最新部编版一年级语文下册《识字5 动物儿歌》第二课时【市级优质课一等奖导学案+同步作业】

小学语文人教版（部编）一年级下册《识字5动物儿歌》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
【名师授课教案】
知识与技能
1.会认“蜻、蜓、蚂、蚁”等12个虫字旁的生字，会写“迷、网”等生字。

利用形声字的规律识字。

2.正确、流利地朗读儿歌，增强保护动物的意识。

情感态度与价值观
了解这些小动物的特点和生活习性，培养观察小动物的兴趣。

教学重难点：了解“虫”字旁的汉字，背诵课文。

课前准备：1.师：卡片生字，课件
2.生：预习生字，做生字卡片
教学课时1课时
教学过程：
一、激发兴趣，导入课题
1、同学们，一年有四个季节，你们知道现在是什么季节吗？（春天）生说春天的词语。

2、春姑娘快要离开了，夏姐姐已经迈着轻盈的脚步向我们走来，（出示课文插图），今天老师带着你们让我们一起来到小河边，领略一下美景吧！谁来说说你看到了什么？（引导学生把话说完整、说生动。

）
3、多美的景物呀！今天早上小喜鹊告诉我他要在这美丽的夏天开个演唱会，到底有谁来呢？我们一起走进《动物儿歌》认识一下他们吧！
4．有谁来参加呢？老师带着大家去找一找好不好？拿出你们的“筋骨碌棒”把他们圈出，（老师读课文，当你们听到小动物的名字时，用笔圈0出书中它的名字。

）看谁火眼金睛最厉害。

5、一共有几个“小精灵”呀？（6个）哪六个？同桌互相读读小动物的名字，然后老师找小老师来领读。

动物儿歌第2课时（公开课一等奖创新教学设计含反思）人教部编版一年级语文下册核心素养教学设计识字5. 动物儿歌（第2课时）【教材分析】本课是一首充满童趣的儿歌，儿歌写的是六种小动物在夏天里活动的情形。

这些小动物大都是昆虫。

因此本课要求认识的字也大多是虫字旁的字。

教学时可在熟读儿歌的基础上，联系大自然和教材中的图画，引导学生运用形声字规律识字，用多样和有趣的朗读让学生感悟和了解夏天的美好。

【学情分析】一年级学生已经积累了一定的识字经验，一部分学生能在预习课文中自学生字，一部分学生经过课堂学习基本能当堂掌握生字，有部分学生的识字难度比较大，尤其本课中的生字字形又较为接近，更造成学困生的学习难度。

同时本班学生的朗读水平一般，大部分学生有唱读的习惯，部分朗读水平较好的读书声音又较小。

但学生们的学习习惯较好，对韵文的学习兴趣较浓，这是学习的大助力。

【素养分析】文化自信：通过朗读韵文，感受汉语的韵律之美和结构之美。

语言运用：能有节奏、有韵律地朗读儿歌。

思维能力：能够对生字进行归类，并能主动识字。

审美创造：了解小动物的生活习性，激发对动物世界的观察和探究热情。

【教学重点】有节奏地朗读儿歌，读出语感，理解句式特点并运用。

【教学难点】培养学生主动观察身边事物的兴趣。

【教具准备】多媒体课件【教学过程】导入看图导入，图文连线，认识虫子旁的字。

看图识动物。

将词语和对应的图片连起来，并填空。

蝌蚪蜻蜓蚯蚓蜘蛛蝴蝶我发现上面的这行字都有______，这样的字我还认识_____、____、____……2.朗读课文，理解“展翅、捉迷藏、宫殿"。

设计意图:从形象直观的图片入手，复习巩固旧知，正确识记虫字旁的生字。

朗读课文，结合图画、随文理解词语。

二、新授探究一：朗读儿歌，理解内容。

小动物住在哪里？（1）出示儿歌，逐句朗读。

（2）交流。

圈出地点词语：半空、花间、土里、地上、池中、房前。

（3）思考：小动物们工作的地点可以更换吗？感受小动物生活的时空和所做的事情存在的内在逻辑关系。

小学语文人教版（部编）一年级下册《识字5动物儿歌》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
【名师授课教案】
一、教学内容：一年级下册识字5、《动物儿歌》
二、教学目标：
1、借助汉语拼音、生活经验和课件，认识“蜻、蜓”等12
个生字；会写“间、迷”等7个字。

2、正确、流利、有节奏地朗读儿歌。

3、通过朗读、表演，了解小动物的部分生活习性。

4、产生观察小动物，了解小动物的兴趣。

三、教学重难点：
重点：引导学生运用形声字的识字规律自主识字。

难点：通过阅读儿歌，让学生了解夏天的景物及气候特点。

四、教学准备：教学课件、字卡
五、教学过程：
（一）猜谜导入，激发情趣。

1.师：同学们喜不喜欢猜谜语啊？（生：喜欢！）师：今天老师就给大家带来一则：（播放课件）
小飞机，纱翅膀，飞来飞去捉虫忙。

低飞雨，高飞晴，天气预报它内行。

(蜻蜓) 师：你们真是猜谜的小高手！小蜻蜓听说咱们班同学都很喜欢小动物，爱跟小动物让交朋友，就连忙来到了我们班。

（播放课件）它还带来了几位动物朋友。

今天这节课，让我们就要来学习一篇和这些小动物有关的课文。

（板书课题，齐读课题。

）
(二)初读课文，整体感知
1.师范读课文，要求学生听准字音。

2.自由读课文，读准字音，读通句子。

3.指名读课文，纠正字音。

（三）活泼多样，自主识字。

1.再读课文，圈出小动物的名字读一读，认一认。

识字5《动物儿歌》导学案识字5动物儿歌［教学目标］1.借助汉语拼音、课文彩图和生活经验，认识“蜻、蜓、迷”等12个生字；会写“间、迷、造”等7个生字。

2.正确、流利、有节奏地朗读儿歌。

3.通过朗读、表演，了解小动物的部分生活习性。

4.产生观察小动物，了解小动物的兴趣。

［教学重难点］重点：归类认识带有虫字旁的生字。

有节奏地朗读儿歌。

难点：通过朗读、表演，了解小动物的一些生活习性。

［教学课时］2课时第1课时◆课时目标1.会认12个生字，会写3个生字。

（重点）2.正确、流利、有节奏地朗读儿歌，初步了解儿歌内容。

3.通过朗读、表演，了解小动物的部分生活习性。

（难点）一、由图导入1．（出示课文插图）美丽的夏天到了，让我们一起来到小河边，你看到了什么？它们正忙着干什么？（引导学生把话说完整、说生动，并随机板书昆虫名）2．这些小昆虫可喜欢夏天了，它们给夏天增添了美丽，增添了快乐。

让我们一起来认识这些美丽的精灵！二、学习字词1.自由读儿歌，用“”画出藏在儿歌里的小动物，并大声多读几遍。

2.开火车读儿歌，读词。

3.（出示词：蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛）它们都从儿歌里跑出来了，你还认识它们吗？(1)借助拼音认读词语。

（2）去掉拼音再认一认。

4.游戏：找朋友。

（图与词配对）5.观察特点，认记生字。

(1)观察生字，说说你发现了什么。

(2)小组合作，运用形声字的规律识记这些虫字旁的生字。

蜻—青/蚂—马/蜘—知/蛛—朱6.继续识记生字。

（1）（出示生字所在的句子）指名朗读。

（2）用自己喜欢的方法识记生字。

（“加一加、变一变”等）三、初读儿歌，理解内容1.看图说说，夏天到了，小动物们在做什么？（教师指导说，清楚完整表达）2.出示图片和词语“展翅飞”“捉迷藏”“造宫殿”“运食粮”“游得欢”“结网忙”。

（重点指导“捉迷藏”“造宫殿”）（1）“蝴蝶花间捉迷藏”，引导学生做动作，并展开想象，蝴蝶在花间飞来飞去就像小朋友在玩捉迷藏，多有趣！（2）“蚯蚓土里造宫殿”，把蚯蚓在土里松土比作“造宫殿”，可以引导学生把蚯蚓想象成建筑师，感受蚯蚓的勤劳，感受儿歌的有趣，进一步指导学生读出儿歌的趣味来。

小学语文人教版（部编）一年级下册《识字5动物儿歌》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
【名师授课教案】
学习目标：
1、学生能认识“蜻、蜓、蚂、蚁、”等12个生字，
在老师的帮助下通过交流，至少说出三种识字方法，并
能运用形声字规律识字。

2、能在田字格里正确、端正、整洁地书写“间、池”两个字。

3、能用普通话读准字音，读通句子，
学习重难点：
认识“蜻”“蜓”等12个生
字。

会写“间、池”2个字。

评价设计：
1、利用生词、生字卡片反复再现生字，学生能在字卡千变万化下读准字音，通过课堂提问检查学生所掌握的识字方法。

2、可通过观察学生的写字姿势和书写习惯、展示学生在课本上书写的生字、巡视学生听写生字的情况等方式来评价写字目标落实情况。

3、在落实识字目标、自己练习朗读的基础上，通过倾听、观察来评价读准字音、读通句子。

方法习得：
1、采用形声字的规律识字；
2、引导学生观察练习，知道半包围结构字的书写规则。

“五趣”课道学习流程问题激趣
（3分钟）夏天就要到了，在美丽的小河边，来了一群可爱的小动物，快看都有谁？（出示图片）板书课题，指生读课题。

探究生趣（10分钟）
这么多小动物都来干什么呢？今天我们就走进课文一起来了解他们。

（活动一）初读课文。

识字5：动物儿歌》。

第2套【省一等奖】优质课人教版部编本一年级语文下册识字5《动物儿歌》教学设计一、教学目标1.知识目标：学会读写12个生字，如“蜻、蜓”，并掌握7个生字的写法，如“迷.造.运”；能够流利地朗读儿歌；（教学重点）2.能力目标：通过拼音和多种形式的阅读，初步感知形声字的构字方法，提高自主识字的能力。

（教学难点）3.德育目标：了解文中小动物的生活性，培养热爱小动物的情感。

二、预目标：熟悉儿歌内容。

三、教学方法：朗读感悟，观察发现法。

四、教学准备：课件。

五、教学课时：1个课时。

六、教学过程：一、激趣导入，引入新课。

1．老师：同学们，今天我们要认识一群可爱的小动物。

（出示课文插图）2．老师：请说一说你们看到了哪些小动物？二、初读童谣,看图识字。

1．这些可爱的小动物们就住在我们课本的第54页，快翻开书，大声朗读这首《动物儿歌》吧。

老师：如果在读书时遇到不认识的字，你们该怎么办呢？（预设：借助拼音，向老师或同学求助）老师：在平时的阅读中，同学们都积累了一些自己熟悉的识字方法，现在就用自己擅长的方法大声开始读这首儿歌吧，注意要正确发音。

读完后，坐下来告诉老师。

开始吧！2．检查朗读，老师：我想请六名同学给我们大家展示一下他们的朗读，每人读一句。

老师：其他同学认真听，如果他读对了，你们就跟着读一遍；如果他读错了，你们就教他读一遍。

3．老师：小老师教得好，大家学得更认真！小动物们觉得大家真厉害，争着从课文里跑出来，还想再考考你们呢！4．老师：看，谁要考大家呢？PPT出示小动物的图片。

（蜻蜓、蚂蚁、蜘蛛）5．研究“网”和“藏”老师：谁知道蜘蛛有什么本领？预设：会织网。

PPT出示蜘蛛织网图——渔网——“网”字进行对比，老师：你们发现了什么？还知道什么网吗？老师：谁来读读儿歌中带有这个字的句子。

老师：这只小蜘蛛有些顽皮，织了一张奇怪的网，同学们请看：PPT出示藏，逐渐变大。

老师：你们发现了什么？儿歌中谁藏起来了？请大家一起读读。

小学语文人教版（部编）一年级下册《识字5动物儿歌》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
【名师授课教案】
设计说明
《语文课程标准》指出：低年级的识字教学要让学生“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望”。

由此，依据文本特点，借助生动有趣的语言环境，以形声字教学为主体，着力体现识字教学的多样化。

教学中，将分类识字与随文识字紧密结合，引导学生自主发现汉字特点，循序渐进地掌握形声字的造字规律，使学生在情境中识字，在画面中感知，在诵读中理解，在游戏活动中习得识字方法，从而激发学生识字兴趣，从喜欢汉字走向自主识字。

教学目标
1、熟练朗读课文。

2、认识12个虫字旁的生字，会写1个生字。

3、理解课文，培养学生观察事物的能力。

教学重点：学习生字，正确。

有感情地朗读课文
教学方法：学生在情景学习中掌握生字的字形，教师指导朗读。

教学难点：理解课文
教学方法：教师创设情景，运用多种形式教学。

教学与教法
教学：引导法、讲解法
学法：观察法、游戏法课前准备：
1、生字卡片，制作多媒体课件。

(教师)
2、预习生字。

(学生) 教学过程：
一、师生一起唱儿歌《找朋友》，边做游戏找到自己的朋友。

（师：小朋友们，我们一起来听音乐，唱儿歌，听听儿歌里要求我们做些什么？）
二、图片导入，激趣说话。

1、多媒体课件出示“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛”六种动物的图片。

（激趣谈话：师：今天，老师请来的几位小客人是谁？你能读出它们的名字吗？。

小学语文人教版（部编）一年级下册《识字5动物儿歌》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
【名师授课教案】
教学目标：
1.采用多种形式的朗读引导学生感受儿歌的节奏和韵律，并学会有节奏地朗读儿歌。

在朗读中感受到读书的乐趣。

2.指导学生正确规范书写本课中5个半包围结构的生字，提醒学生正确的写字姿势。

3.通过图文对照朗读等方法理解儿歌句子的构句方式：动物在哪里干什么，让学生仿照句式尝试编一编动物儿歌。

4.学习儿歌之后，尝试了解动物习性，初步产生观察小动物了解小动物的兴趣。

教学重点：
1.学生学会有节奏地朗读儿歌。

在朗读过程中体会到读书的乐趣。

2.正确规范书写生字。

教学难点：
尝试编一编儿歌；初步产生观察、了解小动物的兴趣。

教学过程：
一、比赛朗读字词，复习旧知。

夏天到了，动物们都来聚会了，小鱼儿们排着队也来了，他们给我们带来了一个任务，考一考我们还记不记得之前学过的生字。

（出示多媒体课件）瞧，它们来了。

我们分小组比赛读一读。

我们继续接受挑战，有信心吗？（出示多媒体课件：男女生比赛课后的四字词）小结：（听你们读书真是一种享受）看来上节课的知识同学们掌握的不错，相信这节课同学们也会有很大的收获。

一、读儿歌，感受节奏韵律
1.我们先来把课文自由地读一读吧。

（1）自由读儿歌。

谁来把儿歌读一读呢？（请生读儿歌。

）。

新部编版一年级下语文《识字5 动物儿歌》优质示范公开课教案一、教学目标1.能够听、说、读、写儿歌中的生字词。

2.能够通过歌曲了解一些动物的名称与特征。

3.能够培养学生对于语文学习的兴趣。

二、教学重难点1.重点：学生通过动物儿歌学会一些动物名称与特征。

2.难点：学生能够熟练掌握儿歌中的生字词，并能够进行正确书写。

三、教学准备1.课件：准备包含动物图片和名称的课件。

2.课堂环境：营造轻松愉快的音乐氛围。

四、教学内容与过程1. 导入（约5分钟）•利用音乐引入课题：播放《动物儿歌》音频，让学生感受音乐的愉悦。

•与学生谈论动物，引发学生对动物的好奇与兴趣。

2. 学习动物儿歌（约10分钟）•老师带领学生听唱《动物儿歌》，重复几次使学生熟悉儿歌的内容。

•教师指导学生关注儿歌中出现的动物名称及特征。

3. 学习生字词（约10分钟）•教师通过PPT展示儿歌中的生字词，帮助学生认读这些生字词。

•学生跟读生字词，能够正确念出并记录下来。

4. 小组合作（约15分钟）•将学生分成小组，每组选择一个动物，描述它的特征并准备短小演讲。

•学生在小组内互相讨论，准备好演讲内容。

5. 分组展示（约10分钟）•每组派代表上台展示动物特征演讲，其他学生积极互动提问。

•教师指导学生对于同学的演讲给予积极评价与建议。

6. 课堂总结（约5分钟）•教师引导学生回顾本堂课所学的动物名称与特征。

•鼓励学生在课外继续研究、学习与掌握所学内容。

五、教学反思本节课以《动物儿歌》为载体，通过儿歌学习动物名称与特征，激发学生对语文学习的兴趣。

课堂中，学生积极参与、合作学习，课堂氛围活跃。

但在生字词的学习中，个别学生理解能力有限，需要在词汇学习上加强。

今后继续注重学生的个性发展，针对性引导学生学习，提高课堂教学质量。

六、延伸拓展1.让学生自编一个类似动物儿歌的歌曲，展示学生的创造力。

2.制作动物卡片，让学生进行动物特征匹配游戏。

3.鼓励学生阅读与动物相关的书籍，拓展动物知识。