第十八课：蔬菜瓜果的制作乐趣
一、学习目标
1.通过观察，了解蔬果变化多样的形状和鲜艳多彩的色泽。
2.利用蔬果固有的色彩和造型，学习夸张装饰的方法，运用削、剪、拼、插等方法，设计制作出情趣盎然的蔬果造型。
3.体验蔬果造型的乐趣，培养学生养成联想的好习惯，并善于发现并表现生活中的美。
二、知识点与训练点
知识点：用将收集到的若干蔬果运用各种方法创作出有趣的蔬果形象。体验设计、运用的乐趣。
训练点：让学生针对性地联想，尝试用发散性的思维方式进行创作。
三：用品准备
教具准备：课件、示范作品、蔬果、刻刀等。
学具准备：参考教科书设想自己想要的造型去寻找合适的蔬果。牙签、切刀、彩纸及一些废弃物品等。
四：德育渗透：体验双手创作的乐趣，在游戏、语言、手工和表演等多种艺术活动中，培养学生的艺术观察和艺术表现能力，理解一个简单的道理---艺术源于生活。
五：教学过程
一;组织教学:
让学生摆好蔬菜瓜果，分组做好，准备上课。
二、板书课题
情境演绎，激发兴趣。
（1）教师演示课件：用蔬果演绎自编的童话故事。
（2）学生欣赏、感受由蔬果引发联想而带来的奇妙世界。
（3）你能说说这些作品中用到的蔬菜瓜果的名称及造型的巧妙之处吗？（说一说名称、形状和颜色特点）（4）板书揭示课题。
三、出示学习目标（1分钟）
请同学们看我们的学习目标（小黑板出示或口述）
1.通过观察，了解蔬果变化多样的形状和鲜艳多彩的色泽。
2.利用蔬果固有的色彩和造型，学习夸张装饰的方法，运用削、剪、拼、插等方法，设计制作出情趣盎然的蔬果造型。
四、出示自学指导
请同学们认真看书第38-39页的内容在欣赏作品的同时思考：
深入感知，巧妙联想。
（1）观察自己带的蔬果外形有什么特征，准备将它变成什么？怎么变？
（2）分小组将收集到的蔬果展示出来，展开联想，然后集体交流一下想法。
（1）观察自己带的蔬果外形有什么特征，准备将它变成什么？怎么变？（鼓励学生有不同的想法）
（2）分小组将收集到的蔬果展示出来，展开联想，然后集体交流一下想法。
（3）学生自由讨论，教师倾听，参与讨论。
（4）交流讨论结果。
5分钟后，比一比谁能准确地回答以上几个问题。
五、检测自学（5分钟）
指名学生回答上述问题
六、后教（6分钟）
1、更正：对应自学指导中的问题。学生如有不同意见，请让其更正，并说明更正原因。
2、讨论：对于共性疑点，让小组讨论，并派代表发言。师：“诱人的瓜果人人都爱吃，你有没有好好的欣赏过它们的美呢？你知道他们是怎样组合起来的么？那奇特的形状、诱人的色彩、丰富的质感还需要我们丰富的联想与创造。（播放幻灯片，欣赏用瓜果制作的工艺品，引发学生课外学习兴趣）看看生活中有很多用品都是采用瓜果
的形状设计出来的，都变成的艺术品。希望同学们也能开动我们的头脑，将来创造出更美的造型。(通过观察，深入了解和概括瓜果的特征，培养学生细致观察的习惯，提高学生比较、概括、分析的能力，根据瓜果形状展开联想，培养学生以线造型，依形想象的能力。)
师生尝试表现，探究方法。
（1）教师结合教科书上兔子造型的制作步骤，指导学生根据联想的形象在蔬果的基本形体上用刀切、割或挖做出作品的大致造型。（或教师现场制作一个范作，让学生学会基本的切、割、挖等）
（2）教师提示学生正确使用刀具。（注意用刀安全）（3）进一步了解塑造作品的方法：镂、刻、组合、插接等。
七、当堂训练（22分钟）
1、学生尝试制作：
（1）作品赏析。
（2）分组自由创作。选择自己喜欢的制作手法表现瓜果的有趣造型。造型要有趣、夸张可针对不同瓜果的外形经过挖切、粘贴创造有趣的小艺术品。
2、作品展示、评价（创编故事）
（1）学生互相合作，根据制作的物品创作一些简单的故事情节。
（2）展示自己的作品，并欣赏关注他人的作品。（3）集体评议最佳创意奖。
八、板书设计：第十八课：蔬菜瓜果的制作乐趣
九、教学反思：
音乐第一册第七课《小蜻蜓》教案设计 1、通过学习歌曲《小蜻蜓》，感受三拍子的强弱规律。 2、引导学生用优美轻柔的声音演唱歌曲。 3、充分发挥学生的的模仿力和创造力。 4、在学会歌曲的基础上，用身体的动作感受、表现抒情优美的音乐情绪；用不同的速度来表现不同的音乐想象，对学生进行保护益虫的思想教育。 综合课 体验歌曲，感受三拍子的强弱规律和歌曲思想。 多媒体课件、头饰等。 听唱法、律动法、体验法、直观感受法、情景教学法、合作学习法等 组织教学调节情绪
跟随《口哨与小狗》和《拉勾勾》剪辑而成的音乐律动进教室让学生掌握二拍子的基础上，感受三拍子的韵律，并调动学生的积极性。 运用谜语激发兴趣 用谜语引出“小蜻蜓” 细细身体长又长，身后背着四面旗，斗大眼睛照前方，专除害虫有助益。 简介小蜻蜓激发学生兴趣，了解有关小蜻蜓的知识，初步渗透保护益虫教育。 身体语言感受音高 当音乐弹出“3- 5 2 -- 6- 1 5- - ”和“ 3-3 2- 3 1 1 2 6- -”的时候，学生身体模仿蜻蜓往低处飞；当学生听到“5 - 3 2-1 6-1 2--”和“5-1 235 2-3 1-- ”的时候，身体模仿蜻蜓往高处飞。
利用身体语言，形象地体现出音的高低，引导学生积极参与音乐体验，解决音高的学习. 巧用媒体感受节拍 1、观看媒体：哪只蜻蜓飞舞的动作最适合这段音乐？（课件中有两只小蜻蜓，一只随着音乐节拍飞舞，另一只则胡乱飞舞。） 2、通过大屏幕随三拍子音乐模仿小蜻蜓飞舞、捉虫。（反复） 3、启发学生用奥尔夫声势为歌曲旋律伴奏，并根据学生的动作分组进行合作。鼓励学生创作不同的身体节奏。 巧用媒体，利用现代化教育技术，视听结合，声像一体，使学生直观形象地感受三拍子地强弱规律，巧妙地解决了教学难点。 声情并茂渲染气氛 《小蜻蜓》 小蜻蜓，是益虫，飞到西来飞到东，
对印的乐趣教案 、编辑指导思想 本根据美术程标准的要求:要求学生采用易于处理的底板,通过画、印等方法,制作对印版画。对印是独幅版画的一种制作方法。通过在底板上涂色、压印得到丰富而奇妙的肌理效果。 对学生而言,充满诱惑力,而且对印的方法易于理解、接受和操作,制作材料随手可得,制作成果当堂可见,而且没有雷同,所以容易激发学生的制作欲望和兴趣。从中体会肌理、色彩和形状的美感。培养学生的想象力、创造力和动手能力。 2、教育内容与目标: 应知:了解对印原理和制作方法。 应会:尝试多种对印方法,用自己喜爱的方法抽象或具象的对印作品。 隐藏内容和目标:通过小组制作,体验集体制作的乐趣,学会交流,懂得合作与分工,分享成功的快乐。 教学的重点:掌握图色方法和压印方法。 教学的难点:如何充分发挥想象力和创造力,利用不同的媒材和方法制作有个性的作品。 学习材料:底版颜料涂色工具、A4A3纸等。 教学流程:
、设疑导入: 教师在玻璃板上涂色,放纸压印,叫学生猜:纸上会出现什么呢?教师揭纸展示,学生欣赏到一个美丽的花瓶,有着独特的绘画所不能表现的特征。同时展示,激发学生发现美的愿望。 2、自主探究: 请学生看大屏幕,并阅读对印的方法,自己掌握对印的各种方法,并从中体会玻璃对印、折叠对印、实物对印的特点,及注意事项。提出自己的问题。并与学生分享自己的问题,解决自己的问题。 3、拓展创新 教师找学生进行实物对印并从中指导。教师在玻璃底版上从冷到暖的有序涂色,覆盖比涂色大一倍的纸,用手按住纸面中间,左手拉住靠身边的纸角一起旋转4度左右。产生丰富并具有动感的肌理。请学生说一说对色彩的认识。并以此介绍色彩知识:三原色、对比色、相近色等,演示调色过程。使学生了解简单的色彩知识。 4、实际操作: 学生动手实际创作,尝试不同的方法。 、作品展示 对小组的作品进行集体讨论,看看某些具有自然景观效果或某些类似于人物、动物的对印作品能否进行添加形成一
第16课：穿编的乐趣 教学目标： 1.通过本课学习，了解纸艺穿编的规律，运用常见的穿编方法，设计制作简单的生活、装饰用品； 2.在学习中体会穿编这一工艺制作的实用及装饰功能，感受纸艺穿编的乐趣，培养看图动手操作能力及设计、工艺制作意识。教学重点：用纸带穿编的方法制作简单的生活用品（小方篮）及纸带穿编工艺的运用。 教学难点：纸带穿编方法及小方篮的制作课前准备：各色纸条、幻灯教学文件、范例，剪刀、粘合材料等。 教学课时：2课时课堂 教学过程 第一节 一、欣赏导入阶段1、以谈话形式引导学生观察范作，指导学生欣赏。这是什么呢？它美吗？你想知道它们是怎么做成的吗？2、幻灯出示课题观察范作，说说它美的地方，并试着寻找规律，说说它的实用性和装性。从范作出发，把学习内容同生活相结合起来，激发学 1
生的学习兴趣，体现美源于生活。 二、教学发展阶段1、指导学生看图自学穿编技能。有什么规律，要注意什么？2、拆解范作（与学生试做结合）如何使小篮子立起来？你有没有什么办法在篮子上作装饰？怎么处理篮子的开口？3、指导学生看幻灯制作图编制小篮子。 第二节 活动一：1、作品展示与评价引导学生从作品的精细美观评价，总结穿编规律（一上一下交织）。看图小组自学讨论穿编方法，并提出问题。讨论穿编过程中的各个步骤，并思考讨论教师提出的问题。尝试做篮子。2、小组合作编制小篮子。3、互评作品，交流不同的穿编法，并总结。培养看图自学能力。分解制作的难点，使学生对制作过程有个全面的了解，并在观察中触发新的想法。培养合作能力，培养学生对美的评价能力和指导自学方法。 二、欣赏拓展小结：穿编在生活中还有很多运用，可以使用不同的材料进行穿编，还有其他编法。只要你开动脑筋，动手创造，就会 2
七年级美术上册课程对印的乐趣教案 1、了解对印原理和制作的方法。 2、通过讨论、探究、小组合作,学生能大胆尝试多种对印方法,主动探究用自己喜爱的方法制作抽象或具象的对印作品。 3、通过探究学习,体验集体制作的乐趣,学会交流,分享成功的快乐。 掌握涂色方法和压印的方法。 如何发挥学生的想象力和创造力,利用不同媒材和方法制作有个性特色的作品。 底版、水粉用具等 演示等 对印的乐趣 1、折纸对印法
2、单纸对印法 大自然中,经常会有一些美丽的纹理引起我们的兴趣和遐想,你知道这是什么的纹理吗? 那这些实物上的纹理是怎么复制到纸的上呢? 板书:对印的乐趣 1、介绍对印 对印是独幅版画的一种制作方法。通过在底版上涂色、压印得到丰富而奇妙的肌理效果。 2、折纸对印: (1)欣赏书中的《瓶花》、《蝴蝶》这两件作品是怎样对印出来的? (2)学生讲解制作要点 3、单纸对印:
(1)欣赏书中的《熊》等作品。 (2)介绍单纸对印的方法 (3)出示所形成的图形:像什么?变转角度像什么? (4)展示有新意的作品,请同学介绍自己的制作方法和独特之处,以及画面的色彩层次和肌理变化给人的感受。 分析画面构图方法 1、展示自己的作品。 2、没有形成具体形的同学,看看你的画面有没有可取的部分? 能不能和小组同学组合出一件对印作品? 看演示,猜想。 思考,讨论。 小组研究后回答。
欣赏后研究对印方法。大胆尝试。 谈一谈成功或失败的原因。 比较单纸对印与折纸对印的异同。 观察。 看教师完成的图形展开联想。到前面添加使之成为一个具体的事物。 展示自己的作品,介绍制作过程。 结合想象出的内容适当添加。 展示,评价。 小组合作完成一件新作品。 课件出示各种纹理。
小学生手工制作图片 简单一点,好看一点的! 折纸花篮制作:用两张正方形彩纸(亦可为两色)作花篮,一长条纸制花篮把。(共四组图) 1、自制羽毛球准备材料:空饮料瓶一只,网套两只,橡皮筋一根,玻璃弹子一颗。制作过程: 1.取250 毫升空饮料瓶一只,将瓶子的上半部分剪下; 2.将剪下的部分均分为8 份,用剪刀剪至瓶颈处,然后,将每一份防水袋剪成大小一致的花瓣形状; 3.将泡沫水果网套套在瓶身外,用橡皮筋固定在瓶口处; 4.将另一只泡沫水果网套裹住一粒玻璃弹子,塞进瓶口,塞紧并露出1 厘米左右; 5.剪下半只乒乓球,将半球底面覆在瓶口上,四边剪成须状,盖住瓶口后用橡皮筋固定住。 6.美化修饰后,一只自制羽毛球完成了。用羽毛球拍打分数段一打,看看效果怎么样? [编辑本段]2、自制香皂纸制作材料和工具: 吸湿性较好的白纸,小块香皂,一支毛笔和一次性饮料罐。制作方法: 先把香皂切碎后放在罐里,盛上适量的水后把杯子放在炉上加热,等香皂融化,将白纸裁成火柴盒大小,一张张涂透皂液,再取出阴干就成了香皂纸。[编辑本段]3、自制热气球 1.首先我们用软纸裁出6~8 个叶状的纸片。2.将它们对折并用胶水将它们的边粘在一起作成一个气球。 3.用胶带将四根连线粘到气球底部。用橡皮泥将线的另外一端固定在桌子上。 4.尽量将电吹风的速度调的很慢。将吹风口向上对准底部的开口并且打开开关。气球会慢慢变大拉紧细线并且离开桌面。[编辑本段]4、自制手电筒具体制作方法是:将一只废易拉罐(如露露饮料罐)起掉一头盖子,另一头用圆头榔头敲凹。用厚瓦楞纸板卷起两节一号电池,电池正极朝上、负极朝下装入罐中。找一个合适的塑料盖(如神奇大大卷的盒盖正好可以扣在露露饮料罐上), 在盒盖中央挖一个圆形小洞,洞的大小以使灯泡插紧为宜。将灯泡底座插入小洞。取一段导线两端剥去线皮,一端绕在灯座上,另一端从塑料盖侧面扎一个小孔穿出。将塑料盖盖在易拉罐上。检查一下,灯泡、电池是不是紧密接触。到这里一次性手电筒就做好了。使用时,用大拇指把从侧壁穿出的导线按在从拉罐无油漆的焊缝上,手电筒就会发光,大拇指离开导线跳起,手电筒就灭了,使用非常方便。[编辑本段]5、自制太阳灶找一个大号手电筒上的凹面反光碗,用硬质泡沫塑料或木料削一根长约4 厘米的圆柱体,直径以正好能紧紧塞进反光碗的圆孔为宜。在圆柱的一端横向钻一个细孔,穿入一根直径相当于孔径的铁丝,然后将露在圆柱外的铁丝两头扳折成90°,各留 5 厘米即可。把圆柱塞入反光碗的圆孔内,再将铁丝两端插在一块泡沫塑料或木质底板上。将一根细竹签的两头削尖,一头插在反光碗中央的圆柱上, 另一头插上一小块土豆。把该装置放在太阳下,让反光碗朝着太阳方向,然后,耐心调节竹签长度,让插上去的土豆正好位于发光焦点上。要不了多久,土豆就会被太阳光烤熟,发出香味。[编辑本段]6、自制指南针指南针,是我国古代四大发明之一。它在日常生活中有很大用途,它是根据磁学原理制作的。取三合板一块,锯一直径为120 毫米的底板。把表面和边缘用砂纸磨光。在一张铅画纸上标好符号,按尺寸把盘面剪下,贴在底盘下,取一枚大头针或缝衣针, 从底盘背面中心穿过,将尖头露出盘面做轴。根据尺寸把一块白铁皮剪成指针形状,并钻一个直径2 毫米的孔,把一颗纽扣固定在指针上。用一块永久磁铁触指针数次,使指针磁化。最后,把指针放在轴上。注意哪头指向北,就这头涂成红色。[编辑本段]科技小制作的特点科技小制作的特点就在于一个"小"字。"小"在哪里呢?(1)结构简单。一般只要制做几个零件,再组装起来就做好了。(2)材料好找。很多材料在家里就可以找到,如空纸盒、牙膏皮、泡沫塑料、罐头筒、废圆珠笔芯、坏了的玩具、铁丝、铁片等。(3)加工容易。多数项目工艺技术要求低,小学生可以掌握。(4)花钱少。有些项目甚至可以不花钱,不会增加家庭负担。(5)见成果快。不少项目只要一天、半天就可以做成,这符合少年儿童心理,容易推广普及。2.活动形式(1)开设科技课,使学生普遍受到科学教育,并辅导学生制作。(2)建立兴趣小组, 辅导学生制作。(3)鼓励学生自己选题,独立完成小制作,必要时给予适当的辅导。3.活动内容和辅导方法(1)依照图纸、说明,或印制好的材料进行制作。
口才星教案第一册-7第七课《小猴穿鞋》第七课故事《小猴穿鞋》 课时安排:2课时 课时分配:第一课时:一、二、三 第二课时:四、五、六 第一课时 一、活动目标:1.学习基本功:绕唇的运动。 2.学习故事，并能够独立完成讲诉故事。 3.通过简单的提问，开拓孩子的思维能力，让孩子有想象的空间。 二、活动重点:学习故事，并能够独立、声情并茂的讲述故事。 三、活动难点:学习基本功:绕唇的运动。 四、活动准备:头饰:猴子(人手一个);金币(若干)光盘、魔法棒。 五、活动过程: (一)导入: 1、小朋友们好，上次老师留给你们的作业，都完成了吗,请举手让我看看你们完成的怎么样, 2、教师边巡视边说:有的小朋友完成的很好，可是有的小朋友没有很好地完成，完成的小朋友一会都可以来老师这里领一枚金币，其他的小朋友也要认真完成自己的任务才行，知道吗,——知道 3、上节课小朋友在口才星认识了很多的朋友，今天老师又给小朋友们带来了什么呢,让我们一起来学习吧～ (二)基本功训练 1、小朋友知道口部操是什么意思吗,——用嘴巴来做操。
2、你们知道我们为什么让小嘴巴做操吗,——通过嘴巴的运动，能让小嘴巴越来越能干，声音越来越好听。 3、、今天老师带来新的口部操，我们一起来学一学。 4、小朋友在什么样的情况下，你会嘟起自己的小嘴呢,----(幼儿自由回答) 5、小朋友刚才说的都对，你们是爱动脑筋的好孩子，老师有个秘密，我的嘴巴会转圈，你们相信吗, 请出，我的魔法棒，他能告诉小朋友，我的嘴巴是怎么转圈的。小小魔法棒说啦，谁坐的端正，我就给交 给谁这个神奇的口号:“咕噜咕噜咕噜咕噜，嘴巴转。咕噜咕噜开始，(老师先做展示，在请小朋友转)咕 噜咕噜开始(指某个幼儿，让孩子转嘴巴)。 6、小小魔法棒又说了，让我们再来学习神奇的口号吧。咕噜咕噜咕噜咕噜，嘴巴转，小嘴嘟嘟要有力，嘴巴， 嘴巴，转一圈。嘴巴、嘴巴、转两圈………….反复喊口令，或者可以请小朋友上台，拿着魔法棒，来喊 出口令。 总结:小朋友表现的不错，我们学会了转嘴巴的神奇口号，还学会了怎么转嘴巴，这样我们说起话来会更好听。 (三)学习儿歌——《小猴穿鞋》 过渡语:宝贝们，为了表扬你们，老师给你们带来好听的故事，想听吗, 1、采用不同的语音和语调。以及不同表情，讲故事，请听《小猴子穿鞋》。 2、提问:刚才的故事名字叫什么,——《小猴穿鞋》。 3、让我们一起学吧，老师带幼儿学习(2-3遍)。
教学设计 暖场：菜根印画小视频 指导学生准备好工具，端正坐姿，准备上课 一、导入 1、出示菜根印画，让学生猜一猜是怎样完成的 师：今天老师给大家带来一张画（出示范画），哪位同学能猜到，这张画是怎样完成的？ 学生尝试用菜根印画 师：老师也给大家准备了一张画纸，谁想上来试一试？ 2、地瓜印的反转，引导学生了解图案产生的原因 师：老师的手中还有个与众不同的材料，是什么呀？对啦地瓜，那你们觉得这个地瓜切开蘸上颜料会印出个怎样的形状呀？噢圆形、椭圆形，好，那老师就印给大家看一看，哎？这个圆形当中有个图案，看来大家猜对了一半，谁知道那里面的图案是怎样做到的？对啦通过雕刻图案，印上去的。从刚才的小游戏中你发现了怎样的规律呢？——有凹凸不平的面就能印出图案
导出课题——《刻印的乐趣》 今天我们就来刻一刻、印一印，体验刻印的乐趣！ 二、新授 1、寻找刻印的材料 师：其实刻印的材料，不仅限于地瓜，你们觉得还有哪些材料可以刻印？这些材料刻起来有什么特点？ 生：石头、木头、橡皮、肥皂、胡萝卜、土豆等 同学们真是善于观察，看来生活中充满了刻印的材料。 2、了解刻印工具的使用 师：有了材料我们还需要刻刀，应该怎样拿刻刀呀？右手用握铅笔的姿势，稍稍倾斜刻刀，左手固定材料。 3、尝试刻一刻印一印，探究发现刻印的技巧 师：现在我们有了合适的工具，老师都已经跃跃欲试了，你们想不想试一试呀？接下来请同学们选取你最喜欢的一种材料，尝试刻一个简单的图案，完成以后蘸颜料印在试纸上，看看能否印出你想要的效果，时间三分钟，提示！使用刻刀时要注意安全！准备好了吗？开
始你的表演！ 师：刚才有没有遇到困难的同学？你觉得哪种材料最适合刻印？——橡皮，柔软容易刻，而且刻印的形状容易控制，容易清理不会弄得满手都是。 师：那用橡皮刻印的同学印出了想要的效果了吗？是什么原因导致印不出来？应该怎样解决？ 生：线条不够粗、深——用正确的姿势和刀具，加深加宽，刻的时候用力均匀 生：颜料蘸的太多太厚——用水粉笔刷颜料，均匀上色 4、通过教师的示范对比，引导学生发现刻印的两种不同方法 师：其实，这些问题老师都提前想到了，老师用了两种方法刻了同一个图案，想不想看看老师刻出的效果呀？ 师：同样的图案，有不同的效果，你觉得这两种效果各是怎样刻的？ 第一种图案是红色的，是把图案保留，刻去其他部分，我们可以称之为——阳刻（板贴）
16、穿编的乐趣 教学目标：1、了解纸艺穿编的规律，学习常见的穿编方法。 2、运用观察、讨论、尝试练习的方法学习一般编制的技法，制作一件自己喜欢的作品。 3、欣赏编织作品的美，感受纸艺穿编的乐趣，培养看图动手操作能力及设计、工艺制作意识。 教学重点：用纸带穿编的方法制作简单的生活用品及纸带穿编工艺的运用。 教学难点：纸带穿编方法及作品的制作 教学方法：讨论法、演示法、辅导练习法 教学手段：课件、示范用工具材料（长条彩纸、卡纸、儿童剪刀、双面胶等）。 学情分析：小学四年级的学生已经具备了一定的美术知识和手工劳动技能，他们有丰富的想象力，和非常强烈的创作欲望，在解决问题的活动中能较好地与老师交流，同学合作，在参与活动的过程中能够运用自己学到的知识。进一步提高自己的审美情趣，动手能力和创造能力。 教学过程： 一、激趣导入了解穿编 1、出示一件穿编的物品（例如篮子），提问：这个篮子是用什么方法做成的？ 2、学生：穿编。 3、太聪明了，用词也非常的准确，就是编出来的。你们喜欢吗？想学会做吗？好，那么这节课就跟老师一起来动手做一做，一起体验穿编的乐趣。 4、在黑板上张贴用穿编的方式做好的课题《穿编的乐趣》。
二、寻古探今感知穿编 1、其实，人类最早的衣服和住所就和穿编有关。早在五千年前，我们的祖先就发明了原始织布机，用经线和纬线编织布做衣。后来，人们就开始用竹条、柳条来编织器物。 2、在今天，各种材料编织成的物品仍然随处可见，它们不仅是实用的物品，也洋溢着朴实的美感。 你能说说你在生活中看到的穿编出来的生活用品。 3、PPT出示：用纸条或布条、麻绳等其它材料制作而成的编织物，有筐子、拎包、凉席、帽子、手链等。 4、你觉得哪一件编织作品最漂亮？你知道它是用什么材料做出来的吗？ 5、学生发表各自看法 6、教师总结：编织的材料:藤、竹、塑料、草芒、木片、毛线等。 三、自主学习掌握技巧 ㈠、自学技巧 1、穿编是有技巧的，我们先来看一下穿编的步骤图。 2、学生根据步骤图尝试穿编。 3、哪位同学上台来给大家讲解一下。 4、学生讲解穿编方法： ①要一上一下交替穿编。 ②穿编的时候第二排穿编的时候要和第一排相反。5、师总结：这种一上一下交替穿编的方法就叫做提压法。（板书：提压法） ㈡、教师示范
《穿编的乐趣》教学设计 一、教材分析 编织工艺品是将植物的枝条、叶、茎、皮等加工后，经手工编织而成的工艺品．编织工艺品在材料、色彩、工艺等方面形成了天然、朴素、清新、简练的艺术特色．本课中学生要学习采用传统编织最基本的提压技法进行简单的穿编制作．可将纸条、草绳、草叶等材料，通过剪、粘、穿编等方法，编织成有趣的作品． 教材中用纸穿编成的“仙鹤”展翅高飞，活灵活现；用玉米叶穿编成的龙，利用了玉米叶天然的肌理，看上去纹理清晰，精美绝伦；用草叶穿编成的蝗虫，造型逼真；用彩色纸条穿编成的变色龙，色彩艳丽，趣味盎然；用草叶穿编成的小兔子，技法独特，新颖有趣；用麻线穿编成的小毛驴，精巧细腻，憨态可掬．这些作品能在材料选取、制作技巧及思路拓展上给学生以帮助． 本教学活动既可以锻炼学生的双手，促进手脑并用能力的提高，又开拓了学生造型的新领域，会激发出学生更大的学习兴趣和创造激情． 二、教学思路 根据小学四年级学生的身心特点，可采用激趣方式导入教学．教师课前让学生通过查阅资料，了解什么是穿编工艺，培养学生的探究能力，激发学生的学习兴趣．接着出示范例，让学生自己拆分、恢复，加深学生对操作步骤的理解．教师应适时提醒学生要注意的问题，如色彩的搭配、经线的裁剪、图案的设计等，并进行个别指导，提高作品质量．本课教学可采用以下环节：认识编织概念—欣赏与编织有关的艺术表现形式—探索编织的基本技法与步骤—实践制作—展示评价． 三、教学建议 【教案一】 （一）引导阶段 展示一顶太阳帽，交流学生收集的相关资料，引导学生初步认识编织工艺，激发学习兴趣． 师生回忆身边常见的编织物品，它们有什么用处？有什么特点？感受编织给我们生活带来的便利与乐趣． （二）发展阶段 拆开、恢复草帽，探讨它是如何编织而成的，了解编织的基本技法． 教师示范，学生观察并动手试做，初步掌握基本的编织技法． 学生欣赏收集的不同材质的编织工艺品图片，思考：编织还可以用什么材料来制作？ 可以怎么添加？怎么进行造型？培养学生的观察能力、创造能力，激发学生的创作欲望．布置作业，让学生进行交流，并动手实践，制作自己的作品． （三）展示与讲评阶段 学生展示作品，简述制作心得及感受． （四）收拾与整理阶段 引导学生整理好制作工具，注意环境卫生． 【教案二】 （一）引导阶段 课件展示编织工艺品，请学生讲一讲这是什么，用什么做的．教师提问：“想知道它们是怎么做成的吗？”以此激发学生的学习兴趣． （二）发展阶段
《奇妙的对印》教学设计 教材分析： 《奇妙的对印》是一节造型·表现领域的课程，以游戏体验为主，调动学 生认知和学习对印的兴趣，在学习中尝试综合性的美术活动的学习方式。引导 学生积极探索和创造，唤起学生对未知领域的探究欲望。课本第9页右上图的《倒影》采用对印的方法外，还在倒影上加上了一些横线，以便更好地表现水面。因对印具有对称特征的形象，所以除了表现倒影外，课本还提示了一些对 称图形的表现内容，如瓶花、蝴蝶等，为学生学习本课提供了素材。 学情分析： 奇妙的对印重点学习对印的基本知识和技法。本课面对的是三年级的学生，学生在过去的两年中经过系统的美术学习，掌握了基础的构图和造型能力，具 备了较好的绘画创作能力，这一阶段学生又是想象力和创作力非常活跃时期， 通过本课的学习，利用对印的方式表现美术作品，既简便又容易出好效果，巧妙、逼真。体验探索的愉悦，享受成功的快乐。 教法学法： 引导学生在美术学习体验中积极探索，提高学生的创造能力,唤起学生对未知领 域的探究欲望。在本课中,我引导学生积极探索对印的特点，通过欣赏倒影图片,得知上下对印表现倒影。又让学生欣赏有关对称的作品，得知左右对印。在制作 的过程中注意干湿的运用，颜色的运用，大胆的表现画面。课堂要活跃放松， 让学生在玩中体验成功的喜悦。在学生创作的过程中,为了充分调动学生的学习兴趣,主动探索的意识。我为学生提供了部分学习材料并以为做的好的、做的快的学生作品添加边框来激发他们的创作积极性。而在指导中为他们的作品提出 合理意见,让学生完善。我想美术课应使学生在玩中学,学中玩,较好地培养了学生的想象力、创造力,让艺术课真正给学生带来美好与欢乐。 小组合作学习法。学生之间互相交流彼此的见解,共享彼此的材料,培养学 生合作意识、整体协调能力,既提升学生的集体荣誉感,又在团队合作中突显个
第十六课《穿编的乐趣》 教学目标：1 、用生活中常见的媒材料进行穿编技法的学习，了解穿编的基本方法。 2 、学生大胆进行想象，制作一个自己喜欢的穿编作品。 3 、再体会穿编工艺的乐趣中，激发学生对民族传统工艺的热爱，养成善于发现，积极思考、勤于动手的好习惯。 教学准备：教师用具：穿编作品范例，课件。各色纸条，剪刀，黏合材料等。 学生用具：纸张，彩条纸，彩线，收集穿编工艺资料。 重点难点：重点：让学生初步掌握穿编的基本步骤，制作简单的穿编工艺作品。 难点：能将自己的设计意图用穿编的方法制作出来。 教学过程： 激趣导入： 一、展示精美的草编作品，同学们，你们看这是什么？（草帽）它是用什么制作而成的呢？（草编织而成的）我给你们带来了一条关于编织知识的视频，请你们仔细观看。 视频展示草编的发展过程，让学生知道草编在远古时候就已经存在发展了，举例说明在历史长河中有名的草编人物。视频引入草编艺术是我国的传统文化，非物质文化遗产，我国的草编艺术收到各国领导以及人民的喜爱。提出问题：同学们你知道什么是草编？进而让学生初步认识草编的分类。二、通过
视频我们学习了关于草编的历史以及草编分类，知道了草编不仅是我国的传统文化，还是我国的非物质文化遗产。 关于穿编老师也搜集了一些编织技法，请大家仔细观看。 （PPT 展示） 1 、请看这两张是用纵横交错编织的方法制作的（图片）板书2、这张是用包缠的方法制作的（图片）板书 3 、这张，请你猜一猜是用什么方法制作的。是钉串（图片）板书4、大家看这张中国结是用什么方法制作的？（打结，嗯也叫盘结）（图片）板书 三、我们通过资料学习了编织技法，其实在课下的时候我让同学们也搜集了一些有关穿编的资料，我整理了一下。请同学们仔细看这是哪些同学搜集的？请他到前面来给我们说一说。（此 环节让学生自主回答） 1 、衣：毛衣编织、帽子、草鞋等 2 、食：渔网、笼屉、提篮、盘子等 3 、住：门帘、筐子、灯罩、挂屏等 4
Lesson 7 Are you a teacher? [词汇] 1.I pron. 我 （I做主语【我】，只能够大写，小写没有意义） 2.am v. be动词现在时的第一人称单数 （am是与I搭配使用的be动词） e.g. I am a girl/boy. I am ten. 3.are v. be动词现在时复数 （are是与you搭配使用的be动词） e.g. You are French. https://www.doczj.com/doc/6413776693.html, n. 名字 e.g.My name is Sunny. Her name is Sophie. His name is Tom. I don’t know their names. 5.what adj.&pron. 什么 e.g What's your name? 你叫什么名字？ My name is Lucy? What's her name? 她叫什么名字？ Her name is… What's his name?他叫什么名字？ His name is… What make is it? 它是什么牌子？ What color is it? 它是什么颜色的？ 6.nationality n. 国籍 national adj. 国家的，民族的 (nation n. 国家，富有人文色彩的,national+ity这个名词后缀，表示国家的另一个名词形式，国籍。) e.g What nationality are you？ I am Chinese.
What nationality is she? What nationality is he? He/She is Italian. country n. 国家How many countries are there in the world? land n. 国家，多用于文学作品 state n. 国家，表示政治的概念 homeland, motherland 祖国 7.job n. 工作 e.g What's your job? I am a doctor. What's his job? He is an engineer. work n. 工作，广义的概念 task n. 工作，任务 job n. 工作，有报酬的工作，既可以是体力的，也可以是脑力的 8.keyboard n. 电脑键盘 (key :钢琴,打字机等的键+board木板;板) 9.operator n. 操作人员 e.g. operate操作机器+or/er（行为者）=操作人员 invite发明+or=inventor（发明者） I am a keyboard operator. 10.engineer n. 工程师 e.g. engine发动机,引擎+er（行为者）=工程师 [课文] A:I am a new students. (I am，He is,She is,They are 简单的陈述句表明身份，职业) My name's Robert. B:Nice to meet you. （当别人向你主动介绍自己后，可以说“很高兴认识你“，表示友好）My name's Sophie. A:Are you French? 你是法国人吗？ （这是询问国籍的固定说法，e.g.Is she/he Japanese?）
《穿编的乐趣》教案 教学目标： 1、知识与技能目标：掌握穿编的基本制作方法、技能，能制作出一件纸带穿编作品。 2、过程与方法目标：了解穿编工艺的形式法则及构成的基本原理。 3、情感态度与价值目标：让学生体验创作的乐趣，培养学生想象力和创造力及耐心、细致的良好习惯。 教学重难点： 教学重点：掌握纸条穿编的方法。 教学难点：掌握纸条穿编的技巧。 教学准备： 教师：范作、彩色纸、剪刀、胶水等。 学生：彩色纸、剪刀、胶水等。 教学过程： 一、情景导入。 师：“小朋友们大家好，我今天为你们带来了一些小东西，要送给这节课表现最棒的小朋友，作为我们一起上课的纪念品。小朋友们，你们想得到它吗？生：想。 师：那就要看你们的表现了。下面请看老师制作的第一个小礼物，看这是什么呢？它美吗？（出示穿编仙鹤）生：仙鹤、很漂亮。 师：嗯，老师也觉得它很美、又独特，你发现什么了吗？那么你想知道这只美丽的仙鹤是怎么做成的吗？引出本课课题：穿编乐趣。 师：你们想学会做吗？那么这节课老师就跟大家一起来动手做一做。 二、欣赏纸带穿编作品。 展示穿编作品：龙、鱼、向日葵等。 三、初步认识穿编。 师：看了这么多，那这些穿编作品到底怎么做呢？好，我们就先来看看这幅穿编作品。 1、从外观讲解编纸条。 2、形状。（这是一个什么形状的图案呢？） 3、颜色。（抽动加长的纬条，引导不同的颜色会有不同的感觉效果，颜色搭配要协调好看）
四、从内部结构讲解编纸条。 1、拆分穿编作品。（现在老师将它拆开来看，请同学们仔细观察。） (1)拆。它由几部分组成（两部分：整块的和散的纸条。竖着的纸条就叫做经条，横着的纸条叫纬条。将各部分分别贴于黑板上，并标明经、纬条。） (2)讲。讲解组成的部件名称及颜色。 (3)贴。部件分开贴于黑板上，标名称。 五、师示范编纸条全过程。 师：编纸条组成的各部分我们知道了。那接下来如果我们要做的话，该怎么做呢？ 1、自学书中制作步骤及方法并思考： (1)经条为什么要上下两端相连？（用来固定） (2)有什么好的方法来剪经条?（对折剪） (3)经条和纬条的制作有什么不同？（经条不能剪断；纬条剪均匀剪断） (4)整理作品时不粘牢纬条行么？ 2、学生回答，教师总结。 3、教师示范：(1)把一张纸对折，留出一部分距离；(2)用剪刀剪出经线，不能剪断；(3)拿出另一种色纸裁出宽窄一致的纬线；（最好先画好宽度，一根一根的剪下来）(4)穿编；（让学生观察说出怎么穿编的：一提一压，也就是一上一下，每隔一根经条就将纬条穿上；相邻的纬条提压正好相反。）(5)整理。（将多余的剪掉，并将纬条两端固定好） 4、师生共述四个步骤并板书。 第一步：对折剪经条；第二步：剪纬条；第三步：依次穿编；第四步：整理完成。 六、作业布置。 讲作业要求，动手制作。 1、明确作业要求：制作一件纸带穿编作品。 2、学生自己制作，教师巡视指导 七、欣赏评析。 1、展示作品，欣赏评析。 2、展开自评和互评，交流感受和体会。
小学四年级美术下册《刻印的乐趣》教案
四年级美术第八册第九课（第一课时） 《刻印的乐趣》 教学目标： 1、通过本课学习，使学生初步掌握阴刻和阳刻的刻印方法。 2、运用刻印的方法设计制作简单的文字、图案。体验刻印的乐趣，提高学生的动手能力。 教学重难点： 学习刻印的方法，并加以运用。 教学用具： 课件、刻印成品等。 学生学具：铅笔、水粉色、布、调色盘、白纸、刻刀、土豆或胡萝卜、手套等。 教学过程： 一、导入新课（师出示实物） 师：课前啊，老师给你们每个小组都准备了一个带有魔力的小礼包，现在请同学们打开礼包，看一看里面都有什么？ 生：土豆、胡萝卜、颜料、、、、、 师：同学们观察的都很仔细。哦，你还发现了什么？
生：刻刀。 师：你还知道这叫刻刀啊，你知道的可真多，那你还知道刻刀是用来干什么的吗？ 生：是用来雕刻东西的。 师：答对了，你可真算是咱们班的小百科全书啊。这节课，老师就和同学们用这些工具和材料一起来体验刻印的乐趣。（课件出示）（板书） 二、欣赏感受 1.认识阳刻和阴刻 师：刻印的方式多种多样，可以分为阳刻、阴刻、漏印和浮雕等。我们这节课就先来了解一下阳刻和阴刻。 师：出示课件（阳刻与阴刻的图片） 师：同学们，认真观察这两幅图，你们发现他们有什么不一样的地方吗？ 生：一幅里面的字是红色的，周围是白色的；一幅里面的字是白色的，周围是红色的。 师：你观察的可真仔细。字是红色的这幅就是阳刻。（课件出示阳刻概念） 阳刻——将画好图案的地方保留，刻去图案以外的地方，这样的刻法叫阳刻。 师：字是白色的这幅就是阴刻（课件出示阴刻概念）
阴刻——将画好图案的地方刻去，保留图案以外的地方，这样的刻法叫阴刻。 2.区分阴刻和阳刻 师：同学们知道了阳刻和阴刻的概念，下面我们来看两组图片，请同学们区分一下哪一个是阳刻，哪一个是阴刻？ （课件分别出二组图让学生进行比较） 生：这一组是阴刻，因为它是把图案刻去了，把图案以外的地方留下来了。 生：这一组是阳刻，因为它是把图案留下了，把图案以外的地方刻去了。 3、欣赏作品 A.欣赏生活中的刻印。 师：分清了阳刻和阴刻，我们一起来欣赏一些生活中的其他作品。 B、欣赏学生的作品。 师：这些作品真是太美了，下面请同学们打开课本第18、19页，我们一起来欣赏一下其它同学的作品。说一说你最喜欢哪一幅，为什么？ 生：我最喜欢第二幅作品，因为…… 四、创作实践 1 师示范，总结步骤。
新人教版四年级美术上册教案和教学反 思第16穿编的乐趣 教学目标： 1.通过本课学习，了解纸艺穿编的规律，运用常见的穿编方法，设计制作简单的生活、装饰用品； 2.在学习中体会穿编这一工艺制作的实用及装饰功能，感受纸艺穿编的乐趣，培养看图动手操作能力及设计、工艺制作意识。 教学重点：用纸带穿编的方法制作简单的生活用品（小方篮）及纸带穿编工艺的运用。 教学难点：纸带穿编方法及小方篮的制作 课前准备：各色纸条、幻灯教学文件、范例，剪刀、粘合材料等。 教学课时：2课时 课堂教学过程 第一节 一、欣赏导入阶段 1、以谈话形式引导学生观察范作，指导学生欣赏。 这是什么呢？它美吗？ 你想知道它们是怎么做成的吗？ 2、幻灯出示课题
观察范作，说说它美的地方，并试着寻找规律，说说它的实用性和装性。 从范作出发，把学习内容同生活相结合起来，激发学生的学习兴趣，体现美源于生活。 二、教学发展阶段 1、指导学生看图自学穿编技能。 有什么规律，要注意什么？ 2、拆解范作（与学生试做结合） 如何使小篮子立起来？ 你有没有什么办法在篮子上作装饰？ 怎么处理篮子的开口？ 3、指导学生看幻灯制作图编制小篮子。 第二节 活动一： 1、作品展示与评价 引导学生从作品的精细美观评价，总结穿编规律（一上一下交织）。 看图小组自学讨论穿编方法，并提出问题。 讨论穿编过程中的各个步骤，并思考讨论教师提出的问题。尝试做篮子。 2、小组合作编制小篮子。 3、互评作品，交流不同的穿编法，并总结。
培养看图自学能力。分解制作的难点，使学生对制作过程有个全面的了解，并在观察中触发新的想法。 培养合作能力，培养学生对美的评价能力和指导自学方法。 二、欣赏拓展 小结：穿编在生活中还有很多运用，可以使用不同的材料进行穿编，还有其他编法。只要你开动脑筋，动手创造，就会有与众不同的作品诞生。 1、展示穿编的其他作品（小果篮、装饰图案、创意篮子等） 2、布置课后拓展作业（上网自学创意篮子的制作） 3、欣赏、讨论作品的制作方法 展示生活中的各种穿编作品，拓展学生的视野并启发学生的创造设计意识。培养学生收集信息自学的方法。 板书设计 穿编的乐趣 工艺 材料 创意
Book1 Unit 7: Hoping for the better 教学重点： 1.The topic of dishonesty on campus (Dishonesty is on the rise especially on campus and the phenomenon needs urgent attention) 2.The reading skill of finding out word meanings by using contextual clues 3. The key words, phrases & expressions, and sentence structures 4. Some typical features of an argumentative essay 教学难点： 1.guessing word meanings by using contextual clues while reading 2. exploring the argumentative style of text A and the topic-details-conclusion pattern it uses to develop a paragraph . 教学过程： Task 1 : Lead in Group discussion（20 min） The teacher divides the students into groups of five or six students and leads them to carry out a group discussion on dishonest behavior on campus, its underlying reasons and the ensuing consequences. Then, each group is asked to work out some solutions to one of these phenomena. After that, the teacher will ask one student of each group to give a presentation on behalf the whole team.
9、刻印的乐趣教案 教学目标： 1、通过本课学习，让学生初步了解篆刻艺术的历史与作用，热 爱祖国悠久的传统文化。 2、通过本课学习，使学生掌握简单的刻印方法。 3、运用学习到的刻印技法制作工艺品，引发学生的创作欲望，提高动手能力。 重点：学习简单的刻印的方法并加以运用。 难点：图案细节的处理与安全问题。 教学方法：探讨法与讲解法 教学用具：制版材料（刻刀、橡皮、萝卜、马铃薯） 印制材料（水分颜料、印泥、纸张） 教学过程： 一、组织教学 稳定课堂纪律，检查学习用具。 二、导入新课并出示目标
（1）教师：拿出一幅版画作品（老红军）问：“同学们看一看摸一摸这幅作品是用什么方法制作的表现的是什么内 容”学生：“刻上去的；是老红军在烛光下看书” （2）教师：接着把版画的印制作品拿出来问：“这又是利用什么方法制作而成”学生：“印出来的；利用刚才刻完的版画，打上油墨印制而成的。” 教师总结：这是利用刻印的方法制作的版画，它神不神奇这节课我们师生共同来研究一下第九课——刻印的乐趣 这节课我们需要完成以下几个学习目标！ （1）掌握简单的刻印的方式与方法。 （2）运用刻印的方法设计作品，进行作品展示。 （3）通过作品展示，提高我们的审美能力和动手实践能力。同学们，有没有信心完成这三个目标 三讲授新课 （一）检查复习： （1）上节课老师让大家回去查阅一下关于篆刻的历史知识，哪位同学给大家介绍一下（根据遗物和历史记载， 至少在春秋战国时就已经出现印章，战国时代已经普
遍使用，起初只是作为商业上交流货物时的凭证。秦 始皇统一中国后，印章范围扩大为证明当权者权益的 法物，为当权者掌握，作为统治人民的工具。）（2）印章的材料都有那些（玉石、玻璃、象牙、金银、木头、钢章、塑料） （3）印章的作用（印章在书画中起着均衡画面构图，丰富画面效果的功能，一幅完整的中国画，除了题跋之外， 还要用印章打印；作为个人身份的一种证明手段；各 个单位的公章；毕业证以及护照等都需要印章。） 作为传统美术——篆刻的治印艺术，我们不但要热爱祖国的传统文化，还要把它传承下去，发扬光大。 （二）我们了解了这么多关于刻印的知识，那你们知道刻印的方式有哪些吗（刻印的方式多种多样：包括阴刻、阳刻、漏印、浮雕等）这节课我们着重了解一下阴刻与阳刻。 阴刻：将画好图案的地方刻下去，涂上颜色，印出来，有图案的地方是白颜色。（图画表示） 阳刻：如果将画好图案的地方保留，刻去图案以外的地方，涂上颜色，印出来，有图案的地方是红颜色的。（图 画表示） （三）看图讨论：应该怎样刻印并说出讨论结果。
《对印的乐趣》说课稿及教学反思 《对印的乐趣》说课稿及教学反思 一、教材分析 《对印的乐趣》是本教材绘画系列课中的一个环节，属于“造型表现”范畴。面向全体学生，激发学生学习美术的兴趣。“美术学科要想在大多数学生中保有一席之地，就应该使之与学生发生兴趣方面的关系，即要激发学生学习的内在兴趣”“并且要在基础美术教育中，使全体性的实现成为可能的关键，在于激发学生的学习兴趣。这种灵活多变的拓印技巧，一旦与儿童绘画的审美趣味相结合，就会产生一种即具有儿童情趣又有现代感的效果。 本课的设计意图是对应低年级的儿童特点和制作能力，引导学生灵活掌握版画的制作方式，不拘一格，通过合理巧妙的设计制作，发挥想象力，提高动手制作能力，并充分体验印制的乐趣，锻炼发散思维和求异思维。 二、说教学目标 1、初步了解对印版画的简单印制技巧，学会对饮版画不同的表现方法。 2、在教学中，教师应注意学生小组探究能力的培养以及发散思维、求异思维的锻炼。激发学生不断追求创新的创造意识，注意培养学生感受、分析、表达能力。 三、说教学的重点与难点
重点：认识对印版画是造型表现的一种表达方式，学习简单的对印技巧并创造性的表达。 难点：如何巧妙地将印好的画面进行新的创意。 四、说教学材料 水粉颜料、各色卡纸，调色盘，毛笔等。 《对印的乐趣》教学反思 《对印的乐趣》是本教材绘画系列课中的一个环节，同时也是学生第一次接触水粉这种绘画工具，想到低年级在以往的教学中使用的都是水彩笔或是蜡笔等绘画工具，而在涂色之前是用铅笔现起稿才涂色的，这就有可以改正的机会。考虑到低年级学生有可能会不感下笔绘画所以我采用这种灵活多变的拓印技巧，与儿童绘画的审美趣味相结合，就会产生一种即具有儿童情趣又有现代感的效果。本课我对应低年级学生的`特点和制作能力，引导学生灵活掌握版画的制作方式，引导学生灵活掌握版画的制作方式，不拘一格，通过合理巧妙的设计制作，发挥想象力，提高动手制作能力，合作能力，并充分体验印制的乐趣，锻炼发散思维和求异思维。 本课我采用的是同桌合作完成绘画，由一名同学主画，另一名同学协助绘画并印制，在把拓印出来的两幅画分别加上不同的背景或是装饰是一幅作品变成两幅。考虑到学生的个别差异我，这种绘画方式既可以使绘画好的同学得到发挥又可以让绘画比较弱的同学有信心趣完成作品。 由于水质颜料干的速度比较快，本节创作比较适合二人合作形式