第23课 世界的文化杰作
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世界的文化杰作教学目标:1.知识与能力:通过本课学习,使学生了解世界近代史上文学、美术和音乐等方面的成就,重点掌握列夫·托尔斯泰及其代表作;梵高和他的《向日葵》,贝多芬和他的《英雄交响曲》。
通过学习,使学生认识到世界近代的文学艺术成就是世界近代社会生活在文学艺术方面的反映;通过对三个著名代表人物生活的时代背景的探究学习及其作品的分析,使学生认识到它反映了世界近代文化发展的基本脉络,从而培养学生自主探究能力和文学艺术作品的鉴赏能力。
2.过程与方法:①指导学生阅读小字部分,加强对学生进行思想教育;同时可拓展学生的思维,让学生回忆更多的内容,使学生在自学中受到深刻的教育。
②让学生在课余阅读19世纪末20世纪初西方文学艺术作品,加深对这类文学作品的理解,同时了解西方社会的现状。
3.情感态度与价值观:通过本课的学习,使学生认识到这些著名代表人物能够取得辉煌成就的根本原因在于他们善于观察社会生活,自强不息,将个人命运与祖国命运联系在一起。
尊重和欣赏不同民族所创造的文化成果,从而树立正确的国际意识。
教学重点:列夫·托尔斯泰及其代表作品;梵高和《向日葵》;贝多芬和《英雄交响曲》。
教学难点:通过对本课的文学、美术和音乐三个代表人物及其作品的分析,以点带面,概述了世界近代文学艺术方面的成就。
同时让学生认识到这些著名代表人物能够取得辉煌成就的根本原因在于他们善于观察社会生活,自强不息,将个人命运与祖国命运联系在一起。
教法设计:历史情境设计法;讨论探究法;问题探究法。
教具准备:多媒体。
课时安排:1课时教学过程:一、情景导入:1.故事导入:利用引言导入(教师绘声绘色的讲述贝多芬的故事,由此导入新课。
)2.情景剧导入:(设计如下)让一位同学扮演贝多芬先生,另一位同学扮演他的朋友“公爵”先生。
二人对话如下:贝多芬说:“我是一个富有正义感的人。
最看不惯那些以大欺小、以强凌弱的人;最讨厌那些以权压人、附庸风雅的人。
23、世界的文化杰作一、学习目标(1)知道莎士比亚和托尔斯泰的主要作品。
(2)说出《最后的晚餐》和《向日葵》两幅名画的作者和艺术风格。
(3)知道贝多芬的《英雄交响曲》,初步理解作者创作这一作品的历史背景。
二、自主学习(阅读课文,填写下列内容)12、标志贝多芬在思想上和艺术上成熟的作品是《》3、列宁称托尔斯泰为“”。
4、文艺复兴时期英国戏剧大师莎士比亚的悲剧代表作有《》、《》。
三、合作交流(梳理知识,构建知识网络)1、贝多芬是位伟大的艺术家,其“伟大”主要表现在哪些方面?2、贝多芬一生留下了大量的作品,《英雄交响曲》作为其代表作,有哪些特别之处?3、托尔斯泰之伟大表现在哪?4、列宁为什么称托尔斯泰为“俄国革命的镜子”?5四、小试锋芒1.如果你想了解19世纪后期到20世纪初期俄国社会的情况,可以阅读下列哪些文学作品()①《战争与和平》②《安娜?卡列尼娜》③《复活》④《荷马史诗》A.①②③B.②③④C.①②④D.①③④2.列夫·托尔斯泰被列宁称为“俄国革命的镜子”、“一个天才的艺术家”,他一生中创作了许多长篇小说。
以下作品属于他的是( )A.《战争与和平》B.《物种起源》C.《向日葵》D.《命运交响曲》3.凡·高是荷兰著名的艺术巨匠。
下面四幅美术作品中,由他创作的是()4.以下是某同学在学完本单元后,写的一首赞美诗:“为了心中的艺术,您一生执着的无怨无悔,最恨的是耳聋。
音乐中您如在旷野里奔跑,忘记所有的苦难。
痛苦便是您欢乐之源,艺术则是您战胜苦难的武器。
”这位同学赞颂的人物是()A.牛顿B.贝多芬C.爱因斯坦D.达尔文5.下列名著中,不是列夫·托尔斯泰作品的是()A.《战争与和平》B.《安娜·卡列尼娜》C.《复活》D.《羊脂球》6.列夫·托尔斯泰的作品主要描写了()A.18世纪后期到19世纪初的俄国B.19世纪的俄国C.19世纪后期到20世纪初的俄国D.20世纪的俄国7.当你沐浴在法国南方灿烂的阳光下,通常会联想到名画()A.《向日葵》B.《拿破仑加冕》C.《蒙娜丽莎的微笑》D.《最后的晚餐》8.关于《向日葵》这幅画的说法,下列选项中正确的是()A.画面十分素雅、清淡B.画家在自己的祖国创作了这幅画C.画家的笔触十分有力,但色彩对比不强烈D.表达了画家对生活的热爱9.画家梵高的祖国是()A.荷兰B.法国C.英国D.德国10.贝多芬的第三交响曲又称为()A.《英雄交响曲》B.《皇帝交响曲》C.《勇士交响曲》D.《法国交响曲》11.“我要扼住命运的咽喉,它决不能使我完全屈服。
第23课世界的文化杰作学习目标:1、使学生了解世界近代史上文学、美术和音乐等方面的成就,重点掌握列夫•托尔斯泰及其代表作;梵高和他的《向日葵》,贝多芬和他的《英雄交响曲》。
2、使学生认识到世界近代的文学艺术成就是世界近代社会生活在文学艺术方面的反映;通过对三个著名代表人物生活的时代背景的探究学习及其作品的分析,使学生认识到它反映了世界近代文化发展的基本脉络,从而培养学生自主探究能力和文学艺术作品的鉴赏能力。
3、使学生认识到这些著名代表人物能够取得辉煌成就的根本原因在于他们善于观察社会生活,自强不息,将个人命运与祖国命运联系在一起。
尊重和欣赏不同民族所创造的文化成果,从而树立正确的国际意识。
学习重点、难点:1、重点:列夫•托尔斯泰及其代表作品;梵高和《向日葵》;贝多芬和《英雄交响曲》。
2、难点::大师们的作品,艺术性强,寓意深奥,对于涉世不深的初中生来说,还达不到真正理解和欣赏的程度,因此,教师在教学中还必须开展符合中学生特点的教学。
达标导学:导入新课显示图片:三位文艺大师的肖像,媒体播放:贝多芬《英雄交响曲》。
刚才欣赏的音乐是什么?近代文学艺术出现了哪些文艺大师?合作探究文艺作品来源于社会现实,请你列出一部你喜欢的文学作品或艺术佳作,说说它是如何反映社会现实的?达标练习1、被列宁成为“俄国革命的镜子”的伟大文学家是( )A、果戈里B、屠格涅夫C、列夫·托尔斯泰D、泰戈尔2、贝多芬的哪一部作品是表现法国大革命时期拿破仑的英雄业绩的?( )A、《命运交响曲》B、《英雄交响曲》C、《月光奏鸣曲》D、《悲怆奏鸣曲》3、身残志坚、顽强与命运抗争的艺术家是( )A、凡高B、列夫·托尔斯泰C、贝多芬D、约翰·施特劳斯4、下列哪一位不是自然科学家( )A、牛顿B、达尔文C、贝多芬D、爱因斯坦拓展提升下列说法不正确的是( )A、列夫·托尔斯泰是俄国最伟大的作家之一B、凡高的作品表达了他对生活的无比热爱C、凡高的作品多反映上流社会的生活D、贝多芬是一位资产阶级革命运动的热情讴歌者。
江苏省大丰市第七中学九年级历史《23课世界的文化杰作》教案教学目标通过本课学习,使学生了解世界近代史上文学、美术和音乐等方面的成就,重点掌握列夫·托尔斯泰及其代表作;梵高和他的《向日葵》,贝多芬和他的《英雄交响曲》。
通过本课的学习,使学生认识到世界近代的文学艺术成就是世界近代社会生活在文学艺术方面的反映;通过对三个著名代表人物生活的时代背景的探究学习及其作品的分析,使学生认识到它反映了世界近代文化发展的基本脉络,从而培养学生自主探究能力和文学艺术作品的鉴赏能力。
通过本课的学习,使学生认识到这些著名代表人物能够取得辉煌成就的根本原因在于他们善于观察社会生活,自强不息,将个人命运与祖国命运联系在一起。
尊重和欣赏不同民族所创造的文化成果,从而树立正确的国际意识。
教材分析和教学建议一、重点和难点本课通过文学、美术和音乐三个代表人物及其作品的分析,以点带面,概述了世界近代文学艺术方面的成就。
本课的引言部分,即贝多芬拒绝为侵略别国的法国军官演奏的故事,教材这样安排其目的在于,第一,通过生动形象的故事牢牢吸引学生;第二,贝多芬所表现出的品德是文学艺术家所共有的,对学生进行思想教育。
本课教学重点:列夫·托尔斯泰及其代表作品;梵高和《向日葵》;贝多芬和《英雄交响曲》。
列夫·托尔斯泰之所以是俄国最伟大的作家之一,就在于他所创作的作品深刻反映了俄国现实生活,他的作品深深打上了他积极探索人生的意义,努力改造不合理社会的烙印,体现了他将个人的命运同祖国命运紧紧联系在一起的崇高品质。
教材概述了《战争与和平》的基本内容和情节以说明托尔斯泰作品的特点,《战争与和平》讴歌了俄国人民反抗外来侵略强烈的爱国意识和斗争精神。
托尔斯泰晚年的“平民化”道路的选择是教材的难点,它反映了托尔斯泰所生活的优越环境与他所创作的现实生活产生了矛盾。
为了更好地创作,就要摆脱贵族化的生活。
梵高和他的《向日葵》是本课的另一个重点。
考点:梵高泰简介及其代表作与特点1.梵高的简介:荷兰的梵高是一位有世界影响的画家。
2.梵高的成就:《向日葵》是梵高的代表作之一。
梵高是在法国南方创作这幅作品的,南方的阳光赋予他创作灵感。
画家运用有力的笔触和强烈的色彩对比来表达他对生活的无比热爱。
3.梵高的名言:“相信我吧,在艺术问题上,下面这句话是实在的:老老实实是最好的办法,宁肯不厌其烦地严肃钻研,而不要投机取巧、哗众取宠”。
易错微析梵高所在的国家易错:梵高是荷兰的一位有世界影响的画家,他在法国南方创作了《向日葵》,因此他不是法国人。
例题1 以绚烂的色彩、奔放的笔触表达狂热的内心情感,将形式美和意境美的自然结合推到了难以企及的高度。
下列属于梵高的代表作品是()A.《蒙娜丽莎》B.《向日葵》C.《最后的晚餐》D.《格尔尼卡》答案:B解析:荷兰画家梵高的代表作品是《向日葵》,《蒙娜丽莎》、《最后的晚餐》是意大利的达·芬奇的代表作,《格尔尼卡》的作者是西班牙画家毕加索,故选B。
例题2 荷兰著名画家梵高运用有力的笔触和强烈的色彩对比来表达他对生活无比热爱的代表作品是()A.《蒙娜丽莎》B.《最后的晚餐》C.《向日葵》D.《战争与和平答案:C解析:《向日葵》是梵高的代表作之一。
梵高是在法国南方创作这幅作品的,南方的阳光赋予他创作灵感。
画家运用有力的笔触和强烈的色彩对比来表达他对生活的无比热爱,故选C。
1.画家梵高的祖国是()A.荷兰B.法国C.英国D.德国2.“相信我吧,在艺术问题上,下面这句话是实在的:老老实实是最好办法,宁肯不厌其烦地严肃钻研,而不要投机取巧、哗众取宠”。
这是谁的名言()A.托尔斯泰B.莎士比亚C.梵高D.贝多芬3.“相信我吧,在艺木问题上,下面这句话是实在的:老老实实是最好的办法,宁肯不厌其烦地严肃钻研,而不是投机取巧、哗众取宠。
”这是下列谁的名言()A B C DA.AB.BC.CD.D4.名人名言是历史人物说出的一些精彩言论,蕴涵着人生哲理,为我们的生活、学习、工作指引着方向。
贝多芬和梵高贝多芬1770—1827,是西方世界有史以来最伟大的作曲家,他的作品集古典主义音乐之大成,开浪漫主义音乐之先声,是一个承前启后的伟大音乐家。
贝多芬出生于德意志波恩市一个音乐世家,他的祖父是当地宫廷合唱团和管弦乐团的团长,父亲则是合唱团的歌手。
但是,祖父去世以后,父亲酗酒成性,以致家境日益贫困。
后来,贝多芬在11岁时就不得不离开了学校,18岁就开始养家糊口。
贝多芬自幼就表现了极高的音乐天赋,尤其是在钢琴演奏方面。
1783年,他进入波恩歌剧团当上了一名钢琴演奏员。
1787年,他来到当时的音乐之都维也纳,向莫扎特学习。
但是,因为母亲病故,他不得不回家奔丧,学习了两个月就离开了。
1792年以后,他在维也纳定居下来,在这里,他曾经向海顿等人学习作曲。
1795年,他在维也纳举行了他的个人钢琴公演。
1800年,他又举行了一次大型的演奏会,演奏了海顿、莫扎特等人和自己的作品,一举成名。
1802年以后,他的耳疾日益严重,以致1809年以后最终失聪,从此,他的大部分时间和精力都用来作曲。
失聪之初,他非常痛苦,一度想自杀,但他以惊人的毅力,战胜了耳聋带来的巨大困难,创作了大量不朽的音乐作品,如《第三(英雄)交响曲》《第五(命运)交响曲》《第九(合唱)交响曲》《月光奏鸣曲》等都是脍炙人口的不朽之作。
1824年,他在维也纳上台指挥演出,演出结束时,观众报以暴风骤雨般的掌声,但他却全然不知,直到几位现场演员扶他转身面向观众时才知道。
贝多芬崇尚法国大革命带来的民主和自由思想,热情关注个人的自由和尊严,在他的音乐中他试图证明一个观点,这就是音乐的力量可以不借助语言文字传达一种人生哲学。
同时,他在音乐方式上也是一位改革者,他开拓了奏鸣曲、交响曲、协奏曲和四重奏的范围,例如他在《第九交响曲》中采用了前所未有的方式把声乐和器乐结合起来,让人耳目一新。
梵高1853—1890,又译凡高,19世纪荷兰著名画家,后期印象主义画派的代表人物,与高更和塞尚齐名。
课题:能提供录像课第23课世界的文化杰作课型:新授课年级:九年级一、教材内容分析本课为世界历史上册的最后一课,主要讲述内容为近代世界的文学、美术和音乐成就。
这些成就是在近代资产阶级确立对世界统治的社会背景下产生的,同时又深刻影响了近代社会。
二、课程标准通过贝多芬等人的成就,了解文化在近代社会发展中的重要作用。
三、教学目标知识与能力目标:了解世界近代史上文学、美术和音乐等方面的成就,重点掌握列夫·托尔斯泰及其代表作;凡·高和他的《向日葵》,贝多芬和他的《英雄交响曲》。
过程与方法目标:认识到世界近代的文学艺术成就是世界近代社会生活在文学艺术方面的反映;通过对三个著名代表人物生活的时代背景的探究学习及其作品的分析,使学生认识到它反映了世界近代文化发展的基本脉络,从而培养学生自主探究能力和文学艺术作品的鉴赏能力。
情感态度与价值观目标:认识到这些著名代表人物能够取得辉煌成就的根本原因在于他们善于观察社会生活,自强不息,将个人命运与祖国命运联系在一起。
尊重和欣赏不同民族所创造的文化成果,从而树立正确的国际意识。
四、教学重点、难点重点:贝多芬和《英雄交响曲》;列夫•托尔斯泰及其代表作;梵高和《向日葵》。
难点:如何评价贝多芬的音乐;如何欣赏梵高的画。
五、教学过程(一)创设情境,导入新课教师:组织学生回顾前一节课学过的内容,并填写下列表格。
教师:资本主义制度的产生、确立和发展,使我们感受到了工业革命带来的生产力的迅速发展和社会生活的现代化。
今天,我们再踏进文学与艺术的殿堂,领略五彩缤纷、绚丽多彩的文学和艺术的魅力。
如果说科学技术取得辉煌成果有利于培养我们的科学精神,那么文学和艺术有助于培养我们的审美能力,有助于我们追求真、善、美。
今天我们就来学习这一课。
板书课题:第23课世界的文化杰作(设计意图:回顾所学内容,陈述性导入,使学生快捷地进入到学习氛围之中)(二)教师引领,合作探究猜一猜:他出生于波恩一个音乐世家,是西方有史以来最伟大的作曲家。
九年级上册第23课《世界的文化杰作》
九年级上册第23课《世界的文化杰作》主要介绍了贝多芬、列夫托尔斯泰和梵高。
很明显主线索是文学艺术,这一点学生都能看出来,但如果我们在认真思考一下,就会发现这三位大师对人生的态度都很积极,值得学生学习,于是我们便可以以此为线索来设计本课:“我发现有些同学对未来很迷茫,无所追求,过一天算一天,这样不行。
今天我请了三位世界级的大师为我们做有关于人生的报告,题目是《人生三部曲》,第一位是伟大的音乐家贝多芬,他报告的题目是‘我的未来我做主——扼住命运的喉咙’;第二位是伟大的文学家列夫·托尔斯泰,他报告的题目是‘我的未来不是梦——与国家同命运’;第三位是伟大的画家梵高,他报告的题目是‘我的未来要辉煌——脚踏实地的去努力’”。
这样一来,学生的好奇心便会产生,就会积极主动的来学习本课,效果肯定不错。
第23课世界的文化杰作1.被列宁称为“俄国革命的镜子”的俄国作家是A .列夫•托尔斯泰B .普希金C .果戈里 D. 泰戈尔2.列夫•托尔斯泰的代表作有①《战争与和平》②《安娜•卡列尼娜》③《钦差大臣》④《戈拉》A ①③B ①②C ①④D ②③3.《向日葵》这副名画的作者是A.达•芬奇B.拉斐尔C.米开朗琪罗D.梵高4.“我要扼住命运的咽喉,它决不能使我完全屈服。
”这是谁的名言?A.梵高B.贝多芬C.托尔斯泰D. 斯特劳斯5.要想了解俄国人民是如何反抗拿破仑的,你可以去图书室借阅A.《战争与和平》B.《安娜卡列尼娜》C.《复活》D.《母亲》伟大的音乐家是A.贝多芬B.莫扎特C.海顿D. 约翰•施特劳斯7.下列艺术家组合,恰当的一组是•芬奇约翰•斯特劳斯梵高•斯特劳斯海顿贝多芬C.海顿约翰•斯特劳斯梵高D.梵高约翰•斯特劳斯贝多芬________ 著名画家。
A. 德国B.意大利答案:1.A 2.B 3.D 4.B 5.A 6.AA.《向日葵》 B《战争与和平》C.《命运交响曲》D.《安娜卡列尼娜》音乐作品是()文学作品是()美术作品是()梵高《复活》达•芬奇《哈姆雷特》贝多芬《向日葵》托尔斯泰《蒙娜丽莎》莎士比亚《英雄交响曲》3.根据以下四个提示,写出一位外国艺术家的名字:__________________提示一:音乐;提示二:失聪;提示三:英雄;提示四:拿破仑。
4.根据以下四个条件,写出一首乐曲的名称:__________________(1)它是世界著名的圆舞曲之一(2)它是维也纳新年音乐会每年必演曲目(3)它描绘了欧洲美丽的自然风光(4)它最初是写在一件衬衣的衣袖上5.“相信我吧,在艺术问题上,下面这句话是真实的:老老实实是最好的办法,宁肯不厌其烦地严肃钻研,而不要投机取巧、哗众取宠。
”(1)这句话是谁说的?(2)从这句话可以看出他的成功之路是怎么走出来的?尔斯泰是“俄国革命的镜子”?答案:1.音乐作品:C 文学作品:B D 美术作品:A2.梵高:《向日葵》达•芬奇:《蒙娜丽沙》贝多芬:《英雄交响曲》托尔斯泰:《复活》莎士比亚:《哈姆雷特》3.贝多芬4. 《蓝色多瑙河》5.(1)梵高(2)不厌其烦地严肃钻研,坚持自己的艺术追求等等。
湖北华一寄宿学校导学案系列之历史九上导学案 08-23
第23课世界的文化杰作
主备人:王珍荣审核:历史组课型:新授课
班级组名组别_________姓名
【学习目标】
1、能掌握世界近代史上文学、美术和音乐方面的成就。
2、通过文学家及其作品了解社会,培养对外国名著的兴趣。
3、通过学习培养自主探究能力和对文学艺术作品的鉴赏能力。
【重点难点】
重点:列夫•托尔斯泰及其代表作品;梵高和《向日葵》;贝多芬和《英雄交响曲》。
难点:一定时期的文化是一定时期的政治、经济的反应。
【学法指导】合作探究,收集材料。
【知识链接】
贝多芬列夫·托尔斯泰梵高
1、贝多芬:
西方有史以来最伟大的作曲家。
他的作品集古典主义音乐之大成,开浪漫主义音乐之先声,
是了一个承前启后的伟大音乐家。
出生于波恩一个音乐世家。
他创作了大量作品,其中包括九部
交响曲,32部钢琴奏鸣曲,五部钢琴协奏曲,十部钢琴小提琴奏鸣曲,一系列弦乐四重奏曲,声
乐曲,剧乐曲,以及许多其他乐曲。
2、列夫·托尔斯泰被列宁称为“俄国革命的镜子”
俄国现实主义文学最伟大的代表。
出生于贵族家庭,曾求学于喀山大学,1844年从军,同年
发表处女作《童年》。
他的主要创作是从1861年俄国农奴制改革到1905年俄国第一次资产阶级
革命,这正是俄国社会大变动时期。
代表作有《战争与和平》《安娜卡列尼娜》《复活》 .
3、梵高
19世纪荷兰著名画家。
后期印象画派代表人物,19世纪人类最杰出的艺术家之一。
27岁才
开始绘画,37岁去逝。
凡高在十年的艺术生涯中,作了大量油画、素描和版画,这些表现了他对
生活充满了热情。
凡高是西方美术史上最同情穷人的一个画家,是在艺术上最不墨守成规而勇于
探索的一个画家。
梵高作品欣赏:
《向日葵》《罂粟花》《星夜》
【学习过程】:
一、自主学习
(一)著名音乐家
1.作曲家:德国作家既是伟大的作曲家,也是,它是代表作是
2.代表作
作品:《》是其中代表作品之一,为而作,完成于1804年。
影响:它标志着贝多芬在和的成熟。
(二)文学巨匠
1背景:在近代,社会政治经济都处于激烈的变革之中,人们的思想发生重大变化,这为文学家
提供了写作素材。
2代表:列夫托尔斯泰是俄国伟大的作家之一,被列宁称为“”,代表作品有
《》《》和《》。
(三)美术名家
1梵高:一位有世界影响的(国别)画家。
2代表作品:《》是其代表作之一,他创作于法国南方,表达了作者对生活的无比热爱。
二. 合作探究(集体的智慧是无穷的,携手解决下面问题吧)
1、梵高的《向日葵》的创作背景如何?你是怎样欣赏他作品的?
2、贝多芬的作品除了第三交响曲外,你还知道哪些作品?
三、拓展提升
文艺作品来源于社会现实,请你列出一部你喜欢的文学作品或艺术佳作,说说它是如何反映社会
现实的?
【学习小结】
【当堂检测】
1(2010·河北)贝多芬为拿破仑创作了《第三交响曲》并题字“献给拿破仑·波拿巴”。
1804年,当他听到一个消息后,愤然将题字改为“英雄交响曲,为纪念一位死去的英雄而作。
”这一“消息”指( )
A .拿破仑发动政变
B .拿破仑称帝
C .拿破仑下台
D .拿破仑病逝
2(2010·江苏苏州)莎士比亚在作品中赞叹道:“人是一件多么了不起的杰作!在理性上多么高贵!在才能上多么无限!”如果用列夫·托尔斯泰这位杰出人物的成就来证明的话,下列哪一选
项符合?( ) A .出版了《物种起源》 B .撰写了《战争与和平》 C .创作了《向日葵》 D .谱写了《英雄交响曲》
3(2010·湖南邵阳)下列画作中,属于毕加索创作的是( ) A .《最后的晚餐》 B.《蒙娜丽莎》 C .《向日葵》 D.《和平鸽》 4(2010·山东东营)荷兰著名画家梵高运用有力的笔触好强烈的色彩对比来表达他对生活无比热爱的代表作品是( )
A.《蒙娜丽莎》
B.《最后的晚餐》
C.《向日葵》
D.《战争与和平》
5(2010·山东泰安)某大学近代世界文学研究组要召开一个探讨俄罗斯名著《战争与和平》的写作艺术研讨会,选择谁的照片在会场悬挂最合适?( )
A .高尔基
B .郭沫若
C .鲁迅
D .列夫·托尔斯秦 【学习反思】 1、 学后收获: 2、 学后质疑: 3、 我的大胆尝试:
4、今天我主动学习了吗?。