浅谈高考政治复习策略：夯实基础 提升能力

夯实基础、循序渐进，扎实做好政治高考一轮复习同学们，高三紧张的复习已经开始一个多月了，对于越来越近的高考，你准备好了吗？政治学科理论性强、内容抽象、知识量大、考查方式灵活，对于一些同学难度较大。

作为一名高三的政治老师，我非常愿意和大家分享我的在政治学习上的一些体会。

一般来说，政治高考复习分为三轮，一轮复习夯实基础、循序渐进，二轮复习知识梳理、深化网络，三轮复习分析时政、提高能力。

最后要留有部分时间再次核对高考大纲，回归教材。

每个学校根据学生的学习情况安排可能有所不同，但一轮复习都是非常重视的。

纵观历年高考试题，考查的重点都是基础知识和基本技能，特别是对于基础知识的理解和运用部分，试题的分值相当大，而且基础知识的熟练运用也是做好拔高题的一个前提，任何忽视对基础知识的复习都是错误的！因而，一轮复习的重要性就更加突出。

那么，如何在一轮复习中在有限的时间内达到最好的复习效果，夯实基础、提高复习效率呢？我认为要特别注意以下几个方面。

一、高度重视大纲和课本的作用要提高复习的针对性，首先要确定考查的知识范围，从而提高复习的针对性，节省复习的时间，提高复习效率。

1、重视考试大纲的研究考试大纲明确地规定了考试的性质和考查的范围。

抓纲，才能抓住高考复习的主线。

2011年的考试大纲还没有，但2010年考试大纲同样具有参考价值，相信出入不会太大。

对于考试大纲的使用，要注意以下几个方面：（1）要全面，对每一个知识点都要重视，不能存在侥幸心理和猜押心理。

（2）特别关注高频考点和新增考点。

（3）适当扩大范围。

在以往的考试中也曾存在着超出考纲规定知识的情况，但，属于极特殊情况。

2、重视课本作用的发挥考试大纲规定的的知识点，最后都落实到了课本中。

在第一轮复习中，我们要把主要精力放在课本上。

对于课本，要做到：（1）先读厚。

认真研究每一个考点所涉及到的知识点，分析和挖掘其内涵，对问题的探讨要不断的深入，让每一个考点考丰富起来，鲜活起来。

高三政治高考备考策略高三政治高考备考策略篇一一、确立指导思想，明确目标树立强烈的责任感和使命感，自我压力大，精力充沛，科学准备。

以教学为中心，以学生为根本，夯实基础，提高能力，训练思维，注重知识之间的内在联系，形成立体的知识体系；注重讲座与实践相结合，突出能力培养，增强高三政治复习的计划性、针对性和实效性，在团结协作中备考。

二、分析高考试题，把握导向1.夯实基础知识，注重政治理论素养。

从今年和往年的高考政治题来看，题型的编写和答案的组织都接近课本，有些题型甚至直接使用了课本上的知识命题。

所以一定要高度重视基础知识。

2、把握时代脉搏，注重政治敏锐性。

政治高考往往迎着社会热点上，以现实问题为载体，设置一些新情景、新材料、多角度、多层面、全方位立意问题，所以，必须对热点问题予以高度关注。

要体会和领悟热点问题在知识上最有意义的切入角度，做到教材与问题的有机结合，对每一热点要从经济学、哲学、政治学以及文化这四个角度进行全面深入分析，从而达到学以致用的目的。

三、高考政治复习主要措施（一）、加强对“学、教、考”的研究，在研究中增效1、要尽快了解每一个学生，分析他们的思维、心理、能力、学科知识的优势与劣势，做到心中有数。

今年学生基础普遍薄弱、思维不活跃, 所以复习关键点是狠抓基础，步步为营。

精心设计课堂教学，点点滴滴的积累，仔仔细细的查缺补漏，切切实实地提高课堂教学的有效性。

2、加强对考试、对高考的研究，准确把握高考方向。

着重研究教材、《考试说明》，研究近几年广东的政治高考试题,特别是重点研究2017年广东文科综合高考政治试题的特点，认真分析、准确把握试题的特点极其透射出的教学要求和备考方向。

注意研究和把握新课程的特点及本省命题的特点、地方特色，注意教材内容与我省政治、经济、文化实际的联系。

（二）、具体安排第一轮复习：2017年8月至2017年2月1、读——细读教材。

细读教材能帮助自己树立自信,通过细读，不放过一个知识点，力争能全面了解教材，不留遗漏。

夯实基础,扎实备考——浅谈高三政治一轮复习策略
高三政治一轮复习策略是盲目备考的关键。

为了在这一轮复习中取得最佳效果，就要我们
制定出一个正确针对性强、切实可行的复习计划。

首先，要用教材课本做好基础,时间安排更加合理。

在这个学习阶段，不管是学习还是复习，都应该按照计划好的进度行进，因为考试日期一定要按照规定的时间进行，要把理论学习
和讨论实践合理安排。

其次，要积极搜集资料,学会发现问题。

无论是碰到不懂的知识，还是想知道有关政治知识的更多新资料，都应该积极去搜索，并且要学会多视角看问题，考虑问题背后的思想。

再次，要认真复习，学会发现和总结问题。

临近考试，所有学习过程应该以复习为主，根
据自身的情况要重点复习，要学会把得到的知识归纳梳理，总结出多种方法，以便在考试
中用得上。

最后,要培养良好学习习惯，保持健康身体,调整考试状态。

在复习阶段，要养成良好的学
习习惯，学会保持健康，多多锻炼自己的能力。

同时，调整考试的心态，给自己足够的舒适的时间，从而达到最佳的考试状态，取得良好的成绩。

总之，高三政治一轮复习策略要强调巩固基础，根据自身的状况合理安排时间，积极搜索资料，复习并且发现问题，培养良好学习习惯，从而取得良好的考试成绩。

政治考分提升的学习策略在追求政治考分提升的道路上，我们如同在一片浩瀚的知识海洋中航行，必须掌握正确的航行策略才能抵达理想的彼岸。

提升政治考试成绩不仅仅是记忆政治理论和事件，更是一场对知识理解、应用和策略的全面考量。

要想在这场考验中取得成功，以下几个学习策略将是你迈向高分的指引。

首先，建立扎实的知识基础是提高政治考分的基石。

政治学科涉及广泛的理论体系、历史背景和现实问题，需要在理解的基础上进行记忆。

为了打牢基础，可以从教材入手，认真阅读课本，理清每个章节的核心概念和重要事件。

为了加深记忆，可以制作思维导图，帮助梳理知识点之间的关系。

通过这种方式，可以将抽象的理论具象化，形成清晰的知识框架。

其次，掌握考试大纲和试题类型对制定有效的复习策略至关重要。

各类考试通常会有不同的重点和出题方向，因此，了解考试大纲和历年试题可以帮助考生把握考试的基本要求和常见考点。

分析历年试题的出题规律，能够帮助考生找到自己容易忽视的知识盲点，并且预测可能出现的考题形式。

在此基础上，针对性地进行复习，强化易错点和薄弱环节，将显著提高答题的准确性。

第三，进行有针对性的模拟训练是检验学习效果的重要途径。

模拟考试可以帮助考生适应考试的时间限制和题型设置，同时也能检验自己对知识的掌握程度。

模拟训练后，进行详细的错题分析，找出错误的原因，并对相关知识点进行再次巩固，是提高考试成绩的关键。

通过反复练习和调整策略，可以逐步提升应对考试的能力和自信心。

除了上述策略，合理的时间管理和有效的复习计划也是提升考试成绩的重要因素。

制定详细的复习计划，明确每天的学习任务和目标，并且合理安排学习时间和休息时间，能够提高学习效率。

每周定期进行自我检测，评估自己的学习进度和效果，及时调整学习策略，保持学习的节奏和状态，是确保复习效果的重要保障。

此外，关注时事政治和实际问题也是提高政治考试成绩的重要途径。

政治学科不仅仅关注理论，还涉及到现实中的政治事件和社会现象。

浅议高三政治第一轮复习中如何夯实基础知识近年来，高考政治命题的指导思想由过去的“知识立意”向“能力立意”转化，但能力是建立在熟练掌握基础知识的前提下的，没有坚实的基本知识、基本理论，能力就成了无源之水，无本之木。

所以在高三政治第一轮复习中打好基础知识和基本技能是考生的基本功，也是教学、备考中最基本的环节，明确这些并加以落实才有可能在高考中以不变应万变，取得好的效果。

我校的文科综合学科在近几年高考中非常不错的效果，这与我们高三政治复习中扎实有效地夯实基础知识是分不开的。

下面笔者仅就如何在高三政治复习中夯实基础知识的几点探索提供给大家以供参考：让“动笔”代替机械的“听”：即上课强调学生多动笔。

正如专家所说的，高考是需要用笔答出来的，在大脑中会而表达不出来等于“不会”。

所以提倡多动笔是提高政治课复习效果的一个重要环节。

从回顾知识到知识的梳理，再到做针对性的训练，学生动笔的次数和时间我们都应增加。

尤其是前两个环节更容易被我们所忽视。

例如：当学生们回忆“市场经济是实现资源优化配置的有效方式”这个知识点时，他们几乎能异口同声，如果让他们动笔写这个术语，把资源配置的“置”写成“制”的学生绝不在少数。

相信很多教师有同样的感受！学生只有经常动笔才能不断提高他们的语言表述能力。

通过大量动笔，学生“眼高手低”、做题“会而不对”这个困绕很多文科生的怪现象就会得到有效解决。

要善于从生活中“解剖麻雀”：教育专家指出：“要使教学源于生活，寓于生活，用于生活”。

所以我们的讲解多是对典型题的归纳，特别是注重方法“从生活中来”，而绝不是就题论题。

例如：我在归纳“为什么”这类问题时，就没有直接告诉他们应怎样“答”，从哪几个角度入手。

而是从与学生最贴近的现实生活中入手即运用了类比的方法，如：让他们回答“老李为什么爱吃咸鸭蛋”或“小明为什么要打小刚”这样直观、明了的问题，让学生从中体会、归纳出“问为什么”这种类型题的一般方法。

这样既做到了举一反三，又降低了学生因习惯于题海战术而养成的惰性思维，效果不错！以主干知识为线索，构建知识网络：当前高考的政治试题都是围绕专题创设情景，设计新问题，引导考生运用学科主干知识进行分析、理解、运用。

高三政治复习的实用策略和建议高三政治复习的实用策略和建议在高三的复习阶段，政治学科就像是你的良师益友，帮助你在知识的海洋中找到方向。

要想让这个朋友发挥最大的作用，以下的策略和建议将是你的必备法宝。

首先，制定一个切实可行的复习计划是关键。

政治知识点繁杂，且涉及面广，需要有系统的整理和规划。

将整个知识体系拆解成若干个小模块，每个模块按重要性和难度分配复习时间。

制定的计划应当具体到每一天，确保每天都有足够的时间进行政治复习，并能合理安排其他学科的复习任务。

这样的安排能帮助你在复习过程中保持高效和有序。

其次，全面梳理基础知识是必不可少的。

政治学科的基础知识点如同地基，牢固的基础才能支撑起后续的复杂内容。

在复习时，先从基础概念和定义入手，逐步扩展到相关的法律、政策和理论，做到对知识点的全面掌握和深入理解。

在这个过程中，制作知识点梳理表或思维导图是一个有效的方法，可以帮助你系统地整理和回顾所学内容。

除了基础知识的复习，重点关注历年真题和模拟题的练习也是不可忽视的环节。

通过大量做题，你不仅可以熟悉考试的题型和难度，还能掌握解题技巧和答题思路。

每做完一套题目，都要认真分析错题，找出自己的薄弱环节，并针对性地进行复习和提高。

这种有针对性的练习能显著提升你的考试能力和自信心。

此外，政治学科的复习还需要注重时事热点的关注。

政治课程通常与时事密切相关，掌握时事热点能够帮助你更好地理解和运用政治理论。

在复习过程中，可以定期查阅新闻、阅读相关评论，了解国内外发生的重要事件，并思考这些事件与政治理论的关系。

这不仅能丰富你的知识面，还能提高你对社会现象的分析能力。

在复习过程中，合理的复习方法也是至关重要的。

多角度学习能帮助你更好地理解和记忆知识点。

例如，通过讲解给同学、制作知识卡片、录音背诵等方式，可以让你从不同的角度接触和巩固知识。

此外，与同学或老师讨论问题也是一种有效的学习方式，通过交流，你能获得不同的观点和见解，从而加深对知识的理解。

从近几年全国高考试卷看，高考文综(政治)试题重视对基础知识、基本能力的考查。

特别是紧扣重大的社会热点、重点问题来设题，现就对高三思想政治课的总复习谈点粗浅的看法。

一、重在夯实基础的单元复习从高考的改革来看，突出能力考核是大势所趋，但能力并非空中楼阁，需要通过学生对所学知识的重组再现、灵活运用体现出来，“双基”是能力的基础，缺乏必要的、扎实的基础知识和基本技能，能力就很难有坚实的立足点。

为此，我们在第一轮总复习中，坚持“以本为本，以纲为纲”，采取“四环节”复习法。

第一环节把握主干，抓“基础”，构建知识网络学生经过高一、高二两年学习，有一定的理论基础，但这些知识是零碎的，不成体系的，甚至有不少属于“夹生饭”。

所以高三复习的任务之一就是要将这些散乱的知识进行归纳整理，建立起各知识点之间的联系，形成知识体系和网络。

具体可采用“点辐法”，即教师指导学生以主干知识为中心，辐射这个知识点相关的主要知识，形成一幅知识辐射图。

为操作方便，教师可要求学生以课为单位，结合教辅资料，构建章节的知识网络。

在这一环节中，教师要求学生要扎扎实实地将基本概念、规律、方法和技巧落到实处。

第二环节解析考点，抓“本质”，把握知识的内在联系经过第一环节，学生虽然将知识网络构建起来了，但对考点该掌握到什么程度仍有疑惑。

所以教师在这一环节中，要结合知识点辐射图，找出本章节知识的重点、难点、疑点、易错易混点，并做逐一讲解。

为了加深理解，教师可利用自己手中掌握的资料，设置情景，对相关知识点进行强化训练，这样做既能弄清知识的区别与联系，又突出了教材中的主干知识，使学生对教材中的主干知识“烂熟于心”，在必要时可熟练地进行知识鉴别、再现和迁移。

通过以上两个复习环节，教师可帮助学生在宏观和微观上建好知识体系，为提高能力提供前提条件。

第三环节关注热点，抓“应用”，强化理论联系实际政治课教学的生命力在于理论联系实际，因此，我们要坚持“小课堂”与“大社会”相联系，实现知识的学以致用，以提高复习的实效性。

重学生夯基础提能力求实效———高考政治复习策略严建强(浙江省杭州市余杭区教育局教研室浙江杭州311100)【摘要】复习教学既是一个温故知新的过程,又是一个补缺补差的过程。

目前高三政治复习课较多存在的问题是:教师教得辛苦,学生学得痛苦,课堂效率低。

改变这一现状,就必须改变我们的复习方法。

【关键词】复习教学;学生;基础;能力;实效【中图分类号】G633.2【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089(2016)12-0071-01当前一些高考政治复习课效率低,主要原因是学生学习被动。

如何让学生的学习活动成为课堂主基调、让学生在老师引导下扩展知识技能、完善知识结构、提升学习能力,不断提高复习课的效率?笔者结合教学实践,提出相应策略。

一、让“位”:引导学生成主体新课程强调“以人为本”、“以学生的发展为本”,这应是我们课堂教学的出发点和归缩点。

因此教师要更新教育观念,转变自身角色,重建教学方式,重构课堂教学;引导学生成为课堂活动的主体、发挥其主体作用。

(一)知识整理、归纳靠学生一轮复习中,书本知识的整理、体系的构建可以让学生进行,教师不要代替,更不要把呈现知识体系作为教学的主要环节,老师的作用在于“授之于渔”、补充纠偏等。

(二)问题思考、解答靠学生课堂上生活化的主题呈现后,教师要围绕知识能力等目标设计问题,让学生思考———展现其思维过程———学生评价、纠偏矫正———各自感悟共同提高;也可让学生设计问题,编制答案———师生点评讨论提炼———生成答案;甚至可以让学生针对题目及答案来编材料。

上述做法目的,就是让学生掌握运用知识点,并提升高考所要求的能力。

(三)题型归纳、提炼靠学生题型及方法归纳,让学生自主整理与提炼,并在训练中巩固认识、形成动力定型。

二、求“准”:针对现状备复习复习教学要深入研究课标、考纲和考试说明,研究近些年高考试题,准确把握高考的特点和趋势,明确考试目标与要求。

重点落实高频、热门、新增、调整考点,准确把握高考命题方向,构建科学高效的复习流程。

1、依托教材，夯实基础。

高考成绩的高低，就在于学科基础的扎实与否？政治复习也是一样，高考政治的所有题目都是依据课本知识设计的，所以复习就要熟悉教材的每一个知识点，每一个基础内容，要把每一个章节都要熟悉，文科复习必须从教材出发，教材知识点都不会，那肯定没有好成绩。

2、关注时事，善于总结。

高考政治题目设计以教材为依据，以时事为参考，因此要养成看《新闻联播》的好习惯，可以订阅高中版《时事报告》作为备考资料，多关注时事，尤其是领导人讲话金句和重大国内新闻，培养自己的政治性和独立思考能力。

这都是答题的亮点。

3、训练和纠错。

当你对课本的所有点都能系统掌握的时候，这时候要趁热打铁，做大量地练习，千万不要以为练习抄一遍就过了，你一定要尝试自己做，然后和答案对的时候看看自己哪些点忽略了，自己为什么没想到，一定要多练习，多思考，还建议你把错误的题目更正到笔记本上，考试的时候你会发现纠错笔记异常有价值。

4、研究试题，把握规律。

高考政治出题的角度有三个:是什么，为什么，怎么做，因此每次解题先要认真审题，看看出题角度，然后结合书上知识点答题。

组织答案也要清楚，政治题的答案分成两部分采点和采意，采点就是对书上知识点的运用，直接写在试卷上；采意就是结合知识点对于问题进行分析，也就是你的理解，这两项想加就是完美的答案。

只有意没有点，最多的一半分；只有点没有意最高可得三分之二的分，可见基础知识和书本知识的重要性，这就是解题规律。

5、信心+劳逸结合。

要对自己有信心，相信自己一定能学好。

平时多记多背，特别是利用好早上等记忆力好的时间。

在日常生活中，也可以通过多阅读来学习和记忆。

知识点记不住时，就休息一会，一定要劳逸结合，学习45分钟，就要休息10分钟。

保证学习的效率。

高考政治失分的主要原因：1、审题不清，答错答题的范围，即答非所问。

例如，题目要求用经济常识的有关知识来回答，有些学生却用政治常识甚至哲学常识的知识来回答；题目要求用唯物辩证法的有关知识来回答，有些学生却用辩证唯物论的知识来回答。

明确方向夯实基础提高能力--浅谈高考政治课复习
翁玉洁
【期刊名称】《教育探索》
【年(卷),期】2001(000)007
【摘要】@@ 纵观这几年来的高考,我们不难发现,政治测试对能力的要求越来越高.在这种情况下,要在高考中取得好成绩,作为政治教师,必须明确方向,狠抓双基,夯实基础,还要强化专题训练,以达到提高能力的目的.
【总页数】1页(P49)
【作者】翁玉洁
【作者单位】黑龙江省铁力市第一中学
【正文语种】中文
【中图分类】G4
【相关文献】
1.夯实基础突出重点提高能力——谈高考政治复习 [J], 刘光锋
2.夯实基础明确方向提高能力 [J], 沈冬芳
3.立足夯实基础着眼提高能力——近四年文综高考地理试卷（浙江使用）命题特点及复习策略 [J], 李小冬
4.夯实基础,提高能力：‘99应届高考英语的复习回顾 [J], 陈健敏
5.立足夯实基础着眼提高能力——近四年文综高考地理试卷(浙江使用)命题特点及复习策略 [J], 李小冬
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撷英篇一、现阶段高三政治备考教学中存在的问题（一）备考课堂教学效果不理想高三政治教师在以往的备考教学中，为了提高学生的考试成绩，不断增加学生的练习题和试卷的数量，通过题海战术完成复习备考教学。

虽然刷题有一定的效果，但是教师却忽视了这些习题有很多是重复的。

学生虽然做了大量的题，但是真正掌握的知识却不多。

这样就导致备考教学效果十分不理想。

并且在这种备考教学模式中，学生的主体性和主观能动性得不到充分体现与发挥，被动地学习，这样一来，学生的学习兴趣就会不断下降，学习积极性与主动性也较为缺乏，进而学习效果也比较差。

另外，如果学生在刷题的时候是无规律地进行，那么无法有效满足学生的备考需求。

这样不仅导致学生的学习与复习时间被大量浪费，还对备考教学的实施造成一定阻碍。

（二）忽视对学生态度、情感以及价值观的培养高三政治教师长期受应试教育的影响，在备考教学中多是将重点放在了考试上，取得好成绩成了备考教学的唯一目标。

这种备考教学模式直接影响了教学目标的确定与实现[1]。

新课改要求教师树立正确的三维目标，也就是知识与技能目标、过程与方法目标、情感态度与价值观目标。

但是在当前高三政治备考教学中，教师直接忽视了对学生情感、态度以及价值观的培养，进而导致教学效果不理想，无法达到教学目标，无法实现学生的全面发展。

二、高三政治备考教学策略（一）立足教材，打好基础高三学生在备考的过程中，必须要打好基础，从而为高考提供支持。

虽然高考的考查不是死记硬背，但是学生如果缺乏基础知识，那么也难以完成问题的解答。

因此，在高三政治备考教学的过程中，必须要立足教材，从基础出发，为学生构建完善的知识框架体系，掌握重点概念与原理。

在这个备考教学过程中，可以将其划分为三个阶段，即课前、课中、课后。

在课前，学生需要提前预习本节课所要复习的知识，然后说出自己存在的疑惑。

这样对知识复习的针对性会更强。

在课中，政治教师要深入讲解知识，并进行拓展与延伸，使学生的政治视野更加开阔。

2011年高考政治：夯实基础提升能力确定三轮复习大方向（一）一轮复习夯实基础。

时间安排是从开学到明年一月份，具体可分以下四个环节第一，理清知识，突破薄弱环节。

以2010年《考试大纲》为线索，以教材为依据，复习相关知识。

第二，抓知识的形成过程，强化知识的内在联系。

对知识不但要知道是什么，也要了解为什么，抓住知识之间的内在联系，形成知识网络。

第三，进行梯级训练。

所谓梯级训练就是将测试题分为三种：第一种是以节为单位的基础知识测试；第二种是以课为单位的基础知识和基本能力训练；第三种是以单元为单位的综合测试。

第四，关注热点。

每年的热点问题都是政治高考的重头戏，考生可建立一个时政百宝箱，将关于党和国家大政方针的信息记录下来，并运用所学知识作简要分析。

（二）二轮复习全面提升学科能力，掌握解题方法。

时间安排是从明年2月至5月上旬，具体可分以下五个环节第一，解剖高考真题，把握命题趋势。

通过对近几年高考试题的分析，全面把握高考命题角度，多方位掌握知识。

第二，在知识的准、活、精上下工夫。

所谓准，就是能准确把握知识本身的意义和规定性，能区分相近、相似、易混、易错的知识点。

所谓活，就是学活用活，既能把握知识之间的内在联系，又能准确迁移知识，转化、提炼知识。

所谓精，就是对知识的掌握要突出高频考点。

第三，强化热点，多角度训练。

在二轮复习中，应对本年度的热点问题进行全面梳理，归纳出几个专题，把握热点问题的实质，明确主攻方向。

第四，综合交叉训练，全面提高应试能力。

近几年高考试题的一个显著特点是知识的综合性强，突破课、单元、模块的界限，一道题往往既考查这个单元的知识，也考查另一个单元的知识，既考查这个模块的知识，也考查其他模块的知识。

第五，总结试题特点，掌握解题规律。

从选择题方面看，选择题通常会设置以下五种陷阱：1.以假乱真；2.张冠李戴；3.混淆主次；4.因果倒置；5.逆向选择。

考生可根据选择题设置陷阱的特点来逐一破解。

从非选择题方面看，非选择题的类型有文[HJ2mm]字表述型试题，有图、表型试题，有漫画型试题，但不管哪类试题，从宏观上都可以采用三步破解法解答。

夯实基础，提高能力，扎实应对高考—政治课学习的“点、线、面、体”蔡兴近年来，伴随着教育教学改革的不断深入和新课改的全面铺开，高考命题也日渐变得越来越灵活，所涉及内容信息量大，点多面广，对学生的要求也越来越高。

如何解决这一问题，就成为摆在政治教师面前的一项艰巨的任务，下面就根据学生实际和自己在教学中的体会，谈一谈自己在指导学生学习政治和政治高考复习过程中，针对基础知识的学习所采取的基本策略和方法：一、紧扣教材，准确理解掌握每一个知识点。

政治高考在阅卷时的一个突出的特点是“采点得分”，即依据基本知识点给分。

因此在政治课的学习和高考复习中，能不能准确地掌握住政治教材中的每一个知识点就显得尤为重要。

而首要的一点就是引导学生准确地感悟和理解教材的每一个知识点。

首先，教师在给学生讲解时要注意政治课的时政特点，理论联系实际，结合学生的个性特点、兴趣及周围实际，多种方法并举，讲清、讲透每一个知识点，力求引导学生理解好每一个知识点，把握好知识点的中心。

其次，在理解和掌握一个知识点时，要抓住该知识点所涉及的几个关键重点词语，把握理解问题的角度、方向和其中的有效信息，并将几个关键点联系起来加以理解。

同时，如果该知识点涉及内容较多，就要注意理解问题时的层次性、全面性和条理性，以求对知识点的全面、完整理解，而且要简明轭要，便于记忆和掌握。

再次，还需进一步归纳概括出该知识点的角度，例如：含义、作用、意义、实质、表现、内涵等等，从而准确、扼要地把握该知识点。

最后，要给学生强调清楚，一定要集中精力认真听对知识点的讲解，注意和自己的感悟及理解两方面结合起来，从而深刻理解这一知识点，把握这一知识点的中心，并在此基础上进行简要的归纳，力求简明扼要、准确，不拖泥带水。

二，理清知识的基本线索。

高中政治课的每一单元的框题中往往包含有许多的知识点，因此，在准确地把握住每一个知识点后，就需要对每一个框题所包含的知识点进行逐一分类、归纳和整理，也就是要理清知识的基本线索，在整理每一框题、节、章、单元的知识点时大体要注意以下几点：①、把握好知识点的角度。