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陋室铭教案一等奖(一、教学内容本节课的教学内容来自人教版小学语文四年级下册第五单元《陋室铭》。
该章节主要内容包括作者刘禹锡的生平介绍、陋室铭的背景介绍、陋室铭的原文及其注释和翻译。
具体涉及到的是陋室铭的原文：“山不在高，有仙则名。
水不在深，有龙则灵。
斯是陋室，惟吾德馨。
苔痕上阶绿，草色入帘青。
谈笑有鸿儒，往来无白丁。
可以调素琴，阅金经。
无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。
南阳诸葛庐，西蜀子云亭。
孔子云：何陋之有？”二、教学目标1. 能够正确地朗读和背诵陋室铭原文，理解其中的人物、地点和事件。
2. 能够理解并运用“山不在高，有仙则名。
水不在深，有龙则灵。
”的寓意。
3. 通过对陋室铭的学习，培养学生对古代文化的兴趣和热爱。
三、教学难点与重点重点：能够正确地朗读和背诵陋室铭原文，理解其中的人物、地点和事件。
难点：对陋室铭中的一些生僻词语的理解和运用。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、陋室铭原文复印件、生僻词语注释卡片。
学具：陋室铭原文复印件、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过向学生介绍刘禹锡的生平，引导学生了解陋室铭的背景。
2. 朗读：让学生朗读陋室铭原文，注意指导生僻字的发音。
3. 讲解：对陋室铭中的生僻词语进行讲解，帮助学生理解原文。
4. 翻译：让学生翻译陋室铭，检查学生对原文的理解。
5. 讨论：让学生分组讨论，探讨陋室铭中的寓意和哲理。
6. 练习：让学生书写陋室铭中的名句，巩固学生对原文的记忆。
六、板书设计板书设计如下：陋室铭山不在高，有仙则名。
水不在深，有龙则灵。
斯是陋室，惟吾德馨。
苔痕上阶绿，草色入帘青。
谈笑有鸿儒，往来无白丁。
可以调素琴，阅金经。
无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。
南阳诸葛庐，西蜀子云亭。
孔子云：何陋之有？七、作业设计1. 请学生背诵陋室铭原文。
2. 请学生运用“山不在高，有仙则名。
水不在深，有龙则灵。
”的寓意，写一段话。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课的教学过程中，学生对陋室铭的学习兴趣浓厚，课堂气氛活跃。
《陋室铭》一等奖教学设计篇4一、教学目标1、理解课文内容，积累文言字词，背诵本文2、在反复诵读中领会它们丰富的内涵和精美的语言3、体会本文托物言志的写法二、教学重点1、疏通文意，分析文章内容2、理解作者在文中所寄托的思想感情三、教学难点背诵并默写课文四、教学方法诵读法、讨论法、讲授法五、教学过程（一）课堂导入（3分钟）PPT展示图片金箍棒和羽毛扇，问同学们是否认识这两样东西，是否也想拥有它们。
大家之所以喜欢金箍棒可能是因为孙悟空，也可能是因为它本身能够变化，具有魔力，那么，一把平凡的羽毛扇为何能够妇孺皆知，流传千古？原来是因为它的主人诸葛亮。
这样说来，某样东西的价值似乎与使用它的主人有着密切的联系，今天我们要去看看一间简陋的小屋和它的主人之间，微妙的关系，一起学习《陋室铭》。
导入课题，并图解“铭”这一文体。
（二）听读课文，整体感知（5分钟）1、听示范朗读。
要求一边听一边给拿不准的字注音，并且划分节奏2、自由朗读。
要求读准字音，注意停顿。
3、齐读。
要求声音洪亮，整齐划一。
（三）分组合作，疏通文意过渡：读完以后，你能不能告诉我，这“陋室”真的“陋”吗？如果不能，也没关系，可能对文章大意不太理解，因为这是篇文言文，它的意思和我们现在所使用的现代汉语有很大区别，所以，要想理解文章内容就让我们一起来疏通文意。
具体操作：本文共计九句话，全班12个小组，前9组，每小组翻译一句话，其余三组做评委。
然后每组推选一位发言人分享成果。
要求：先解释重点字词，再翻译整句话。
（四）抽丝剥茧，感悟情思经过了疏通文意，大家已经了解了文章内容，那么现在能回答老师前面提出的那个问题吗？（ppt展示问题）作者笔下的这间“陋室”真的“陋”吗？请说说理由。
（学生一边回答，老师一边板书）1、“斯是陋室，惟吾德馨”作者既承认屋子简陋，又不觉得简陋，因为主人品德高尚。
2、“苔痕上阶绿，草色入帘青。
”描写陋室环境清幽3、“谈笑有鸿儒，往来无白丁。
陋室铭公开课一等奖优秀课件.一、教学内容二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确朗读《陋室铭》，理解文章内容，掌握生字词，分析文章句式结构。
2. 过程与方法：培养学生独立思考、合作探究的能力，提高学生的古文阅读水平。
3. 情感态度与价值观：引导学生体会作者高尚的品质，培养乐观向上的人生态度。
三、教学难点与重点1. 教学难点：文章句式结构分析，主题思想解读。
2. 教学重点：生字词学习，文章内容的理解与赏析。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、《古文观止》选本、笔记本、字典。
五、教学过程1. 导入：通过讲述作者刘禹锡的生平事迹，引发学生对文章背景的兴趣。
2. 朗读课文：让学生齐读课文，感受古文的韵律美。
3. 生字词学习：讲解文章中的生字词，让学生做好笔记。
4. 句式分析：引导学生分析文章的句式结构，理解文章内容。
5. 主题思想解读：通过讲解、讨论，让学生理解作者表达的高尚品质和乐观精神。
6. 文章赏析：挑选文章精彩片段进行赏析，提高学生的审美能力。
7. 随堂练习：设计相关题目，检测学生对文章内容的掌握程度。
六、板书设计1. 《陋室铭》2. 作者：刘禹锡3. 生字词：若干4. 句式结构：若干5. 主题思想：安贫乐道，乐观向上七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读《陋室铭》，理解文章内容。
（3）选取文章中的一段进行赏析，不少于200字。
答案：（1）见课本附录。
（2）文章主题思想为：安贫乐道，乐观向上。
（3）赏析内容见学生作业。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：推荐学生阅读《古文观止》中的其他名篇，提高古文阅读水平。
组织相关活动，如古文朗诵、名句默写等，激发学生学习古文的兴趣。
重点和难点解析1. 教学目标的设定2. 教学难点与重点的区分3. 教学过程的实践情景引入4. 板书设计5. 作业设计6. 课后反思及拓展延伸一、教学目标的设定1. 确保目标与教学内容紧密相关，避免空洞和抽象。
陋室铭朗诵全国一等奖
摘要：
I.陋室铭朗诵全国一等奖的背景和重要性
II.陋室铭的作者及作品背景
III.陋室铭朗诵全国一等奖的评选标准和过程
IV.陋室铭朗诵全国一等奖对朗诵艺术的影响和启示
正文：
陋室铭朗诵全国一等奖是我国朗诵艺术领域的一项重要荣誉。
它不仅代表了朗诵者个人的高超艺术水平，也代表了我国文化事业的发展和进步。
陋室铭是我国唐代著名文学家刘禹锡所创作的一篇脍炙人口的散文。
作品以作者的居室为背景，通过对居室的描写，抒发了作者对人生哲理的深刻思考和对高尚品质的执着追求。
陋室铭朗诵全国一等奖的评选，旨在表彰那些在朗诵艺术领域取得突出成就的艺术家们，同时也在推广和普及陋室铭这篇名篇佳作。
评选陋室铭朗诵全国一等奖的过程十分严格。
首先，选手需要在各地举办的分区赛中脱颖而出，获得分区赛的一等奖。
然后，分区赛的优胜者会参加全国总决赛，在总决赛中表现最出色的选手才能获得陋室铭朗诵全国一等奖的荣誉。
陋室铭朗诵全国一等奖的评选标准主要包括以下几个方面：选手的语言表达能力、情感传递能力、舞台表现力、艺术感染力和创新性。
这些标准不仅要求选手具备扎实的朗诵基本功，还要具备较高的文化素养和审美能力。
陋室铭朗诵全国一等奖的评选对我国朗诵艺术的发展和进步产生了深远的影响。
首先，它激发了广大朗诵爱好者的热情，推动了朗诵艺术的繁荣和发展。
其次，它为朗诵艺术家提供了展示才华的平台，促进了艺术家之间的交流和合作。
最后，它传播了我国优秀的传统文化，弘扬了民族精神，为社会主义文化建设做出了积极的贡献。
初中语文优质课比赛一等奖陋室铭课件.一、教学内容本节课选自初中语文教材《陋室铭》章节，详细内容包括文章的朗读、生字词学习、文章解析、主旨理解和应用练习。
通过对《陋室铭》的学习，让学生感受作者刘禹锡身处逆境却依然保持高尚情操的人格魅力。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够正确朗读课文，掌握生字词，理解文章的词句和主旨。
2. 能力目标：培养学生独立阅读文言文的能力，学会运用课文中的修辞手法。
3. 情感目标：通过学习，激发学生对美好道德品质的追求，树立正确的人生观和价值观。
三、教学难点与重点教学难点：课文生字词的理解与运用，文言文的断句与朗读。
教学重点：文章主旨的把握，作者情感态度的理解。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：语文课本、笔记本、字典。
五、教学过程1. 导入新课：通过讲述一位身处逆境却依然乐观向上的人物故事，引起学生对本节课的兴趣。
2. 朗读课文：学生跟随课件朗读课文，注意文言文的断句与语调。
3. 生字词学习：讲解生字词，让学生在课本上标注并组词造句。
4. 文章解析：分析文章的结构、修辞手法，讲解文章的主旨。
5. 例题讲解：分析一道关于文章主旨的例题，引导学生运用所学知识解题。
6. 随堂练习：让学生结合课文内容，完成一道关于作者情感态度的练习题。
7. 小组讨论：分组讨论练习题，互相交流心得，培养合作精神。
六、板书设计1. 课题：《陋室铭》2. 生字词：标注在课文旁边3. 文章结构：起承转合4. 修辞手法：对比、排比、设问等5. 主旨：安贫乐道，追求高尚品质七、作业设计1. 作业题目：请运用课文中的修辞手法，以“我的陋室”为题，写一篇短文。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的学习效果，调整教学方法，提高学生对文言文的兴趣。
2. 拓展延伸：推荐学生阅读刘禹锡的其他作品，了解作者更多的人生经历和思想观点。
组织一次关于“安贫乐道”主题的讨论活动，引导学生树立正确的人生观。
陋室铭朗诵全国一等奖
摘要：
1.背景介绍：刘禹锡的《陋室铭》
2.事件起因：全国一等奖朗诵比赛
3.朗诵者的表现：技巧与情感的结合
4.评委评价：高度赞扬
5.结论：传承经典文化，提高文学素养
正文：
刘禹锡的《陋室铭》是我国古代一首脍炙人口的骈文，它以自己所居住的陋室为出发点，通过对陋室的描绘，表达了作者洁身自好、不同流俗的品格，以及安贫乐道、甘于清苦的情操。
最近，在全国一等奖朗诵比赛中，一名选手以出色的表现朗诵了《陋室铭》，赢得了评委和观众的一致好评。
这位选手在朗诵《陋室铭》时，不仅准确地把握了文字的节奏和韵律，而且深入理解了文字背后的深刻含义，将刘禹锡的思想感情表达得淋漓尽致。
他用富有感染力的声音，将观众带入了刘禹锡所描绘的那个虽然简陋但却充满诗意的世界。
评委们对这位选手的表现给予了高度评价。
他们认为，这位选手不仅准确地把握了《陋室铭》的文字特点，而且深刻理解了刘禹锡的思想感情，将技巧与情感完美地结合在一起，使得他的朗诵具有了极高的艺术价值。
这次比赛的成功举办，不仅展示了我国选手在朗诵方面的高超技艺，也有助于传承和弘扬我国优秀的经典文化，提高大众的文学素养。
在现代社会，虽
然我们的生活条件已经极大改善，但《陋室铭》中表达的洁身自好、安贫乐道的精神仍然值得我们学习和借鉴。
陋室铭教学设计授课者：许彩霞授课时间：2017年6月27日授课地点：录播教室教学目标：1 、理解本文的主旨。
2、了解铭文的特点。
3、理解托物言志的写法。
4、朗读、背诵全文。
教学重点及难点：理解作者描述陋室的情怀和托物言志的写法。
教学设想：1、安排一课时2、引导学生通过阅读对话达成教学目标，突破教学重点难点。
教学过程：一、导入本课。
二、诵读欣赏1、听课文朗读，划出停顿，揣摩语气、语调。
2、学生自由朗读，进一步了解全文内容。
3、学生范读，其他学生认真听，并划出生字词，讨论解决。
4、全班齐读，记忆好的同学可以背诵。
三、开展阅读对话。
1、与文本对话A、学生对照课文注解翻译全文，理解全文大意。
B、教师强调（内容见课件）C、学生自由朗读全文。
2、与作者对话A、了解“铭”的有关知识B、作者简介C、语言是情感的外壳。
欣赏古代诗文，应该经过语言这条通道，走进作者的内心，领会作者的情感，这就是与作者对话。
这里，老师提供参考话题，同学们据此展开想象：---------假如你通过时空隧道站在了刘禹锡的面前，和他谈起这篇铭文，你将对他说什么（见课件显示）D、朗读体悟作者高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣。
3、与环境对话A、赏析描写陋室环境之雅的句子。
B、扩写。
C、熟读背诵。
四、质疑释疑：对于本文，你还有什么问题提出来与同学交流。
五、内容小结（略）六、拓展阅读（见课件）七、作业：1、背诵课文。
2 在物质生活日益丰富的今天，你如何看待本文作者所表达的“惟吾德馨”的道德情操附：1、板书设计（见课件）2、课后反思。
