析］《拾豆豆》是一首由山西民歌改编的儿童歌曲，六声微调式，一段体结构，它的旋律和山西的方言紧密结合，如“3 7”“7 6”“3.5”具有浓厚的民歌风格，歌曲活泼而富有情趣，以诙谐的音乐语言及民谣式的歌词，描绘了孩子们在田间拾豆豆时那顽皮而又朴实的形象。
［教学内容］歌表演《拾豆豆》［教学目标］1、能用自然、活泼的声音演唱山西民歌《拾豆豆》，感受山西民歌的地域风格和特点。
