元曲二首导学案

元曲五首导学案(语文版高一必修三) 第六课元曲五首【自学指导】1．给下面加点的字注音命窘()沾黏()钱囤()馄()饨()粼粼()醺醺()缕()带汉阙()计拙()蛩()匝匝()攘攘()2．解释下面加点的字词(1)葫芦提倒稳()(2)透内阁香风阵阵()(3)则见双燕斗衔泥()(4)不销魂怎地不销魂()(5)急罚盏夜阑灯灭()(6)不辨龙蛇()(7)不争镜里添白雪()(8)人问我顽童记者()3．文学常识填空(1)元曲包括和杂剧。

散曲是兴盛于代的一种诗歌形式。

散曲又被称为“‘乐府”，它可分为两类：和。

小令是一首独立的单曲，不超过五十八字，有一个单独的曲牌名。

套数是由首以上同的曲子相联而成的组曲，一般都有尾声，并且要求一韵到底，散曲受到宫调和曲牌的限制，是有严格格律的的诗歌形式。

(2)元代散曲创作的风格是多样的，一般认为，主要可以分豪放、两派。

前者以称首，后者则以为魁。

元曲四大家是指、、、。

(3)《小山乐府》的作者是，《梧桐雨》的作者是，《窦娥冤》的作者是，《西厢记》的作者是，《汉宫秋》的作者是。

4．名句填空(1)文章糊了盛钱囤，。

(2)，白草红叶黄花。

(3)，则见双燕斗衔泥。

(4)见杨柳飞绵滚滚，。

(5)，断肠人忆断肠人。

(6)和露搞黄花，。

【合作探究】1．阅读《中吕十二月过尧民歌别情》，思考这首曲子在炼字上有什么特点，主要运用了什么修辞手法，有什么好处。

2．你认为《正宫醉太平刺世》在修辞手法上最突出的特点是什么?这一特点对于表现“刺世”这一主题有什么作用? 3．比较阅读《正宫醉太平刺世》和《双调夜行船秋思》，思考两首散曲的语言风格有什么不同。

【课堂练习】1．阅读下面这首元曲，然后回答问题。

[双调]清江引秋怀张可久西风信来家万里，问我归期未?雁啼红叶天，人醉黄花地，芭蕉雨声秋梦里。

(1)作者抓住哪些景物点染出怎样的画面?“芭蕉雨声”烘托出怎样的情思．(2)这首小令的后三旬与“问我归期未”是什么关系?试从表现手法上简要分析。

河南省淇县高级中学高一下学期语文《元曲五首》导学案新人教版一、知识教学点：一、了解元散曲的相关知识。

二、了解五首元散曲的主旨及艺术手法。

二、能力训练点：一、初步把握鉴赏古典诗歌的能力。

二、从作品中提炼写作方式，训练学生以读促写的能力。

三、情感态度和价值观：一、让学生通过能够代表一个时期的文学作品来了解那个时期广漠的社会生活。

二、培育学生富有个性的审美感，发觉自己独得的秘密。

[教学法构思]一、教法：一、设计表格让学生通过查找了解有关元散曲的知识和相关的作家作品。

二、通过朗诵指导，体会语言，把握作品的艺术风格。

3、有意识地进行写作方式指导，读写结合。

二、学法：一、借助网络等媒体查找资料彼此交流，学习对知识进行系统总结。

二、反复朗诵，抓住形象，体会情思。

[教学重点、难点]一、重点：了解作品的主旨及艺术手法。

二、难点：体味作品语言，学习各类写作技术。

[教学进程]一、了解散曲的进展让学生通过自己课前的预习，汇报总结。

王国维说过，一代有一代之文学。

什么缘故元朝散曲会兴盛起来呢？散曲最初主若是在市民中间流传，它是富有生活力息的文学样式。

散曲是元朝的新体诗。

散曲能继承五代、两宋的词运,在元朝韵文中占着重要的地位,是有其缘故的:(1)词的衰颓——文体本身的进展。

（这一条是重点）自中唐以后,长短句歌词在文人手中慢慢成为“别是一家”的诗体,两宋时取得很高的进展,但到了南宋后期,由于词家远离现实生活,片面追求文词的工丽和音律的妍美,便日趋衰落。

而民间长短句歌词,经太长期酝酿,到了宋、金对立时期,又吸收了一些民间兴起的曲词和女真、蒙古等少数民族乐曲,慢慢形成了一种新的诗歌形式,这确实是那时流传在北方的散曲。

(2)外乐番曲的传入。

（以下各条学生说到多少都可）金、元时期,战乱频仍,由于少数民族入主中原,粗犷豪放的游牧民族歌曲和新乐器也随之传入。

由于旧词不能合奏新曲，再以乐器不同,音调剂拍各异,旧调又不能合演，于是乃有制作新声新词的必要。

高一必修3古典诗歌单元《元曲三首》导学案年级：高一编写：朱佩琳修改：吕晓花审定：高一语文备课组日期：2013-1-22【学习目标】知识与能力：1、了解元曲的有关知识。

2、了解马致远、关汉卿及其代表作。

3、体会元曲《蟾宫曲·叹世》中所反映的世道无常、人生如梦的低沉情调以及愤世嫉俗的思想情感，理解《四块玉·别情》中别情缠绵、忧思伤感的情感。

4、背诵诗歌。

过程与方法：1、学生了解元曲的有关知识。

2、学生初步鉴赏元曲的思想感情、意象、语言特色以及技巧。

3、学生背诵诗歌。

情感态度与价值观：理解诗歌的情感，培养学生热爱祖国的传统文化的情感。

【知识链接】一、元曲分类元代的市民阶层对通俗文化需求增强，因科举废行而入士无门的下层知识分子的介入，以及戏剧自身的发展，促成了元杂剧在短时间走向繁荣。

被称为“元曲四大家”的关汉卿、郑光祖、白朴、开创了中国文化艺术的新时代。

继唐诗、宋词之后的元曲，吸收民间俗曲，形成独具特色的新体文艺：一方面，元曲继承了诗词的清丽婉转；一方面，元代政治专权，社会黑暗，因而使元曲放射出极为夺目的战斗光采，透出反抗的情绪，锋芒直指社会弊端。

元曲中描写爱情的作品也比历代诗词来得泼辣，大胆。

这样，元曲就有着独特的魅力。

元曲大致分为两种，一是元杂剧，一是元散曲。

元杂剧是一种把歌曲、说白、舞蹈结合起来的一种形式。

元散曲是诗歌，散曲包括套数（套曲、散套）和小令（清曲、叶儿）。

套数由同一个曲调的若干曲子组成。

小令只含一支曲子。

《蟾宫曲·叹世》属于元曲中的。

《四块玉·别情》属于元曲中的。

《哨遍·高祖还乡》属于元曲中的。

二、元曲体制元曲兴起并代表这一时期文学的最高成就，就其本身而言则是由于元曲确立并完善了体制形式，曲的体制具体表现为以下六个方面：1、宫调：宫调是指中国古代音乐的调式，南北曲常用的有五宫四调，包括有正宫、中吕宫、南吕宫、仙吕宫、黄钟宫（五宫）、大面调、双调、商调、越调（四调）。

《元曲五首》导学案学习目标12散曲的主旨及艺术手法。

第一课时自主学习一、元曲简介(A级)元曲包括两类文体：一是散曲；二是由套数组成的曲文，间杂以宾白和科范，专为舞台演出的杂剧。

元曲无论是散曲或杂剧，都是配合乐谱演唱的文辞，一定要符合音乐格律的要求，受到宫调和曲牌的限制。

宫调规定乐调的高低和音乐的情感。

曲牌是每首曲的乐谱名称，相当于宋词的词牌。

元散曲可分为两大类，即小令和套数两种主要形式。

小令是一首独立的只曲，它原来是流行于民间的词和小曲。

不超过五十八字，有一个单独的曲牌名，如“水仙子”“山坡羊”等。

不同的曲牌各自有不同的句数、字数，每句的长短又不同，而且用字平仄和押韵也不一样，作者一定要按曲牌的要求填写曲词，不可更改。

套数沿自诸宫调，它是由两首以上同一宫调的曲子相联而成的组曲，一般都有尾声，并且要求一韵到底。

套数中间的曲调可以根据内容的要求在同一宫调内选用，调数也可多可少，有些曲子还可以任意增加句数。

散曲里还有介乎小令和套数之间的“带过曲”，它原来是同宫调里经常连唱的两支曲调，如“中吕”里的“十二月”带“尧民歌”。

带过曲有三支相连的，如“南吕”里的“骂玉郎”带“带皇恩”、“采茶歌”，但比较少见。

在字数方面，无论小令或套数，都要按曲牌的规矩填写曲词，但作者可在曲牌的正文之外，在句首或句中加添一些文字作帮衬补助之用，使曲中文字气脉连贯、词意清楚。

这些额外加添的字称为衬字。

一般都使用口语。

在音韵方面，元散曲没有入声协，余下的平、上、去三声，可以混合使用，比较自由，使作者不致因韵脚受平仄限制而妨碍其表达和创作，这是押韵的一个解放。

但是散曲押韵，必须一韵到底，中间不得换韵，有时甚至是每句一韵。

在这方面，格律又较诗、词严格。

二、元曲作家：(A级)（1）张可久（约1270～1348以后），元代散曲作家。

字小山。

又《小山乐府》以散曲盛称于世。

曲风雅丽，其作品多为欣赏山光水色，抒写个人情怀和应酬怀古之作。

作品表现了闲适散逸的情趣，同时吸收了诗词的声律，句法及辞藻到散曲中，形成一种清丽而不失自然的风格。

元曲二首《寿阳曲·远浦帆归》《山坡羊·潼关怀古》教案1二十元曲二首上海市第一中学教学目标1、了解有关元曲的常识。

2、通过朗读与分析，理解这两首元曲所要表达的思想情感。

3、理解这两首元曲融情于景，情景交融的写法，并能按请求进行初步鉴赏。

说明：本课所选的两首散曲都是元曲中的名篇。

马致远的《寿阳曲·远浦帆归》描绘了一幅江村渔人晚归图，意境开阔，疏朗清雅。

张养浩的《山坡羊·潼关怀古》借怀古伤今，揭示了历代封建王朝的衰亡给广大百姓造成的极大痛苦，感情真挚深沉。

两首散曲要表达的主旨和创作风格尽管不同，但在写法上都是借景抒情，融情于景。

所以，在教学上既各有侧重，又能相辅相成；另外，这两首散曲抒情性强，适合于学生通过朗读的方式感知作者的情感，在教学进程中，以多种方式有感情地朗读课文，力求熟读成诵，也是很首要的辅助环节。

教学重点与难点1、重点：学会从分析元曲的景物描写入手，进而体会诗人所要表达的思想情感。

2、难点：体会诗人蕴含在诗歌中深沉的思想感情。

说明：诗歌是借助形象表达感情的，所选两首散曲也是如斯，所描写的景物典型而生动，给人以很大的想象空间。

但同时这些景物的选取和对它们的描写，也都带有作者自身的思想感情，有浓厚的主观色彩和时代特征，这就造成学生理解上的难度。

所以，引导学生通过朗读感知，通过分析景物描写，联系时代背景和诗人生平经历，逐步把握诗歌蕴含的思想感情，是三维目标中的重点与难点。

学习好这种法子，可以为进一步理解与赏析古代诗歌打下基础，提高鉴赏能力。

教学进程教学环节教师流动预设学糊口动预设设计意图介绍元曲知识导入新课引导学生对比元曲这种文学样式和前面所学诗词的区别，了解元曲的基本常识。

学生自由发言，找出元曲形式上的特点。

通过对比，找出元曲区别于诗词的特点，有助于学生理解与记忆，比老师泛泛而谈效果好。

朗读课文初步感知请学生自由朗读马致远的《寿阳曲·远浦帆归》，初步感受作者所描写的景物特点，体会作者所抒发的情感。