1 第四章 电路探秘
第1节 电路图
1.一个简单的电路由_________、_________、_________、_________组成。
2.你能画出下面的元件符号吗?
电池组_________； 电灯_________；
开关_________； 交叉连接的导线_________。
3.想象一下如果我省所有的用电器组成串联电路，将会出现什么样的后果?
4.家里的电灯会发光、电视机里有丰富多彩的图像，那是因为有电流通过灯泡和电视机， 你可知道这些电是从哪里来的?
5.以下是电路中某些元件之间的对话，请你把他们补充完整。
我是_________，我能持续提供电能，我的精神是牺牲自己照亮别人；我是_________，当有电流通过我时，我能勤奋工作，给人类带来光明和很多益处，如果电路中没有我，电路就可能会_________；我是开关，我能__________________。
6.如图4-1-1所示电路中，断开S1、闭合S2时为_________路；断开S2、闭合S1时为________路；断开S1，S2时为_________路。
7.如图4-1-2所示是装有两节干电池的手电筒的结构示意图，要使手电筒正常工作， 两节干电池放置正确的是______。
8.如图4-1-3所示的电路中，两个灯泡组成并联电路的是 （ ）
9.如图4 -1 -4所示，要使灯泡L2发光，必须闭合的开关是（ ）
A.S2 B.S2、S3 C.S1、S3 D.S1、S2、S3
10.在《电工手册》中，列出了白炽灯的常见故障与检修方法，如下表所示。
故障现象 可能原因 检修方法
灯泡不亮 灯丝断了 更换灯泡
灯头内的电线断了 更换新线
开关等处的接线松动 检查加固
上述故障现象的可能原因可以概括为（ ）
A.电路中出现了短路 B.电路中出现了开路
学 生 实 验 报 告 单
班级 四（1） 姓名 学号 日期2016.3.9
实验内容 认识简单电路
实验目的
学会组装简单电路
实验仪器
药品 小灯泡、小灯座、电池、电池盒各1个、导线2根
实验步骤 组装电路
1、在电池盒的两端各连接好一根导线，把电池正确安装在电池盒里。
2、用连接电池的两根导线的另一端接触小灯泡，确定能使小灯泡发光。
3、将小灯泡安装在灯座上，再连接上导线---小灯泡亮了。
实验记录 1、正确连接电路，认清电池正、负极。
2、放置电路短路或者短路。
实验分析
结果
评语
记分
寄语： 希望你在书山学海中，勤奋+努力，找到开启智慧之门的金钥匙
1.3、简单电路
四年总第 学时 主备：张玉杰 辅备：张丽华 王瑞国 高云江
备时：月 日 学时：
学习目标：
1、了解一个简单电路需要一个能持续提供电能的装置一电池。
2、知道电从电池的一端经过导线和用电器返回到电池的另一端，就组成了一个完整的电路。
一、活动导入：
1、连接比赛：每组一节干电池、一根导线和一个小灯泡，把小灯泡点亮。
2、讨论：我们这样用手按着来点亮小灯泡，一松手小灯泡就不亮了。是不是有点不太方便啊？
3、引导学生想办法解决这个问题。(提醒学生观察或回忆学校和家里的电灯是怎样安装的)
二、观察电池盒和小灯座，学会使用电池盒和小灯座连接电路。
1、教师逐个出示小灯座、电池盒，让学生观察电池盒和小灯座。
2、讨论：这两个工具是干什么用的?怎么使用?
3、请一生演示电池盒和小灯座的安装，教师可以做如下提示：
(1)安装电池的时候有什么要提醒大家注意的?
(2)小灯泡是怎么装到小灯座上的?
(3)导线怎么连?(指出弹簧接线头的最佳连接方法)
4、学生使用电池盒和小灯座连接电路，让小灯泡亮起来。 5、请一组学生展示他们的连接实物图，教师介绍用简单的符号画电路图的方法。
三、让更多的小灯泡亮起来：
1、再提供1个小灯泡、1个小灯座、3根导线，让学生尝试怎样使两个小灯泡同时亮起来。
2、学生使用教师提供的材料来进行各种尝试，当尝试成功后，再去尝试其他的连接方法。
3、实验结束，小组汇报，互动交流。
五、当堂测评：
(一)、简述：简单电路由哪些元件组成？
（二）、实践题：
1、尝试用两个灯泡、两个灯座、3根或4根导线、一个电池盒和一节电池组成电路，并试着画出电路图。
2、我们能连接更多的小灯泡和电池，让它们同时亮起来吗？(画出草图)
五、教师总结 ：
收获：
疑惑:
学 生 实 验 报 告 单
班级 四（1） 姓名 学号 日期2016.3.9
实验内容 认识简单电路
实验目的
学会组装简单电路
实验仪器
药品 小灯泡、小灯座、电池、电池盒各1个、导线2根
实验步骤 组装电路
1、在电池盒的两端各连接好一根导线，把电池正确安装在电池盒里。
2、用连接电池的两根导线的另一端接触小灯泡，确定能使小灯泡发光。
3、将小灯泡安装在灯座上，再连接上导线---小灯泡亮了。
实验记录 1、正确连接电路，认清电池正、负极。
2、放置电路短路或者短路。
实验分析
结果
评语
记分
