小学三年级语文大自然的声音

部编版语文三年级上册大自然的声音说课稿（推荐３篇）部编版语文三年级上册大自然的声音说课稿【第1篇】一、说教材。

《大自然的声音》是一篇浅显易懂、生动有趣的课文。

这篇文章应以读为本，阅读是学生个性化的行为，要珍视学生独特的感受和理解。

应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。

要引导学生在读中感悟，在读中激情，在读中体验、品味。

二、说教学目标。

根据本教材的结构和内容分析，结合着小学三年级学生的认知结构及其心理特征，我制订了以下的教学目标：1.知识与技能：学会8个会认字及相关的词语，熟练书写13个字。

了解拟声词的不同结构，引导学生通过朗读体会不同声音所表示的不同事物。

2.过程与方法：朗读课文，背诵课文第2～3自然段。

了解课文的描写方法及叙述的顺序，想象课文中描述过的声音，抓住重点词句感受大自然的美。

3.情感态度价值观：了解课文以清新活泼的笔调介绍了大自然中风的声音，水的声音和动物的声音，体会作者对大自然的热爱之情。

体会作者的思想感情的同时培养学生对大自然的热爱之情。

三、说教学重、难点：教学重点：1.学会本课生字及词语，了解拟声词的不同结构，引导学生通过朗读体会不同声音所表示的不同事物，积累象声词。

有感情地朗读课文，感受大自然的美。

背诵课文第2～3自然段。

2.课文重点是第二至第四自然段，教师要引导学生通过朗读，知道大自然有哪些美妙的声音，并感受美妙的声音，想象文中描述的声音，感受大自然的美。

说说自己有些什么新的发现。

教学难点：1.对文中总起句，教师应有针对性地指导学生了解句子地内容及在段落中地作用。

2.知道大自然有哪些美妙的声音，并感受美妙的声音，想象文中描述的声音，感受大自然的美。

3.了解课文的描写方法，体会作者的思想感情。

四、说教法、学法。

这篇课文浅显易懂、生动有趣，在教学中应以读为本，应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。

部编版语文三年级上册大自然的声音教学设计（精选3篇）【部编版语文三年级上册大自然的声音教学设计第1篇】《大自然的声音》结构严谨，介绍了风、水、动物的声音和“大自然中有许多美好的声音”。

下面就是小编给大家带来的小学三年级语文《大自然的声音》教案及教学反思，希望能帮助到大家!小学三年级语文《大自然的声音》教案教学目标：1. 学会10个字及相关词语，认识5各1字。

2. 朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

3. 了解课文描写的方法，想象课文中描述的声音，感受大自然的美。

4. 体会作者的思想感情，培养学生对大自然的热爱。

教学重点：1. 词语教学中重视象声词的教学，了解象声词的不同结构，引导学生通过朗读体会不同声音所表示的不同事物。

2. 课文重点是二至四自然段，教师要引导学生通过朗读，想象文中描述的声音，感受大自然的美。

教学难点：1. 对文中总起句，教师应有针对性地指导学生了解句子地内容及在段落中地作用。

2. 了解课文描写地方法，体会作者地思想感情。

教学安排：2课时教学过程：第一课时一、激趣导入。

同学们，你们听到了什么?(教师播放一些自然界地声音)你们还想听到哪些奇妙声到课文中去找一找。

二、初读课文，整体感知。

1. 自由朗读课文两遍，借助拼音读准字音，把课文读通顺。

2. 同座互读，正音。

3. 检查自学生字情况，重点指导读好”柔，诉，敲”，区别”呢，量”是多音字。

4. 小组读书比赛。

5. 轻声朗读课文，看看课文中介绍了哪几种大自然的声音?三、课堂练习1. 观察字形，说说你的发现?2. 师提示重点字的关键笔画，学生练写。

第二课时一、复习字词，回顾课文。

1、游戏：找朋友。

2、读课文，说说课文描绘了大自然哪些美妙的声音?二、精读课文主体感知。

1、再读课文，想想你最喜欢大自然的那种声音，为什么?2、四人小组讨论，交流读书感受。

3、全班交流。

第二，三，四段构段方式相同，可选择学生感兴趣的一个段落重点指导，教师通过引读，分小组读等多种形式朗读，帮助学生体会声音的特点，初步了解这种总分的构段方式。

部编版语文三年级上册大自然的声音教案（优选３篇）〖部编版语文三年级上册大自然的声音教案第【1】篇〗第21课《大自然的声音》教学设计【教学目标】1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第2～3自然段。

2.会认“妙、奏”等8个生字，会规范书写“妙、演、奏”等13个生字。

正确读写“美妙、演奏”等词语，理解由生字组成的词语。

3.了解拟声词的不同结构，引导学生通过朗读体会不同声音所表示的不同事物。

4.感受大自然的美体会作者对大自然的热爱之情。

体会作者的思想感情的同时培养学生对大自然的热爱之情。

5.让学生通过细致观察、体验、聆听大自然的声音，培养学生丰富的想象力和语言表达能力。

6.读懂课文内容，了解课文的描写方法及叙述的顺序，回想课文中描述过的声音，抓住重点词句感受大自然的美。

7.了解课文以清新活泼的笔调介绍了大自然中风的声音、水的声音和动物的声音，感受大自然的美体会作者对大自然的热爱之情。

体会作者的思想感情的同时培养学生对大自然的热爱之情。

【教学重点】1.识字、写字。

2.在有感情朗读课文的基础上整体感知课文主要内容。

3.读懂课文内容，了解课文的描写方法及叙述的顺序，回想课文中描述过的声音，抓住重点词句感受大自然的美。

【教学难点】1.在有感情朗读课文的基础上整体感知课文主要内容。

2.感受大自然的美体会作者对大自然的热爱之情。

体会作者的思想感情的同时培养学生对大自然的热爱之情。

【课时安排】2课时【教学过程】第一课时一、导入新课1.播放音乐：大自然的声音2.同学们，你们听到了什么？预设：鸟叫声、水流声、下雨声等3.小结：今天，就让我们走进大自然，走进课文语言文字中去感受那来自大自然的美妙声音！4.板书课题：21、大自然的声音。

齐读课题二、识字解词1.学生自读课文。

（课件出示）提出要求：（1）不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学。

（2）读准每一个字的字音，圈出生字词；（3）读通每个句子，读不通顺的多读几遍；（4）给每个自然段写上序号。

大自然的声音(三年级作文)大自然的声音三年级作文1大自然，就像个乐队。

雨前，乌云如潮水般涌来，聚在一起，乌云挡住了太阳，大地上一片黑暗，寒风带着沙土来到我们这里，发出“呼呼”声。

突然“轰隆隆”一声，一道闪电划破了夜空。

接着电闪雷鸣，如黄豆般大小的雨点落下，“哗啦哗啦”打在地上，厚厚的积水里，贱出一朵朵雪白的银花。

这时，大部分人都回到了自己的家里，少数人在外面赶路。

又过了一会儿，街上偶尔才有几辆汽车驶过“哗”地泛起一排水花。

记的雨越来越大，雨点打在我家的窗户上发出“咚咚咚……咚”的声音，有点象打鼓。

这场雨一直下到第二天才渐渐停下。

雨后，小鸟“唧唧”地叫起来，我跟着大自然走出家门，柳枝在春风下舞动，小鸟在树枝上歌唱，溪水“淅哩淅哩”地流淌着，没有任何能阻挡它自由的脚步。

大自然的声音(三年级作文)大自然的声音三年级作文2这个暑假，舅舅带我去了新疆，我们游览了许多地方，那里幅员辽阔，物产丰富，鸟语花香，在哪里我也欣赏到大自然美妙的声音。

“呼呼—呼呼”，风姑娘来了，在广阔的大草原上，她就像一位舞蹈家，翩翩起舞，她虽然没有颜色，但是我能听到她时而缓，时而急，时而稳中前进。

让我感到风姑娘是那么急躁，又是那么温柔。

“哗啦啦—哗啦啦!”一条碧绿的小溪浮现在我的眼前，他的声音铿锵有力，时而快，时而缓，多么优美的旋律，我忍不住和他共歌一曲，唱出我心中的欢快。

“淅沥沥—淅沥沥!”下雨了，雨水落在地面上，好像无数只纤细的小手在钢琴上跳跃，那曲调一会儿快如闪电，一会儿慢如蜗牛。

我全神贯注去倾听，那情景犹如一个盛大的演奏会，让人洗耳恭听。

我爱大自然中所有的的声音，她不仅很奇妙，而且给我带来许多快乐与开心。

大自然的声音三年级作文3各种声音...是自然的音乐盒。

你听，流水叶飘的细语;鸣禽野兽的呼叫。

是大自然赐予我们的礼物。

美妙的、灵巧的，不绝于耳。

哗哗，这是什么?竖琴的轻柔声，不，这是流水的沉默。

蓝色的，不停地流，可是默默无声。

21我会写:妙miào（绝妙、奇妙、美妙）演yǎn（表演、演奏、演讲）奏zòu（演奏、奏乐、伴奏）琴qín（手风琴、钢琴、电子琴）柔róu（柔和、柔软、刚柔相济）感gǎn（感受、感想、感动）受shòu（感受、接受、受宠若惊）激jī（激动、激昂、刺激）击jī（击打、击鼓、击败）器qì（乐器、武器、服务器）滴dī（雨滴、滴落、一滴水）敲qiāo（敲鼓、敲门、敲敲打打）鸣míng（虫鸣、鸣叫、鸣谢）我会认：呢ní（呢喃、呢绒、呢喃细语）喃nán（喃喃、呢喃、喃喃自语）伟wěi（雄伟、伟大、丰功伟绩）汇huì（汇聚、汇集、融会贯通）喳zhā（叽叽喳喳）多音字：曲qǔ （歌曲）qū （弯曲）乐yuè（音乐）lè（快乐）近义词：美妙一一奇妙感受一一感觉温柔一一温和激动一一兴奋热闹一一喧闹汇聚一一聚集反义词：温柔一一粗暴雄伟一一渺小热闹一一安静轻快一一笨重汹涌澎湃一一风平浪静理解词语：美妙：美好，奇妙。

微风拂过：微弱的风轻轻地吹过。

呢喃：小声说话的声音。

威力：强大的使人畏惧的力量。

汇聚：聚集。

潺潺：形容溪水、泉水等流动的声音。

汹涌澎湃：形容水势很大，波浪互相撞击，发出巨响。

也比喻声势浩大。

波澜壮阔：原形容水面辽阔。

现比喻声势雄壮或规模巨大。

句子解析：1.风，是大自然的音乐家，他会在森林里演奏他的手风琴。

当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌曲。

“音乐家”“演奏” “翻动”，作者把风当成人来写，写出了风在树林吹动树叶的样子、声音，给人以生动形象之感。

2.不一样的树叶，有不一样的声音；不一样的季节，有不一样的音乐。

当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔；当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄壮的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。

“微风拂面”“狂风吹起”，作者采用对比的手法，将不同大小的风的声音特点形象的描摹出来。

大自然的声音多音字近义词反义词《大自然的声音》是部编版小学语文教材三年级上册第七单元的第一篇课文,第七单元以我与自然为主题，编排了三篇课文。

本单元的语文要素是感受课文生动的语言,积累喜欢的语句。

多音字呢 ne 好呢行呢n 呢喃毛呢近义词：美妙奇妙演奏弹奏飘扬飘荡温柔轻柔雄伟雄壮汇聚汇集告诉通知汹涌澎湃波澜壮阔反义词：温柔粗暴激动平静雄伟渺小轻快沉重汹涌澎湃风平浪静《雨点儿》这是一篇科学童话，课文用拟人的手法通过大雨点儿和小雨点儿在空中的对话，说明雨是从云彩里飘落下来的。

有了雨水滋润环境才会变得更美了。

多音字空kōng(空中)kng(有空)数sh(数目)shǔ(数数)长chng（长度）zhǎng（长大）近义词里内回答回复飘落降落反义词里外有无下来上去影子一直是孩子们感兴趣的话题，将科学教育融于幼儿生活中中心的观念的体现，设计活动旨在通过让幼儿探索影子，让幼儿来了解影子与光的密切关系，激发幼儿对影子的好奇与兴趣，学习科学的方法，养成良好的科学态度。

多音字好hǎo(好事)ho(爱好)着zhe(看着)zho(着急)近义词常常经常反义词前后左右黑白《小小的船》，在本教材中根据智力落后学生的特点将知识进行了精简，但流畅性和韵律性却受到了一些影响，为了让学生欣赏到美丽的碧空、漫天的繁星，也为了让他们丰富自己的想象力，陶冶学生美的情操，所以对于本课的教学仍然选取了原文《小小的船》。

多音字：zhī 一只形单影只只zhǐ 只有只是近义词：弯曲里内看瞧反义词：小大弯直坐站里外尖钝《大还是小》是一篇富有儿童情趣的文章，内容浅显易懂，同时富有教育意义。

文章通过有时候很大和有时候很小的比较，使学生感知成长，并在潜移默化中使学生懂得如何变大。

多音字ju 觉得觉悟觉jio 睡觉懒觉近义词：喊叫觉得感觉希望盼望反义词：大小快慢穿脱希望失望《秋天》是现代著名作家何其芳20岁时所作。

诗不长，仅三节。

很精粹，但容量大，而且画面感很强。

小学三年级语文《大自然的声音》教案及教学反思一、教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文。

理解课文内容，体会大自然声音的美好。

学习生字词，并能运用到实际情景中。

2.过程与方法：通过观察、讨论、实践等方法，培养对大自然声音的感知能力。

学会倾听和表达，提高口语交际能力。

3.情感态度与价值观：培养热爱大自然、保护环境的意识。

感受大自然的神奇和美好，激发对生活的热爱。

二、教学重点与难点1.教学重点：朗读课文，理解课文内容。

学习生字词，运用到实际情景中。

2.教学难点：体会大自然声音的美好，培养对大自然的热爱。

三、教学过程1.导入新课老师播放大自然的各种声音，引导学生关注。

学生分享自己听到的大自然声音。

2.朗读课文学生自由朗读课文，注意语音、语调、节奏。

老师指导学生朗读，纠正发音错误。

3.理解课文内容学生分段讲述课文内容，老师进行点评。

老师通过提问、讨论等方式，引导学生深入理解课文。

4.学习生字词学生自学生字词，交流学习方法。

5.实践活动学生分组，模拟大自然声音，进行角色扮演。

学生分享自己的感受，讨论如何保护大自然。

学生用自己的语言概括课文内容。

四、教学反思1.教学效果本节课通过多种教学手段，使学生较好地掌握了课文内容，理解了大自然的美好。

学生在朗读、讨论、实践环节表现出较高的积极性，课堂氛围活跃。

2.教学改进在教学过程中，应更加关注学生的个体差异，给予不同学生更多的发言机会。

在实践活动环节，可以增加一些互动性强的游戏，让学生在游戏中体验大自然声音的美好。

3.教学感悟通过本节课的教学，我深刻体会到大自然的声音对学生的吸引力，以及学生对大自然的热爱。

作为一名教师，我们要善于发现生活中的美好，引导学生感受大自然的神奇，激发他们对生活的热爱。

4.教学建议在今后的教学中，可以尝试引入更多关于大自然的素材，让学生在课堂上充分感受大自然的魅力。

加强与学生的互动，关注学生的情感体验，使他们在学习过程中获得更多的成长。