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《我喜欢的一句名言》教学设计一、教学目标1、让学生理解“名言”、“书签”的概念。
要求学生交流名言，说出喜欢这句名言的原因。
2、让学生动手制作小书签并赠送给朋友，培养学生团结协助的精神。
3、培养学生的口头语言表达能力。
二、教学重难点要求学生交流名言，说说喜欢这句名言的原因。
三、教学准备小书签、PPT四、教学过程（一）导入名言1、出示四组名言。
（1）、时间就是生命，无端地空耗别人的时间，其实是无异于谋财害命的。
——鲁迅（2）、读书有三到，谓心到，眼到，口到。
——朱熹（3）、害怕危险的心理比危险本身还要可怕一万倍。
——笛福：（4）世界上最宽阔的是海洋，比海洋更宽阔的是天空，比天空更宽阔的是人的胸怀。
——雨果。
2、这些名人说的话虽然涉及的范围不一样，有关于珍惜时间的，有关于读书的，还有关于生活态度的，但都能给人一定的启发，因此我们习惯地称之为——名人名言，简称名言。
3、今天我们一起学习口语交际6《我喜欢的一句名言》（二）明确任务1、打开课文，大家先看一看插图，谁来介绍一下插图的内容？2、谁来读一读文字部分，想一想：这次口语交际我们要完成哪几项任务？（三项：1、说出你最喜欢的名言；2、说一说这句名言给了你哪些启发；3、制作小书签并赠送给朋友。
）（三）交流名言1、我想，同学们在学习中、生活中肯定积累了不少名言吧！老师想当一回记者，来采访下同学们，你知道哪些名言呢？（引导学生从读书、奉献、珍惜时间、勤奋类等方面说一说，回顾名言积累。
）2、同学们知道的可真多，今天这节课，我们就来举行一个“名言交流会”。
请大家说一说，你最喜欢哪句名言？它给了你什么启发呢？3、观看视频，学会方法。
4、同学们看明白了吗？（我们不仅说要出最喜欢的名言，还要要说出它给你的启发，最好可以联系你的生活实际来说。
相机板书）师强调发言者应注意的事项：声音要响亮；语句要通顺；速度要适中。
（投影）5、四人小组交流。
6、派代表上台交流。
说清要求：其他同学要认真倾听，等代表讲完，你们可以评价他说得怎么样，也可以说说自己听后的启发。
《我喜欢的一句名言》教学设计及反思作者：洪英来源：《云南教育·小学教师》2010年第10期教学反思口语交际学习,培养的是学生的语言表达能力,但考查的却是学生听说读写的综合能力。
《我喜欢的一句名言》是六年级上册练习六中的口语交际学习内容,对于六年级的学生,如何让他们积极、主动地参与又觉得形式新颖,这是我设计的初衷。
本节课,我采用参与式教学的方式,让学生积极参与,让他们在课堂上充分交流,充分展示,成为课堂的主人。
授课结束,学生仍很兴奋,也有了收获,我认为这就是成功的课。
一、创设情境,充分训练从读提示开始,我创设了几个交际情境,读提示、讲要求、汇报收集的名言、请学生谈谈小组内收集名言的分类、结对交流名言、结对转述名言、观察教师制作书签向小组组员传达、观察员评价制作过程等,让学生的语言表达能力在活动中得到充分训练。
二、形式多样,培养习惯在教学中,采用的交际方式多样,有生生互动,有师生互动,有观察转述,有互相评价,动静结合,既培养了学生态度大方、有礼貌的表达,也培养了学生认真倾听,整理信息的能力。
三、学生参与面大,每个学生都有所得新课程理念之一是教学为了学生的发展,如何在课堂上让所有学生有所得,一直是我探究的问题。
本节课,由于合理的设计,让每一个学生都参与到教学中来,保证每个学生都学有所得。
四、巧妙反馈,与教学融为一体在评课活动中,很多老师提出我没有反馈,不能让他们看到教学的效果及目标的达成度,我自己却不这样认为。
反馈,只是了解学生对知识点把握的情况,我已经有了反馈,只不过方法巧妙一些。
如在让学生结对交流和再次结对转述后,我随即抽取了两名同学来全班交流,从他们流利的表述来看,前两个环节已经落到了实处。
此外,在观察员小组交流时,我和我选出的小助手都在小组内巡视,及时了解情况,并让每个人做其中的一个步骤,能完成的小组,说明他们观察员的转述是成功的。
不足之处:板书过于简单,没有突出本节课的重难点,只突出了教学环节,这与我备课时的考虑不周有关。
《我喜欢的一句格言》说课稿文化街小学李晴说教材：《我喜欢的一句格言》是义务教育课程标准实验教科书五年级下册第五单元的习作内容。
安排在一组以“赤子情怀”为内容的文章之后，学生先在楷模们的感人事迹中得到熏陶和启迪，然后设计此次习作，旨在训练学生以文本中的主人公为榜样，从自己积累的格言中挑选出最喜欢的一句，写出格言对自己的影响，特别注意强调引导学生的感悟。
说教法：作文难，难在不知写什么。
如果一开始就被畏难情绪占了先导，整堂课都会受到极大的负面影响。
所以作文课前不说作文，是我一贯的风格。
这次习作也不例外：首先通过设计与主题作文相关的比赛活动，调动学生的积极性，激发学生的参与兴趣，让学生无负担地参与到活动中去。
然后采用记者采访的方式引导学生有序地描述活动过程，畅谈活动感悟。
在这样的铺垫下，引入主题作文，在小组中交流回忆自己与主题作文相关的故事，与同龄人聊天，有共同话题，还可以相互提醒，利于打开学生思维。
最后在确定了素材的基础上，简单引导谋篇布局，学生就基本能自如地进行草稿撰写了。
说学生：五年级学生，经过几年语文学习和语言积累，已经基本掌握了一定的语言交流表达能力和写作能力，形成了一定的理性思维，尤其是本次习作教学内容的编排在五年级即将结束的位置，这时的学生各种语文素养已经基本趋向成熟。
设计理念：《义务教育语文课程标准》（2011年版）对小学5-6年级习作明确要求：懂得写作是为了自我表达和与人交流；养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。
本次习作设计旨在用浅显的游戏打开学生思维的门窗，在摆开的话题中有主旨地进行语言交流训练和主题习作训练。
教学目标：1.通过情景设置让学生归纳出一条对自己有所启发的格言，明确格言的概念。
2.从自己积累的格言中选择自己最喜欢的格言，讲清楚为什么喜欢。
3.通过一件或者几件事体现出格言对自己的教育，引导学生对情节详略的处理。
4.能文从字顺地通过具体的事例写出自己最喜欢的一句格言，表达出真情实感和深刻感悟。
我喜欢的格言教学导案主习题班会我喜欢的格言主题班会教案活动主持：艾迪、梁帅活动目的：希望通过本次班会，使学生认识到格言的对学习和人生的指导和激励作用，以及精炼的格言赋予我们的前进的动力。
活动地点：阶梯教室一、开场白艾迪（以下简称艾）：每一句格言都凝聚着无数经验和教训，每一句格言都蕴藏着无数的内涵和意义，我们每个人可以说都有自己喜欢的格言。
那梁帅，你喜欢的格言是什么？梁帅（以下简称梁）：我喜欢的格言是失去今日不代表失去明天的美好。
这启迪我把握今天，珍惜现在。
艾：说的好！下面就让我们共同分享一下你的格言吧。
（同学们发言……）梁：同学们的格言都很精彩，下面有几位同学要和我们用别具一格的方式分享他们所喜爱的格言。
二、诚信篇请欣赏三句半《诚信之花处处开》。
艾：感谢他们的精彩表演。
梁：谢谢。
他们的表演告诉我们诚信对我们来说很重要。
那大家来谈谈你喜欢的诚信格言以及为什么诚信对于我们来说很重要。
（同学们发言……）梁：大家的发言都十分精彩。
艾：下面我们来听听班主任对我们在诚信方面的期待和要求。
班主任：大家谈到的诚信包括了许多，如对他人守信，对父母诚心，对朋友诚实，但我想大家都忘了我们还要对自己诚实，也就是真诚地对待你的心声。
例如我们犯了错误，我们此时应真诚面对真实的自我，勇于承认错误。
当我们真正去面对自己的错误和缺点时，我们才能去主动的改正，从而取得进步。
而当你选择逃避时，往往会产生侥幸心理，而无法去面对自己的缺点。
当你面对困难时，你也会滋生出逃避和侥幸心理。
那么让我们直面我们的心声，对自己诚实，对父母诚心，真诚地对待你、我、他。
三、自信篇艾：谢谢老师。
大家有没有见到过这样的同学：他的眼中有飘忽不定的悲哀，脸上是冷漠的表情，下面我们来听听这样一位同学的心声。
3、自制力是人生的方向舵，使你的人生之舟避开暗礁、漩涡，永不覆灭。
4、之所以成为强者，不是因为战胜对手，而是因为战胜了自己。
5、正是自制力关上了你面前充满诱惑的罪恶之门。
《我最喜欢的名言》教学设计《我最喜欢的一句名言》教学设计在教学工作者实际的教学活动中，时常需要准备好教学设计，借助教学设计可以更好地组织教学活动。
你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？以下是小编整理的《我最喜欢的一句名言》教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。
《我最喜欢的名言》教学设计篇1设计理念：读名言，就像在聆听名人的教诲，就像在和名人对话。
名言可以给人启迪，具有催人奋进、使人聪慧的魅力。
一句名言可以改变人的生活和学习，希望同学们继续收集名人名言，使之成为自己的座右铭。
交际目的：1、能用标准的普通话有感情地进行发言，培养良好的口语交际能力。
2、能认真倾听别人的发言，激发继承和弘扬祖国优秀传统文化的情操，陶冶情操，培养高尚的道德品质。
交际重难点：要求学生交流名言，说说喜欢这句名言的原因。
活动准备：1、让学生把自己喜欢的名言制作成书签。
2、PPT多媒体课件教学过程（一）导入名言1、投影三组名人的话（读一读——说说你的理解——找出共同点）2、这些名人说的话虽然涉及的范围不一样，有关于勇气的，也有关于读书的，还有关于奉献的，但都能给人一定的启发，因此我们习惯地称之为——名人名言，简称名言。
3、板书口语交际主题（二）明确任务明确这次口语交际我们要完成哪几项任务？1、说出你最喜欢的名言；2、说一说这句名言给了你哪些启发；3、制作小书签并赠送给朋友。
）（三）交流名言（热身运动）1、投影人物：这些人物都熟悉吧？那他们说过的最有影响力的话你还记得吗？你喜欢吗？说说理由（引导学生联系生活实际，说出自己从中受到的启示、教育、经验或对照自己总结教训，或说出自己受到的鼓舞和激励。
）2、师强调发言者应注意的事项：声音要响亮；语句要通顺；速度要适当。
（四）交流书签上的名言（自己已制作好的关于读书方面的）1、课前我们已经搜集了不少关于读书方面的名言。
下面交流一下。
2、制作书签。
说一说制作小书签需注意的事项。
（投影）①大小：书签不宜过大；②形状：长方形或近似长方形；③纸质：用硬纸片比较好些；④如果加上说这句话的人，则更好；⑤可加上边框或图案，则更棒。
我喜欢的一句名言教学反思教学反思是教师在教学过程中对自己的教学行为进行深入思考和反省，以提高教学效果的一种方式。
教学反思可以帮助教师发现自己在教学中的不足，找出解决问题的方法，进一步提高自身的教学能力。
教学反思可以从不同的角度进行，可以从学生的角度出发，思考学生的学习情况和学习效果；可以从教师自身的角度出发，思考自己的教学设计、教学方法和教学效果等方面；还可以从教学环境的角度出发，思考教学环境对教学的影响等。
在教学反思中，一句名言可以起到激发教师思考的作用。
下面是我喜欢的一句名言：“教无定法，学无定法。
”这句名言是出自中国古代文化名著《红楼梦》中的一句话。
我们常常说“教学相长”，即教师在教学的过程中也在不断学习，教学是一个相互作用、相互促进的过程。
这句名言强调了教学是灵活多变的，没有一成不变的方法和模式。
同样，学习也是个体化的过程，不同的学生有不同的学习方式和学习需求。
因此，在教学和学习中，没有固定的方法和定式，教师需要根据不同的学生和不同的情境灵活运用不同的教学方法和策略。
这句名言对我的教学反思带来了很大的启示。
在教学中，我发现有时候会陷入一成不变的教学模式中，使用教科书的内容和教学计划，按照既定的步骤展开教学。
然而，学生的需求和学习情况是不同的，一味地按部就班，不够关注学生的个体差异，就容易导致学习效果不好。
因此，我需要根据学生的反馈和学习情况，调整教学方法和教学策略，使教学更贴近学生的需求和实际情况。
此外，这句名言也提醒我要保持不断学习的心态。
教学是一个不断学习的过程，教师需要不断地学习新的知识、新的教学方法和新的教材。
只有通过学习，教师才能不断更新自己的知识和能力，提高自己的教学效果。
只有不断学习，教师才能适应不断变化的教育环境和学生的需求。
总之，这句名言给我提供了深思熟虑的机会，让我意识到教学是一个灵活多变的过程，没有固定的方法和模式。
同时，也提醒我要保持不断学习的心态，在教学中不断进步和提高。
“我喜欢的格言”主题班会教案的对学习和人生的指导和激励作用，以及精炼的格言赋予我们的前进的动力。
【活动地点】阶梯教室一、艾迪（以下简称“艾”）：每一句格言都凝聚着无数经验和教训，每一句格言都蕴藏着无数的内涵和意义，我们每个人可以说都有自己喜欢的格言。
那梁帅，你喜欢的格言是什么？梁帅（以下简称“梁”）：我喜欢的格言是“失去今日不代表失去明天的美好。
”这启迪我把握今天，珍惜现在。
艾：说的好！下面就让我们共同分享一下你的格言吧。
（同学们发言……）梁：同学们的格言都很精彩，下面有几位同学要和我们用别具一格的方式分享他们所喜爱的格言。
二、诚信篇请欣赏《诚信之花处处开》。
艾：感谢他们的精彩表演。
梁：谢谢。
他们的表演告诉我们诚信对我们来说很重要。
那大家来谈谈你喜欢的诚信格言以及为什么诚信对于我们来说很重要。
（同学们发言……）梁：大家的发言都十分精彩。
艾：下面我们来听听班主任对我们在诚信方面的期待和要求。
班主任：大家谈到的诚信包括了许多，如对他人守信，对父母诚心，对朋友诚实，但我想大家都忘了我们还要对自己诚实，也就是真诚地对待你的心声。
例如我们犯了错误，我们此时应真诚面对真实的自我，勇于承认错误。
当我们真正去面对自己的错误和缺点时，我们才能去主动的改正，从而取得进步。
而当你选择逃避时，往往会产生侥幸心理，而无法去面对自己的缺点。
当你面对困难时，你也会滋生出逃避和侥幸心理。
那么让我们直面我们的心声，对自己诚实，对父母诚心，真诚地对待你、我、他。
三、自信篇艾：谢谢老师。
大家有没有见到过这样的同学：他的眼中有飘忽不定的悲哀，脸上是冷漠的表情，下面我们来听听这样一位同学的心声。
（音乐起……）（一位同学朗读她的）梁：从刚才那位同学的心声中，我们可以听出她缺少一种很重要的品质，大家说是什么？生：自信！！艾：大家都知道自信对每个人都很重要，大家一起来说说为什么？（同学们发言……）梁：大家说的对，能进入一中，我们就已经是同龄人中的佼佼者，所以我们自信！自信，是战胜困难的利剑，是我们达到成功彼岸的舟楫。
六年级口语交际《我喜欢的一句名言》教学设计执教：泰兴市新街小学教学目标：1、要求学生交流名言，说出喜欢这句名言的原因。
2、让学生理解“名言”、“书签”的概念。
3、让学生动手制作小书签并赠送给朋友，培养学生团结协助的精神。
4、培养学生的口头语言表达能力。
教学重难点：要求学生交流名言，说出喜欢这句名言的原因。
教具准备：课前布置同学们收集各类名人名言、制作小书签模型；多媒体课件。
教学过程：一、导入，揭题1、同学们，名言是人类文化的瑰宝，一句闪光的名言有时候能改变人的一生，因为它富有哲理，耐人寻味，指引着我们前行的方向。
今天，我们就来一次名言交流会，说一说自己喜欢的名言。
板书：我喜欢的一句名言2、请同学们打开课本到126页，看一看插图，读一读文字，想一想：这次口语交际我们要完成哪几项任务？学生自由读书。
师：谁来有条理地说一说本次口语交际的要求？指名回答。
师小结：思路清晰。
二、交流知道的名言：1、名言语言简洁，富有个性。
读名言，就像在聆听名人的教诲。
我相信你们在平时的阅读中一定读到了很多名人名言，说说看，你都知道哪些名人名言？(指名回答，学生可以说一句，也可以说两句、三句)2、同学们知道的名言还真不少，那，名言有很多种类，你知道的名言类别有：指名回答（勤奋的、团结的、爱国的、珍惜时间的），（1）对，名言的种类很多，比如说刻苦勤奋的，关于这一类的名言你能说几句吗？指名回答。
课前我也搜集了一些，与大家共同分享。
（点击屏幕）自由地读一读这几句。
（学生自由读）师：这几句名言告诉我们要……（2）作为小学生，我们不仅要勤奋读书，还要知道珍惜时间。
（点击）那么，惜时的名言，你知道的有：（指名回答）师：是啊，一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。
让我们一起读（学生齐读）（3）当我们取得一些成绩时，该怎样做呢？这让你想起那句名言？师：说得多好啊，面对成绩时，我们要记住……引读。
三、走进名言背后的故事同学们，刚才我们交流了许多的名言，那你们想过没有，这些名言是他们在什么样的情况下说出来的，蕴含着怎样深刻的道理？这句话又对他的一生产生怎样的影响呢？下面就让我们走近一个伟人。
《我喜欢的一句名言》教学设计《我喜欢的一句名言》教学设计之一设计理念：读名言，就像在聆听名人的教诲，就像在和名人对话。
名言可以给人启迪，具有催人奋进、使人聪慧的魅力。
一句名言可以改变人的生活和学习，希望同学们继续收集名人名言，使之成为自己的座右铭！课前准备：一周前布置同学们收集各类名人名言。
教学过程：一、激情导入师：同学们，相信我们在平时的阅读中一定也读到了许多的名人名言吧。
你们想过没有，这些名人名言是什么意思呢？这些“名人”是在什么样的情况下产生这样的想法，这些名言对我们有什么样的启示呢？二、启发点拨，读文明理师：读读下面的故事，每个同学手里有两份从网上下载的故事，(一)关于司马迁发愤写《史记》的故事；(二)关于于永正老师让学生自己写名言的故事。
想一想，你从中受到什么启发？（学生阅读故事）生：读名言，就像在聆听名人的教诲，就像在和名人对话。
这些名言语言简洁，富有个性，好像就是他们的真实写照。
生：听到“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”，我们就好像看到了刚正不阿的鲁迅；听到“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，我们就仿佛看到了忧国忧民的范仲淹；想到“学习如逆水行舟，不进则退”，勤奋好学的数学家华罗庚仿佛真的出现在我们眼前……师：是呀！这些语言是他们在特殊时期的真实感悟与体验。
生：写出自己的感悟，写出自己对学习、生活的理解，我们自己也能写名言。
师：同学们，名言，确实能给我们的生活、学习带来动力，带来希望。
我们班有许多同学喜欢收集名人名言，这是一种很好的学习习惯。
有的同学把名言铭记在心，还有的同学把它写下来放在自己的房间里、书桌旁，成为自己的座右铭，让这些名言时刻鞭策着自己，鼓舞着自己。
今天我们就来开一个“我最喜欢的一句名言”交流会。
想一想你最喜欢哪句名言？这句名言是什么意思？这句名言给了你哪些启发，或者说你为什么喜欢它？请同学们认真准备，在班级举行的名言交流会上说一说。
三、激励学生，对话交流生1：我最喜欢的一句名言是在我们的语文课上，滕老师说的“三分文章七分改”。
师：（笑）谢谢，可我要声明，这是一句名言，是我把它推荐给大家，不是我的“原创”！请你接着说。
生1：我在《小学生语文学习》这本杂志上看到过相关的文章。
有一年秋天，著名作家赵树理体验生活，住在乡下一个农民家里。
一天他发现一件好事，就对房东的孩子说：“小李，你把这件事写个稿子好不好？”在赵树理的鼓励下，小李把稿子写好了，赵树理看了一遍，说：“你先改一改，明天让我看。
”第二天，小李把改过的稿子交给赵树理，赵树理又看了一遍说：“你再改一改，明天送给我。
”就这样，直到第六天，小李把改过五遍的稿子送来，赵树理看完，才满意地说：“好了，把它寄到《山西农民报》去。
”小李把稿子寄走后，对赵树理说：“你光叫我改、改，你是大作家，那么多写作经，为什么不给我讲一讲呢？”赵树理笑着说：“小李，我已把我的真经都传给你了。
”小李惊讶得瞪圆了眼睛。
赵树理认真地说：“我的真经只有两个字———‘耐’、‘改’。
你那个稿子改了五遍，每遍我都看了，看出你会改，有耐性，这样你不是把我的真经学去了吗？”小李这才恍然大悟。
滕老师让我们写作文后，要求我们仔细修改，不仅是写完，还要求写好。
大家可以自己改还可以让其他同学或老师帮助修改，的确我们的作文水平提高很快！生2：俗话说：团结就是力量。
说起它，我真要感谢这句话，是这句话伴随着我从小到大帮我克服了许许多多的困难。
让我真正认识到在这个世界上不是一个人孤立存在的，只有许多人团结起来才能产生一种不可阻挡的动力，做好每一件事。
想起那一天，是多么难忘：“加油……加油……”我们学校正在举行一场别开生面的拔河比赛。
时间很快过去了，我们班与六（1）班的比赛开始了，随着一声哨响，绳子立刻绷得直直的。
由于我们班开始没有团结、合作起来，所以输掉了第一局。
但我们并没有气馁，“振作起来还有两局呢”，我们心想。
比赛又开始了，我们汲取了上次的教训，心往一处想，劲往一处使，汇成了一种势不可挡的力量，终于赢了第二局。
第三局六（1）班也不甘示弱，我们双方持续了一分钟不分胜负，上一局的胜利使我们信心倍增，最后，终于一鼓作气拿下了第三局。
胜利的我们体验了前所未有的成功喜悦。
我们就是这样谨记着“团结就是力量”这句话，连续三年获得校拔河比赛第一名。
“团结就是力量”，是我的朋友，是我的老师，是我们成功的秘诀……师：这是一种难得的团队精神，就让它伴随你的一生！生3：我喜欢的一句名言是“一切都会过去”。
这句话据说是一位阿拉伯国王刻在戒指上的。
我十分欣赏这句话，每当我有什么不顺心的时候，我就想起这句话。
一次我的表姐误会了我，我再三解释，她也不听，后来我想“一切都会过去”，没过多久，表姐果然原谅了我，她竟笑着对我说：“一切都会过去”，你们说有意思吧，我的名言让她给用上了！生4：“尽力而为，便是成功。
”这句话，乍看平平庸庸，但细细推敲之后，方可知妙在其中。
那是在一次辩论赛上。
赛前我方做好了充分的准备，有说有笑，有十足的信心能把对方“打倒”。
我是主力辩手，可比赛那天我竟然“扁桃体”发炎了，心里很烦躁，队员们也纷纷为我惋惜。
我好似那哑巴吃黄连，有“苦”说不出！对方辩友也讥笑道：“哎呀，还是让我说吧，今天你就是拔了牙的老虎———并不吓人！”我听了之后火冒三丈，可又无话与他对言，只好沮丧地跑开了。
开始比赛了，我方队员的雄辩口才也退色一半，到了半场我再也忍不住了心里只有一个念头：尽力而为，便是胜利。
于是便站起来大声反问了一个令对方哑口无言的问题，就是在我的这一个问题下，我方赢了，队友们都露出了由衷的笑脸，我也笑了，同时我也更加坚信：“尽力而为，便是成功。
”朋友，我真诚的把这句话送给你们：尽力而为，便是成功！师：自己的感悟，自己的名言，有个性！生5：“虚心使人进步，骄傲使人落后”，这是毛泽东最爱说的一句话，也是我最喜欢的一句话。
还是在二、三年级的时候，我的数学成绩非常好，就在别人面前骄傲起来。
有的同学劝我不要骄傲我不听，没想到，过了一段时间，学习成绩就下降了。
老师找到我，对我说：“虚心使人进步，骄傲使人落后……”上五年级时，学校举行乒乓球比赛。
我就在学校里练呀练呀，功夫不负有心人，我的乒乓球技术有了很大进步。
但由于骄傲，结果被不太会打乒乓球的同学给打败了。
我又想到了教师对我说的那句话：“虚心使人进步，骄傲使人落后。
”在今后的学习中，我不再骄傲了，别人夸我，我只当成是对自己的鼓励。
“虚心使人进步，骄傲使人落后”，我敬佩毛泽东，更喜欢毛泽东说的这句话！师：这句话也送给我们每一位同学。
生6：在开学典礼上，学校给进步大的同学发奖；在班会课上，教师表扬进步的同学。
谁都想进步。
那怎样才能进步呢？看了达尔文的这句话———“任何改正，都是进步”，你就知道了。
这句话的意思是说：“哪怕是一丁点的小毛病，只要你改正了，就是进步。
”这句话说起来容易，做起来却很难。
因为你这一次改正了，做得很好。
那你能保证下一次或者以后，都不犯同样的错误吗？这就不能肯定了。
所以贵在坚持，凡事都要有恒心，有毅力。
这样才能有所成就。
达尔文的“任何改正，都是进步”这句名言让我懂得了怎样才能进步。
它每时每刻都在激励我，它好像是一位和蔼可亲的母亲，告诉我：“进步要从一点一滴的小事做起，慢慢地克服掉不足，这样你就会成为一名优秀的学生，成为一个成功的人。
”生7：在上二年级的时候，老师给我们讲周总理的故事说：“周总理在上学时，老师问同学们为什么要读书，为了什么而读书。
有的同学说：为了挣钱，有的同学说为了面子，而周恩来却回答：为中华之崛起而读书！这句话至今还在我的脑海里回荡。
”“为中华之崛起而读书”，让我领会了周恩来总理的爱国热情，更能让我为中华之崛起而发愤读书。
我们一定要铭记“为中华之崛起而读书。
”生8：俗话说的好“人心齐，泰山移”。
意思是说只要同心协力，什么困难都不怕，这句话深深地刻在我的心里，我时时刻刻都铭记着这句名言。
想到这，我想起了《愚公移山》的故事。
齐心协力就是力量，它充满着勃勃生机，充满活力。
同学们，我们是一个集体，不能因为一点小事而闹矛盾，我们要像故事中的愚公和他的家人那样同心协力，把我们的班级建设得更好，在和其他班的比赛中脱颖而出。
我还是那句话“人心齐，泰山移。
”师：名言可以给人启迪，它具有催人奋进、使人聪慧的魅力。
一句名言可以改变人的生活和学习，希望同学们以后继续收集名人名言，使之成为自己的座右铭！教室里笑声、掌声不断，一个个精彩的发言还在进行着……这掌声，是对智慧的赞美！这笑声，是对心灵的放飞！附：故事一：名言是名人生活、工作、学习经验的智慧结晶“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。
”大家都知道这句话是编写《史记》的史学家司马迁的名言。
许多有志之士把它作为自己的座右铭。
可是你们知道司马迁为何写出这样的人生感言吗？司马迁的父亲是汉朝专门掌管修史的官员，小时侯的司马迁就深受影响，在他父亲死后，他就继承了父亲的遗愿，开始编写史书。
司马迁是一个正直的人，天汉二年（前99），他的同僚李陵出征匈奴时被围，在矢尽粮绝的情况下投降匈奴。
消息传到长安，武帝大怒。
朝廷的文武百官都大骂李陵投降可耻，只有司马迁不作声。
武帝问他有什么意见，书生气十足的司马迁直言不讳地说：“李陵转战千里，矢尽粮绝，古代名将也不过如此。
他虽投降，尚属情有可原。
臣以为只要他不死，他还是会效忠汉朝的。
”盛怒中的汉武帝听了司马迁这番话，认为他是在为李陵辩解，是在故意贬低当时正在打匈奴而又很不顺利的李广利，于是命令把司马迁判为死罪（或以腐刑代替）。
汉武帝时代，判了死罪的可以出钱五十万免死一等。
但家境并不富裕的司马迁拿不出这一笔钱，只能受“腐刑”（宫刑）来选择“偷生”这条路。
不幸的遭遇，使司马迁精神受到极大刺激，曾一度想自杀，但他想起了父亲的遗言，又以古人孔子、屈原、左丘明、孙子、韩非等在逆境中发愤有为的精神鼓励自己，终于以惊人的意志忍辱负重地活了下来。
身心备受摧残、忍辱含垢生活的司马迁深知，“人固有一死，死有的重于泰山，有的轻于鸿毛”。
这句话是他当时心灵的真实写照，是他面临的生死抉择。
他是这样想的，也是这样做的，他选择了有意义的人生。
他决心在残烛之年，完成父亲要他完成的史书。
经过六年的囚禁生活，终于在他60岁时完成了《史记》一书。
故事二：我们也能写“名言”前一段时间，特级教师于永正教《全神贯注》课的一开始，他就背诵了一段名言：“人最宝贵的是生命，生命属于每个人只有一次。
当他回首往事的时候，不因碌碌无为而羞愧，不因虚度年华而悔恨……”接着，他谈了这句保尔?柯察金的名言给自己带来的影响。
这堂课上，他让学生抓住茨威格在罗丹工作室说的一段话进行质疑、讨论、交流。
课的结尾，他是这样说的：“其实，名人写名言，老百姓也能写名言，农民说‘三百六十行，行行出状元’，‘庄稼一枝花，全靠肥当家。
