教案学案一体化设计5-3

教案：三年级上册英语学案Unit5第3课时 A Letters andsounds ｜人教PEP教学目标：1. 能够听懂、会说、会读本课的生词和句子。

2. 能够通过观察、模仿，正确发字母Aa的音。

3. 能够运用所学知识进行简单的日常交流。

教学内容：1. 学习生词：car, bird, cat, dog, fish, goat, horse, ice cream。

2. 学习句子：What's this? It's a/ancar/bird/cat/dog/fish/goat/horse/ice cream.3. 学习字母Aa的发音。

教学重点与难点：1. 重点：掌握生词和句型的正确发音，能够进行简单的日常交流。

2. 难点：字母Aa的发音，以及单词car, bird, cat, dog, fish, goat, horse, ice cream的正确拼写。

教具与学具准备：1. 教具：字母卡片、单词卡片、图片、录音机、磁带。

2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。

教学过程：Step 1: 热身（5分钟）1. 教师与学生用英语进行简单的日常交流，如问候、自我介绍等。

2. 学生听录音，模仿发音。

Step 2: 呈现（10分钟）1. 教师出示字母卡片，引导学生观察字母Aa的形状和发音。

2. 教师出示单词卡片，如car, bird, cat, dog, fish, goat, horse, ice cream，引导学生读单词并拼写。

Step 3: 练习（10分钟）1. 学生分成小组，进行字母Aa的拼写比赛。

2. 学生互相练习单词的读音和拼写。

Step 4: 应用（10分钟）1. 教师创设情境，如模拟商店，让学生运用所学知识进行购物交流。

2. 学生分角色扮演，进行购物对话。

2. 学生分享自己的学习收获。

板书设计：Unit 5 A Letters and sounds生词：car, bird, cat, dog, fish, goat, horse, ice cream句子：What's this? It's a/ancar/bird/cat/dog/fish/goat/horse/ice cream.作业设计：1. 抄写生词car, bird, cat, dog, fish, goat, horse, ice cream各5遍。

第三课《时代精神的精华》教案、学案一体化一、教学目标1.了解时代精神的概念和重要性。

2.掌握分析时代精神的方法和技巧。

3.培养学生对时代精神的认识和理解能力。

4.增强学生对时代变化的敏感性和适应能力。

二、教学内容1.时代精神的概念和内涵。

2.时代精神的表现形式和特点。

3.分析时代精神的方法和技巧。

4.如何在现代社会中树立正确的时代观念和价值观。

三、教学流程第一步：导入（5分钟）通过展示一些与时代精神相关的图片和短视频，引导学生对时代精神产生兴趣，并激发他们的思考与讨论。

第二步：引入新知（15分钟）1.讲解时代精神的概念和内涵。

–时代精神即时代的精华，是一种总体性的特征，体现了当时社会的思潮和价值观。

–时代精神是社会发展和历史演进的产物，与时俱进的观念是塑造时代精神的核心。

2.分析时代精神的表现形式和特点。

–时代精神在不同的历史时期有不同的表现形式，比如思想观念、社会风尚、艺术创作等。

–时代精神的特点包括前瞻性、开放性和多样性等。

–通过案例分析，让学生更好地理解时代精神的具体表现。

第三步：讲解分析方法（15分钟）1.介绍分析时代精神的方法和技巧。

–了解历史背景和社会环境，掌握时代变化的脉络和规律。

–关注社会热点和舆论导向，把握时代精神的动态变化。

–多角度思考，结合自身经历和感受，理解时代精神的内涵。

2.分组活动：学生分为小组，选择一个历史时期，通过团队合作的方式分析该时期的时代精神。

–学生可以通过查阅资料、讨论和展示等方式进行分析。

–每个小组从不同的角度出发，共同探讨时代精神的核心要素。

第四步：讨论与总结（20分钟）1.小组展示并讨论各自的分析结果。

2.教师引导学生关注不同历史时期的时代精神的共同点和差异，总结归纳时代精神的发展变化。

3.引导学生思考如何在现代社会中树立正确的时代观念和价值观，培养学生正确面对时代变化的能力。

第五步：作业布置（5分钟）要求学生回家选择一个当下热门话题，分析其背后的时代精神，并撰写一篇500字的文章。

我的五样·教案学案一体化设计（苏教版一）我的五样（毕淑敏）【学习目标】1、通过品读，用心体会、学会收藏人一辈子中最宝贵的东西。

2、通过活动，认识自我，摸索以后，与自我心灵对话。

3、通过斟酌，细心领会散文语言耐人寻味的词句美。

【学习重点】1、品读课文独白式的心理描写，体会作者丰富专门的思想内涵，感悟热播生的意义。

2、明白得文中含义丰富的句子。

【学法指津】1、在研读课文的基础上，通过活动，走进心灵，学会与心灵的对话。

2、衬托和对比的写法。

【资料链接】走近作家：毕淑敏，女，祖籍山东，1952年出生于新疆伊宁，长在北京，就读于北京外语学院附属学校。

17岁赴西藏阿里地区当兵，在海拔五千米的高原部队服役11年。

历任卫生员、军医，1980年转业回北京。

国家一级作家，1987年开始共发表作品200余万字，代表作有《红磨坊》昆仑殇》。

曾获庄重文文学奖、小说月报第四、五、六届百花奖、当代文学奖、陈伯吹文学大奖、北京文学奖、昆仑文学奖、解放军文艺奖、青年文学奖、台湾第16届中国时报文学奖、台湾第17届联合报文学奖等各种文学奖30余次。

毕淑敏真正取得全国性声誉是在短篇小说《预约死亡》发表后，这篇作品被誉为是“新体验小说”的代表作，它以作者在临终关怀医院的亲历为素材，对面对死亡的当事者及其周围人的内心进行了探究，十分杰出。

毕淑敏经典语录1、幸福不喜爱喧嚣浮华,常常在暗淡中降临，困难中相濡以沫的一块糕饼,患难中心心相映的一个眼神。

2、一些情况，当我们年轻的时候，无法明白得。

当我们明白得的时候，已不再年轻。

世上有些东西能够补偿，有些东西永无补偿。

3、生总是有灾难。

事实上大多数人早已练就了对灾难的镇定，我们只是还没有学会灾难间隙的欢乐。

我们太多注重了自己警觉苦难，我们太忽视提醒幸福。

请从此注意幸福！幸福也需要提醒吗？4、阅读是一种精神的按摩。

当合上书的时候，你一下子苍老又赶忙年轻。

菲薄的纸页和人所共知的文字只是由于排列的不同，就使人的灵魂和它发生共振，为精神增加了新的钙质。

课程标准》指出：“数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。

学生在老师指导下，积极主动地掌握数学知识技能，发展能力，形成积极主动的学习态度，全面提高数学数养。

”“活动单导学”模式，突出学生自主学习行为，重视学生之间的合作与交流，注重学生能力的培养，给教学带来了清新的空气，已被我市中小学教师广泛地运用于课堂教学中。

但值得一提的是，一些老师把关注的焦点放在学生的具体表现形式上，以为课堂热闹了，学生合作、讨论了，交流频繁了，就是体现了新理念，这是对转变教师的教学观念和学生的学习方式的误解。

下面是笔者所观察到的几种现象的思考。

一、教案与学案一体化设计“活动单导学”课堂教学模式是以“活动单”为载体.“活动单”的设计以学生为主体，教师在创设“活动单”时，将教学目的与要求、教学过程、联旧引新、重点难点、实验实践等教学活动全部以“活动”的形式安排在“活动单”上.化学课堂“活动单”的基本结构包括：课题名称、学习目标、活动方案、课堂反馈四个部分的内容.其中，活动方案包括“活动名称”和“操作方案”两个要素，是学生在课堂上进行活动的依据。

活动单导学是指以“活动单”为媒介引导学生在“活动”中自主、合作学习，实现教学目标的过程。

“活动单导学”有三网个核心概念，一是“活动”，活动是指“学生主动作用于教学内容的方式及其过程”，包括内在的思维活动、物质操作活动和社会实践活动。

“活动”是“活动单导学”的主题，通过“活动”促进学生发展是“活动单导学”的根本目标。

二是“活动单”，“活动单”是呈现教学目标、教学内容、活动方案等教学元素的平台，是导学的主要手段。

“活动单”一般包括课题名称、活动名称、活动方案等内容。

三是“导学”，“导学”就是教师通过创设情境、点拨启迪、评价提升等手段引导学生自主学习，主要包括导趣、导思和导行等。

充分发挥学生在教学中的主体性，教师在教学过程中的主导性是“活动单导学”的基本策略。

二．自主学习与合作探究相结合在课堂上，常常看见这样的现象：教师一说小组活动，一个小组的同学马上面对面开始讨论，根本没有给学生准备合作探究的时间和空间。

初中数学新授课“教案、学案一体化设计”案例课型新授课题有理数的乘方第一课时课时 1 单位石岛湾中学时间2010.1执笔于华荣教学目标知识与技能：探索并掌握有理数的乘方法则并会运用。

过程与方法：通过操作实验、思考归纳，得出有理数的乘方法则。

理解和掌握有理数的乘方法则并能运用法则进行乘方的运算。

通过生活中的实例，引导学生体验、感悟。

教法正确的进行有理数的乘方运算。

运用归纳思想得出幂的符号法则，形成数感和符号感。

学法课前：自学、想想做做。

课堂：自主学习、实验探究、合作交流贯穿课堂。

教具多媒体、与教学有关的许多小教具学具学案、探究演示教具教学程序设计教材处理设计师生活动设计个案设计一、创设情景二、问题探究1.知识回顾：有理数乘法的法则。

（3分钟）2．探究：（引入）通过学生折纸操作，创设情境。

如果我们把刚才发的纸对折，对折一次，裁开我们可以得到几张纸？（8分钟）如果我们把刚才发的纸对折，对折一次，裁开我们可以得到几张纸？对折两次裁开，可以得到几张纸？对折3次裁开，可以得到几张纸？对折一次：2张；对折2次：224⨯=；对折4次呢？列出算式：2222⨯⨯⨯。

对折10次，100次呢？有人曾经计算过，假如把一张纸对折50次，那么它的厚度将是地球到太阳的距离。

播放动画片：古时候，有一个聪明的长工到财主家做工，他和财主商定：“第一天给一分钱，第二天给两分钱，以后每天是前一天的2倍。

”财主一听，心想：这人真傻，就要这么一点钱。

于是高兴的答应了，而长工心想：就怕你付不起啊！到了月底（30天）后，请你猜一猜，财主应给长工多少钱？财主真的给不起吗？创设情境明确乘方运算特征介绍概念引出课题教材分析教法设计学法指导教学过程合作交流自主学习创设情景发现探究学会数学的思考教学目标重点难点教材处理自主探究合作交流考虑到学生认知上的困难，设计了“观察一猜想一验证一说理一抽象”这一过程，为学生提供充分从事数学活动和交流的机会，使学生经历从实践活动中抽象出数学概念的过程，并将从实践中探索得到的结论再应用到实践中去。

摘要：教学案是指导教学的重要工具，是教师对教学活动的研究与设计。

为了进一步凸显学生主体地 位，构建教学相长、平等共进的教学关系，发展学生核心素养，可进行教学案一体化设计。

设计应遵循学生本位 原则、共生互动原则、动态差异原则，适时合理地处理好教师与学生的课堂关系。

关键词：道德与法治；核心素养；教学案；一体化设计一、依据：教学案一体化是教学改革的技术必然随着新课改的实施，教师进一步认识到学生是学 习的主体，教学要体现“以学生为中心”的生本理念， 导学案（或学案、导学单）应运而生，其设计包括学习 目标、预习指南、情境材料、问题探究、练习检测、任务 拓展等内容，主要体现为在教师指导下自主学习和探 究，提升自主学习能力、综合探究能力等。

导学案是大多数教师上课的重要工具，推动讲授 型课堂向自主生成式探究型课堂转变，其依据包括认 知结构学习理论、建构主义学习理论、核心素养与课 程改革要求等。

但是，在实际教学中，导学案存在一 些应用误区。

一是许多教师受传统观念影响，或者因 教学压力大、任务繁重，依然以教案为唯一指导文件， 导学案只在赛课、展示课中使用。

二是许多教师简单 应付，网上下载、随意抄写、复制粘贴，甚至期末前补 写教案，教案与导学案存在“两张皮”现象。

三是导学 案偏教案化、习题化，与教案没有本质区别，仍然以教 师教授为主，没有体现学生主体，或者沦为一种练习 工具。

四是既准备教案又准备学案，加重教师负担， 反而降低教案、学案质量，只注重形式而没有深人研 究，更没有让核心素养培养落地生根。

五是导学案是 教师主观预设的产物，会限制学生思维能力，固化学 生思维模式。

学生现有知识水平和认知能力是学习的起点，教 学目标是一节课学习的终点。

如何实现教学目标？ 以教案为指导的教学是教师具体规划教学目标、教学 重难点、教学方法、教学流程、板书设计等，牵弓I 、带 领、推动学生从起点按照既定路线走向终点。

以学案 作为指导的教学是教师通过学案告诉学生学习目标， 通过一个个情境和设问，组织学生一次次探讨交流和 展示互动，引导学生达成学习目标，教师扮演编剧、导 演和主持人的角色。

校园一体化教学工作实施方案一体化教学体系，就是整理融会教学环节，把培养学生的职业能力的理论与实践相结合的教学作为一个整体考虑，单独制定教学计划与大纲，构建职业能力整体培养目标体系。

下面是有校园一体化教学工作实施方案，欢迎参阅。

校园一体化教学工作实施方案范文1 一、指导思想围绕我院创建全国一流技师学院总体目标，以我院《齐心合力拼搏攻坚努力实现创建全国一流发展目标》，《一体化教学改革实施方案》文件精神为指导，学习全国第一批试点院校一体化教学改革的经验，以综合职业能力培养为目标，结合我系各专业实际情况，大力推进岗位需求的理论知识与实践技能的融合，实现“教、学、做”一体化，促使教学改革、技能竞赛、师资队伍建设和科研水平等项管理工作再上新水平，提高我院办学能力，使我院早日跨入全国一流技师学院行列。

二、改革思路商贸服务技术系下设会计、商贸、艺术设计三个教研室，设置有电子商务、市场营销、会计、物流、旅游与酒店管理、艺术设计等专业。

并于20XX年10月承担了人社部电子商务专业一体化课程教学改革任务、全国示范校会计专业的建设任务。

因此，我系将以人社部电子商务一体化课程教学改革为契机、以全国中职示范校会计专业建设为着力点，大力推进电子商务、会计一体化课程教学改革。

在此基础上同步推进物流、旅游与酒店和艺术设计三个专业的一体化教学改革。

三、主要内容1、组织全系教师、特别是有改革任务的骨干教师认真学习一体化教学改革的基本理念、国家已颁布的技工院校一体化课程标准，为一体化改革奠定坚实的理论基础。

、遵照人社部有关第二批试点院校一体化改革工作安排，做好电子商务专业的一体化课程教学改革任务。

、借鉴人社部第一批试点院校一体化改革经验，结合全国示范校专业建设要求，做好会计专业一体化课程教学改革任务。

、组织开发电子商务、会计专业一体化课程学材、教材及教辅资料。

、组织实施旅游、物流、艺术设计等专业一体化教学改革。

、改进、完善、建设各专业校内实训室，以满足一体化教学。

棉鞋里的阳光教案学案一体化设计教案一、教学内容本教案设计的主题是“棉鞋里的阳光”。

通过此主题的教学，旨在引导学生关注生活中的小细节，培养学生的观察能力和思考能力，同时提高学生对身边环境的关注度。

教学内容包括以下几个方面： - 棉鞋的制作过程和文化背景介绍 - 日常生活中的小细节观察与发现 - 学生对身边环境的改善建议二、教学目标本教学以培养学生的观察能力和思考能力为主要目标，具体的教学目标如下：1. 了解棉鞋的制作过程和文化背景，培养学生对传统手工艺的尊重和兴趣。

2. 培养学生对日常生活中小细节的观察能力，引导他们从生活琐事中发现美好。

3. 提高学生对身边环境的关注度，激发他们关心社会问题的意识。

4. 培养学生的表达和沟通能力，引导他们提出改善环境的建议，并能用简单的语言表达出来。

三、教学过程1. 导入（10分钟）•向学生介绍本节课的主题：“棉鞋里的阳光”，简单说明学习内容和目标。

•让学生观察身边的事物，找出其中的小细节，并与学生分享他们的发现。

2. 知识讲解与讨论（20分钟）•通过图片或实物向学生展示棉鞋的制作过程和文化背景，让学生了解棉鞋的特点和价值。

•与学生一起讨论，询问学生对传统手工艺的看法和意义。

3. 观察与发现（20分钟）•让学生分组进行观察活动，在校园或家庭环境中寻找小细节，如一朵盛开的花、一只迷你蜗牛等。

•学生归纳并记录他们的观察结果，可以用文字、简单的图表等方式呈现。

4. 分享与交流（20分钟）•让每个小组的学生分享他们的观察结果，鼓励他们理解和欣赏其他组的发现。

•引导学生思考小细节带来的美好感受，以及如何通过改善小细节来改善生活质量。

5. 提出建议（20分钟）•鼓励学生围绕环境改善展开思考，提出改善校园或社区环境的建议。

•学生可以选择自己感兴趣的方面，如绿化、垃圾分类等，提出具体的改善方案。

6. 总结与评价（10分钟）•与学生一起总结本节课的学习内容和收获。

•鼓励学生评价自己在小组讨论和建议提出中的表现。