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老师的默默奉献为学生播撒阳光阳光洒进教室，点亮了孩子们单纯美好的心灵。
而这束阳光的源头，是那些默默奉献的教师们。
他们用自己的努力和付出，播撒着阳光，照亮学生们的成长之路。
在学生眼中，老师是最伟大的存在，他们的辛勤工作和默默奉献，给予学生们希望和力量。
一、教师的辛勤付出教师作为学生的引路人，他们不仅要传授知识，更需耐心地引导学生们探索、思考，培养他们的创造力和想象力。
教师从早到晚，倾注着心血和汗水，筹备课程，备课讲义，提前制定教学计划，为了让每个课时都能有所收获，他们几乎没有闲暇的时光。
除了教学工作，教师还需要承担众多的行政和教务工作，如班级管理、学生考勤、家长沟通等。
有时候甚至会加班到很晚。
然而，这种付出往往被人们忽略，他们的辛勤努力常常掩盖在课堂背后的功绩中。
二、教师的关怀与教诲除了知识的传递，教师们更注重学生的品德素养和个性发展。
他们关注学生的情感需求，耐心聆听他们的倾诉，提供帮助和支持。
教师们用心倾听每个学生的声音，鼓励他们发现自己的兴趣和潜能，激发他们追求梦想的勇气。
在课堂上，教师会因材施教，用心教学。
他们关注每个学生的学习情况，及时纠正他们的错误，鼓励他们的进步。
他们用丰富多样的教学方法，让学生们在轻松愉快的氛围中学到知识。
三、教师的榜样力量教师是学生们最好的榜样。
他们的责任感和职业道德，深深地影响着学生们。
教师们的高尚品质和优秀行为，教会学生们如何做人，如何待人，使他们受益终身。
在学生成长的过程中，教师对他们的影响是深远的。
有些学生因为遇到困难而迷茫，但教师们始终默默关注着他们，给予他们鼓励和帮助。
他们用耐心和爱心温暖着学生的心灵，让他们感受到希望和温暖。
四、教师的默默奉献教师们的默默奉献是如此珍贵而难能可贵。
他们为了学生的未来做出了巨大的牺牲，但却不求回报。
他们默默地奉献，他们无私地付出，他们是学生心中最重要的人物。
无论是备课、批改作业还是为学生们解答疑问，教师们总是默默付出。
他们的微笑和鼓励是学生前进的动力，他们的陪伴和关怀是学生成长的支持。
1.我愿成为一缕阳光，为学生带去一份光明和温暖。
2.每个学生都是一块未经雕琢的宝石，教育的任务是激发和磨砺他们的独特光芒。
3.作为光明使者的老师要把阳光播撒到学生的心中,首先自己心里要有阳光。
因为,老师高尚的人格对于学生的心灵来说是任何东西都不能替代的最灿烂的阳光。
4.用心教学，让孩子在阳光中快乐成长。
5.教育是石，撞击生命的火花。
教育是灯，照亮夜行者踽踽独行的路。
教育是路，引领人类走向黎明。
因为有教育，一切才都那么美好，因为有教育，人类才有无穷的希望。
6.真诚对待每一位学生，让他们的童年充满金色的阳光。
——吴皓7.学生的思维火花,只有靠智慧之水与情感之光催生。
教育的真正意义在于把一个个学生引入主动探索、独立思考、终身发展的殿堂。
8.人人是教师，人人是学生。
让和煦的教育之光笼罩着人类，也温暖着一颗又一颗需要教育的心。
到那时，不必再强调学习型的家庭，也不必强调学习型的社会。
而教育如阳光、雨露、空气，笼罩着全人类。
9.年轻不是坏事，只要你每一天不要去重复，每一天都是在拥抱新的太阳。
伟大并不遥远，只要做个有心人，要进行细致的积累，多花点精力在教学上，花在对自己事业的追求上。
10.教义，仅限于自身之内。
好于恶自始自终都不曾存在。
必须先要理解，才能真正做事情。
孩子教你想象，孩子教你谦卑。
火让世界变得光耀。
11.教育的目的至少能培养学生做一个适于现代生活的人。
12.关心，关切，关注，像关心自己的孩子一样重视学生的成长。
13.爱学生如自己的生命，教学生如自己的子女，待学生如自己的朋友。
——袁利亚14.要播撒阳光到别人心里，先得自己心里有阳光。
15.教师是蜡烛，燃烧了自己，照亮了别人。
播撒阳光教师演讲稿5篇播撒阳光教师演讲稿1尊敬的老师们、亲爱的同学们：大家好！今天我作为一名教师，从播撒阳光的角度来谈一下作为一名教师应该扮演的角色和肩负的责任。
首先，播撒阳光，是指我们作为一名教师要用自己的言传身教来影响学生，让学生在我们的阳光下茁壮成长。
要播撒阳光，首先需要我们自己具备阳光心态和积极向上的态度。
作为一名教师，我们每天都要面对不同的学生、不同的教育环境以及突如其来的责任和挑战。
但是面对这些挑战，我们都要抱着乐观的心态，用积极向上的态度去处理问题。
只有这样，我们才能真正传递给学生正能量，让我们的学生看到希望，相信自己能够做到更好。
其次，播撒阳光，更需要我们作为一名教师去关注学生的内心世界。
在学生成长的过程中，他们往往会面临诸多困难和挫折，甚至会有一些学生出现厌学、逃学等问题。
作为一名教师，我们不能单纯地去责怪这些学生，而是需要耐心倾听他们的心声，关注他们的内心情感，并给予适当的引导和帮助。
只有这样，我们才能打开学生内心的窗户，让阳光照进他们的心房。
最后，作为一名教师，我们的确肩负着很多的责任和使命。
要让我们每一个学生在我们的课堂上都能够吸取知识和智慧，让他们在我们的.启发下不断成长和进步。
但是在这个过程中，我们也要时刻提醒自己，要有担当和责任心。
只有我们真正把言传身教贯穿在工作和生活的各个环节中，才能通过我们的行动去感染和影响每一个学生。
在今天这个时代，教育已经从简单的知识传授转变为让学生发挥自己的潜力、锻炼自己的能力、实现自己的梦想。
作为一名教师，我们要时刻铭记自己的职责和使命，不断完善自己、提高自己，用我们自己的努力去为我们学生播撒阳光，让每一个学生都能获得自己的成功和幸福。
最后，希望我们每一个教师都能够成为阳光的播撒者，用自己的阳光给予学生力量和希望，让我们共同创造一个更加美好的世界！播撒阳光教师演讲稿2尊敬的领导，老师们：大家好！我是实验中学的一名班主任教师，今天我来讲述自己的教育故事———《播撒阳光，放飞希望》。
大家好！今天，我站在这里，非常荣幸能够与大家共同分享关于“播撒阳光”的演讲。
教师，这个神圣的职业，肩负着培养国家未来、传播知识、启迪智慧的重任。
我们不仅是知识的传递者，更是心灵成长的引路人。
今天，就让我们共同探讨如何在这个神圣的岗位上，播撒阳光，照亮学生的心灵。
一、什么是“播撒阳光”“播撒阳光”，即用爱心、耐心和责任心去关注每一个学生，引导他们健康成长，激发他们的潜能，让他们在阳光的照耀下茁壮成长。
作为教师，我们要把阳光播撒到学生的心灵深处，让他们感受到关爱、温暖和力量。
二、播撒阳光的意义1. 让学生感受到关爱。
教师是学生成长道路上的引路人，他们的心灵需要关爱和呵护。
当我们用爱心去对待每一个学生时，他们会在关爱中感受到温暖，从而树立自信，勇敢地面对生活的挑战。
2. 培养学生的责任感。
教师不仅要传授知识，还要引导学生树立正确的价值观和责任感。
当我们用阳光的心态去影响学生时，他们会在阳光的照耀下学会担当，成为一个有责任感的人。
3. 激发学生的潜能。
每个学生都有独特的天赋和潜能，我们需要用阳光的心态去发现和挖掘。
当我们用阳光的心态去关注学生，他们会在阳光的照耀下充分发挥自己的潜能，实现自己的人生价值。
4. 传承文明。
教师是文明的传承者，我们要用阳光的心态去传承中华民族优秀传统文化，培养学生的家国情怀，让他们成为有道德、有文化、有担当的新一代。
三、如何播撒阳光1. 用爱心对待每一个学生。
爱心是播撒阳光的源泉，我们要把爱心融入到日常教学和生活中，关心学生的成长，关注他们的心理健康，让他们感受到师爱的温暖。
2. 耐心引导，关注学生个体差异。
每个学生都有自己的特点和优势，我们要耐心引导，关注他们的个体差异，因材施教，让每个学生都能在阳光下茁壮成长。
3. 用阳光的心态去面对工作和生活。
教师的工作压力很大，但我们要学会调整心态，用阳光的心态去面对生活中的困难和挑战，把正能量传递给学生。
4. 不断提升自己，成为学生的榜样。
江苏省梁丰高级中学是江苏省首批高品质示范高中建设
学校，前身是建于
1894年的梁丰书院。
学校始终秉持“勤业慎
行”的校训，坚守“品端成梁，学粹至丰”的教育理念，弘扬“为国
植贤，追求卓越”的梁丰精神，努力建成“精神丰盈、崇尚科学、
培育栋梁”的高品质学校。
学校先后获得全国青少年足球特色
学校、江苏省德育工作先进学校、江苏省首批书香校园、江苏省
普通高中新课程新教材实施省级示范校等称号。
学校依托“高中生体验式生涯规划”江苏省普通高中课程
基地，以“播撒心灵阳光、探寻最好自我”为教育目标，将心理健
康教育和生涯教育有效结合，课程化开展心理健康教育教学。
学校建有学生发展指导中心，包括心理发展中心、生涯发展中
心和生涯规划科技馆，内设个别辅导室、团体辅导室、沙盘室、
宣泄室、生涯导航室、升学指导室等。
学校将学生个别辅导与
团体心理辅导相结合、心理健康教育与学科教学相结合，利用
心理橱窗、心理小报、心灵广播、校园心理剧、心理节等形式，创
设浸润式的心理健康教育环境，实现心理健康教育的活动化、
生活化、课程化，培育学生自尊自信、理性平和、积极向上的阳
光心态，为学生的个性发展、全面发展、终身发展奠基。
江苏省梁丰高级中学——
播撒心灵阳光探寻最好自我
学生成人仪式活动校长和学生一起参加微型马拉松活动。
家教征文稿：播洒爱的阳光让孩子健康快乐成长一、与时间同行，与孩子同步时间是我们最好的朋友，我们在相同的时间内，做了什么？什么是我们最值得去做的？关于这个问题，除了我们为之付出行动，还有时间可以证明一切好与否。
最好的思维模式是善于思考，簇拥大自然，更需要我们携手家人，携手孩子，体验领悟，让心灵深处产生共鸣。
每个家庭的情况不一样，生活也各有不同，彼此之间就是互相学习，增加经验方面的讯息。
孩子总有最天真的一面，他们都希望受大人的关心和保护，孩子的健康乃至生活方式对学习、对生活都是至关重要的，那么怎样才能让孩子的身体更强壮呢？首先就应该加强体育锻炼，均衡饮食，少让孩子吃零食。
俗话说：活动筋脉，强身健体，运动贵在坚持。
目前，全民健身是一项强身健体的运动，“要跑一起跑”的国民身体素质教育势在必行，为拥有一副好身体，无论是晨间还是傍晚，男女老少都乐于根据自身身体状况积极推崇倡导运动主旋律。
就说我们一家人吧，我和孩子父亲都是跑步爱好者，我们在孩子接受小学教育之前参与国际马拉松比赛达10余次，跑的是一种面对困境和压力、乐观向上的精神。
我们的这种跑步行为方式也鼓励感染了身边很多的朋友，我们带领着孩子们一起奔跑，大家都越来越喜爱参与此项跑步运动。
最初孩子们均没信心坚持下去，但通过试跑5英里、8英里……后，倍增孩子们的勇气和毅力，不仅让家长们在事业上有了更广阔的思维空间，也让孩子增强了锻炼身体的意识，明白有好身体才有一切的道理。
二、与公益同行，与善者同路教育孩子除保持传统美德以外，更需秉承勤俭、爱国、包容、善良、感恩，“百善孝为先”。
所以我们一定要教会我们的孩子塑具尊老爱幼、尊敬师长、团结同学、与人和睦友爱相处的基本道德礼仪品格，树立一种与人为善的阳光情怀。
正因为如此，我们许多家庭成立了爱心团队，我们带着孩子曾前往云南鲁甸、庐山地震灾区护送灾后救援物资。
也利用寒暑假的时间和更多的爱心人士前往乐山马边彝族、阿坝九寨、凉山西昌等全国各地偏远贫穷山区为当地学生送温暖送爱心活动，孩子们也随行积极参与，让孩子们感知和珍惜自己的幸福生活，懂得感恩身边的一切。
一、初入心理老师的行列记得我第一次走进心理老师的办公室，面对那些陌生而神秘的书籍和资料，我内心充满了好奇和敬畏。
那时，我对心理学的了解还停留在书本上，对于如何成为一名合格的心理老师，我更是毫无头绪。
然而，随着工作的深入，我逐渐明白了心理老师的责任和使命。
二、关爱心灵，播撒阳光心理老师的工作，就是关爱学生的心灵，为他们播撒阳光。
在我看来，心理老师就像一位医生，用温暖的双手为学生的心灵疗伤。
以下是我作为一名心理老师的一些感悟：1. 理解与尊重作为一名心理老师，首先要学会理解学生。
每个学生都有自己的个性、特点和成长环境，我们要尊重他们的差异，用心去倾听他们的心声。
在交流过程中，我们要避免用标签化的眼光看待学生，给予他们足够的信任和支持。
2. 沟通与引导心理老师要具备良好的沟通能力，善于与学生建立良好的师生关系。
在交流中，我们要善于引导学生表达自己的情绪和想法，帮助他们找到解决问题的方法。
同时，我们要注重言传身教，用自己的言行感染学生，让他们在心理上得到成长。
3. 专业素养心理老师要具备扎实的心理学理论基础和丰富的实践经验。
我们要不断学习，提高自己的专业素养，为学生提供更优质的服务。
在实际工作中，我们要根据学生的具体情况，运用恰当的心理咨询技巧，帮助他们走出困境。
4. 情感投入心理老师的工作需要付出大量的情感。
在关爱学生的过程中，我们要做到真心付出，关心他们的生活、学习、成长。
只有这样，我们才能真正走进学生的内心世界，为他们排忧解难。
5. 团队合作心理老师的工作并非孤军奋战，我们要与学校、家庭、社会共同努力，为学生营造一个良好的成长环境。
在这个过程中，我们要学会与他人沟通、协作，共同为学生的心理健康保驾护航。
三、工作感悟1. 心理老师的工作充满挑战作为一名心理老师，我深知自己肩负的责任重大。
面对学生的心理问题，我们要有足够的耐心和信心，帮助他们走出困境。
在这个过程中，我们可能会遇到各种困难和挫折，但只要我们坚持不懈，就一定能够取得成功。
播撒阳光演讲稿范文5篇收集阳光，能够让花儿开得更灿烂;收集阳光，能够让黑暗的影子只能躲在墙角;我为大家整理了播撒阳光演讲稿，欢迎大家阅读。
播撒阳光演讲稿篇一尊敬的老师，亲爱的同学们：大家好!或许，在经历了泪水的洗濯，荡涤了稚嫩之后，我们终会成长，在人生的氤氲清香中与阳光共享安宁。
一农家客栈里，一位面容清秀的男子独饮苦酒，泪水顺着他俊俏的脸颊滑落，一浑一洒间，我看到了他更加成熟。
尖利的山峰收住了劲，湍急的河流汇成了湖，勃郁的才情发过了酵，流传千古的名句横空出世“抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。
”泪水使他更加成熟，泪水造就了一代文豪。
是他让我大彻大悟。
是他给予了我阳光。
谢了，李白!站在长安城楼之上，俯看着城内歌舞升平，金壁辉煌，这可都是她的功劳。
可是她却想不明白，为何在铸就了盛世之后，她还要背负着杀夫、溺子、害女的骂名，为何那些前朝老臣一次又一次忤逆反叛，倏忽间，泪水顺着脸颊落下，被吹来的寒风剪的支离破碎，斑斑驳驳。
她伸手抹去了久违的泪水，继续伏案工作，用坏了一支又一支的朱批笔，她，一代女子却成就了唐王朝的繁盛，最后深居宫中，孤独终老。
是泪水，成就了一代女中豪杰，成就了武周政治的佳话。
是她告诉我要坚强，要敢于拼搏;是她给予了我一片阳光。
谢了，武曌!一片荷花池中，正有一位少女划着小舟，在湖中赏景。
不知不觉间已是黄昏，她渐渐睁开微闭的双眼，看着渐晚的天色，她随即划起船浆向岸边游去。
可是小舟似乎不太听话，竟钻入了一片荷花池中，惊起了在此休息的欧鹭。
她看着这景象不由的吟咏道：“争渡，争渡，惊起一滩欧鹭。
”是她，让我学会了坚强，学会了忍受苦难，是她让我在困难中也能像她这般坚韧不屈，是她让我看到了古代女子不一定是柔弱的也可以像她般明媚快乐。
是她给予了我阳光。
谢了，易安!一弯残月悬在夜空，紧闭的宫门锁住了清秋，也锁不住他孤独寂寞的心。
“愁啊愁”他眺望着远处的宫殿楼阁，“恰似一江春水向东流”，凝结了千年的愁绪尘封在书卷里，品读着他的字字珠玑，理解了他的泪水与哀怨。
关注心灵，播撒阳光——心理健康教育汇报材料曹县王集镇理想学校心语润心田，阳光满校园，我校心理健康教育工作在市教育局的领导下，坚持以教育部《中小学心理健康教育指导纲要》为指导，深入贯彻学习《中共中央国务院关于进一步加强和改良未成年人思想道德建设的假设干意见》和中共中央宣传部、教育部《中小学开展弘扬和培育民族精神教育实施纲要》精神，从无到有，从有到常态，将心理健康教育工作纳入学校工作总体规划，服务学校中心工作，用先进德育思想作指导，推进了我校教育教学向纵深发展。
我校扎实有效地开展心理健康教育辅导活动，真正做到关注每一个孩子的心理健康，在孩子幼小的心灵播撒阳光，让每一个孩子快乐成长。
一、完善组织建设，为心理健康教育提供保障1、成立领导小组，认识统一，分工明确我校成立了心理健康教育领导小组，由校长担任组长，负责该项工作的领导、组织与管理，副校长、教导主任担任副组长，负责心理健康教育的具体实施安排和资料收集，大队辅导员与学校行政分别负责协调安排心理健康教育相关活动，班主任组成工作小组，在组长的带领下有条不紊地开展心理健康教育活动，各成员明确分工，落实行动，做到上下联系，分工合作，从而促进整个学校心理健康教育工作顺利开展。
2、重视“心育”，将相关内容纳入学校总体工作目标学校为全面推进素质教育实施方案，以努力培养人格自尊、自强自立的合格人才为指导思想，以成功教育理论为指导，以服务每个学生为目标，既注重学生“成才”，更注重学生“做人”，将心理健康教育作为学校德育教育的重要内容，将“成人与成才，齐头并进”作为学校的育人目标。
历年来，我校德育工作目标、措施中都将心理健康教育作为不可分割和舍弃的重要部分，努力将心理健康教育工作渗透到常规工作、团队工作和学校重大活动中去。
每学期初，学校行政班子都将对心理健康教育工作作出具体布署；学期结束时安排老师就心理健康教育工作进行交流总结。
平时的健康教育工作则给予了人力、物力、时间上的保证，做到切实抓好细节的落实。
在学生心灵播撒阳光刘爱萍作为一名教师，我一直追求着这样一种境界：在我们的班级里，让每一名学生都能在明媚的阳光中追求真知，奉献爱心，实现自我，感受成功。
因此，在工作中，我像保护荷叶上的露珠一样，关心着每个生命个体的健康成长。
不管是优秀生，还是后进生，也不论是发展有困难的，甚至有缺陷的，从不带任何功利的色彩，我和学生是朋友是知己，在民主和谐的氛围中，我们融为一体，互助互爱，共同发展。
同学们都能以发展的心态去对待他人的每一次过失；用期待的心态去对待每一个人的进步；用欣赏的目光去关注他人的每一个亮点；用喜悦的心情去赞许他人的每一份成功。
一、用人格塑造人格乌申斯基说过：“教师个人的范例，对于学生的心灵是任何东西都不能代替的最有用的阳光。
”在班级工作中我时时刻刻注重身教，为人师表，以良好的形象率先示范，潜移默化地影响和激励学生良好习惯的养成和道德素质的提高，以期达到用人格塑造人格的理想教育境界，平时凡要求学生做到的我首先做到；要求学生奉献爱心，我首先捐款捐物；要求学生劳动中积极肯干，我从不指手划脚，袖手旁观，而是跟学生共同参与……记得去年学校组织的一次队列比赛中，为了达到整齐，且磨练学生意志的目的，我每天课外活动时间和同学们一起进行训练，在训练的过程中，大家都筋疲力尽，包括我在内，我真想一屁股坐在那儿指挥学生，但如果我这样做的话，留给孩子们的将会是什么呢？大家看到我一直在他们身边指挥，尽管很疲乏，去没有一个人喊累。
就这样经过师生的共同努力，我们顺利完成训练，并且在级部比赛中荣获第一名。
这时我问大家感受如何，同学们笑着说：“老师！您的努力使我们干劲十足。
”是啊，这就是榜样的力量，这就是无声的教育。
我用我的行动感染、示范、教育着学生，他们看在眼里，记在心里，以教师为榜样对照，激励着自己。
使我看到了教师的人格魅力带给学生的无穷力量和巨大影响。
从次更让我时刻要求自己要用健康向上的灵魂去净化育人环境，用自己平实、坚韧的心态教育学生学会战胜困难，实现自我。
二、用母爱培育迟开的花朵对于教育来说，师爱是一个永恒的主题，教师对学生的爱是一种把全部心灵和才智献给孩子的爱，这种爱是深沉的，它蕴涵在为所有学生所做的一切事情中，使学生无论在任何时候都感觉到这种爱的真诚。
08年新学期开始，我班分来一个患有脑瘫的女孩，因为有病，同学们都不愿意和她同桌，课间也不愿意跟她一起玩。
她经常低着头走路，学习成绩很不理想。
我看在眼里，急在心上，是啊！哪个孩子不爱热闹，谁不想得到友情与关照呢？我想：“教育的基础是爱，有病的孩子更需要爱。
”因此，我为她寻医问药，课间与她谈笑，元旦时，我送给她一张写着“老师喜欢你，祝你天天快乐”的贺卡。
她激动的流下了眼泪。
我的一举一动启发教育了全班学生，大家主动接近并帮助她，渐渐的她感受到了集体的温暖。
无私的爱打开了学生心灵的窗户，真挚的爱启迪了孩子的聪明才智。
她爱笑了，变得开朗、活泼了，学习成绩进步非常大。
看到她脸上舒心的笑容，我从中感受到她心中对母爱的渴望和母爱的需求。
三、用尊重启迪每一个学生如何调动每一位学生的积极性，激励他们奋发向上，有所作为，几年教学实践的体验，那就是老师给每个学生创造扬眉吐气的机会。
要调动每个学生的积极性，应先了解每个学生的个性心理，每年开学初我都精心设计一份包括学生姓名、性别、年龄、家庭情况、兴趣爱好、性格特点等方面的档案表，每位学生一份，上面留有空白，有待于后面丰富完善。
开学第一个主题班会“天地间走来一个小小的我”，让每个学生介绍自己的姓名，年龄以及性格、特点等，随着周次的增加开展“班级之最”活动。
如：最守纪律、最讲卫生、最懂礼貌、最会唱歌等。
现场表演，现场评选。
平时一有机会，就找学生交心谈心，时刻注意学生细微的思想动态变化，认真总结分析，作好记载，根据每个学生的个性特点对症下药，因材施教，一把钥匙开一把锁。
学生XXX是一个学习成绩优异，而感情十分脆弱的姑娘，我有意培养她承受挫折的能力。
如：学校挑选演员时，我明知她的音乐天赋并不是很好，硬是鼓励她去试试，虽然落榜了，但她感到很高兴，因为这毕竟是对自己能力的一次测试，勇气的一次挑战，虽败而无憾。
打着灯笼找学生的优点，用显微镜来检查学生的“闪光点”，并尽可能创造条件让其有展示的机会，满腔热忱欢迎每个学生微小的进步。
学生XXX是一个成绩平平但爱好电子琴的男孩，一次上课，他却在画画，我发现了，不但没有当面训斥他，而是正确引导他发挥自己的特长，并推荐他参加学校美术特长班，因此，使他找到了自信，学习成绩也稳步上升。
四、用家访架起了一座连通师生心灵的桥梁一名男生的父母离异后，双双去外地搭理各自的生意。
收入颇丰的父母在物质上尽可能的满足他的要求，在教育孩子成人、成材方面却撒手不管，管理的任务交给年迈的奶奶。
奶奶要管也是心有余而力不足，结果孩子在学校、在社会是好是坏无人知道，也无人过问。
身上的不良习性也就越来越多，越来越重。
他很不愿意接近老师，我多次试图接近他，但他回避了我。
一天中午放学了，走廊里静悄悄的，但他却无精打采地在走廊里不停的走来走去，低落的情绪挂在脸上。
我把他带到办公室，经了解他父母得知他的表现后，十分生气和失望。
电话中父亲不要他，母亲不接纳他。
一向被父母宠爱的他失落了。
我与他谈了很久，直到他双眉舒展。
我知道他的心病还没除，于是我与他在外地的父亲接通了电话，希望他能够为教育孩子尽一份力。
春节孩子的父亲回来了，我立即上门家访。
当敲开学生的门时，家长为之一惊。
家长激动地说：“真没想到有这么好的老师，真是麻烦您了！以前孩子有什么事，老师一个电话、一个口信、一张纸条，我没少跑学校，想不到您为了我的孩子，过年也来家访，真心的感谢您！孩子再不好好表现真是太对不起老师的一片苦心。
”当我离开时，学生、家长送了我好远好远。
爱学生，学生才会爱你；爱学生，学生才能服你。
师生之间有了浓浓的情感，教育才能顺利进行，才能收到预期的效果。
只要人人献出一点爱，社会就会变得更加美好。
如果学校师生们都献出一点爱，那学校教育就会变得更加精彩。
五、用评价实现学生实践活动中自主探索、自主体验。
学生在一系列的自主活动中充分体会到“成功和失败是等价的，只要自己尽力了就是成功”让鲜花和小草都享受到阳光，让学生在评价中快乐成长。
1、评价内容多维，为学生搭建快乐成长的平台。
在新课标中强调培养目标和评价内容的多元化，不仅包括基础知识和基本技能，还包括情感、态度和价值观以及学习过程与学习方法。
学生在学习活动和未来的生活与工作中，其知识、技能、情感、态度、价值观与学习的过程和方法是紧密联系的，它们之间没有主次之分，对任何一个方面的忽略都可能造成学生发展的不平衡。
所以，我用“智慧星”来评价学生。
课堂上我设立5种奖：红星奖给专心听讲的，黄星奖给爱动脑筋的，蓝星奖给认真完成作业的，橙星奖给有进步的，绿星奖给团结协作的。
得满5颗星就可以换一颗闪亮的“智慧星”。
此外，我还设立劳动之星、勤学之星、合作之星、自律之星、活动之星等12颗星，只要能得到其中的5颗，就能得到一颗闪亮的“智慧星”评价每周进行一次，评价结果由组长报告老师，然后评出优秀小组和本周小明星及进步小标兵。
这样的评价，使每个孩子的个性都得到良好的发展，让每个孩子都品尝到“我能行，我快乐”的美好体验。
为学生的全面发展提供了广阔的舞台。
2、评价标准多维，为学生创设快乐成长的机会。
众所周知，学生的认知方式，个性特征、学习习惯都是千差万别的，如果搞“一刀切”，必然会使部分学生心理受挫，丧失学习的自尊心和自信心。
因此针对不同层次的学生，我制定了不同的评价标准。
使他们都有发展的机会。
例如：在平时练习和批改作业的过程中，对于学习暂时有困难的学生，在取得较大进步时，写一些特殊的评语：有进步、你真棒、继续努力、老师相信你会做的更好等。
评价时从作业正确率（A、B、C）和作业态度（优、良、及）两方面进行。
对每次测验后的评价，根据试卷的难易程度及学生间的不同起点推出不同的评价标准。
像学困生，若在试卷中的基础知识、基本技能等基础方面得分的话，便可获得老师的肯定与表扬，即使他只得60分也可得到一颗星，像中等生，若在基础知识、基本技能掌握的基础上，基本保住解决实际问题的情景题的得分，那也能得到老师的肯定与表扬，得一颗星；对优生的要求适当提高。
当然对每种学生的肯定、鼓励后，都不忘指出今后努力的方向。
使用分层评价，每个学生都能在学习中获得成功的喜悦，促使他们对数学学习产生兴趣。
全体学生的共同参与，给班级带来了良好的学习环境。
几分耕耘，几分收获。
十几年的教师生涯，我始终把美好人格的塑造作为自己的最高目标。
看到一批批可爱的孩子们在和煦阳光的照耀下健康成长着，我由衷地感受到为人师的欣慰，自己也在帮助学生完善人格的过程中创造了为人师的幸福。
21世纪，中国的教育是走向世界，共同参与的教育，作为21世纪的教师的一份子，站在新世纪的起点，将继续用我无私奉献的师魂塑造人，用全面发展的师观陶冶人，用高风亮节的师表鼓舞人，谱写出无愧于前人的更加辉煌的篇章！作者简介：刘爱萍，女，39岁，山东省烟台市栖霞实验小学高级教师，于1991年毕业于蓬莱师范学校。
担任班主任工作16年。
从教十多年来，始终把小学教育看作是自己生命的一部分，不断的学习、探索、研究更先进、更科学的教育方法。
积极参加学校组织的各项班级活动，均取得了好成绩。
曾多次在省、市级组织的健康教育论文评选中获奖。
并于1998年、2003年先后获得栖霞市嘉奖荣誉称号。
于2003年被授予栖霞市优秀少先队辅导员。
