中小学教育研究方法总结

中小学教师常用的教育研究方法实证研究是一种基于科学方法的研究方法，主要通过收集和分析大量的数据来验证教育假设的有效性。

实证研究可以采用问卷调查、观察等方式进行数据收集，然后利用统计分析方法对数据进行处理和解释。

教师可以利用实证研究的方法来评估学生的学习成绩，分析教学方法的有效性，发现问题并提出解决方案。

实证研究的结果有较高的可信度和普遍适用性，可以为教师的教育教学实践提供科学依据。

行动研究是一种反思性的、以问题为导向的研究方法，旨在解决教师教育教学实践中遇到的问题。

教师通过不断地反思和实践，研究教育问题，并根据所得到的结果采取相应的行动和改进。

行动研究的流程一般包括诊断问题、制定行动计划、执行行动、评估行动效果等。

行动研究强调教师的主动性和问题解决能力的培养，可以帮助教师深入了解学生的需求，优化教学设计，促进学生的学习和发展。

案例研究是通过对具体案例的分析和研究，来探究教育问题的特点、原因和解决方法的一种研究方法。

教师可以通过研究已经解决的教育问题案例，借鉴相关的经验和教训，提高自身的专业能力。

案例研究可以进行个案研究和群体研究，具体的研究方法可以包括文献查阅、调查访谈、观察记录等。

案例研究适用于研究教育问题的实际情况和复杂性，有助于教师更好地应对类似问题和挑战。

除了以上三种常用的教育研究方法，教师还可以根据具体的研究需要选择其他适合的方法，如文献研究、参与观察、设定实验等。

总之，教育研究方法的选择应根据具体情况和研究目标进行，同时需要教师不断提升自身的研究能力和方法的应用水平，以推动教育教学的不断发展和改进。

中小学教育研究方法总结第一篇：中小学教育研究方法总结《中小学教育研究方法》学习总结数学学院郑攀登 2013220605 这学期我们学习了《中小学教育研究方法》这门课。

对于现在的中小学教育来说，高效的教育研究方法是必须的，所以这门课程的开设对于我们教育硕士而言也是比不可少的。

本门课程一共分了七个章节：教育研究方法概述、教育研究课题的选定、教育文献检索、教育研究设计、教育观察研究法、教育调查研究法、文章的写作及其训练和论文投稿与发表。

通过本学期的学习，我对这门课程有了如下的理解。

教育之有研究，渊源于对教育经验的总结。

自从有了人类社会，就有了教育，也就有了教育经验的总结和推广。

但这种早期教育研究的文献和著述，是同哲学、社会学混杂在一起的，没有形成独立的研究体系。

从十七世纪开始，一批杰出的教育家，如夸美纽斯、裴斯泰洛齐、第斯多惠、乌申斯基等人，他们把教育理论研究和教育实践紧密结合，此后，教育研究方面的理论与实践逐渐充实和丰富起来。

十九世纪以后，教育学开始采用从心理学领域引来的实验方法，迅速推动了教育学理论研究的发展。

十九世纪末叶，人们就更加注意用科学方法来研究教育。

到二十世纪初，法国心理学家比纳编制出智力测验量表，用一系列从易到难的解答题来测量人的智力。

智力测验的发明和应用，对推动教育研究起了很大的作用。

美国杜威在《民主主义与教育》一书中，首倡用科学方法来研究教育的思想，在世界范围内引起了强烈的反响，从而促进了教育研究方法和技术的改进和更新。

现在，调查法、实验法、观察法、历史法、测量法、比较法、人种学的方法、教育统计的方法和系统科学的方法等已在教育研究中广泛运用，电子计算机等现代化计算、分析、测试技术也进入了教育科学研究领域，为教育研究展示了广阔的前景。

由此可知，教育研究发展的历史漫长而曲折。

那么，什么是教育研究？概括地说，教育研究是应用科学方法解决教育问题的过程。

具体地说，教育研究是人们有目的、有计划地采用科学的方法对教育现象和教育实践进行系统地探索，揭示教育现象的本质和客观规律的认识活动和实践活动。

学校教育研究方法心得体会作为一名对学校教育充满热情的教育工作者，我一直对学校教育的研究方法感兴趣，并在实践中进行了一些探索和尝试。

下面我将分享一些我在学校教育研究方法方面的心得体会。

一、理论指导在学校教育研究中，理论指导是非常重要的。

理论不仅可以指导实践，也可以指导研究。

在实践过程中，我们要根据不同理论和观点的指导，进行实践探索。

在研究时，我们要机智地利用各种理论和方法论来指导我们的研究。

因此，我们要树立科学、客观、理性的思想观念，认真学习和领会各种理论和方法论，才能更好地进行学校教育的研究。

二、多方面收集信息了解学校教育的现状和问题，需要多方面收集信息。

我们可以通过观察调查、文献研究、个案研究等多种途径来获取信息。

在观察调查中，要注重事实的描述，避免夹带主观色彩。

在文献研究中，要注重选择，以确保研究的广度与深度。

在个案研究中，要把握本质性问题，深入分析个案，反复思考问题。

三、实践探究实践探究是学校教育研究中非常重要的环节。

实践探究是为了找出问题和解决问题，进而推进学校教育的发展。

在实践探究中，我们不仅要寻找问题的源头，更要找出解决问题的途径和方法。

实践探究需要我们有耐心、有决心、有毅力，要坚持不懈地探索和实践，才能逐步揭示问题的本质和解决问题的真相。

四、交流研讨交流研讨是学校教育研究非常重要的环节。

研究中会有很多证据不足的地方，这需要我们与同行进行交流和研讨。

在交流和研讨中，我们可以得到更多的信息和意见，提高研究的质量和有效性。

交流和研讨需要我们具有务实、合作的工作态度，真诚、积极的交流精神，发挥各自的长处和优势，从而完善学校教育研究的工作。

五、公开发表学校教育研究离不开公开发表，公开发表是对研究成果的肯定和体现。

公开发表不仅可以让自己的研究成果为大家所知，也可以得到同行的认可和指导。

公开发表需要我们具有清晰、准确的表达能力，创新、探索的思维能力，发挥研究所取得的成绩，以促进学校教育的改进和发展。

中小学校教育科研工作总结在我校的教育资源、人力资源和教育研究实践的经验，我们大力进行在课堂指导学生进行网络环境下合作学习的课题研究，现已取得了阶段性的成果及经验，下面作简要的总结。

一、学习有指导性的教育教学理论为使课题研究中学生主动地在课内和课外形式多样的自主合作探究学习过程中不断完善自我，更好地把学语文和学做人有机结合起来。

我们主要进行了以下理论的学习：1、自主学习的理论。

《新课程课标》强调学习是学生的个性化行为。

语文教学中的作品和价值只有在学生阅读的过程中产生，而学生是阅读的主体，课文的意义是学生在教师指导下，以已有的知识和生活经验为基础生成的。

2、合作学习的理论。

前苏联教育家阿莫纳什维利、沙塔洛夫等人认为：通过创造性教育活动，教师与学生建立相互合作、信任理解的关系，活泼多样地发展学生多样化的才能。

在语文教学中，同一篇文章，同一个人物形象，学生的理解往往是各式各样的，正如一千个读者，有一千个哈姆雷特就是这个意思。

针对这种情况，特别需要加强学生之间的交流与合作，使他们相互取长补短，都变得知识更加丰富，能力更加全面。

3、探究学习的理论。

教育家苏霍姆林斯基说过，学生学习的一个突出特点就是他们对学习的对象采取研究的态度。

同样探究性学习，要把教材以及自然、社会、自我都作为探究的对象，也可以采取多种多样的方法，比如社会调查、现场观察、采访人物、体验学习、课堂讨论、查阅资料等等。

这种探究性的学习方式，可以使学生在更高的层面上进行学习。

二、探索有价值的课堂教学策略全日制义务教育《课程标准》）中提出积极倡导自主、合作、探究的学习方式。

教学内容的确定、教学方法的选择、评价方式的设计都应有助于这种学习方式的形成。

据此我们在实验中进行优化教学策略的选择研究，探索出常规可行的教学策略优选法。

如寓言《南辕北辙》、《亡羊补牢》的精选教学策略是：1.图片____导入;2.简介作品选集;3.速度感知内容;4.概述寓言要旨;5.研读剖析难点;6.小结文体特点;____口头创新寓言;8.课外自选阅读。

教育科学研究方法学习心得体会（17篇）教育科学研究方法学习心得体会（精选17篇）教育科学研究方法学习心得体会篇1我根据学校的工作计划和教研工作要求，结合自己的实际，为进一步搞好教育教学工作，提高教育教学质量，而积极参加各项教研活动，认真开展教研工作，具体工作总结如下：一、加强理论学习，注重课堂实践。

1、认真学习《新课程标准》，钻研教材，精讲每一节课。

2、在课堂教学中，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，与学生建立民主平等和谐的师生关系，营造和谐轻松的学习环境，促进学生自主发展，努力形成自己的教学风格。

3、积极参与校本教研，按时参加学校组织的教研学习、听课、评课、等活动。

活动中，集思广益，博采众长，深入反思自己的教学行为，以先进的课改理念矫正自己的'教学行为，提高自己的教研能力。

本学期共听课30节，评课30节，学校教学比武成绩显著，课堂教学位于前列，每学期做会诊课中心发言人2次，上公开课2节，促进了自身的成长。

二、勤于教研，提升素质。

1、按时参加数学方面的学习，并经常向优秀教师虚心请教，不断提高自己的理论修养和业务素质。

利用课余时间，学习、阅读相关的教育教学文章、书籍，做好学习笔记，学期我阅读了《新课程下的创新教学设计》、《现代教学理论》等书籍，撰写了近一万字的学习笔记，为顺利完成各项工作奠定了理论基础2、能积极、主动地参加各种理念培训学习，今年8月参加了骨干教师培训。

通过培训学习，切实转变观念，夯实了自己的理论基础拓宽了视野，了解教学改革的最新动态。

三、加强教改与教学科研，努力出成果。

在教学教研实践中，及时进行教学反思，总结教学中的得失，积极撰写论文，取得了点滴成果。

1、20__年长春市小学数学“数学广角”教学研讨课二等奖。

2、获得了长春市数学学科骨干教师荣誉称号。

3、教学教研之余，我还鼓励和指导学生参加各类竞赛，取得一定的成绩。

获国家级学生读写大赛一等奖。

4、20__年论文《渗透数学思想，培养学生数学素养》获吉林省基础教育校本科研一等奖。

中小学校教育科研工作总结一、工作概述在过去的一年中，我作为一名中小学的教育科研工作者，致力于提高教育教学质量，促进学生的全面发展。

主要的工作内容包括：教学研究、教材研究、教师培训和评价等方面。

通过这些工作，我不仅深入了解了学生的实际需求和教育现状，还积累了丰富的教学经验和科研素养。

二、教学研究在教学研究方面，我以学生的学习特点为出发点，根据学科教学大纲和课程标准，设计了一系列教学实验和活动，探索不同的教学模式和方法。

通过实验和活动，我发现了一些有效的教学策略，如激发学生的学习兴趣、引导学生自主探究等。

这些策略不仅有助于提高学生的学习效果，还能培养他们的创新思维和问题解决能力。

三、教材研究在教材研究方面，我对教材进行了认真的分析和评价。

通过对比学科教材与学生实际情况的对接程度，我发现了一些不足之处。

例如，教材内容过于抽象，难以引起学生的兴趣；教材中的知识点和例题过于死板，缺乏灵活性。

在此基础上，我提出了一些建议，如增加实际生活和社会实践中的例子、提供多样化的练习题等。

这些建议有助于教材更好地适应学生的需求，提高学习效果。

四、教师培训在教师培训方面，我组织了一系列研讨会和培训课程，介绍先进的教学理念和方法，分享教学经验和教学资源。

通过这些培训，我帮助教师了解了最新的教育理论和实践，提高了他们的教学水平和教育教学能力。

同时，我也鼓励教师积极参与教学研究和教学实践，不断提升自己的教学能力和科研素养。

五、评价工作在评价工作方面，我参与了学校的教育评价工作。

通过评价，我了解了学校的教育水平和教学质量，发现了教学中存在的问题和改进的方向。

在评价的基础上，我提出了一些针对性的建议和措施，帮助学校提高教育教学质量，促进学生的全面发展。

六、心得体会通过一年的教育科研工作，我对教育教学有了更深入的理解和认识。

首先，教育是一门艺术，需要不断创新和探索，才能满足学生的需求。

其次，教师是教育的关键，他们需要具备丰富的教学经验和科研素养，才能有效地教育学生。

中心小学教育科研工作总结教育科研是中心小学发展的重要支撑，经过一年的科研工作，我们积极探索、创新实践，取得了一定的成效。

以下是中心小学教育科研工作的总结：一、科研课题研究本学年，中心小学围绕学生的学习、教师的教学展开科研工作。

我们根据学校教育发展的需求，确定了一批科研课题，包括“优化学生学习方法研究”、“提高教师教学能力的对策研究”等。

通过开展针对性的研究，我们深入了解学生和教师的实际需求，为学校教育改革和发展提供了有效的支持。

二、教育教学改革探索中心小学教育科研积极参与学校的教育教学改革，开展实践探索。

我们注重研究教育教学的前沿问题，提出改进教学模式的建议。

我们深入研究学生的学习方式和兴趣特点，提出个性化教学的方法，并在实际教学中进行尝试和改进。

我们还积极探索多元评价体系，为学生的全面发展提供有效的评价手段。

三、教育资源共享中心小学注重教育资源的共享与合作。

我们积极参与学校和社区的教育资源共享平台的建设，促进教师之间的交流和合作。

我们还推动优秀教师的教学经验分享，通过教学观摩、教学研讨等形式，让教师之间相互学习、共同提高。

四、教师专业发展中心小学注重教师的专业发展，开展了系列的培训和研讨活动。

我们邀请专家学者来校进行讲座和培训，提高教师的专业素养。

我们还组织教师研讨会，让教师分享教育科研成果和教学经验，推动教师之间的相互学习和交流。

五、学校管理创新中心小学注重学校管理的创新和提升。

我们研究学校管理中存在的问题，提出改进的措施和建议。

我们加强教育科研与学校管理的结合，通过科学的数据分析和评估，为学校决策提供有力的支持。

综上所述，中心小学教育科研工作在学校教育改革和发展中发挥了重要的作用。

我们通过科研课题研究、教育教学改革探索、教育资源共享、教师专业发展和学校管理创新等方面的努力，为学校提供了科学的理论支撑和实践经验，在提高学生学习质量和促进学校发展方面取得了一定的成效。

然而，我们也清醒地认识到，教育科研工作是一个长期而复杂的过程，需要全校师生的共同参与和努力，只有不断提高科研水平，才能为学校的进一步发展提供有力的支持。

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小学科学教育研究方法课程心得
作为一名小学科学教育的专业教师，我参加了一次关于研究方法的课程学习，下面是我的心得体会。

首先，我认为研究方法的课程学习对我们教师的科学教育理念和教学技能有很大的帮助。

通过学习如何运用科学研究方法对教学进行深入分析和探究，我们能够更加深入地了解科学教育的本质和特点，针对不同学生的实际情况采取不同的教学策略，更好地实现师生之间的互动和合作。

其次，研究方法的学习不仅帮助我们更好地理解和运用科学教育的理论知识，而且帮助我们更加深入地了解学生的认知过程和情感反应。

通过采用科学的研究方法，我们可以更好地分析掌握学生实际操作中存在的问题和困难，从而帮助学生更好地掌握科学知识。

此外，这次研究方法的学习也让我深刻认识到科学教育研究的意义和价值。

科学教育研究不仅有助于科学教师不断提高自身的教学水平和专业技能，还有助于我们更好地促进学生个性化的教育需求和才能的培养，从而创造更加富有创意的未来。

最后，我认为采用科学的研究方法不仅要运用严谨的科学方法进行观察、实验、分析、解释等步骤，而且要充分考虑教学实际，因材施教，注重教育多元性、开放性和专业性，为学生提供更加优质的科学教育教学服务。