北师版数学一年级上册《整理与复习 我的成长足迹》_0

教学目标知识与技能1. 巩固和加深对一年级上册数学所学知识的理解和记忆。

2. 能够运用所学知识解决实际问题，提高数学应用能力。

3. 通过复习，使学生能够独立完成基本的数学运算和问题解决。

过程与方法1. 培养学生主动参与、积极思考的学习习惯。

2. 通过整理和复习，提高学生的逻辑思维和总结归纳能力。

3. 通过解决实际问题，提高学生的创新意识和解决问题的能力。

情感态度与价值观1. 培养学生对数学的兴趣和热情，增强学习的自信心。

2. 培养学生合作学习的意识和能力，学会与他人分享和交流。

3. 培养学生良好的学习习惯和态度，为终身学习打下基础。

教学内容1. 数的认识：包括0-10的数的认识、数的顺序、数的写法等。

2. 10以内的加减法：包括数的分合、加减法的运算方法等。

3. 认识物体和图形：包括长方形、正方形、三角形、圆形等。

4. 测量：包括长度的测量、重量的比较等。

5. 时间的认识：包括整点、半点的认识、时间的读写等。

教学重点与难点重点1. 10以内数的加减法运算。

2. 常见几何图形的认识和区分。

3. 时间的基本认识和表达。

难点1. 加减法运算中的进位和退位。

2. 几何图形在实际生活中的应用。

3. 时间与日常生活的联系和运用。

教具与学具准备1. 教具：挂图、卡片、实物模型、多媒体教学设备。

2. 学具：练习本、铅笔、彩色笔、剪刀、胶水、量角器、直尺。

教学过程1. 导入：通过简单的小游戏或实际问题引入本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

2. 知识回顾：引导学生回顾本学期所学的主要知识点，通过提问、讨论等方式检查学生的掌握情况。

3. 实例讲解：结合具体实例，对重点和难点知识进行深入讲解和示范，帮助学生理解和掌握。

4. 小组合作：将学生分成小组，布置相关的练习或任务，让学生在小组内合作完成，培养学生的合作能力和解决问题的能力。

5. 总结反馈：对学生的学习和练习情况进行总结和反馈，对学生的疑问进行解答，确保学生对所学知识的理解和掌握。

北师大版一年级（下册）整理与复习第二课时课堂实录---我的成长足迹【教学内容】小学数学北师大版一年级下册整理与复习第二课时45页《我的成长足迹》。

【教材简介】本节课是鼓励学生回顾自己在学习过程中的收获与进步，记录学生的成长过程，是学生自我评价的一种方式。

【教材分析】本节课是北师大版一年级下册整理与复习的第二课时---我的成长足迹。

通过读教材，我认为这一板块的教材编写意图是鼓励学生回顾自己在学习过程中的收获与进步，记录学生的成长过程，给学生机会，进行自我评价。

【教学目标】1.通过个体学习、小组交流等活动，在教师的指导下，能将自己学习中的收获用简单的话记录下来，能和同伴在小组内进行简单的交流，并能大声的向全班同学进行汇报。

2.能正确解答至少5个问题中的4个。

3.能用自己的话对其他同学进行简单的评价。

【教具准备】多媒体课件、导学单（水果卡片）、小组交流单（树枝卡片）、评价单、小棒、计数器、七巧板、长方体、正方体、圆柱、三棱柱、实物投影。

【教学过程】【课前谈话】师：昨天，老师给每一个同学都留了一份特别的作业，是让我们小朋友把前一个阶段学习的收获写成一句话，记在这样一张收获卡上（师举水果卡片）。

你们的作业都完成了吗？【设计意图】：课前教师带领学生结合学过的知识，总结学习方法。

生：完成啦！师：大家真棒！那老师还给每个小组发了一个成长小树枝（师举树枝），那接下来把你们的收获先贴在小树枝上。

学生在小组内把水果卡片贴在小树枝上。

师：接下来请大家和组里和小伙伴说一说自己的收获，每个人都要说一说，听明白了吗？（师点PPT）。

学生纷纷在组里进行交流。

【设计意图】:学生对自己的学习过程及情感的总结与反思。

【整理知识】1.组内交流。

师先维持纪律，师：看看咱同学坐的多端正啊，像一棵棵笔直的小松树一样！接下来别人在汇报的时候我们应该怎么做呢？生：保持安静，认真听！师：那好，看谁听得最认真！哪组来汇报？好，有请你们组，大家给点掌声鼓励鼓励！2.全班展演。

我的成长足迹-北师大版一年级数学上册教案概述北师大版一年级数学上册教材是我在小学一年级学习数学的书本。

在我学习的过程中，每一个章节都帮助我不断地成长，探索数学世界。

同时，老师根据教材编写了教案，让我们更快速地理解知识点，提高学习效率。

现在，我将分享给大家我从这本教材和教案中获得的成长经历。

目录•例1. 认识1-10中的0•例2. 数的比较•例3. 数的排序•…例1. 认识1-10中的0在学习数的大小比较时，我反复犯错，因为我不知道0的位置。

通过老师的讲解，我才发现原来0是可以排在前面的数，只要排在1的前面就可以了。

这个理念对我来说是全新的，通过练习，我也逐渐掌握了这个知识点。

这个例子让我明白了学习需要探索和理解，不要局限于自己的认知。

教案•前置知识：1-10的数字•目标：认识0的位置，学习数的大小比较•教学步骤：1.引导学生回忆1-10中的数字，并口头对数字进行排序，观察学生对0的位置是否正确2.通过教师出题，让学生进行比较，并引导学生将0的位置排在1的前面3.帮助学生进行课堂练习，巩固掌握0的位置例2. 数的比较在了解了0的位置后，我可以开始学习数的大小比较了。

在这个环节中，我掌握了比较符号的含义，并通过实例进行练习，最终掌握了数的比较技巧。

这个例子让我明白了，学习数学需要靠实践，掌握技巧离不开多练习。

教案•前置知识：1-10的数字，0的位置•目标：学习比较符号的含义，掌握数的大小比较技巧•教学步骤：1.引导学生理解比较符号的含义（比较大小）2.通过练习，让学生掌握比较符号的使用方法3.通过实例进行讲解和练习，巩固学生的技巧例3. 数的排序在学习了数字的大小比较后，我们可以开始学习对数字进行排序了。

在这个环节中，我学会了利用比较符号和顺序排列对数字进行排序的方法。

这个经验让我明白了数学是一门循序渐进的学科，需要我们不断地积累和扩展。

教案•前置知识：数字的大小比较•目标：学习数字的排序方法•教学步骤：1.引导学生对数字进行比较和排序2.讲解利用比较符号和顺序排列对数字进行排序的方法，让学生掌握3.通过实例进行讲解和练习，巩固学生的技巧结语通过学习北师大版一年级数学上册教材和教案，我切身地感受到了知识的力量和成长的经历。

北师大版数学一年级上册《我的成长足迹》教学设计4一. 教材分析《我的成长足迹》是北师大版数学一年级上册的一章内容，主要目的是让学生通过观察和操作，感受数学与生活的联系，培养学生的数学思维能力。

本章内容主要包括认识数字0-5，以及通过数的顺序和比较大小，让学生在实际操作中理解数字的概念和运用。

二. 学情分析一年级的学生刚接触数学，对数字的概念和运用还不够熟练。

因此，在教学过程中，需要注重基础知识的讲解和实物的操作，让学生在实际操作中感受数学的乐趣，培养对数学的兴趣。

三. 教学目标1.让学生通过观察和操作，认识数字0-5，理解数字的概念。

2.培养学生通过数的顺序和比较大小，运用数字解决问题的能力。

3.培养学生对数学的兴趣，感受数学与生活的联系。

四. 教学重难点1.教学重点：认识数字0-5，理解数字的概念。

2.教学难点：通过数的顺序和比较大小，运用数字解决问题。

五. 教学方法1.实物教学法：通过实物展示，让学生直观地认识数字，理解数字的概念。

2.游戏教学法：通过游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学，提高对数字的运用能力。

3.情境教学法：创设生活情境，让学生在实际操作中感受数学与生活的联系，培养解决问题的能力。

六. 教学准备1.教具：数字卡片、实物模型、教学游戏等。

2.学具：学生用书、练习本、文具等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过实物展示，引导学生观察和描述，引出本节课的主题《我的成长足迹》。

2.呈现（10分钟）利用多媒体课件，展示数字0-5的图片，让学生直观地认识数字，理解数字的概念。

3.操练（15分钟）让学生分组进行数字卡片游戏，通过找朋友、排序等活动，加深对数字0-5的认识。

4.巩固（10分钟）学生分组进行实物操作，如用小棒、扣子等物品，摆出数字0-5，并比较大小。

5.拓展（10分钟）创设生活情境，如购物场景，让学生运用数字解决问题，如计算价格、找零等。

6.小结（5分钟）教师引导学生总结本节课所学内容，巩固对数字0-5的认识和运用。

北师大版数学一年级上册《我的成长足迹》说课稿4一. 教材分析《我的成长足迹》是北师大版数学一年级上册的一章内容，主要目的是让学生通过观察和操作，感受数学与生活的密切联系，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。

本章内容包括数的认识、数的比较、形状的识别等。

这些内容旨在让学生在日常生活中发现数学，体验数学的价值，激发他们对数学的兴趣。

二. 学情分析一年级的学生刚刚开始接触数学，他们对数学充满了好奇心和探索欲望。

学生的认知水平还在具体形象思维阶段，需要通过实物和图片来帮助他们理解和记忆数学概念。

他们对生活中的事物充满好奇，将数学与生活实际相结合，能够激发他们的学习兴趣。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够通过观察和操作，认识和比较不同的数，能够识别和命名基本的形状。

2.过程与方法目标：学生能够通过合作和探究，培养观察、思考、表达和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观目标：学生能够体验数学与生活的联系，激发对数学的兴趣，培养积极的学习态度。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够认识和比较不同的数，能够识别和命名基本的形状。

2.教学难点：学生能够通过观察和操作，理解数的比较，能够运用形状的名称和特征进行识别。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动的教学方法，引导学生通过观察、操作、思考和交流，自主探索数学知识。

2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、图片等教学资源，帮助学生直观地理解和记忆数学概念。

六. 说教学过程1.导入：通过展示学生的成长照片，让学生回顾自己的成长经历，引出本节课的主题《我的成长足迹》。

2.数的认识：让学生观察和操作不同的数字卡片，引导学生发现数的顺序和大小，培养学生的观察和比较能力。

3.数的比较：通过小组合作，让学生比较不同的数，引导学生用语言表达数的比较结果，培养学生的表达和解决问题的能力。

4.形状的识别：让学生观察和操作不同的形状模型，引导学生识别和命名形状，培养学生的观察和命名能力。

《整理与复习-我的成长足迹》教案教学目标1. 让学生通过整理与复习，巩固和加深对数学一年级上册所学知识的理解和记忆。

2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

3. 培养学生的数学思维和逻辑思维能力。

4. 培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力。

教学内容1. 数的概念：认识和理解自然数，理解数的顺序和数的组成。

2. 计算能力：培养和提高学生的加减乘除计算能力。

3. 图形认识：认识和理解基本的几何图形，如正方形、长方形、圆形等。

4. 量的认识：认识和理解基本的量，如长度、质量、时间等。

教学重点与难点1. 教学重点：数的概念、计算能力、图形认识和量的认识。

2. 教学难点：数的组成和计算规则的理解。

教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教鞭、挂图、计算器等。

2. 学具：课本、练习本、计算器、直尺、圆规等。

教学过程1. 引入：回顾数学一年级上册所学知识，激发学生的学习兴趣。

2. 新课导入：讲解数的概念、计算能力、图形认识和量的认识等知识。

3. 例题讲解：通过例题讲解，让学生理解和掌握所学知识。

4. 练习巩固：布置练习题，让学生通过练习巩固所学知识。

5. 小结：总结本节课所学知识，强调重点和难点。

6. 作业布置：布置课后作业，让学生在课后继续巩固所学知识。

板书设计1. 《整理与复习-我的成长足迹》2. 教学目标：让学生通过整理与复习，巩固和加深对数学一年级上册所学知识的理解和记忆。

3. 教学内容：数的概念、计算能力、图形认识和量的认识。

4. 教学重点与难点：数的概念、计算能力、图形认识和量的认识。

5. 教学过程：引入、新课导入、例题讲解、练习巩固、小结、作业布置。

作业设计1. 课后作业：布置与课堂内容相关的练习题，让学生在课后继续巩固所学知识。

2. 家庭作业：布置与课堂内容相关的家庭作业，让学生在家长的指导下完成。

课后反思1. 教学效果：通过整理与复习，学生对数学一年级上册所学知识的理解和记忆得到了巩固和加深。

北师大版一年级数学上册《我的成长足迹》评课稿一、引言《我的成长足迹》是北师大版一年级数学上册的教材，旨在帮助学生建立数学学科的兴趣和基本概念。

本册教材根据一年级学生的认知特点和心理发展规律，通过有趣的故事和情景来引导学生主动思考和实践，培养其数学思维和解决问题的能力。

本文将对该教材进行评课，从教材内容、教学目标、教学方法和教学评价等方面进行综合分析和评价。

二、教材内容《我的成长足迹》的教材内容主要包括以下几个方面：2.1 数的认识教材通过生动有趣的故事和实例，引导学生认识并理解自然数的概念和基本性质。

通过观察、比较和操作等方式，学生可以逐步认识数的大小关系、数的位数、数的顺序等。

2.2 数的运算教材通过各种趣味的情景设置，引导学生初步认识数的加法和减法运算。

学生可以通过游戏和实际生活中的情境，逐步掌握数字的加减运算方法，并解决一些简单的实际问题。

2.3 数的应用教材引导学生将数的认识和运算应用到实际生活中。

通过日常生活中的例子，教材帮助学生认识货币概念、计算购物金额和找零等实际问题，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

三、教学目标基于教材内容的特点，本册教材的教学目标主要包括以下几个方面：3.1 培养兴趣通过故事情节的设置和趣味性的教学方法，激发学生对数学的兴趣。

让学生感受到数学的趣味和实用性，培养他们积极参与数学学习的态度。

3.2 培养基本概念和技能通过教材的循序渐进的设计，引导学生逐步建立起数的基本概念和技能。

包括数的认识、数的大小关系、数的加减运算等，为后续数学学习打下坚实的基础。

3.3 培养思考和解决问题的能力教材通过情景的设置和问题的设计，培养学生主动思考和解决问题的能力。

学生在实际问题中运用所学知识，培养其逻辑思维和数学思维能力。

四、教学方法为了达到上述教学目标，适应一年级学生的认知特点，教师可以采用以下教学方法：4.1 情境教学法教师可以通过设置情境和故事情节，引起学生的兴趣和主动参与。