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山中与裴秀才迪书原文及注释山中与裴秀才迪书原文及注释《山中与裴秀才迪书》是唐朝诗人王维所作的一篇散文，本为书信，因其有诗歌美感与韵律，成为唐朝文散名作。
以下是小编为大家整理的关于山中与裴秀才迪书原文及注释，希望大家喜欢！山中与裴秀才迪书唐代：王维近腊月下，景气和畅，故山殊可过。
足下方温经，猥不敢相烦，辄便往山中，憩感配寺，与山僧饭讫而去。
北涉玄灞，清月映郭。
夜登华子冈，辋水沦涟，与月上下。
寒山远火，明灭林外。
深巷寒犬，吠声如豹。
村墟夜舂，复与疏钟相间。
此时独坐，僮仆静默，多思曩昔，携手赋诗，步仄径，临清流也。
当待春中，草木蔓发，春山可望，轻鲦出水，白鸥矫翼，露湿青皋，麦陇朝雊，斯之不远，倘能从我游乎？非子天机清妙者，岂能以此不急之务相邀。
然是中有深趣矣！无忽。
因驮黄檗人往，不一，山中人王维白。
译文及注释译文现在正是农历十二月的末尾，气候温和舒畅，旧居蓝田山很可以一游。
您正在温习经书，仓猝中不敢打扰，就自行到山中，在感配寺休息，跟寺中主持一起吃完饭，便离开了。
我向北渡过深青色的灞水，月色清朗，映照着城郭。
夜色中登上华子冈，见辋水泛起涟漪，水波或上或下，水中的月影也随同上下。
那寒山中远远的灯火，火光忽明忽暗在林外看得很清楚。
深巷中狗叫，叫声像豹叫一样。
村子里传来舂米声，又与稀疏的钟声相互交错。
这时，我独坐在那里，跟来的僮仆已入睡，多想从前你我于搀着手吟诵诗歌，在狭窄的小路上漫步，临近那清澈流水的情景。
等到了春天，草木蔓延生长，春天的山景更可观赏，轻捷的鲦鱼跃出水面，白色的鸥鸟张开翅膀，晨露打湿了青草地，麦田里雉鸟在清晨呜叫，这些景色离现在不远了，（您）能和我一起游玩吗?如果你天性不是与众不同的话，难道我能把邀请你当作闲事吗？而这当中有很深的旨趣啊！不要忽略。
因为有载运黄檗的人出山，托他带给你这封信，不一一详述了。
注释秀才：唐代对参加进士科考试的人的称呼。
腊月：农历十二月。
古代在农历十二月举行“腊祭”，所以称十二月为腊月。
9.山中与裴秀才迪书文题解读“裴秀才迪”，即裴迪，早年曾和王维隐居终南山，晚年又和王维“弹琴赋诗，啸咏终日”。
秀才，唐代对中进士的人的通称。
这篇散文是王维隐居在终南山时写给友人裴迪的一封书信。
走近作者王维（701—761），字摩诘，唐代诗人、画家。
祖籍太原祁（今山西祁县），其父迁家蒲州（今山西永济），遂为蒲人。
他官终尚书右丞，世称“王右丞”，著有《王右丞集》。
王维诗现存不满400首。
其中最能代表其创作特色的是描绘山水田园等自然风景及歌咏隐居生活的诗篇。
山水之作如《终南山》《华岳》《汉江临泛》《山居秋暝》，都是脍炙人口之作。
《辋川集》20首是描写隐居幽胜的组诗，大多写得很精致，有如精美的绘画小幅。
昔人曾誉王维为“诗佛”，并与“诗圣”杜甫、“诗仙”李白并提。
背景纵览王维于天宝三年（744）在蓝田购买了辋川别业。
每到休假之时，他便来到那里，过着半官半隐的生活。
这时朝政由奸相李林甫把持，有才能和敢于直言谏诤的人，纷纷受到压制、打击。
在这种情况下，王维早年经国济民的心志开始冷淡下来，他要在山水之间寻求宁静、安逸的生活环境，以洁身自好，躲避政治风险。
辋川别业地处陕西蓝田南八里的峣山之口，辋谷水出峣山口北流入灞水。
辋川别业傍山临水，风景非常优美。
裴迪曾是辋川别业的常客，是王维寄情山水的同道。
他们经常一起“浮舟往来，弹琴赋诗”，品尝山林隐逸生活的乐趣。
这一年的腊月末，裴迪在自己家中温习经书，准备去应科举考试。
王维居住在辋川别业颇有孤独之感，便写了这封信给裴迪，约请他明年春天来这里与他同游。
字词梳理1.字音饭讫．（qì）朝雊．（gòu）轻鯈．（tiáo）玄灞．．（xu án bà）辋．水（wǎng）沦涟．．（lún lián）村墟．（xū）夜舂．（ch ōng）曩．昔（nǎng）仄径．．（tóng pǔ）蔓．发（m．．（zè jìng）僮仆àn）轻鯈．（tiáo）矫翼．．（jiāo yì）青皋．（gāo）黄檗．（ni è）猥．（wěi）辄．（zhé）憩．（qì）吠．（fèi）2.形近字3.词义景气：气候。
王维《山中与裴迪秀才书》原文及鉴赏（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《山中与裴秀才迪书》教学设计【学习目标】1.品味本文“文中有诗，文中有画”的写作风格。
2.感悟文中描绘的景物所含有的深趣与禅意。
3.掌握本文借景传情、借景寄意的书信文体特征。
【教学重难点】感受作者笔下景物的特征，以及文中描绘的景物所含有的深趣与禅意。
【教学方法】诵读品味法、引导法。
【教学用具】多媒体课件、微课。
【课时安排】1课时【教学设想】这篇文章短小精悍，文中涉及到的基础知识并不太多，但其本身在写景抒情方面很有特色。
因此建议在学习中，以诵读品味为主，争取能在多遍阅读的基础上把握住作者在文中所描绘的景物特征，并体会其抒情的方式。
教学过程：一、导入相信大家都听过这样一句赞誉：“味摩诘之画，画中有诗；味摩诘之诗，诗中有画”。
这是宋朝大文学家苏轼对盛唐田园诗人王维诗作的高度评价，其实，这个特点不仅在王维的诗歌里有，散文里也有！今天我们就来学习他的一篇书信体散文《山中与裴秀才迪书》。
二、写作背景王维于开元二十年前后曾在辋川隐居。
他对田园风光、自然山水怀有特殊的情感，写了许多诗歌赞美那里的生活和景物。
在隐居生活中，他经常和野老共话桑麻，同朋友饮酒赋诗，与山僧谈经论道，在这些人中，裴迪是他最好的伴侣。
早在移居辋川之前，他们就一同在终南山隐居过，得宋之问蓝田别墅后，他们又经常“浮舟往来生，弹琴赋诗，啸咏终日”。
这一年的腊月末，裴迪在自家温习经书，准备去应科举考试。
王维在辋川别业颇有孤独之感，便写了这一封信给裴迪，约他明年春天来这里与他同游。
三、解题“山中”点明地点。
“秀才”是唐代对未中进士者的一种通称。
“裴迪”王维友人，曾任蜀州刺史，曾是辋川别业的常客，也是王维寄情山水的同道。
“书”点明了体裁。
四、品读课文1.初读感知，读懂字音第一段：猥（wěi）憩（qì）讫（qì）第二段：玄灞（bà）辋(wǎng)水沦涟(lián) 舂（chōng）曩（nǎng）昔步仄（zè）径第三段：轻鲦（tiáo）青皋（ɡāo）麦陇（lǒng）朝雊（gòu）黄檗（bò）2.再读课文，读懂字词重点字词：景气、过、猥、憩、讫、涉、沦涟、夜舂、曩昔、蔓发、矫、天机清妙3.自学与思考（1）文中三段各写了什么内容?（2）将文中描绘自然风光的两处文字找出来，说说这两段文字分别写了哪些景物，这些景物有什么特征?明确：（1）整体把握各段段意。
第9课山中与裴秀才迪书1.通假字无．忽同“毋”，不要。
2.古今异义(1)景气．．和畅。
古义：气候。
今义：指生产增长、失业减少、信用活跃等经济繁荣现象，也指兴旺，繁荣。
(2)僮仆静默．．。
古义：指已休息。
今义：寂静，没有声音；肃立不做声，表示悼念。
(3)因驮黄檗人往，不一．．。
古义：不一一详述，古人书信结尾常用的套语。
今义：不相同(只做谓语，不做定语)。
(4)非子天机．．清妙者。
古义：天性。
今义：①比喻自然界的秘密，也泛指重要而不可泄露的秘密。
②神秘的天意。
3.一词多义(1)过⎩⎪⎨⎪⎧故山殊可过．：过访，游览秦师将袭郑，过．周北门：经过都城过．百雉，国之害也：超过人谁无过．？过而能改，善莫大焉：过错闻将军有意督过．之，脱身独去：责备(2)方⎩⎪⎨⎪⎧足下方．温经：当，正在太行、王屋二山，高万仞，方．七百里：方圆在位以贞白称，时人方．之前朝贡禹：比方如此天下知方．，而狱无怨滥矣：道理比及三年，可使有勇，且知方．也：道理(3)因⎩⎪⎨⎪⎧因．驮黄檗人往：凭借沃野千里，高祖因．之以成帝业：依靠更延英俊，因．力授爵：根据批大郤，导大窾，因．其固然：顺着太仓之粟，陈陈相因．：覆压，继承愿见相君，无因．：机会4.词类活用 (1)名词作动词与山僧饭．讫而去：吃饭。
(2)名词作状语 夜．登华子冈：在夜里。
(3)形容词作动词 ①露湿．青皋：打湿。
②王维白．：说。
5.文言句式(1)憩感配寺：省略了介词“于”，省略句、状语后置句。
(2)明灭林外：(于)林外明灭，省略句、状语后置句。
(3)步仄径：(于)仄径步，省略句、状语后置句。
(4)携手赋诗：(我们)携手赋诗，省略句。
(5)倘能从我游乎：倘(你)能从我游乎，省略句。
(6)非子天机清妙者：判断句。
6.翻译下列句子(1)辄便独往山中，憩感配寺，与山僧饭讫而去。
译文：就独自一人去山中，在感配寺休息，同山僧一起吃过斋饭后才离去。
(2)村墟夜舂，复与疏钟相间。
学必求其心得，业必贵于专精
《山中与裴秀才迪书》译文
现在接近十二月末，峣（yáo)山的景物优美、气候宜人，很值得游赏。
我知道你正在温习经书，(准备应试），不敢轻易打扰（你），就（独自）去山中（游玩），在感配寺休息，同山僧一起吃过斋饭后才离去。
（归途中）北行涉过灞水,（这时）清朗的月亮已经映照着城郭.夜间登上华子冈,只见辋水的波澜在月光照耀下起伏荡漾。
还有远山上的树林间有火光忽明忽暗。
还可以听到从深深的小巷里传出像豹子叫似的犬吠声。
村中舂米的声音,与庙宇传来稀疏的钟声相互交错。
(此时）僮仆都已休息，只有我独自静坐，常常回忆起往日,同你在一起的日子，（我们）携手赋诗，在小径间漫步,在清流旁伫立。
待到来年春季，草转青，树萌芽，可以看到山色一片新绿，小鱼浮出水面，白鸥展翅飞翔，水露润湿了河岸，麦田里野鸡鸣叫，这美丽的景色不久就会有了,你能不能与我一起来游赏呢？如不是你这样天性敏慧、情趣高雅的人，我哪能用这不打紧的事务相邀呢。
然而，这中间可是有着浓厚的情趣啊！千万不可疏忽错过。
托运送黄檗的人顺便带信给你,不能一一尽言。
山中人王维说.
1。
山中与裴秀才迪书(粤教版高二选修) 教案教学设计共3篇山中与裴秀才迪书(粤教版高二选修) 教案教学设计1山中与裴秀才迪书(粤教版高二选修) 教案教学设计一、教学目标：1.熟练掌握《山中与裴秀才迪书》这篇古文的基本结构和语言特点。
2. 通过朗读，理解古文作者的情感，感受作者表达的文化背景和人文精神。
3. 提高学生的语言表达能力，使其能够正确、流利、自然地运用古汉语表达自己的思想。
二、教学重难点：1. 基本结构和语言特点的掌握2. 读懂和理解作者的语言情感三、教学步骤：1.导入讲解文章背景：明朝时期，裴漱钤，字思齐，正德十二年(1517年)生于浙江海宁。
他由儒家写起，后思想逐渐转向佛道，被人称为“裴居士”。
他自称：“我本无名，才疏学浅，自称居士，以谏世而资娱心。
”裴漱钤精通佛、道、儒之学，文学造诣极高，而其面容清秀，为人谦虚，广有人气。
2. 阅读学生自己阅读课文，理解文章的大致意思和结构特点。
老师对重点段落进行点拨，并班级共同朗读。
每个学生都要积极参与，以保证读音准确和整齐。
3.讲解老师讲解文章中的重点难点，注重细节和语言技巧，力争让学生理解文章中作者的情感和表达方式。
4.讨论以小组形式，讨论如下问题：a.你是裴秀才，你会怎么回信？b.你觉得山中的人生观与现代人有什么不同？c.你认为高山、深林给人带来了什么启示？5.写作请学生结合自己的生活经验和感悟，就类似“现代人应该如何写信”，或“青年人应该如何看待人生”这类话题，写一篇400字的文章。
四、教学考核1.听懂和理解文章，并正确读出古文2.讲解文章结构、语言技巧和作者的情感3.积极参与和纠正错误4.独立思考和创作五、教学评价1.整节课富有活力和激情，学生们表现积极。
2.老师通过整个教学过程的引导，使学生们理解了文章内容和语言背景，增强了学生的综合素质。
3.通过小组讨论和写作，提高了学生的思维能力和语言表达能力。
4.对学生进行积极正面的评价，增强学生的自信心和自我激励能力。
