神笔马良课件优秀

《神笔马良》助学单
1.我赞成 （画、不画）★
2.我能在文中找到与理由相关的句子，并把它画 下来。★★
3.我能用关键词写出自己的理由：
★★★
画 ？ 不画
1.分组：支持同一观点的5-6人就近组成一个小组。
2.讨论：将关键词填入“理由圈”中，还可以结合讨论， 补充其他的理由。
我们小组赞成 （画、不画）
山一样的海浪不断地向大船压去。
桅杆上的帆鼓起来，船直向海中央
驶去。 ” 日子一天一天过去，马良画画进步很快。
骑上马跑远了，哪里还追得
马良拿出神马笔，良给他们又画了加一头上大耕牛粗。 粗的几笔风，大海涌起滚滚的波涛，大
船有点儿倾斜了。
马良不理他，还是画风。 风更猛了，海水咆哮起来，
山一样的海浪不断地向大船压去。
神笔马良课件
神笔马良
边听边思考：这部分内容讲了马良和神笔之间的 哪件事？
从前，有个孩子叫马良。他很喜欢画画，可是家里穷，连
一枝笔也没有。一天，他放牛回来，路过学馆，看见里面有个
画师，拿着笔在给大官画画。
马良看得出神，不知不觉地走了进去。他对大官和画师说：
“请给我一枝笔，可以吗？我想学画画。”
大官和画师听了哈哈大笑，说：“穷娃子也想学画画？”
他们把马良赶了出来。
马良气呼呼地说：“我偏不信穷娃子就不能学画画！”
从此，马良用心学画画。他到山上去打柴，用树枝在沙地
上画天上的鸟。他到河边去割草，用草根在河滩上画水中的鱼。
他见到什么就画什么。
有人问他说：“马良，你学会了画画，也去给那些大官们
画吗？”
马良摇摇头说：“我才不呢！我专给咱穷人画！”
日子一天一天过去，马良画画进步很快。可是他依然没有

遇见好朋友
第一章
马良的诞生
第二章
神笔的由来
第三章
马良的冒险之旅
页码
第1页：封面
第2页：目录页
第3-4页：马良的诞生
页码
第5-7页：神笔的由 来
第15-17页：遇见好 朋友
第8-14页：马良的冒 险之旅
页码
第18-20页：挑战大Boss 第21页：封底
03 故事背景与角色介绍
故事背景
中国传统故事
感谢学生
感谢学生们的学习热情和参与，他们的反馈和问 题对于提高教学质量是至关重要的。
3
感谢家长
感谢家长们的支持和鼓励，他们对于孩子的学习 和发展所给予的关注是令人感激的。
THANKS 感谢观看
他们是普通的农民，对马良充 满期望，希望他能够过上更好
的生活。
村里的长者
他们尊敬马良，认为他是一个 有前途的年轻人，但同时也担
心他的冒险行为。
皇帝
故事中贪婪的角色，想要得到 神笔的力量来巩固自己的权力
。
04 故事情节发展
马良得到神笔
01
02
03
故事背景
马良是一个贫穷的孤儿， 以打柴为生。
得到神笔的契机
梦想与追求
马良通过不懈的努力和追求，最终实现了自己的梦想，成为了一个 著名的画家。
教育意义
激发创造力
通过马良学习绘画的过程，可 以激发幼儿对绘画的兴趣和可以引导幼儿树立正确的 价值观和道德观。
增强想象力
马良神奇笔的故事情节充满想 象力，有助于拓展幼儿的想象 空间和思维能力。
解决困难的方式
马良开始用神笔为村民们解决各种困难和问题， 如治病、修桥等。
故事的结局
村民们再次对马良充满了感激和敬爱，故事以马 良用神笔为村民们创造更美好的生活而结束。

全身都痛了，还画。
（√）
5.两个官兵来找马良，不许他再画最凶的鸡，最恶的狗。让他要画
最可爱的鸡，可爱的小狗。
（× ）
说一说
《神笔马良》中，皇帝得到了马良为他画的金山了吗？ 为什么？
没有。马良为皇帝画了海中的金山，皇帝坐着马良画的 大船去金山搬金子，马良又用神笔画大风将船吹翻了， 最后皇帝及其眷属全被海水淹死了。
神笔马良
我知道这本 书的作者是洪 汛涛。
我知道这本书 讲的是马良与“神 笔”之间的故事！
走进作者
洪汛涛(1928-2001)，原籍浙江浦 江。
大家好！我叫马良，自幼 酷爱习画，不管什么困难都 不能阻挡我学画的脚步！
孤
独
的
小
皇帝
螃 蟹
财主
马良
白胡子 老人
穷苦百 姓
自幼家境贫寒的小马 良，在他心中一直以来外，你 们还想知道什么？
你们想知道的还真不少！老师相信除了故事本身，你 们一定还能读出更多！
判断是非
× 1.马良到山上打柴时就折下一根树枝，在沙地上画鱼儿。 （ ）
3.马良用神笔给自己画了好多钱财。买田买地，开大店铺，做了个
大财主。
（× ）
4.马良不停地给乡亲们画，他手腕酸了，还在画，臂膀肿了他还画，
说一说
《神笔马良》中，马良是怎样的人？
马良是个勤劳、刻苦、善良、机智又有志气 和正义感的孩子！
说一说
读了《神笔马良》故事，你明白了什么？
明白了我们做事要刻苦、耐心和恒心，才能 把事情做好，做人要有助人为乐的精神，要用自 己的潜质其帮助有需要帮助的人。
勤劳、刻苦的 马良心愿是怎样 得以实现的？
善良、正义的马良，在 得着一支神笔后，专为困 苦的百姓作画谋利益，但 被贪婪的县令和皇帝知晓 后，发生了什么？让我们 一起走进故事看看吧。

作品评价与赏析
故事情节紧凑
作品的故事情节紧凑，充满悬念 ，让读者始终保持紧张感和好奇
心。
人物形象鲜明
马良的形象栩栩如生，个性鲜明 ，让读者印象深刻。
语言优美生动
作品的语言优美生动，富有诗意 ，读来让人陶醉。
对个人的启示与思考
勇敢追求梦想
马良勇敢追求自己的梦想，不怕困难和挫折，这种精神值得我们 学习。
丰富的色彩运用
总结词
该课件在色彩运用上非常丰富，通过色 彩的搭配和变化，营造出不同的氛围和 情感。
VS
详细描述
课件中运用了大量的色彩对比和搭配，使 得画面更加丰富多彩。同时，通过色彩的 明暗、冷暖等变化，营造出不同的氛围和 情感，使得课件更加生动、有趣。
06
作品影响与评价
BIG DATA EMPOWERS TO CREATE A NEW
故事的主人公，一个贫穷 但充满智慧和正义感的少 年。
性格特点
勇敢、善良、聪明，对绘 画有着极高的天赋和热情 。
故事作用
通过马良的经历，展现了 他如何运用智慧和勇气战 胜困难，实现自己的梦想 。
马良的伙伴们
角色定位
马良的朋友和帮手，共同 经历冒险。
性格特点
忠诚、勇敢、机智，在关 键时刻给予马良支持和帮 助。
神笔马良的故事起源于中国， 是一个流传广泛的民间传说。
故事起源于古代的一个穷苦家 庭，主人公马良自幼喜欢画画 ，尽管家境贫寒，却始终坚持 自己的梦想。
马良的坚持和努力感动了神仙 ，神仙赐给他一支神奇的画笔 ，这支画笔能够帮助他画出任 何他想要的东西。
故事背景介绍
故事背景设定在中国封建社会时 期，描绘了当时社会的贫富差距
《神笔马良》课件ppt

2021/6/3
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阅读课文第1~10自然段，找出马良能 体现马良得到笔的原因的句子。
2021/6/3
从前，有个孩子叫马良。他很喜欢画画，可是家里穷，连一枝笔也没有。
一天，他放牛回来，路过学馆，看见里面有个画师，拿着笔在给大官画画。
马良看得出神，不知不觉地走了进去。他对大官和画师说：“请给我一
枝笔，可以吗？我想学画画。”
神笔马良
同学们,你们喜欢画画吗？ 平时我们画画，可以画山水虫鱼， 花草树木…想画什么就画什么，但 我们画的东西不会变成真的东西。 有一个人，他跟我们不一样，他画 用他的笔画什么有什么，大家想不 想知道是怎么回事呀？想知道的话， 就让我们一起来看看神笔马良吧！
2021/6/3
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生字词
lĺ yìng 犁硬 háng lián
大官和画师听了哈哈大笑，说：“穷娃子也想学画画？”子就不能学画画！”
从此，马良用心学画画。他到山上去打柴，用树枝在沙地上画天上的鸟。
他到河边去割草，用草根在河滩上画水中的鱼。他见到什么就画什么。
有人问他说：“马良，你学会了画画，也去给那些大官们画吗？”
2021/6/3
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课后作业
同学们，学习了《神笔马良》 的故事后，大家是不是很羡 慕马良呢？如果你有一支神 笔，你会怎样用它帮助人？ 请用学们回去写一写你们的 做法。
2021/6/3
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盼笔
得笔
用笔 用笔
返回 2021/6/3
2021/6/3
第五件事
借神笔画画除贪官
2021/6/3
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马良的品质 善良正直 不畏强权 乐于助人
2021/6/3
《神笔马良》主要讲了一个叫马良的 穷苦孩子，他喜欢画画，在受了一个 大官和画师的嘲笑后，立志画好画， 并且专门为穷人画。他的坚持感动了 上天，一个白老头子给了他一支神笔， 画什么有什么。他帮助很多穷人解决 了难题，得到了人们的赞扬。当大官 叫他画金元宝、摇钱树、金山时，马 良不受威胁，并用神笔智慧惩罚了大 官的故事。

背景介绍
背景设定在古代中国，马良是一个贫 穷的农村少年，虽然生活艰苦，但他 善良、勤奋并怀揣着梦想。
马良意外地获得了一支神笔，这支笔 可以画出任何他想做的东西。
学习目标
引导学生了解神笔马 良的故事情节和人物 特点。
教导学生关于勇气、 智慧和善良的重要性 。
通过故事培养学生的 想象力、创造力和批 判性思维。
神笔马良的故事也告诉我们，我们应该保持善良和正义， 不要被贪婪和私欲所迷惑。只有保持善良和正义的人，才 能真正地获得成功和幸福。
04
神笔马良的艺术特色
语言特色
朴实自然
神笔马良的故事语言朴实 自然，易于理解和接受， 营造出一种亲切的氛围。
生动形象
作者通过细腻的语言描绘 出了各种形象，使故事中 的角色更加生动鲜活。故事Leabharlann 节010203
04
4. 皇帝听说马良有这支神奇 毛笔，立即下令将马良抓来。
5. 皇帝命令马良画出金子、 银子、美女等，以满足他的私
欲。
6. 马良利用神笔反抗皇帝， 画出狂风、巨浪、老虎等来惩
罚皇帝和朝廷官员。
7. 最后，皇帝和朝廷官员都 得到了应有的惩罚。马良继续 以打柴为生，过着平静、安逸
06
总结与反思
学习收获
理解了神话和传说的定义和区别
了解了更多的中国古代神话故事 和传说
掌握了更多的古代文化背景和历 史知识
课堂互动与讨论
与同学们分享了自己喜欢的神话故事和人物 与同学们讨论了神话故事中的文化内涵和寓意
与同学们探讨了神话故事在现代社会的应用和价值
下一步学习计划
深入学习中国古代神话故事和传 说，了解更多的细节和背景
对儿童成长的影响
培养了儿童的想象力

神笔马良所代表的正 义、勇敢和智慧，对 培养儿童正确的价值 观具有积极影响。
神笔马良的故事传递 了想象力与创造力的 力量，鼓励当代人勇 于创新、追求梦想。
神笔马良的形象可 以作为文化交流的 桥梁，促进国际间 的文化交流与理解。
神笔马良所蕴含的道德 教育意义，对于提高社 会道德水平、弘扬正能 量具有重要意义。
第四章
神笔马良的艺术 表现形式
绘画风格
传统与现代的结 合：神笔马良的 绘画风格融合了 中国传统绘画技 巧和现代艺术元 素，呈现出独特
的视觉效果。
色彩运用：作品 以水墨为主，色 彩鲜艳，对比强 烈，营造出奇幻、 神秘的艺术氛围。
线条表现：作者 运用流畅、自然 的线条表现人物 和场景，使得画 面富有动感和生
故事情节概述
贫穷少年马良得到了一支神笔，通过神笔他能够画出各种东西并使其变成真实。 马良用神笔帮助穷人，但被官府和富人追捕。 马良最终战胜了邪恶势力，用神笔创造出一个完美的世界。 故事传达了正义、善良和勇敢的价值观。
故事主题
故事背景：马良得到神笔，用它帮助穷人 故事情节：马良用神笔创造奇迹，对抗恶势力 故事高潮：马良用神笔战胜邪恶，实现和平与正义 故事结局：马良成为民间传说中的英雄人物
展
可持续发展： 注重环境保护 和社会责任， 实现绿色创意 和创意产业的
可持续发展
神笔马良的发展趋势
数字化转型：利用先进技术提升用户体验和创作效率 多元化拓展：在动画、游戏、影视等领域进行跨界合作 国际市场开拓：加强国际交流与合作，推动神笔马良走向世界 可持续发展：关注环境保护和社会责任，实现绿色创意产业的发展
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神笔马良
汇报人：XXX
目 录
壹贰叁肆伍陆

了！风够了！”
我来讲故事：你能把马良用神笔惩罚大
官的经过说一说吗?(用上"首先，……然后，…… 接着，……最后，……"句式说一段话)
（画 大海 金山 船 风）
பைடு நூலகம்
• 同学们，如果你有一支神奇的“笔”，你都 会用它给谁画些什么呢？
自学思考
这是一个流传很广的童话，故事中充满 了神奇的想象。认真读课文6至10自然段， 边读边想象画面,思考以下问题：
• 1.马良用神笔画什么了？
• 2.用“马良画(什么)，帮助(谁) (做什么)” 的句式简单地把一件事情说清楚。
马良用神笔为人们做的事情：
• 画一头耕牛帮助老农耕地 • 在监狱墙上画门帮助穷人逃跑 • 画水车帮农民汲水灌溉 • 画大海、金山、大船、风，使大官沉到
海底帮助人民除害
大官听说马良有一支神笔，带兵把他捉去， 要他画金元宝。马良不给画，就被关在监牢里。
马良画了几笔风……
马良又加上粗粗的几笔风
•••
……
大官高兴地叫道：“快画一艘大船，我 要 .. 上金山去运金子！”
大官带了许多兵，跳上船，就说：“快开船！”
大官心里害. 怕. 了，着. 急. 地说：“风够

●大官听说马良有支神笔，就带着兵来捉他。大官把马良带回官府，逼
马良给他画金元宝。马良恨透了这个贪心的大官，大声说：“不会画！”
大官气极了，把马良关进了监牢里。
●夜里，看守监牢的士兵睡着了，马良拿出神笔在墙上花了一扇门，监
牢里的穷人们都跟着逃了出去。
●一路上，他给穷苦善良的人们画画儿，人们缺什么，他就画什么，大
被权贵赶出学馆；获赠神笔；画耕牛帮助穷人； 不为大官画被关进监牢；夜里画墙逃跑。
人小志气高
一天,他放牛回来,路过学馆,看见里面 有个画师,拿着笔在给大官画画。马良看得 都出神了,不知不觉地走了进去。他对大官 和画师说：“请给我一枝笔,可以吗?我想 学画画。” 大官和画师听了哈哈大笑,说： “穷孩子也想学画画儿，呸！”他们把马 良赶出了屋子。马良气愤地说：“我偏不 信，穷孩子为什么不能学画画儿？”
家都很感激他。
练笔：马良为哪些穷苦善良的人画了什么？
有一天晚上，他躺在床上， 自言自语地说：“要是我有一枝 笔，该多好哇，我要去为那些 善良的穷苦人画画儿。”
练笔： 如果你拥有这支“神笔”，你会
怎样发挥“神笔”的“神力”？
链接：神笔马良
●假如我有一支神笔，我会给每个人画一双快活的晶蓝色的翅膀。因为 如果要是画汽车的话，就非常容易出现让人可怕的交通事故。还有的一 些人不遵守交通规则，乱闯红灯。这样就不安全，没有秩序了。这样人 们就可以像小鸟一样自由自在的在天空玩耍了。还可以在天空中看着美 丽的风景或者是景色了。还可以躲过可怕的地震了。 ●假如我有一支神笔，我会给每个老师画一台能干活帮老师做事的机器 人，有的时候，老师为了同学们的学习成绩提高，连自己最重要的事情 都不管了。还有的时候，老师给同学们批作业的时候，太劳累太辛苦了， 但是，机器人会立刻的批完作业。