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讽刺与幽默教学设计一、教材分析本课从当今网上流行的GIF格式动画导入漫画的教学。
教材介绍了漫画的设计特点及相关知识，为学生更好地了解漫画设计提供基础知识。
漫画教材包括人物的情感、外形、动作、声音、速度和场景的再现等表现知识，并有漫画示范作品及学生作业。
二、教学目标1、知识目标：使学生了解幽默的多种表现形式和漫画的有关知识。
2、技能目标：使学生掌握漫画的设计和绘制方法，提高创意能力，形成设计意识。
3、情感目标：培养学生学习漫画的兴趣和幽默乐观的生活态度。
三、教学的重点和难点重点：了解漫画的重要性。
难点：培养学生绘制漫画的能力。
为了讲清教材的重、难点，使学生能够达到本课题设定的教学目标，我再从教法和学法上谈一谈：四、学情分析我们常说：“现在的文盲不是不识字的人，而是没有掌握学习方法的人”，因而，我在教学过程中特别重视学法的指导。
指导学生运用漫画，再现幽默诙谐，从而表达学生自己的思想、情感，让学会以乐观的态度审视人生、面对人生。
并使学生具有自主参与意识及合作精神，能充分发挥自身的探究能力、交流表达能力。
无论是教法，还是学法，都要全方位的渗透到教学程序中去。
五、教学程序本节课教学由导入、新授、尝试创作、小结、布置作业五个环节组成。
1、导入新课（1）播放搞笑GIF格式动画，使学生从搞笑的动画中激发学习兴趣。
（2）小结：在生活中我们经常能看到许多讽刺和幽默的场景，漫画就是把我们生活中的讽刺和幽默的场景利用简洁、夸张、变形的手法表现出来。
（3）出示课题。
2、讲授新课（1）认识漫画提出问题问题一：什么是漫画；问题二：漫画的分类带着以上问题利用2分钟时间从课本中找出答案。
请学生举手回答提出问题；教师讲解展示课件（什么是漫画、漫画的分类、单幅漫画、四格漫画、连环画），讲解漫画的概念、漫画的分类。
结合课件带领学生认识单幅漫画、四格漫画、连环画。
（2）我们了解的漫画作品提出问题请同学们回忆一下我们生活中都接触到那些漫画作品？学生回答展示常见的漫画作品2、游戏与认知（1）游戏提出问题我们在生活中心情不同表现出的面部表情不同，那么我们面部表情可以分为哪几种？学生思考回答游戏游戏规则：请四个同学到讲台，分别做出“喜怒哀乐”的表情，由老师说出相应的表情，台上同学做出相应的表情。
赣美版八年级美术下册《讽刺与幽默》教案及教学反思一、教学内容和目标1.1 教学内容本节课的教学内容为讽刺与幽默技法。
具体包括：1.讽刺、幽默的定义及特点2.讽刺与幽默在美术作品中的运用3.分析著名讽刺性美术作品1.2 教学目标通过本节课的学习和教学，使学生能够：1.了解讽刺和幽默的定义和特点2.掌握讽刺和幽默的表现方式和手法3.了解讽刺和幽默在美术作品中的运用4.分析著名讽刺性美术作品，扩展学生对美术作品的理解和认知二、教学准备2.1 教具准备1.PPT2.课堂录音笔3.彩纸、颜料、笔、剪刀等绘画工具4.典型美术作品资料2.2 环境准备1.教室布局：讲台和学生交互式2.清洁整洁的教室环境3.良好的光线照明2.3 学生准备1.学生需要提前阅读相关学习资料，为后续的学习做好充分的背景准备。
2.提前带上所需材料，如画笔、彩纸等。
三、教学步骤和方法3.1 教学步骤本节课的教学步骤具体如下：1.介绍讽刺与幽默的概念，并用PPT展示相关的资料。
通过该步骤，让学生了解讽刺和幽默的定义，以便后续学习。
2.通过讲师分析和诠释讽刺与幽默的表现方式和手法来让学生掌握这两种技法的实际应用范围。
3.邀请学生举手发言，分享他们曾经了解或者曾经接触到的讽刺或幽默作品的经验。
在此过程中，鼓励学生发表自己的观点和提出问题。
4.分享一些著名的讽刺性美术作品的图片。
分享过程中，讲师可以讲述一些资料和背景知识，以便学生引导学生对美术作品的理解和认知。
5.让学生分组或个人绘画讽刺性画作，并在课堂上展示。
鼓励学生大胆创作，思路新颖，发挥自己的特色和创造力。
3.2 教学方法本节课采用以下教学方法：1.知识点讲解法：讲师通过PPT和讲解的方式，向学生介绍讽刺和幽默的定义及特点；2.图片展示法：通过展示著名讽刺性美术作品的图片，来激发学生对该话题的兴趣；3.集体讨论法：让学生分享自己的看法和经验，发表自己的观点，并鼓励班级中那些话题思路新颖、创意突出、表达深刻的学生进行分享；4.实际操作法：在课堂上让学生动手绘画，通过实际操作来锻炼学生的创作能力和对讽刺与幽默的掌握能力。
《讽刺与幽默》教学设计课标分析1、美术新课标以社会主义核心价值体系为导向，弘扬优秀的中华文化，加强学习活动的综合性和探索性，注重美术课程与学生生活经验紧密关联，使学生在积极的情感体验中发展观察能力、想象能力和创造能力，提高审美品位和审美能力。
因此在本节课教学中，我出示了丁聪、张乐平、方成、卜劳恩等著名漫画家的作品，让学生充分体会到漫画的魅力。
2、新课标指出：“ 实施义务教育阶段的美术教育，必须坚信每个学生都具有学习美术的潜能，面向学生，选择基础的，有利于学生发展的美术知识和技能，形成基本的美术素养，为终身学习奠定基础”。
在本节课中我充分利用小组合作学习的方式，通过欣赏、探究、合作练习等形式激发每一位学生的创作兴趣，力争所有同学都能体验到创作漫画的乐趣。
教材分析本课为漫画教学，属于造型·表现学习领域。
教材的文字部分，介绍了传统漫画的基本概念、类别和著名漫画家。
作为教学环节的图片欣赏，教材选用了中外著名漫画家的作品，包括张乐平、丁聪、方成和德国卜劳恩等人的作品。
教材展示了人物脸型的塑造，眼睛、鼻子、耳朵、嘴巴的画法等一系列图片，引导学生在领会漫画变形夸张等基本表现手法的同时，练习掌握使用线条完成漫画造型的具体方法。
在教学中要引导学生去认识漫画的特点和创作规律，去感受幽默艺术的独特魅力，培养学生丰富的想象力和创作能力，帮助学生深入观察生活，树立正确的人生观，达到以美育德健全人格的目的。
学情分析绝大多数学生都爱看漫画，这是有利条件，但学生的造型能力较弱，对漫画的本质特点不够了解，针对这种情况，我让学生经历“ 看漫画---说漫画---画漫画”的教学过程，了解艺术与生活的紧密联系，提高对漫画艺术的欣赏能力，激发艺术想象力和创作潜能，让学生通过对漫画知识的引导，发现漫画的神奇与乐趣，让学生领悟到漫画渗透着一个民族的文化内涵。
在教学过程中，我注重对学生情感价值观的引导，对学生表现出来的见解，哪怕不十分成熟，我都会给予引导和鼓励。
初中美术赣美版八年级下册第4课《讽刺与幽默》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
1教学目标
1、知识目标:使学生了解幽默的多种表现形式和漫画的有关知识。
2、技能目标:使学生掌握漫画的设计和绘制方法,提高创意能力,形成设计意识。
3、情感目标:培养学生学习漫画的兴趣和幽默乐观的生活态度。
培养学生热爱生活、热爱祖国的爱国主义精神
2学情分析
学情分析:
本课主要是针对八年级的学生,从平时的上课情况来看,八年级的学生已经具备了一定的绘画基础和美术欣赏能力,上课时要注意调动学生的积极性,让学生主动的参与到课堂的活动中来,人人动手动脑,从而使学生在轻松愉快的氛围中学习知识,掌握知识。
3重点难点
教学的重点和难点:
教学重点:使学生了解漫画的重要用途。
教学难点:通过学习培养学生制作漫画的能力。
4教学过程
4.1第一学时
教学活动
1【导入】导入新课
(一) 导入新课
教师: 同学们在今天上课前我们先看一段视频好吗?
学生:好!
(1)教师播放幽默动画片《憨豆先生》。
第4课讽刺与幽默-赣美版八年级美术下册教案一、教学目标1.理解讽刺和幽默的含义和特点；2.掌握利用形象符号表现讽刺、幽默的方法；3.培养学生欣赏和创作讽刺、幽默的能力。
二、教学内容1. 讽刺1.讲解讽刺的含义和特点；2.分析讽刺的形象符号；3.展示讽刺作品，引导学生欣赏。
2. 幽默1.讲解幽默的含义和特点；2.分析幽默的形象符号；3.展示幽默作品，引导学生欣赏。
3. 讽刺与幽默的创作1.分组让学生自行选择作品进行分析，整理形象符号；2.根据形象符号，组织讽刺或幽默作品创作。
三、教学重点1.理解讽刺和幽默的特点和含义；2.掌握利用形象符号表现讽刺、幽默的方法。
四、教学难点1.教师引导学生分析讽刺、幽默形象符号的能力；2.学生自主创作讽刺、幽默作品的能力。
五、教学方法1.讲授教学法；2.分析展示教学法；3.创新教学法。
六、教学过程1. 讽刺的讲解与欣赏1.教师先通过讲解、举例等方式引导学生理解讽刺的含义和特点；2.教师展示一些讽刺作品，讨论作品中具有哪些讽刺的形象符号；3.学生自主欣赏一些讽刺作品，分析作品的讽刺点。
2. 幽默的讲解与欣赏1.教师先通过讲解、举例等方式引导学生理解幽默的含义和特点；2.教师展示一些幽默作品，讨论作品中具有哪些幽默的形象符号；3.学生自主欣赏一些幽默作品，分析作品的幽默点。
3. 创作讽刺与幽默作品1.教师让学生分组自行选择一件社会现象进行分析，整理形象符号；2.学生根据形象符号，组织讽刺或幽默作品创作；3.学生进行作品展示，并共同分析各组作品的技法和创意。
七、教学评价1.课堂讨论表现；2.讽刺、幽默作品创作与展示表现；3.课堂测验表现。
八、教学反思通过此次教学，我发现学生在欣赏和分析讽刺、幽默作品方面表现不错，并且在创作过程中也能灵活运用形象符号进行创作。
同时，我也发现需要进一步引导学生深入探究讽刺、幽默的内涵和表现形式，提高他们的解读和创作能力。
下一次教学中，我将更加注重引导学生实际动手创作，提高他们的实践能力和创新能力。
赣美版八年级美术下册《讽刺与幽默》说课稿一、教材背景和教学目标1. 教材背景赣美版八年级美术下册《讽刺与幽默》是美术学科的一部重要教材，主要针对初中八年级学生。
通过开展与幽默相关的学习活动，旨在培养学生对幽默艺术的感知、理解和创作能力。
2. 教学目标本教材的教学目标主要包括：•培养学生对幽默艺术的基本认识与欣赏能力；•提升学生的艺术表现力和观察力；•培养学生的创造思维和审美能力；•培养学生的合作意识和团队精神。
二、教学内容和教学重点1. 教学内容本教材主要包括以下内容：1.1 幽默艺术的认识通过讲解幽默艺术的定义、特点和分类，引导学生对幽默的认识和理解。
1.2 幽默表现形式介绍幽默的表现形式，如夸张、对比、隐喻等，在此基础上，鼓励学生通过绘画、手工等形式表达幽默。
1.3 幽默作品欣赏通过观赏一些优秀的幽默作品，如漫画、喜剧、幽默绘画等，培养学生的欣赏能力，同时激发他们对幽默创作的兴趣。
1.4 幽默创作实践通过开展幽默绘画创作、幽默故事编写等实践活动，培养学生的创造思维和创作能力。
2. 教学重点本节课的教学重点主要放在以下几个方面：•幽默艺术的认识和理解；•幽默表现形式的掌握与运用；•幽默作品的欣赏与分析；•幽默创作的实践和表达。
三、教学过程和方法1. 教学过程1.1 导入与激发兴趣通过提问、讲解等方式，引导学生回顾并回答幽默艺术的相关问题，激发学生对幽默的兴趣。
1.2 知识讲解与示范在导入的基础上，讲解幽默艺术的定义、特点和分类，并通过示范作品展示不同的幽默表现形式。
1.3 作品欣赏与分析引导学生观赏一些优秀的幽默作品，如漫画、喜剧片段等，并对作品进行讲解与分析，增强学生对幽默艺术的理解和欣赏能力。
1.4 创作实践与展示通过教师的指导和示范，组织学生进行幽默绘画创作或幽默故事编写，并鼓励学生进行作品展示和分享，增强学生的创造思维和表达能力。
2. 教学方法本节课主要采用以下教学方法：•导入问答法：通过提问的形式，激发学生的思考和兴趣。
第4 课《讽刺与幽默》说课稿说教材本课江西美术出版社八年级美术下册的第4课，属于“造型·表现”领域，是美术课堂的延伸，作为一种特殊的画种，漫画与课本有着必然的联系。
而且通过漫画欣赏还有利于培养学生的形象思维能力、创新精神和实践能力, 通过漫画的欣赏，可以教给学生观察生活，识别生活中的真善美与假恶丑的现象，增强是非观念。
说学情：1、学生具备表现神态各异的人物形象的能力，已具备表现人物动态的造型能力。
2、学生虽接触过漫画，但是不知道漫画的基本手法，以及如何运用线条来概括达到自己想要表现的画面效果。
说教学目标（1）通过漫画欣赏，使学生了解漫画的特点与内容形式，培养学生的观察力、想象力。
（2）使学生进一步理解生活与艺术的关系, 培养学生的幽默感和增强识别真善美与假恶丑的是非观念，从而提高审美能力。
（3 )完成一幅简单的漫画创作。
说重点难点重点1、欣赏和讨论漫画的定义、特点，意义。
2、完成一幅简单的漫画创作。
难点学生学会观察生活，识别生活中的真善美与假恶丑现象，增强是非观念。
说教法与学法依据本课实际，我以体验、问答方式来完成本课内容，目的在于提高学生的创新精神和思维能力，增加学习兴趣。
另外以多媒体课件贯穿课堂，通过直观、详尽的直观演示，来达到教学目标。
教师示范让学生有个直面的认识，加深对漫画的理解。
说教学过程我的教学过程设置如下：动漫视频、漫画人物导入新课——讲授新课——学生练习——作业展示——小结。
时间分配：导入2.5分钟，讲授新课大约15分钟，学生练习约18分钟，展示活动约2.5分钟，总结约2分钟。
1、动漫视频，导入新课（1）、播放铅笔创意，问同学们看了有什么感受？（2）、给出学生几个漫画人物，让他们猜一猜是谁，吸引他们的兴趣。
2、讲授新课，教师演示首先说出“幽默与讽刺”的意思，用漫画作品说明，再说出漫画的定义。
再次阐述：漫画的表现手法多样，主要有变形夸张，比喻象征，假借寓意的手法塑造多种风格来构成幽默诙谐的画面，以取得讽刺或歌颂的效果。
讽刺与幽默初中美术1教学目标1、理解漫画的特点，掌握漫画的夸张表现手法，提高学生的审美能力；2、掌握正确方法创作单幅漫画或四格漫画，培养学生的造型能力；3、让学生关注生活，养成良好的生活学习习惯。
2学情分析八年级学生绘画水平有所提高，能够绘画较具体的人物形象，生活经历相对较多些，对幽默与讽刺的含义有所理解。
但运用变形夸张的手法，简洁概括的线条绘画表现幽默故事的能力较差。
3重点难点重点：学习漫画的艺术特色，创作校园漫画。
难点：漫画的创意构思。
4教学过程4.1 第一学时教学活动【导入】一、导入阶段：1. 谈话导入，说说幽默的几种表现形式：相声、小品、笑话、喜剧、漫画等。
导出课题（讽刺与幽默）。
活动一：欣赏幽默相声视频2.欣赏一段幽默相声视频调动学生学习的积极兴趣。
【讲授】二、发展阶段活动二：欣赏和说说漫画1、学生从课本上说说自己喜欢的漫画。
分析漫画的特点和分类。
漫画分类：单幅漫画、多幅漫画（四格漫画）、连环漫画2、教师小结：漫画是用简单而夸张的手法来描绘生活或时事的图画。
一般运用变形、比拟、象征的手法，构成幽默、诙谐的画面，以取得讽刺或歌颂的效果。
漫画的特点；（1）主题明确、幽默诙谐。
（2）变形夸张。
（3）画面简单概括，线条简洁。
3、教师用多媒体展示漫画，引导学生欣赏、分析漫画（从内容的有趣性、造型的夸张性、绘画的简洁性来分析作品）。
4、假如让你画漫画，你如何选择合适的情节来创作？【练习】三、强化阶段：活动三：画画漫画1、教师讲授、演示人物夸张变形的绘画过程：（1）出示写实人物头像。
（2）用最简练的线条简化人物头像。
（3）夸大人物头像的主要特征，如厚嘴唇、大鼻子、小眼睛等。
2、教师小结：通过对形象的夸张变形，使形象变得有趣，特点突出。
这是夸张的一种方法。
3、你能试着画一画夸张的形象吗？比一比谁画得又快又有趣。
对表现力较差的学生，可以引导他们，模仿课本上提示的方法步骤进行描绘。
4、教师简单评议学生作品，让学生结合自己的人物造型，设计漫画的情节。
教学设计一教学目标：1)知识与目标:了解漫画的讽刺与幽默的艺术作用掌握漫画的创作方法学习提高漫画的表现技巧2）情感态度价值观目标：体会漫画的乐趣，了解漫画的知识以及创作的方法，尝试漫画创作。
通过漫画创作培养学生从绘画的角度认识事物的思维方式，养成乐观的生活态度。
并引起他们对社会、对人生积极的关注和思考。
二教学重难点1）重点：掌握漫画的创作的方法：比喻象征、假借寓意、逆向思维、变形夸张2）难点：学习漫画的绘画方法，观察提炼出人物和事物的特征，用简练夸张的线条表现出来。
三教学步骤1）导入：以张乐平和猫小乐的经典漫画形象迅速将学生带入漫画的领域。
2）过程：介绍几位漫画家，展示漫画家本人的照片或者其代表性作品。
然后提问：艺术中有漫画这种艺术形式，有些人愿意做漫画家，同学们想一下漫画有什么魅力或者作用？引导到学生阅读课本第一段，让学生回答这个问题。
展示图片，让学生判断表现了漫画的什么功能？阅读课本文字部分并观看漫画作品，自己总结出漫画创作的方法和表现技巧。
老师在这一过程中进行引导，多铺设台阶，循序渐进解决问题。
3）课堂创作活动：在大量观看作品，掌握创作方法的基础上尝试创作。
鼓励学生展开想象的翅膀，大胆创作。
创作由易到难，保护学生的积极性。
比如先画同桌漫画像，提供漫画的台词（即漫画的创意），让学生根据台词创作，降低难度。
老师在漫画创意和绘画上提供帮助。
4）作品点评总结：将学生自评互评，老师点评相结合。
点评以激励为主，从不同的角度（知识技能、创作过程、情感态度）评价。
肯定成长性因素，让学生即意识到自己作品的不足又始终有创作的积极性，体会到漫画的乐趣。
促进学生去关注社会，关注生活5）总结：漫画是学生喜爱的绘画形式，“讽刺与幽默”高度体现它的特征。
教材以展现学生的“学习过程与方法”为呈现方式，通过精选的漫画图例，全面展示漫画的特征、形式及表现手法；通过活动、学习提示、资料库等环节的设计，激发学生的学习兴趣，启发和指导学生由浅入深地学习。
