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儿童发展中的自我概念与身份认同在儿童的成长过程中，自我概念和身份认同起着至关重要的作用。
自我概念是指个体对自己的一种认知，而身份认同则是个体对自己所属的群体或社会身份的意识和接受程度。
本文将探讨儿童发展中的自我概念与身份认同，以及对其发展的影响因素。
一、自我概念的发展自我概念的形成始于儿童早期，随着年龄的增长逐渐完善。
在幼儿期，儿童开始认识到自己是个独立的个体，有自己的意愿和感受。
他们会通过观察、模仿和与他人的互动来建立对自己的认知。
例如，在参与游戏活动时，幼儿会意识到自己的能力和兴趣，形成初步的自我概念。
到了儿童期，自我概念逐渐变得更为复杂和具体化。
儿童开始从身体特征、性格、兴趣爱好等方面对自己进行评价，并与他人进行比较。
同时，他们开始逐渐形成对自己能力的认知，例如在学业或体育方面的成就，这些认知对自我概念的形成具有重要影响。
二、身份认同的建立在儿童发展的过程中，身份认同在青少年期变得更加突出。
青少年期是身份认同建立的关键时期，他们开始思考自己所属的群体、文化和价值观，并寻求与之匹配的身份认同。
身份认同的建立受到家庭、同伴、学校和社会文化等多个因素的影响。
家庭是儿童最早接触到的社会环境，对其身份认同的形成具有重要作用。
父母的期望和行为模式会影响儿童对自己的认同，例如，父母对于职业的期望和重视会对儿童的职业认同产生影响。
同伴关系也对身份认同发展起着重要作用。
与同龄人的交往促使儿童去思考自己在群体中的地位和角色，并帮助他们建立归属感。
此外，学校和社会文化中的文化背景和价值观也会对儿童的身份认同产生重要影响。
三、影响自我概念和身份认同的因素1. 家庭环境：儿童在家庭中的地位、父母期望和家庭文化对其自我概念和身份认同的形成产生影响。
积极、支持和鼓励的家庭环境有助于培养儿童积极乐观的自我概念和身份认同。
2. 学校环境：学校是儿童接触社会的重要场所，学校的教育理念和学习环境对儿童的自我概念和身份认同产生重要影响。
心理咨询师二级考试之社会心理学复习重点(二)关于自我，下列说法中正确的是自我是心理学的古老课题、亦称自我意识或自我概念、是个体对自己存在状态的认知。
自我的结构包括物质自我、心理自我、社会自我、理想自我，自我概念的功能主要有保持个体内在的一致性、解释经验、决定期待。
关于身份，下列说法中正确的是身份是由个体的社会地位及处境地位决定的自我认同;身份是由角色构成的;社会地位所决定的身份是地位身份，是相对稳定的，是身份的主体;处境地位所决定的身份是处境身份，是易变的。
关于自尊，下列说法中正确的是自尊是个体对其社会角色进行自我评价结果;自尊水平是个体对其每一个角色进行单独评价的总和、自尊需要的满足会导致自信。
自尊需要包括对成就、优势与自信等的欲望;对名誉、地位支配、赞赏的欲望两方面。
詹姆斯的经典公式：自尊=成功/抱负，意思是说，自尊取决于成功、获得的成功对个体的意义。
影响自尊的因素，包括家庭中的亲子关系、行为表现的反馈、选择参与和扬长避短、根据相似性原理正确进行社会比较。
社会知觉包括个体对自己、群体、他人的知觉。
行为原因、人际知觉、自我知觉属于社会知觉的范围。
影响社会知觉的主观因素包括情绪、兴趣、动机、经验。
进行社会知觉时，图式对新觉察到的信息起引导、解释作用。
图式的作用包括影响个体对他人的知觉和自我知觉、影响对注意对象的选择、影响记忆。
由于信息出现的顺序不同而影响印象形成的现象包括首因效应、近因效应。
一般来说，近因效应容易出现在熟悉、亲密的人之间。
在有限经验的基础上形成的刻板印象往往具有消极的性质，会使人对某些群体的成员产生偏见、歧视。
一般来说，中心品质模式更接近于大多数人日常生活中的印象形成的实际情况。
该模式认为，人们往往仅仅根据几个对个体意义大、重要的特征来形成总体印象。
印象形成中的信息整合模式包括加法模式、平均模式、加权平均模式、中心品质模式。
常用的印象管理策略包括隐藏自己与自我抬高、近社会常模管理自己、社会期待管理自己、投人所好。
角色期望：现实生活中的角色是由社会及其相应的文化规定的，人们正是根据个体的社会角色对他抱一定的期望，称之为角色期望。
角色冲突：因为现实生活中的个体处在角色网络包围之中，不容易满足各方对自己的角色期望，往往由此产生内心矛盾冲突。
这种由角色引起的冲突叫角色冲突。
亲社会行为：指一切有益于他人和社会的行为，如助人、分享、谦让、合作、自我牺牲等社会助长：也称社会助长作用，指个人对别人的意识，包括别人在场或与别人一起活动所带来的行为效率的提高。
归因：就是根据人的外部特征对其内部的心理状态或行为的原因所做的解释和推论。
社会惰化：也称社会惰化作用或社会逍遥，指群体一起完成一件事情时，个人所付出的努力比单独完成时偏少的现象。
印象管理：试图控制别人对自己形成某种印象的过程，就是印象管理社会化：通常指个体在社会影响下，通过社会知识的学习和社会经验的获得，形成一定社会认可的心理-行为模式，成为合格社会成员的过程。
从众：指个人的观念与行为由于群体的引导或压力，而向与多数人相一致的方向变化的现象。
依从：是指人们为了获得奖励和避免惩罚而采取的与他人要求在表面上相一致的行为。
态度：个人对特定对象以一定方式做出反应时所持的评价性、较稳定的内部心理倾向。
曝光效应：我们把这种只要经常出现就能增加喜欢程度的现象叫做曝光效应。
去个性化：指人们在群体中的自我同一性意识下降，自我评价和控制性水平降低的现象。
过度理由效应：指附合的更有吸引力的外在理由会取代人们行为原有的内在理由而成为行为支持力量，从而行为由内部控制转为外部控制的现象。
罗密欧与朱丽叶效应：当出现干扰恋爱双方爱情关系的外在力量时，恋爱双方的情感反而会加强，恋爱关系也因此更加牢固。
自我概念：即一个人对自身存在的体验。
自尊：指个体对自己整体状况的满意程度。
责任分散：即由于有他人在场，导致个体在面对紧急情境时所需承担的责任相应减少。
攻击性行为：当需求得不到满足，或者自己的权利受到损害时，出现的身体上的进攻，言语上的攻击等侵犯性行为。
关于自我意识的心理学理论关于自我的心理学理论很多,但大致可分为两类，一类着眼于主体我，也就是作为认识者的自我理论，以弗洛伊德的精神分析理论为代表;一类关注客体我,也就是关于自我经验或自我概念的理论，以罗杰斯为代表。
小学生的生活经验不丰富，关于自我经验也还很少，自我概念的内容还很简单，所以重点介绍精神分析及其影响下的自我理论。
(一)弗洛伊德的理论1920年，弗洛伊德在《超越快乐原则》一书中提出“自我功能”的概念，1923年，他在《自我与本我》中阐述了他的人格结构理论，他认为人格结构包括三个组成成分，分析了自我与本我、超我与现实环境的关系，他认为，自我的主要任务是自我控制。
自我是一个组织，它必须努力控制围绕着它的三个方面:本我(原始的力量，是个体身上遗传所得到的本能冲动)、超我(将父母的人格及社会道德内化到个体内心深处所形成的良心和自我理想)、现实环境(个体所面对的外部世界)，使他们相互妥协，不发生难以控制的冲突。
弗洛伊德认为，在现实环境的作用下，一部分社会所接受的本我被改造成自我的一部分;另一部分自我则是在超我的作用下形成的，自我做得好时，超我予以奖励，引进自尊感和自豪感，自我表现不符合超我的要求时，超我则给予惩罚，引起内疚感和罪恶感。
自我的主要作用是控制，也即协调本我与外部世界或本我与超我之间的关系。
它遵循现实原则，它尽力满足本我的要求，但同时又要考虑现实的可能性与超我是否允许。
自我通过调节外部行为和控制活动来适应环境，当自我面临客观的危险或内部的不被超我和现实接纳的本我冲动时，就会产生恐惧和焦虑，从而激发自我防御机制，以非理性方法使个体免受心理上的损害。
这种自我防御机制具有两个特点:一是在无意识水平进行的，因此是自欺欺人的，但个体并不知道自己是在自卫。
二是自我防御机制歪曲或否认事实，以此来减轻焦虑或罪恶感。
无论正常人还是神经症都在应用自我防御机制，只是神经症者应用过度到了病态的程度。
弗洛伊德的理论风行一时，但也遭到多方面的指责和批评。
一、单项选择题1．（）不是社会化的载体。
[2008年11月心理咨询师二级]A．家庭 B．大学 C．杂志 D．意识【答案】D【解析】个体社会化的载体包括：家庭、学校、大众传播媒介、参照群体。
杂志属于大众传播媒介。
2．个体行为的稳定性和一致性取决于个体的（）。
[2007年5月心理咨询师二级]A．社会角色 B．社会意识 C．自我意识 D．社会知觉【答案】C【解析】个体行为的稳定性和一致性的关键是个体怎样认识自己。
通过维持内在一致性，自我概念实际引导着个体行为。
自我亦称自我意识或自我概念，是个体对自己存在状态的认知，包括对自己生理状态、心理状态、人际关系及社会角色的认知，因此答案为C。
3．由他人的判断所反映的自我概念，称为（）。
[2007年5月心理咨询师三级]A．客我B．反思自我C．镜我D．物质自我【答案】C【解析】客我是认识的对象，即被观察者，它包括一个人所持有的关于他自己的所有的知识与信念。
反思自我是个体如何评价他人和社会对自己的看法，是自我概念反馈的层面。
物质自我是其他自我的载体，是个体如何看自己身体的层面。
4．自我概念的形成与发展大致经历三个阶段，即（）。
[2006年5月、11月心理咨询师二级，2004年6月心理咨询师三级]A．从社会自我到生理自我，最后到心理自我B．从生理自我到心理自我，最后到社会自我C．从生理自我到社会自我，最后到心理自我D．从心理自我到社会自我，最后到生理自我【答案】C【解析】自我概念是个体对自己存在状态的认知，包括对自己生理状态、心理状态、人际关系及社会角色的认知。
其形成与发展大致经历了三个阶段，即从生理自我到社会自我，最后到心理自我。
5．关于自我，下列说法中正确的是（）。
[2006年11月心理咨询师三级]A．自我是心理学的古老课题 B．亦称自我意识或自我概念C．是个体对自己存在状态的认知 D．是个体对其社会角色进行自我评价的结果【答案】ABCD【解析】自我是心理学的古老课题。
社会心理学知识点■除心理学外，社会学、文化人类学乃至哲学等都与社会心理学有密切关系社会心理学侧重于心理学的定义●F.H.奥尔波特（哥哥）指出，社会心理学是“研究个体的社会行为和社会意识的学科”。
●美国社会心理学家G.W.奥尔波特（弟弟）认为，社会心理学试图了解和解释个体的思想、情感和行为怎样受他人的影响（社会心理学倾向于心理学的定义）。
他人的影响包括：1) 现实的影响；2) 想像的影响；3) 隐含的存在的影响（不包括“虚拟”影响、“宏观”的影响）。
社会行为●行为是有机体的反应和反应系统，社会行为是人对社会因素引起的并对社会产生影响的反应系统。
它包括：1) 个体的习得行为；2) 亲社会行为；3) 群体的决策行为等等。
勒温关于行为的著名公式是：B＝f（P, E）。
其中，B——行为P——个体E——个体所处的情境。
勒温指出：“要理解和描述行为，人和他所处的情境必须被看成是一个相互依赖的因素群。
”根据美国学者霍兰德的研究，社会心理学的发展可划分为哲学思辨、经验描述与实证分析阶段。
哲学思辨阶段从古希腊开始，延续到19世纪上半叶。
其特点是，根据哲学思辨及社会准则来认识社会行为。
围绕“人性”的哲学争论，可视为最早的社会心理学研究。
英国本能心理学的代表人物是麦独孤。
奖赏是给予喜欢的刺激，属于正强化；取消惩罚，以引发所希望的行为属于负强化。
社会化社会化是个体由自然人成长、发展为社会人的过程。
儿童及青少年时期的社会化是早期社会化，成人时期的社会化是继续社会化。
由于社会急剧变化，对个体重新进行社会化的过程叫再社会化。
● 社会化的基本条件1) 人类有较长的生活依附期；2) 人类的遗传素质提供了社会化的可能性。
● 个体社会化的载体1. 家庭；2. 学校；3. 大众传播媒体；4. 参照群体。
社会化的分类●（一）语言社会化个体社会化从掌握语言开始，全部社会化是以语言社会化为条件的。
●（二）性别角色社会化“性别”表示男女在人格特征方面的差异（而不是“男女在生物学方面的差异”）。
（一）自我认识的含义及功能什么是自我？从心理学的角度来看，自我就是自我意识，主要是指个体对自己存在状态的认知，是个体对其社会角色进行自我评价的结果，通过自己的觉察，结合自己过往的经验，对自己的一切了解，与周围其他的人和事物区别开来，就是自我意识。
简单通俗的讲，“我长得高”“我现在有点饿”“我这个人比较随和，人缘不错”“我现在在上课”“我被判刑了，觉得前途黯淡，很悲观失望”等等这些都是自我意识，也就是自我。
自我认识是对自己及自己与周围环境关系的认识，包括了对自己存在的认识，对自己身体、心理、社会特征等等方面的认识，这种认识就是指一个人对自己及其外界关系的认识，它通过自我观察、分析外部活动及情景、社会比较等途径来实现，是认识自己和对待自己的统一。
自我认识是自我意识的认知部分，也是自我意识里最重要的部分，它是自我调节控制的心理基础，包括了自我感觉、自我概念、自我观察、自我分析和自我评价这些方面。
下面给大家解释一下每个方面的含义。
自我感觉：“我觉得有点冷”，“这件衣服挺漂亮的”，这都是自我感觉，感觉不仅仅反应出自己身体的状态与感受，还反映了自己对客观事物的感知，人对包括自己与外界一切事物的所有认识都是从感觉开始的，它是最简单，最直接的认识方式，最简单的心理过程，也是人一切知识的最终源头。
自我概念：自我概念就是对自身存在的体验，它包括了一个人通过体验、思考、反省以及他人的反馈，逐步加深对自我的了解。
自我概念由态度、情感、信仰、价值观等组成、并把个体表现出来的特定习惯、能力、思想、观点等组织起来。
这种通过反映评价、社会比较和自我感觉等方式所形成的自我概念，就是自我认识的基础。
“我是什么样的人”，“我相信什么”这些就是自我概念的范畴。
自我观察：自我观察是指对自己的感知、思想、意向方面的察觉，通俗的讲就是自己怎么看待自己，比如“我现在不舒服，可能生病了”“我很烦，想要骂人”这就是自我观察。
自我分析：顾名思义，就是对自我的理性、全面、深刻的分析，人生再不断的成长和变化中，对自我的分析也是在不断的更新，好比是“我以前脾气很坏，但现在好很多了”这就是以前的自我分析和现在自我分析的对比。
社会心理学试题及答案一、选择题（每题2分，共20分）1. 社会心理学是研究什么的学科？A. 个体心理过程B. 群体心理过程C. 社会与个体之间的相互作用D. 文化与心理的关系答案：C2. 下列哪个理论是社会心理学中的权威理论？A. 认知失调理论B. 马斯洛需求层次理论C. 社会学习理论D. 弗洛伊德的精神分析理论答案：A3. 社会认知指的是什么？A. 社会中的认知现象B. 个体对社会信息的加工过程C. 社会行为的认知动因D. 认知过程中的社会实践答案：B4. 在社会心理学中，"从众"是指个体在群体中的行为怎样变化？A. 变得更加独立B. 与群体行为保持一致C. 完全与群体行为相反D. 随机变化答案：B5. 下列哪个效应描述了人们在群体中减少个人责任感的现象？A. 社会促进效应B. 社会懈怠效应C. 社会认同效应D. 社会交换效应答案：B6. 根据米尔格拉姆实验，人们服从权威命令的倾向说明了什么？A. 人们总是独立思考B. 人们容易受到权威的影响C. 人们总是反抗权威D. 人们只在特定情境下服从权威答案：B7. 归因理论主要研究的是什么？A. 人们如何解释自己的行为B. 人们如何解释他人的行为C. 人们如何解释成功与失败D. 所有以上内容答案：D8. 社会交换理论认为，人际关系的基础是什么？A. 情感B. 互惠C. 权力D. 文化答案：B9. 下列哪个术语描述了人们倾向于与自己相似的人交往的现象？A. 同化效应B. 异化效应C. 同类相吸D. 社会比较答案：C10. 社会规范的作用是什么？A. 限制个体行为B. 促进社会秩序C. 增强个体自由D. 减少社会互动答案：B二、填空题（每题2分，共20分）1. 社会心理学的创始人之一是______，他的《群体心理学与我》是该领域的经典著作。
答案：古斯塔夫·勒庞2. 在社会心理学中，______是指个体在没有他人在场时的行为与在群体中的行为不同的现象。
简述自我意识自我意识是指人对自己身份、情感、思想和行为的认知和理解。
它是人类智力的核心，是人类独有的高级思维能力。
自我意识具有多种形式和功能，包括自我概念、自尊、自我效能感、自我监控和自我调节等。
一、自我概念1.1 定义自我概念是指个体对于自己的认知，并且这种认知可以被描述为一系列特征和属性。
这些属性可以分为两种类型：内在属性（如性格、价值观等）和外在属性（如外貌、社会地位等）。
1.2 形成过程个体的自我概念是通过社会交往过程中获得的。
家庭教育、同伴关系以及文化背景等都会影响到一个人的自我概念。
1.3 作用个体的自我概念对其行为和情感具有重要影响。
一个健康积极的自我概念可以帮助个体更好地适应环境，提高生活质量。
二、自尊2.1 定义自尊是指个体对于自己价值和能力的评价。
它与个体的心理健康密切相关。
2.2 形成过程自尊的形成受到家庭、同伴和社会环境的影响。
一个积极的家庭环境、良好的同伴关系以及稳定的社会地位都有助于提高个体的自尊。
2.3 作用自尊对个体的行为和情感具有重要影响。
一个健康积极的自尊可以帮助个体更好地适应环境，提高生活质量。
三、自我效能感3.1 定义自我效能感是指个体对于完成某项任务能力的信心。
它与个体的行为和情感密切相关。
3.2 形成过程自我效能感受到家庭、同伴和社会环境的影响。
一个积极的家庭环境、良好的同伴关系以及稳定的社会地位都有助于提高个体的自我效能感。
3.3 作用自我效能感对个体行为和情感具有重要影响。
一个健康积极的自我效能感可以帮助个体更好地适应环境，提高生活质量。
四、自我监控4.1 定义自我监控是指个体对于自己行为的观察和评价。
它与个体的行为和情感密切相关。
4.2 形成过程自我监控受到社会环境的影响。
一个积极的社会环境可以帮助个体更好地进行自我监控。
4.3 作用自我监控对个体行为和情感具有重要影响。
一个健康积极的自我监控可以帮助个体更好地适应环境，提高生活质量。
五、自我调节5.1 定义自我调节是指个体对于自己情绪和行为的调节。
全面认识自我评价的功能和作用以下就分享一篇大学生应当全面地去认识一下自我评价的功能及其作用的范文。
自我评价是自我意识的一种形式，指一个人对自己的身心状况、能力和特点，以及自己所处的地位、与他人及社会关系的认识和评价。
自我评价是人的自我概念的重要内容之一。
其前提是自我意识，只有当人具有自我意识的能力，才能做出自我评价。
自我评价的功能首先表现为自我功能，就是说，它对人的自我发展、自我完善、自我实现有着特殊的意义。
自我评价也具有重要的社会功能，它极大地影响人与人之间的交往方式，也决定着一个人对待他人的态度，还影响对他人的评价。
正确的自我评价的社会意义就在于它帮助人成为社会人，有健康人生观和价值观的人。
要利用自我评价的正面价值来促进人的全面发展和社会发展，还要有效地克服自我评价的可能负面作用。
自我评价是人们对自己的能力、状态和发展趋势的评价性认识。
也就是人们自己成为自己的认识对象。
在自我评价里，自我是主体，也是客体，分别被有的研究者成为"主体自我"和"客体自我"。
自我评价跟主体的自我概念（即自我意识）有着密切的关系。
在心理学中，自我评价是随着对自我概念的深入研究逐渐受到研究者重视的。
有的研究者指出，"虽然有关自我概念问题的讨论从詹姆斯（W. James）就已开始，但自我概念（self-concept）的提法直到罗杰斯（C. Rogers）的自我理论受到人们广泛关注，自我的课题重新为人们所重视（R. C.Wylie）之后才得到较多运用"。
在心理学里，关于自我评价有几点已经达成共识：首先，自我评价跟自我概念一样有一个发展过程。
研究表明，"我国小学三年级以上学生已形成十分清晰的自我概念，他们对自己多方面的评价都高度接近教师与同伴对他们所作的评价，与他们的实际存在状况也具有高度的一致性"。
其次，自我评价一般被当作自我概念的一部分内容来加以研究。
简述幼儿自我概念的功能
人从出生开始就像一张空白纸，有时甚至没有思考特定的想法，但随着人的成长，他们最终会开始理解自己，知道自己是谁，和他们的身份，这就是自我概念的概念，它在孩子的学习和成长过程中起着至关重要的作用。
自我概念是指孩子认知和认知自己的过程，它是孩子认识自己潜在特质，把他们自己与他们周围的人区分开来的过程。
有了自我概念，孩子们会发展出一种独特的性格，他们会开始相信自己，并主动去探索环境，从而更好地发展自己。
幼儿自我概念的功能主要包括以下几方面：
首先，自我概念有助于促进孩子的社交能力的发展，孩子们能够通过自我概念审视自己和他人之间的区别，学会更好地与他人沟通和相处。
其次，自我概念有助于调节孩子的情绪，孩子们能够通过自我概念认识到自己的表达不一定总是被他人期待的，这样能够帮助他们更加灵活的去适应和应对复杂的情境，也有助于调节他们的情绪，变得更加稳定。
最后，自我概念也有助于促进孩子的发展，孩子们能够通过认知自己的能力和特质，知道自己适合做什么，也能够给他们带来获得成就感，从而促进他们面对挑战不断拓宽实现自己目标的决心。
因此，自我概念是幼儿成长和发展过程中不可缺少的一个因素，它有助于孩子们发展社会能力，调节情绪，发展能力和实现目标的决
心。
必须指出的是，家长和教师的指导和支持对于孩子形成健全的自我概念也是必不可少的。
他们要以积极正面的态度来看待孩子，给予孩子正确的引导，培养他们获得自信和成功的信心，从而培养孩子健全的自我概念。
生理自我概念
生理自我概念是个体对自己身体状况、外貌特征、生理功能等方面的认知和评价。
它是自我概念的一个重要组成部分，对于个体的心理健康和自我认同感有着重要的影响。
生理自我概念的形成受到多种因素的影响，包括遗传、环境、社会文化等。
个体通过感知自己的身体状况、观察他人对自己身体的反应以及接受社会文化对身体的规范和期望等方式，逐渐形成对自己生理特征的认知和评价。
生理自我概念对于个体的心理健康和自我认同感有着重要的影响。
一个积极的生理自我概念可以增强个体的自信心和自尊心，促进个体的身心健康。
相反，一个消极的生理自我概念可能导致个体的自卑感和焦虑感，影响个体的心理健康和生活质量。
为了形成积极的生理自我概念，个体可以采取一些措施，如保持健康的生活方式、接受自己的身体、积极的身体意象训练等。
同时，社会也应该提供一个支持和包容的环境，减少对身体外貌的过度强调和歧视，促进个体形成积极的生理自我概念。
总之，生理自我概念是自我概念的重要组成部分，对于个体的心理健康和自我认同感有着重要的影响。
个体和社会应该共同努力，促进个体形成积极的生理自我概念。
