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最新人教版初中语文八年级下册精品课件：第9课《海燕》

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【最新】人教版初中语文八年级下册第二单元第9课《海燕》课件共27张PPT

【最新】人教版初中语文八年级下册第二单元第9课《海燕》课件共27张PPT

三）、文章除了主要写海燕外，还写哪些 自然事物？读一读，联系写作背景，并 结合文章语句，理解、感悟其它意象的 象征意义。
海鸥、海鸭、企鹅、 乌云、狂风、雷声、闪电、 大海、波浪、暴风雨
海鸥
海鸭
企鹅
——象征形形色色怯
于革命、不革命和 假革命者。
乌云 闪电 雷声 狂风 暴 风 雨
—反革命的黑暗 势力。 ——推翻沙皇统治 的无产阶级革命
3、得出：以暴风雨渐次逼近为线索
（三）整体把握文章结构
（1-6段）
暴风雨孕育之时，海 燕渴望暴风雨的到来。
暴风雨逼近之时，海燕 （7-11段） 迎接暴风雨的到来。
暴风雨来临之际，海 燕发出胜利的预言。
（12-15段）
四、精读鉴赏
一）1、文章主要写暴风雨到来之前海燕在海面上的活 动，文章用来修饰、描写海燕的词语句子很多，选择你 比较喜欢这些句段中的一处有感情地朗读或者合作朗读 与同学共享你的收获，点评指导。
大海波浪—— 广大人民群 众的力量
四、主旨探讨
1、我们从文章能感受到作者一方面激情 澎湃地赞美海燕，一方面毫不留情地嘲 讽其它海鸟。说说你的理解。 提示：联系写作背景来谈。
明确：在人民群众的革命风暴发起时， 作者热情赞美海燕就是在赞颂无产阶 级革命战士，嘲讽其它海鸟就是揭露、 批判、讽刺形形色色的怯于革命、不 革命者和假革命者趁机渔利的丑恶嘴脸。
2、请说一说下面的图片各是什么花 及它们象征着什么？
A B
C
D
A、梅花 “墙角数枝梅，凌寒独自开。 遥知不是雪，为有暗香来。” —宋·王安石《梅花》
不畏严寒、铮铮铁骨
B、兰花 兰叶春葳蕤，桂华秋皎洁。 高洁脱俗 欣欣此生意，自尔为佳节。 坚贞不渝 谁知林栖者，闻风坐相悦。 草木有本心，何求美人折。 — 唐•张九龄 《感遇 》

9.《海燕》课件(44张PPT)

9.《海燕》课件(44张PPT)

3. 作者怎样描写革命高潮中的海燕？ 表现了作者怎样的情感态度？
• 重写了海燕的叫喊。用祈使句表达了海燕作 为报讯者的欢快之情，作为胜利预言家的豪 迈情怀。这是革命者战斗的宣言，表达了自 信豪迈的战斗情怀和高昂的革命乐观主义精 神。这是革命者对人民群众的召唤，号召人 们行动起来，去迎接伟大的暴风雨般的革命。 • 表现了作者抑恶扬善、爱憎分明的情感态度。
象征与比喻的区别
• ①比喻只是借助喻体形象化地表现本体，“形 似”；而象征是“神似”，用做象征的事物，既 是自身，又不仅仅局限于自身，还蕴含着别的意 义。 • ②比喻只是一种修辞手法，只针对一种现象。如 “海燕像黑色的闪电”；象征是一种表现手法， 往往体现在一段或一篇之中，如果孤立的从一句 话来看，不容易看出它的象征意义。如《海燕》 作者用象征手法构思全文，把一切构成一幅完整 的画面，让它们分别象征斗争的形势、环境和各 种力量。
3．在险恶的环境中，海燕表现怎样？
• 海燕不畏强暴，它飞舞着，“箭一般地穿 过乌云，翅膀掠起波浪的飞沫”，它面对 猖狂的反动势力充满信心地大笑，还大声 号叫，它为暴风雨的迫近而欢乐，“它深 信，乌云是遮不住太阳的”，革命必胜。 • 海燕就在暴风雨迫近时特别欢乐，无比英 勇，表现出高度的革命乐观主义精神。
再读课文，找出课文描写海燕的句子，完成表格。
描写角 度 正面直 接刻画
描写内容 形色 神态 声音 动作 环境烘托 海鸥 海鸭 企鹅
具体词句
形象概括
侧面衬 托描写
对比衬托
按照要求填写下列表格:
对
海
象
燕
特
勇敢无畏
点
飞翔\渴望\飞舞\呼唤
对 比
海
鸭等
飞窜\躲藏\呻吟 恐惧胆怯

人教版八年级语文下第二单元第9课《海燕》公开课教学课件共34张PPT(共34张PPT)[1]

人教版八年级语文下第二单元第9课《海燕》公开课教学课件共34张PPT(共34张PPT)[1]

作用：
委婉曲折含蓄 形象可感。 化“抽象”为“具体”
9．海 燕
难点探究：本文是如何综合运用多种修辞 方法的？试举例分析。
[解析] 本文多处运用了比喻、拟人、反复等修辞方 法，这在表情达意方面起到了重要的作用。要挑出 典型例句反复体味、深入分析。
“像黑色的闪电”是什么修辞方法？ 有什么表达作用？
比喻。生动地表现了海燕的矫健敏捷。
“让暴风雨来得更猛烈些吧”一句有什么深
刻含义？表达了作者什么思想感情？ 含义：饱含着革命先驱者对无产阶级革命的渴 望与期待，预报革命风暴即将到来， 也号召人民积极投身革命。 感情：要奋起斗争、赢得解放的豪情，肯定革 命必将爆发并取得胜利的信念。
主
题
《海燕》通过对暴风雨来临之前的 大海景象的描绘和对海燕战斗英姿的刻 画，展现了俄国1905年革命前夕急剧发 展的革命形势，热情地歌颂了俄国无产 阶级革命先驱者坚强无畏的战斗精神， 预言沙皇的黑暗统治必将崩溃，号召人 民迎接伟大的革命斗争。
归纳 练习
读一读
苍茫
写一写
胆怯 翡翠 精灵 蜿蜒
在每个人的生活中，既有 和煦的爱的阳光的照耀，也 有各种各样的“暴风雨”考 验。面临生活的暴风雨，你 该怎么做呢？试就这个话题 写一篇６００字以上的文章。
让我们的人生像海燕 一样飞翔！
谢谢大家！
9．海 燕
归 纳 总 结
《海燕》是一篇充满战斗激情的散文诗。文章以宏 伟壮丽的大自然作背景，极力渲染恶浪腾空、雷电 交加、狂风怒吼、波澜壮阔的紧张气氛，塑造了海 燕“高傲的、黑色的暴风雨的精灵”的艺术形象。 这是来自社会底层、深谙人民疾苦的高尔基以敏锐 的艺术感悟力，为迎接革命风暴的到来而唱出的一 曲颂歌。作者大胆预言沙皇的黑暗统治必将崩溃， 并号召广大劳动人民积极行动起来迎接伟大的革命 斗争。

人教版八年级语文下册第9课《海燕》(43张)(共43张)PPT课件

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背景介绍
本文是高尔基在1901年3月写的“幻想曲” 《春天的旋律》的结尾部分，原题为“海 燕之歌”，那时正是俄国1905年革命前夕 最黑暗的年代，俄国工人运动不断高涨， 动摇着沙皇统治的根基。它塑造了象征大 智大勇革命者搏风击浪的勇敢的海燕形象， 预告革命风暴即将到来，鼓舞人们去迎接 伟大的战斗，这是一篇无产阶级革命战斗 的檄文与颂歌，受到列宁的热情称赞，他 在1906《暴风雨之前》中引用“让暴风雨 来得更猛烈些吧”作结。
太阳：
象征光明的未来
乌云、闪电
狂风、雷声： 海燕
象征反革命的黑暗势力
勇敢、坚强、乐观、自信的 无产阶级先驱者
（1-6段） （7-11段）
暴风雨在孕育， 1、海燕高傲地飞翔。
海燕渴望暴风
雨的来临。
2、其它海鸟惊慌失措。
暴风雨在临近， 1、乌云浓暗。
海燕搏风击浪，
欢乐叫喊。
2、海燕英勇搏斗。
（12-15段）
波浪在愤怒的飞沫中呼叫，跟狂风争 鸣。
大海抓住闪电的箭光，把它们熄灭在 自己的深渊里。
海 鸥 ——象征害怕革命会破坏他 海 鸭 们的安乐窝的形形色色的假
革命和不革命者
在暴风雨来临之前呻吟着,---呻 吟着,它们在大海上飞窜,想把自己对 暴风雨的恐惧,掩藏到大海深处.
海鸭也在呻吟着,----它们这些 海鸭啊,享受不了生活的战斗的欢 乐:轰隆隆的雷声就把它们吓坏了。
《海燕之歌》的命运
《信使报》书报审查官批示：“《信使报》上准 备发表幻想曲《春天的旋律》。在这篇幻想曲中， 在鸟儿们唧唧喳喳谈话的形式下，描述了当前俄国 社会中最近的学潮，和伊万诺夫将军根据圣旨对学 生所进行的侦查追究而引起的种种情绪。……至于 海燕之歌，则是直接的教唆，要大家继续对所谓开 始明显失掉耐心的政府进行斗争。我建议不允许《 春天的旋律》发表。”

【最新】人教版八年级语文 下册 课件 第9课《海燕》课件(共61张PPT)(共61张PPT)

【最新】人教版八年级语文 下册 课件 第9课《海燕》课件(共61张PPT)(共61张PPT)
面的图片，注意不同的环境对重点描写 对象的影响）
暴风雨的描写给海燕的活动创 造了特定环境，能更好地烘ห้องสมุดไป่ตู้海燕 的性格。海面上自然景象的变化愈 来愈险恶，而海燕的战斗情绪，却 愈来愈高涨，越突现出海燕这一形 象。
为了更好地突出海燕的形象， 文中还写了什么？作者这样写的目 的是什么？
海鸥： 呻吟、飞窜 海鸭： 呻吟、吓坏 企鹅： 胆怯、躲藏
mò ) 白沫( ) 翡翠( fěi ) 深渊( yuān )
n） háo ) 飞窜（ cuà
ng )动 掠起（lü è）一晃（ huǎng）晃（ huà
吓唬 (xià ) 恐吓 ( hè )
朗读课文，充分想象、体会作品中 高傲飞翔的海燕形象，注意重音、语 速、停顿等方面的处理。
脚本示例一：
“在苍茫的大海上，狂风／卷集着乌云。在乌云和大海
• 革命先驱者向人民群众发出的召唤， • 对无产阶级革命的渴望和期待； • 预示无产阶级革命风暴的即将到来 • 表现无产阶级革命战士高瞻远瞩、坚 定不移的革命精神。
富于鼓动性和战斗力，鼓励和 号召人民群众积极行动起来，投身 革命，推翻沙皇的专制统治。
1、用象征的形式可以方便和简洁 地说出你想说的东西
2、表达委婉曲折含蓄 、 化“抽 象”为“具体” ，形象可感，增 强作品的的感染力和表现力。
比喻与象征有联系又有区别
• 1、比喻，喻体和本体之间有相似点；象征，
象征体（或象征义）和本体之间也有相似点。 • 2、(1)比喻是一种修辞手法，而象征则是 文艺创作中的一种表现手法。 (2)从具体运用上来说，比喻主要表现在造 句上，它往往是一句话或几句话；而象征主 要表现在篇章上，它往往是一段、几段乃至 全篇。
1、作者是从哪些方面直接描写 海燕的？

(新)人教版八年级语文下册第9课《海燕》课件

(新)人教版八年级语文下册第9课《海燕》课件

拓展延伸
以“面临生活的暴风雨”为话 题引导学生进行交流探讨。
小结
我们在美的享受中解读了作品， 感受到作者抑恶扬善、爱憎分明的情 感态度，感悟到海燕穿越时空的壮美。 作品运用多种手法，使全诗集诗情、 画意、理趣为一体，成为世界文学宝 库中的一颗瑰丽明珠，其产生的现实 意义和深远意义是无比巨大的。同学 们，让我们在生活的暴风雨中也做那 勇敢飞翔、搏击长空的海燕吧！
课堂练习
1．解释下列句中加线的词语。 ①海鸭也在呻吟着，——它们这些海鸭啊， 享受不了生活的战斗的欢乐：轰隆隆的雷 声就把它们吓坏了。 呻吟： ②它笑那些乌云，它因为欢乐而号叫。 号叫： ③蠢笨的企鹅，胆怯地把肥胖的身体躲藏 在悬崖底下„„ 胆怯：
课堂练习
2.对下列句子使用修辞判断正确的一项是（ ） ①海燕像黑色的闪电。 ②波浪在愤怒的飞沫中呼叫，跟狂风争鸣。 ③它深信，乌云是这不住太阳的，——是的，遮不住 的！ ④大海抓住闪电的箭光，把它们熄灭在自己的深渊里。 A．比喻 比喻 反复 拟人 B．比喻 拟人 反复 拟人 C．拟人 拟人 拟人 比喻 D．比喻 比喻 拟人 拟人
品味探究
示例一： “黑色的闪电” 用了形象生动的比喻，给 人一种足以体现海燕的矫 健、勇猛之美，“闪电” 使人眼前闪出亮光，看到 光明。
品味探究
示例二：“让暴风雨来得 更猛烈些吧！”掷地有声， 这是海燕的战斗宣言，体 现一种豪情与力量之美， 是全诗豪壮之美的最高点。
品味探究
示例三：海鸥的“呻吟、飞窜、恐 惧、掩藏”、海鸭的“呻吟、吓 坏”、企鹅的“胆怯、躲藏”与文 中海燕的“高傲的飞翔、欢乐的叫 喊”形成鲜明对比，突出海燕的英 勇乐观之美；写大海，写风、云、 雷、电，是渲染一种激烈的斗争环 境，烘托出海燕形象的高大之美。

人教版语文八年级下册课件第9课 海燕 (共31张PPT)



海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。突然，一道闪 电将乌云撕开了一道口子，一只海鸥在海面上惊慌 地飞窜着，不时发出呻吟声，“高贵的海鸥，你惊 慌什么，勇敢一些，乌云没有什么可怕的。” 海鸥 没有言语，身影一闪就消失了。一阵响雷滚过，把 海鸭吓坏了，它们用翅膀捂住自己的耳朵，海燕向 它们高声呼叫：“来呀，加入到我们的战斗行列中 来吧，要知道战斗者的生活是无比快乐的。”海鸭 们却顾不得说话就躲得无影无踪了。海燕继续在悬 崖的上空盘旋着，飞着飞着，悬崖底下传来了企鹅 胆怯的低语：“我的天！赶快结束吧。暴风雨可千 万不要把我的安乐窝震坏了。”海燕对着躲在崖底 的企鹅充满豪情地呼喊：“尊敬的企鹅先生们，勇 敢地走出你们的安乐窝吧，战斗可能会毁坏你们的 安乐窝，但是，也必将换来一个崭新的世界，这要 比守在你们那狭小的安乐窝要强得多！”企鹅摇摇 头，晃着肥胖的身子藏得更往里了，只有海燕，像 黑色的闪电，高傲地飞翔在大海和乌云之间。
运用反复，以强烈的感情表现了海燕对暴风
雨的渴望和呼唤，强调了革命暴风雨已近在 眼前，历史潮流不可逆转。
“让暴风雨来得更猛烈些吧！”表达了 作者怎样的思想感情？
表达了作者急切要求惩治黑暗势力的义愤，
肯定革命或迟或早总会发生并将取得胜利的 信念。
试展开想像写一段话，设想海燕 在海上展翅飞翔时会对海鸥、海 鸭、企鹅说些什么？
自主学习：
听朗诵，思考讨论：
1、课文以暴风雨到来之前的大海为背景， 先后描绘了几个海面变化的场面？ 2、文章是以什么为线索来写暴风雨的?
3、这些场面中出现了哪些事物？
注音：
呻吟 Shēn yín 胆怯 qiè 翡翠 fěi
飞窜 cuàn 掠起 lü è 蜿蜒 wānyán 号叫 háo
呻吟：指人因痛苦而发出声音。

八年级语文下册 第9课 海燕课件 新人教版


反动势力
革命先驱者
恐惧革命、
闪电
狂风 暴风雨
悲观失望者
革命力量
海燕
——象征勇敢坚强、乐观自 信、勇于献身的无产阶级革 命先驱者。
大海
——象征广大人民群众的
力量
海鸥 海鸭 企鹅
——象征形形色
色的害怕革命、 假革命和不革命 者
乌云 闪电 —— 象征 黑暗的 雷声 反革命势力 狂风
暴风雨
——象征1905年俄国 革命前夕一触即发的 革命形势
海 燕
作者ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 高尔基
作者介绍
•高尔基（1868--1936）：
俄国伟大的无产阶级文学 作家，社会主义现实主义 文学奠基人。
代表作有:长篇小说 《母亲》，自传体三部曲 《童年》、《在人间》、 《我的大学》。
写作背景
本文是高尔基在1901年3月写的“幻想 曲”《春天的旋律》的结尾部分，原题为 “海燕之歌”，那时正是俄国1905年革命 前夕最黑暗的年代，俄国工人运动不断高 涨，动摇着沙皇统治的根基。它塑造了搏 风击浪的勇敢的海燕形象，预告革命风暴 即将到来，鼓舞人们去迎接伟大的战斗， 这是一篇无产阶级革命战斗的檄文与颂歌， 受到列宁的热情称赞，这篇散文诗被誉为 “战斗的革命诗歌”。
注音：
呻吟 Shēn yín 胆怯 qiè 蜿蜒 wānyán 翡翠 fěi
è 掠起 lü 号叫háo
口号 hà o
号
一晃 huang 吓唬 xià 晃 吓 晃动 恐吓 hè
huăng
听课文朗读，初步感知内容
海燕.rm 海燕.rm
思考：这是
的海燕
一（1—6）暴风雨孕育时,风卷云集海燕高翔, 渴望暴风雨。
指波浪 借喻 （本体不出现为借喻）

八年级语文人教版课标下册《9 海燕》课件(共34张PPT)


探究四：
文章题目是《海燕》，请你根 据自己的理解再替作者拟定一个 副标题。
•
—— 副 标 题
-----勇敢的斗士 -----渴望暴风雨的勇士 -----迎接暴风雨的先驱者 -----胜利的预言家 -----无畏的革命者 -----革命的先驱者 -----划破乌云的利剑
探究五:
文章除了描写海燕还写了哪 几种海鸟?
解词注音
呻吟( shēn yí n): 因痛苦而发出的声音 胆小.畏缩 胆怯( qiè ): 翡翠 ( fěi cuì): 本文用来比喻海浪 本文形容海燕的极度欢乐 号叫( há o ): n ): 蛇类爬行的样子 蜿蜒( wān yá è ） 掠起（ lü
号
号叫 háo
口号 hà o
晃
ng 晃动 huà
象征反动势力 象征无产阶级革命先驱者
大海
乌云 狂风
假装革命和害怕革命的人
对比、烘托
1、象征是一种写作手法，是就篇章而言；拟 人和比喻是修辞方法，是就语言来说的，只表 现在具体的句子上。 2、象征中的象征体都是具体的，被象征的本 体即概念、思想和感情都是抽象的。比喻拟人 中的双方都是具体的。 3、一般的比喻，其喻体在全篇文章中不占主 要地位。喻体在文章中占了主要地位的手法就 称为象征手法，这是比喻与象征之间一个重要 的区别标志。
红旗象征革命，青松象征坚贞的气节和 永垂不朽的精神，鲜花象征许多美好的 东西（如美丽、幸福、友谊等）。
海燕
——象征英勇善战、大智 大勇的无产阶级革命的先 驱者
海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。 一会儿翅膀碰着波浪，一会儿箭一般地直冲向 乌云。 海燕叫喊着，飞翔着，像黑色地闪电，箭一般 地穿过乌云…… 它飞舞着，像个精灵——高傲的、黑色的暴风 雨的精灵——它在大笑，它又在号叫……它笑那些 乌云，它因为欢乐而号叫！

新人教版八年级语文下册：第9课 海燕 课件 (共29张PPT)

海 燕
高尔基
导入新课
雪海燕是南极海 燕类中最为美丽的一 种
海燕飞来
白腰叉尾海燕
鹰 击 长 空
海洋的守望
学习重难点
1、理解诗歌所描绘的海上景象和海 燕的形象。 2、学习象征手法、正侧面描写手法。 3、掌握综合运用多种修辞手法。
作者简介
高尔基(1868—1936)，苏联著名作家。出生 在一个木匠家庭，4岁丧父，l0岁就为生活所迫， 到处流浪，他当过鞋铺学徒，轮船杂役，面包工 人和更夫，尝尽了人间苦难。他亲眼看到俄国的 劳动人民在沙皇统治下所遭受的种种压迫和剥削， 这就为他的创作提供了坚实的生活基础和丰富的 题材。他创作了长篇小说《母亲》，自传体三部 曲《童年》《在人间》《我的大学》和剧本《小 市民》等。
课文理解
1、听读文章，思考：请大家注意暴风雨 到来前海面景象的变化，然后考虑一下， 大致可分为几幅图画 。
第一个画面（从开头到“在泛起白沫 的大海上飞翔”）：写暴风雨将要来临， 海燕“高傲地飞翔”，以乐观的激情和胜 利的信心“渴望”着暴风雨的到来。
第二个画面（从“乌云越来越暗” 到“是的，遮不住的”）：写暴风雨逼 近之时，海燕搏风击浪，以必胜的信心 迎接暴风雨的到来。 第三个画面（从“狂风吼叫”到篇 末）：写暴风雨即将来临之时，海燕以 胜利的预言家的姿态热情呼唤着暴风雨。
象征是文学创作中的一种重要的表现方法，简 而言之，象征就是根据事物之间的某种联系，借助 某一具体事物的形象（象征体），以表现某种抽象 的概念、思想和情感（被象征的本体）。通俗一点 说，为了要说乙，因为甲跟乙有联系，所以只说甲 不说乙，却让读者通过形象自己去领会乙，去理解 抽象的象征义，就是所谓“托义于物”。
研讨与练习答案
二、海燕是勇猛坚强、乐观自信、富于 献身精神的无产阶级革命先驱者的形象。作者 在文中赞美的是像“海燕”一样的无产阶级战 士，鞭挞的是“海鸥”“海鸭”“企鹅”式的 形形色色自私、怯懦的不革命者；以及“乌 云”“狂风”为代表的反革命势力，表现了作 者抑恶扬善、爱憎分明的情感态度。
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2019/5/24
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2019/5/24
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朗读 要领(2)
第二节，为了表现海燕低飞高翔的雄 姿及其斗志昂扬的战斗精神，要重读 “碰”“箭”“直冲”，读时的基调是 高昂的。但读“乌云听出了欢乐”，调 子需低抑，以显示沙皇反动政府对无产 阶级革命战士的革命乐观主义精神的畏 惧。
2019/5/24
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朗读要领(3)
第三节，为揭示出海燕欢乐的原因，读时就要充 满激情地用高昂的调子突出“渴望”一词。当读 到第二句时，一定要注意，声音需压低，否就把 意思弄反了。这一句的内容是乌云感到了革命者 有力量，这就预示着它的末日就要来临，用低抑 的调子读，就突出了乌云的恐惧。这个句子中的 三个修饰词是双音词，读时要顿挫开，以示强调， 显示出是革命者的力量
2019/5/24
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朗读要领（4~6节）
第四节到第六节，用群鸟和海燕作对比，以 突出海燕的高大形象，因而读到群鸟丑态的 几个小节，要以极端蔑视的语气读。象读四 小节的两个“呻吟”时，为了表现海鸥的恐 惧心理，读第二个“呻吟”，要声音拉长， 紧接着读下一句，并突出“飞窜”，以显示 海鸥飞窜时是哼哼着，可见是恐惧万分。
2019/5/24
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朗读要领(4~6节)
这里的省略号是表示丑类之多，不屑一一列举， 要求停顿时间稍微长一点，为读出下面的内容作 准备。前面的内容刻划群鸟的卑鄙怯懦，丑态百 出，正是为了衬托出海燕的无所畏惧的英雄气概。 感情在此来一个转折，换上高昂的语调来抒发对 海燕英雄气概的赞美之情。要重读“高傲”“飞 翔”，以突出海燕的高大形象
6
解词注音
呻吟( shen yin):因痛苦而发出的声音. 胆怯(Dan qie):胆小.畏缩. 翡翠 (fei cui):一种名贵的半透明的翠绿色的硬
玉.本文用来比喻海浪. 号叫(hao jiao ):本文形容海燕的极度欢乐. 蜿蜒(wan yan):蛇类爬行的样子.
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2019/5/24
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朗读要领（4~6节)
读第五节“这些海鸭啊”，应以嘲弄的口吻， 以强调对这一群海鸭的讽刺。读“轰隆隆的 雷声”时，应瓮声瓮气地读，以示雷声的沉 闷。读“吓坏”一词时，要用弱音读，以示 对海鸭的轻蔑。为了强调企鹅的“胆怯”， 要重读“躲藏”，要轻微读“悬崖底下”， 并要把“底下”顿挫开，以示“躲藏”的处 所。
暴风雨来临
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大海： 象征革命高潮时期广大人民群众的无穷力量。
暴风雨： 象征风起云涌的革命运动。
海鸭、海鸥 企鹅：
象征害怕革命要破坏他们安乐 窝的假革命和不革命者。
太阳：
象征光明的未来
乌云、闪电
狂风： 海燕 2019/5/24
象征一切反动的黑暗势力。
无产阶级革命先驱者
23
读朗要领(第一节)
读第一句，要舒缓、低沉，把声音拉长。 “风”是主语，应该强调，需重读，应拖 音。这样读，一是为了表现大海的广阔无 边，二是为了渲染沙皇反动势力在聚集力 量、准备镇压革命的白色恐怖气氛。表现 海燕形象时，“海燕”要读得响亮，并加 重读“高傲”，以突现海燕敏捷的动作、 矫健的姿态。整个这一小节的基调是先缓 慢后加快，先低抑后昂扬。
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2
2019/5/24
3
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•高尔基（1868--1936）：
俄国伟大的无产阶级文学 作家，社会主义现实主义 文学奠基人。
代表作有:长篇小说 《母亲》，自传体三部曲 《童年》、《在人间》、 《我的大学》。
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2019/5/24
13
2019/5/24
14
海鸥 海鸭 企鹅
2019/5/24
15
2019/5/24
16
乌云 闪电 雷声 狂风
2019/5/24
17
2019/5/24
18
暴风雨
2019/5/24
19
2019/5/24
20
１.为什么还要写到其他三种动物呢？ 对比衬托出海燕无比英勇、乐观的形象。
2019/5/24
7
本文是高尔基在1901年3月写的“幻想
曲”之歌”，那时正是俄国1905年革命
前夕最黑暗的年代，俄国工人运动不断高
涨，动摇着沙皇统治的根基。它塑造了搏
风击浪的勇敢的海燕形象，预告革命风暴
即将到来，鼓舞人们去迎接伟大的战斗，
这是一篇无产阶级革命战斗的檄文与颂歌，
２.它们是面对什么环境作出不同的表现的？ 暴风雨
2019/5/24
21
狂风卷集着乌云、大海泛起白沫
乌云越来越暗，越来越低…… 雷声轰响…… 狂风紧紧抱起一层层巨浪……
狂风吼叫……雷声轰响……
乌云像青色的火焰，……燃烧 闪电的影子，……火蛇，…… 蜿蜓游动，……
2019/5/24
暴风雨酝酿 暴风雨迫近
受到列宁的热情称赞。
2019/5/24
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象征：它是文学创作中的一种重要的表现方法， 它是根据事物之间的某种联系，借助某一具体 事物的形象（象征体），以表现某种抽象的概 念、思想和感情（被象征的本体）。
2019/5/24
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2019/5/24
10
海燕
2019/5/24
11
2019/5/24
12
大海