八年级美术下册第4课 视觉中的红屋顶分析

视觉中的红屋顶美术教案标题：视觉中的红屋顶美术教案教学目标：1. 通过观察和分析视觉中的红屋顶，培养学生对颜色、形状和纹理的敏感性。

2. 提高学生的绘画技巧和创造力，使其能够表达自己对红屋顶的感受和想象。

3. 培养学生欣赏艺术作品的能力，了解红屋顶在艺术中的意义。

教学准备：1. 红屋顶的图片或实际红屋顶的照片。

2. 不同颜色的绘画工具，如彩色铅笔、水彩颜料等。

3. 绘画纸和画笔。

4. 讲解红屋顶在艺术中的意义的相关资料。

教学过程：引入：1. 展示红屋顶的图片或实际红屋顶的照片，引起学生的兴趣和好奇心。

2. 向学生解释红屋顶在艺术中的意义，如代表热情、力量、创造力等。

观察与分析：1. 让学生仔细观察红屋顶的颜色、形状和纹理，并让他们描述自己对红屋顶的第一印象。

2. 引导学生分析红屋顶与周围环境的对比，如红屋顶在绿色草地上的显眼性。

绘画实践：1. 让学生使用彩色铅笔、水彩颜料等绘画工具，根据自己对红屋顶的感受和想象进行绘画创作。

2. 鼓励学生在绘画中运用不同的颜色和纹理，以表达红屋顶的特点和意义。

3. 提供必要的绘画技巧指导，如如何使用明暗和阴影来增强红屋顶的立体感。

分享与欣赏：1. 让学生互相分享自己的绘画作品，并让他们解释自己的创作意图。

2. 引导学生欣赏其他同学的作品，并让他们发表对不同作品的观点和感受。

3. 展示一些著名艺术家创作的描绘红屋顶的作品，让学生欣赏并讨论其中的艺术手法和表达方式。

总结与拓展：1. 总结学生在本节课中学到的关于红屋顶的知识和技巧。

2. 引导学生思考红屋顶在不同文化和艺术形式中的意义和象征。

3. 鼓励学生在日常生活中观察和欣赏更多视觉中的艺术元素，并尝试用绘画表达自己的感受和想象。

评估：1. 观察学生在绘画实践中的参与程度和创造力表现。

2. 评价学生对红屋顶在艺术中的理解和欣赏能力。

3. 收集学生的绘画作品，评估其技巧和表达能力的发展。

教学延伸：1. 继续探索红屋顶在不同艺术形式中的表达，如摄影、雕塑等。

《视觉中的红屋顶》教学设计本节课的设计思路以学生先欣赏再活动为主线，布置学生课前上网查阅西方现代派绘画主要流派的绘画特点，在网上欣赏西方现代派绘画主要流派的绘画作品，形成初步印象。

由于西方现代派美术作品学生不太容易理解，所以老师讲授的时候结合古典主义作品，通过对比分析使学生更容易接受。

要想上好本节课就要让学生明白艺术家在创作过程中的思路，以及在这个时期，艺术家打破传统的很多东西，强调表现个人主观意识和自己的思想感情。

只有让学生搞明白了以上问题，学生才能够顺利进入下一个环节————创作作品。

教学过程：教师导入新课：多媒体展示，对比欣赏古典主义、后印象派和现代派作品，提出问题：这三幅作品在绘画风格上有什么不同？学生：小组讨论后回答。

师总结后重点介绍毕加索的作品，引出西方现代派进入本节课。

出示教学目标，了解本节课的学习任务。

一、从写实风格到多种风格以时间为线索，简单介绍从古典主义到现代派的发展经历，结合美术作品进行讲解分析。

1、古典绘画：画面写实，侧重对客观事物的再现，画面真实、严谨。

2、印象派：画家提倡走出画室，寻求、捕捉光色变化，描绘瞬间留下的真实印象。

对比分析：印象派在造型上是写实的，色彩的运用比古典主义要大胆奔放。

3、后印象派：画面脱离对自然物象的依赖，强调主观。

色彩对比强烈。

造型和表现形式都具有强烈的主观性。

通过梵高两幅作品的欣赏，引导学生体会后印象派在造型和色彩上都加入了主观认识，不再是客观事物的真实写照。

4、表现主义：表现主观感情和自我感受，表现手法夸张，用以发泄内心的情感。

5、野兽派：大胆使用纯色，平面化处理画面，强调线条的作用。

6、立体派：画家把现实生活中的空间分解成许多几何形体并重新组合，排除传统的透视观念，构成新的视觉形象。

艺术家以许多的角度来描写对象，将其置于同一个画面之中，画面富有装饰性。

提出问题：综合以上美术作品可以看出从古典主义到现代派绘画风格发生了哪些变化？学生思考回答。

第四课视觉中的红屋顶教案设计【教学内容】湘版普通初中义务教育教科书《美术》第4课视觉中的红屋顶第二课时【授课年级】初中八年级【授课教师】岭门中学黄凤鹏【课时安排】 1课时（40分钟）【教材分析】本课以介绍西方现代派绘画为教学内容，通过欣赏和绘画活动，了解现代绘画多种表现手法，丰富对美术的认识。

教材第一部分“从写实风格到多种风格”以图表形式举例介绍了现代西方绘画重要流派的集中表现风格。

第二部分“创作的基本方法”引导学生理解绘画表现形式的一些基本要点，旨在帮助学生通过对客观物象的处理获得新的形象的方法手段。

第三部分“创作个性化的作品”设置的教学活动建立尝试体验的空间，提供造型素材，通过提炼、解构、组合、变形等多种手法创造新的视觉形象。

【设计理念】本课的内容含量较大根据教材建议分为两个课时。

第一课时通过欣赏和交流帮助学生建立对现代派绘画的粗略认识。

第二课时引导学生了解现代派艺术表现形式创作的基本要点和创作个性化作品。

第二课时主要通过作品征集比赛的消息导入引发学生的学习兴趣，以合作交流方式去授课，让学生积极参与、勤于动脑形成自主学习的方式和掌握创作方法，并且进行课堂创作练习。

最后以打擂台形式评讲作业选出最优秀作品呼应征稿主题。

【学情分析】通过课时一的学习，学生们初步了解现代派艺术的艺术背景和艺术特点。

学生对现代派绘画的表现形式和创作方法全然不知，因此为了引起学生的学习兴趣就以作品征集的形式激发学生学习的兴趣进一步的去了解和学习。

【教学目标】１、知识与技能目标：掌握现代派美术绘画特点和理解绘画表现形式的一些基本要点２、过程与方法目标：学生运用现代派绘画语言尝试进行创作。

３、情感态度与价值观目标：通过本课的学习，了解现代派绘画是强调客观事实中的局部因素从而明白艺术源于生活而高于生活，我们要热爱生活并感受生活。

【教学重点】掌握现代派绘画的艺术语言和创作的基本方法。

【教学难点】运用不同的绘画语言，表现对物象的感受。

视觉中的红屋顶教学设计《视觉中的红屋顶》教学设计八年级下册《视觉中的红屋顶》学情分析（一）教法在本节课教师教学中，以学生为主体，为了达到“了解现代主义美术”，通过欣赏现代派作品活动，获得初步的审美经验和鉴赏能力”这一目标，我采用讲授法、活动探索法、讨论研究法，和课件演示相结合，多种方法的教学活动形式。

创设良好的课堂学习情景是有效地激发学生艺术创造力的必要手段。

通过图片展示西方绘画作品赏析，在《生动的风景》和《秋天的山村》，从造型和色彩以及绘画表现方法来认识现代派绘画的基础上，引导学生直接利用学习中获得的色彩观察方法与经验来分析现代派作品色彩处理的特点。

教师示范创作抽象作品方法，丰富学生的体验，带动学生的艺术表现欲。

本课教学方法主要采用以情景教学法为主的多种教学方法。

教学中循序渐进，启发贯穿始终，充分调动学生的学习积极性，注意调节课堂教学气氛，使学生变被动学习为主动愉快学习，使课堂能在生动、有效、高效中进行。

（二）学法在本节课学生学习中，采用小组合作创作实践的学习方法。

以学生为主体，加强学生对现代派作品艺术手法的直观感受创作抽象作品。

初二阶段的学生思维的独立性突出，对探求事物的认识倾向表现出极大的兴趣。

在学习过程中，基于年龄特点，在知识学习方面选择适合学生生活经验的传达方式，让学生联想现实风景山村、果园、菜畦、水塘等生动直观的形象激发学习兴趣，由具体形象思维向抽象逻辑思维过渡。

这些作品哪些处理让你感受深刻?尝试分析一下作品使人产生不同视觉感受的原因等。

这一环节的教学中，要加入一些知识的相关链接，使学生认识到某个艺术事件发生在哪个时段，懂得画家使用线条、色彩不是随意的，而是和作品主题联系在一起的；体会到现代派绘画拓展了人们审美的想像空间和联想思维。

注意师生互动的方式，尽量使学生感到亲切、自然，教师的主要任务是引导学生从对现代派绘画的困惑与不解，转而到有兴趣的学习，激发他们产生对新事物的探究精神。

因此，在学习评价中要关注学生是否在不断地探讨，不断地表达，能否对美术作品表达自己的所思所想。

《视觉中的红屋顶》说课稿尊敬的评委老师：你们好！今天我说课的内容是《视觉中的红屋顶》，我将围绕教什么，怎样教和为什么这样教从教材分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学准备、教法学法和教学过程七个方面来汇报我的教学设计.一、教材分析本课节选自八年级美术下册第四课，在新课改理念下，我明确了本课课型属于欣赏·评述领域.本课主要是通过将表现相似题材的现代绘画作品进行相关比较,从中寻找多种绘画表现手法,初步了解一些现代派绘画的面貌特征。

使学生多角度欣赏和认识自然美和美术作品的材质、形式和内容特征，获得初步的审美经验和鉴赏能力；初步了解中外美术发展概况，尊重人类文化遗产，能对美术作品和美术现象进行简短评述。

以现代派绘画作为介绍点，是非常有必要的.二、教学目标教学的目的是帮助学生在对比或类比中获得对特定作品更加深入的艺术感知与内心体验，从而提高欣赏艺术作品的能力。

通过欣赏20 世纪初现代派绘画的艺术特点、代表画家。

帮助学生了解现代派绘画的风格特点和表现形式，明确现代派绘画在西方绘画艺术发展历程中的意义和地位。

美术基础知识的传授，使学生学会对美术作品的欣赏方法,进而培养学生欣赏美、发现美、创造美的能力。

1.知识与技能：能够对比传统西方绘画，把握一些现代派绘画形式变化的基本特征.2.方法与过程:能够尝试运用不同的绘画表现形式，表现对物象的感受和表达自己的情感。

初步建立以发展和辩证的眼光认识、品评美术作品的审美观念。

3.情感态度与价值观：培养学生认真学习的态度和探索新知识的兴趣；培养学生以审美之心来观察事物，感受生活，看待社会。

三、教学重点和难点教学重点为西方现代主义画派的特点与传统主义画派的区别。

教学难点为运用不同的绘画语言,表现对物象的感受。

四、教学方法依据初中生的年龄特点和个体差异制定本课教学方法。

坚持以学生为主体，教师为主导的原则，分别采用以下教学方法：1、比较分析法：通过写实绘画作品《蓬图瓦兹的红屋顶》与变形手法作品《吉他》的比较,让学生了解不同的绘画手法在处理客观物象时运用的手段和表现形式。

教学设计：教师：同学们上课，很高兴和大家一起来上今天美术课。

上课前我们先做一个小游戏---拼图大赛。

一、导入：小游戏：拼一拼、比一比教师：以小组为单位，每一小组拼一个图，拼好的就赶快举手示意，看看那个小组拼的最快最准确。

准备好了吗？。

好！开始！。

教师：一组的最快最好，这幅作品的原作—“的”喷绘品老师送给你。

同学们都用了很快的速度准确的还原了这幅世界名作，这说明同学们学习中能够互相合作，而且大家的美术素养也很高。

刚才我们拼的作品就是《秋天的风景》，《秋天的风景》以写实的手法描绘了秋天的景色，整幅画透着浓浓的乡村气息，画面色彩饱和，色彩关系让人感到既跳跃又和谐，非常赏心悦目。

随着时代的变迁，经济的发展，很多现代派艺术家开始强调写实绘画中的局部因素，或侧重线条、或侧重色彩、或侧重形体。

注意：老师讲的是侧重，不是只有，追求艺术的抽象性、表现性和立体性等，我们称之为现代派绘画，艺术也由写实风格走向多种艺术风格。

今天我们就走进多种艺术风格。

二、初步探究从“写实”风格到“多种”艺术风格---走进大师老师今天带来了两幅大师的作品和大家一起欣赏，欣赏时请注意思考：作品在造型、颜色各有什么特点？欣赏完毕后小组讨论小组代表：===教师：=====教师总结:《生动的风景》法宁格（法国）画中的景物成几何化处理，表现平稳、有序的特性，充满装饰趣味和强烈的力量感.教师总结:《秋天的山村》克利（瑞士）画面的景物简化成平面色块平铺于画面中，形成抽象性画面，橘色与红黄蓝和谐而又不失响亮。

三、赏析体验---创作的基本方法大师的作品带领我们去欣赏了多种风格的艺术作品，这些艺术作品的创作都有一些方法，今天我们就学习三种创作的基本方法。

·方法一：省略次要的东西后进行归纳，形体一般趋于平面化。

这是一把古色古香的红木椅子，先进行形状的简化和装饰的省略，注意创作时美术的形式美法则很重要------画面呈现的粗细不同的线条将画面分割成黑白灰不同面积的色块，形成有序的丰富变化的画面。

美术八年级下册第4课《视觉中的红屋顶》教案1教学目标1、了解西方绘画历史发展,对比传统和现代的西方绘画风格与技法2、把握一些现代绘画派,变化特征,了解现代绘画艺术语言.3、尝试运用绘画语言,表现对物象的感受和表达自己的情感。

2学情分析能够初步发展和辩证的眼光认识、品评美术作品的审美观念。

3重点难点重点;西方现代主义画派的特点与传统主义画派的区别难点:运用不同绘画语言,表现对物象的感受4教学过程4.1 活动4.1.1新设计4.1.2教学活动活动1【讲授】活动22、讲解现代派绘画艺术的基本特点:在现代主义艺术里,抽象和意象是大多数现代主义艺术家所采用的表达方式,其绘画语言的表述方式与之前时期的绘画艺术截然不同,西方绘画自现代派以后开始变得空前地形式多样起来,艺术家特别强调把主观感受纳入到艺术创作中,在此之前,西方绘画多以描绘客观对象为主,用照相式的方法去表现物象的客观存在,现代派绘画拓展了人们审美的想象空间和联想思维。

3、尝试绘画表现结合学习的创作方法,学生绘制命题创作草图。

根据一定主题和题材范围,学生选择更加独特、具有个性的表现手法绘制作业。

在学生绘制作业过程中,教师适时通过学生阐述的创作意图与表现技巧,激发学生的创作激情,启迪与拓展他们的表现思路。

作业完成后,教师可在学生自我评价基础上,肯定学生的创作,并提出一些极积中肯的建议和提示,帮助学生获得更多的学习体会。

4、课堂小结,布置课后学习活动现代画派的产生,突破了传统的绘画模式和色彩观念,建立起一套新的色彩观和绘画表现手法。

画派中最具有代表性的画家有毕加索、康定斯基、莱热等。

每位画家都有自己关注的题材,有自己的绘画风格。

请同学们课后根据老师提供的有关书目和网站搜集资料,对现代画派的代表画家进行了解、总结和归纳。

八、师生总结我的小结不是简单的总结,为此我设计了三个问题:1、你学会了什么?2、写实手法和变形手法之间的区别和联系 ?3、从哪些角度入手赏析一幅现代绘画作品?以上就是我今天说课的所有内容,恳请各位专家及评委老师对本节说到这里谢谢大家。

第四课视觉中的红屋顶教学目标:知识与能力：能够了解现代派绘画和传统绘画的不同之处，了解现代派绘画的特点和创作手法。

方法与过程：通过欣赏，了解西方现代派绘画的特点并总结出现代派绘画的创作手法。

能根据本课所学采用小组合作的方式共同完成一幅现代派的绘画小练习。

情感与态度：能够尝试运用不同的绘画语言，表现对物象的感受和表达自己的情感。

能够初步建立以发展和辩证的眼光认识、品评美术作品的审美观念。

教学评价1.通过对比欣赏作品，学生能否总结出现代派绘画的特点。

2.通过欣赏分析作品，学生能否分析出现代派绘画的创作手法。

3.通过绘画小练习，学生能否尝试运用现代派绘画的手法来进行绘画，并能通过绘画作品来抒发创作的情感。

4.通过本课的学习，能否激发学生对现代派绘画的学习热情，并能够初步建立以发展和辩证的眼光认识、品评美术作品的审美观念。

教学重点西方现代主义画派的特点以及常用的创作手法。

教学难点能否掌握现代派绘画的创作手法，并能通过作品来传达情感。

教学环节一、导入（展示青岛的两幅照片）看图片，猜一猜这是哪个城市？同学们去过美丽的青岛吗？那里有蓝天碧海白云，还有绿树掩映下的充满异国情调的红屋顶，让许多画家忍不住用画笔来记录这美丽的风景。

今天，我们一起走进画家视觉中的红屋顶。

那画家笔下的风景会是怎样的呢？我们一起来欣赏一下。

二、了解现代派绘画的特点。

1、写实风格的红屋顶和现代派作品的对比。

《教堂》宋守宏《工厂》毕加索比较两幅画中的房屋，说说两种表现手法的不同之处小结：写实风格：注重对光和色得研究和表现，提倡户外写生，直接描绘在阳光下的物象。

现代派：特别强调把主观感受纳入到艺术创作中，创造新的表现方法，体现创新精神。

2、现代派绘画艺术的定义。

使学生了解什么是现代派艺术，它产生的原因以及时代特点。

小结：我想，同学们对现代派绘画已经有了一个浅显的认识，也想尝试感受一下，拿我们先来分析学习一下现代派绘画有哪些创作手法吧。

三、探讨现代派绘画的创作方法。