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2020年高考生物生物的变异、育种和进化专题（附答案）一、变异与育种（共8题；共19分）1.图中，a、b、c、d 分别表示不同的变异类型。
下列有关说法正确的是（）①a 发生在减数第二次分裂中期② a、c 分别表示基因重组、基因突变③ b、d 都属于染色体结构变异④ b、c、d 都能使子代表现出相对性状A. ①③B. ②④C. ①④D. ②③2.果蝇的性别决定是XY型，性染色体数目异常会影响果蝇的性别特征甚至使果蝇死亡，如：性染色体组成XO的个体为雄性，XXX、OY的个体胚胎致死。
果蝇红眼和白眼分别由基因R和r控制。
某同学发现一只异常果蝇，该果蝇左半侧表现为白眼雄性，右半侧表现为红眼雌性。
若产生该果蝇的受精卵染色体组成正常，且第一次分裂形成的两个细胞核中只有一个细胞核发生变异，则该受精卵的基因型及变异细胞核产生的原因可能是（）A. X R X r；含基因R的X染色体丢失B. X r X r；含基因r的X染色体丢失C. X R X r；含基因r的X染色体结构变异D. X R X R；含基因R的X染色体结构变异3.大豆植株的体细胞含40条染色体。
用放射性60Co处理大豆种子后，筛选出一株抗花叶病的植株X，取其花粉经离体培养得到若干单倍体植株，其中抗病植株占50%。
下列叙述错误的是：（）A. 用花粉离体培养获得的抗病植株，其细胞仍具有全能性B. 放射性60Co诱发的基因突变，可以决定大豆的进化方向C. 植株X连续自交若干代，纯合抗病植株的比例会逐代提高D. 这些单倍体植株的有些细胞中最多有40条染色体4.下列关于育种的叙述，正确的是（）A. 杂交育种一定要通过杂交、选择、纯合化等手段培养新品种B. 紫外线照射能增加DNA 分子上的碱基发生变化的几率导致染色体畸变C. 单倍体育种可直接通过表现型来判断它们的基因型，提高效率D. 在单倍体与多倍体的育种中，通常用秋水仙素处理萌发的种子5.现用矮秆不抗病（ddrr）品系和高秆抗病（DDRR）品系培育矮秆抗病（ddRR）品系，对其过程分析正确的是（）A. F2中出现性状分离的原因是F1雌雄配子随机结合导致基因重组B. 通常利用亲本的花粉逬行单倍体育种，可以明显縮短育种年限C. F1中虽未表现出矮秆抗病的性状组合，但已经集中了相关基因D. 选种一般从F3开始，因为F3中才有能稳定遗传的矮秆抗病品系6.科研人员测定某噬菌体单链DNA的序列，得到其编码蛋白质的一些信息，如下图所示。
专题五遗传的分子基础、变异与进化A组基础对点练考点1 遗传的分子基础1.(四川广安一模)科学研究发现,T2噬菌体侵染大肠杆菌后,大肠杆菌自身蛋白质的合成立即停止,转而合成噬菌体蛋白质。
下列叙述正确的是( )A.T2噬菌体和大肠杆菌主要的遗传物质都是DNAB.噬菌体蛋白质的合成需要大肠杆菌提供酶和能量C.噬菌体基因控制合成的蛋白质需内质网进行加工D.噬菌体蛋白质外壳会侵入大肠杆菌影响细菌代谢2.(山东联考二模)DNA复制过程中,尚未解开螺旋的亲代双链DNA同新合成的两条子代双链DNA的交界处称为复制叉。
研究发现,啤酒酵母中某种蛋白被加载到复制叉时,被招募并停滞在复制叉处的Mec1蛋白就会被激活并随复制叉向前移动,从而完成DNA的复制。
下列说法错误的是( )A.DNA一条链中的磷酸基团和脱氧核糖通过磷酸二酯键连接B.DNA解旋过程中解旋酶需在ATP供能驱动下断裂两条链间的氢键C.Mec1蛋白被激活后会与RNA聚合酶结合,进而完成DNA的复制过程D.抑制细胞中Mec1基因的表达,细胞可能会被阻滞在细胞分裂间期3.(浙江台州二模)唾液腺细胞合成淀粉酶的局部过程如图所示,图中①表示某种细胞器,②表示某种大分子化合物。
下列叙述错误的是( )A.图中的囊腔是内质网腔B.①识别②上的启动子,启动多肽合成C.多个①结合在②上合成同一种多肽,提高翻译效率D.图示过程需三种RNA参与,三种RNA都是基因转录产物4.(山东模拟)不同核酸类型的病毒完成遗传信息传递的具体方式不同。
下图为某“双链±RNA病毒”基因表达示意图。
这类病毒携带有RNA复制酶,在该酶的作用下,-RNA作为模板复制出新的+RNA。
合成的+RNA既可以翻译出病毒的蛋白质,又可以作为模板合成-RNA,最终形成“±RNA”。
已知逆转录病毒的核酸为“+RNA”。
下列说法正确的是( )B.与DNA的复制不同,±RNA的双链可能都是新合成的C.该病毒与逆转录病毒基因表达时都存在A—T、A—U的配对D.逆转录病毒与该病毒繁殖时均有+RNA到-RNA的过程5.DNA甲基化是指在甲基转移酶的催化下,DNA的CG二核苷酸中的胞嘧啶被选择性地添加甲基。
2020年高考生物二轮专题复习7：生物的变异、育种和进化（附解析）考纲指导1．由五年的考频可以看出本专题在全国卷中考查的主要内容是基因重组，基因突变和染色体变异的种类及特点。
2．在题型方面，选择题和非选择题都有考查到。
选择题常结合人类遗传病考查染色体变异；非选择题常结合遗传规律进行考查，考查基因频率和基因型频率的计算，或者考查育种方法及原理。
在命题形式方面，主要以文字题、育种方案设计题的形式呈现，考查学生对各类变异特点的理解和基因频率的计算。
3．2020年备考时应注意：染色体结构变异和数目变异重点关注；基因突变、基因重组、染色体变异、现代生物进化理论的复习应注重理解，对育种的复习要联系遗传和变异的原理。
思维导图知识梳理考点一三种可遗传的变异1．观察表中图示区分易位与交叉互换2．突破生物变异的4大问题(1)关于“互换”问题同源染色体上非姐妹染色单体之间的交叉互换，属于基因重组——参与互换的基因为“等位基因”；非同源染色体之间的互换，属于染色体结构变异中的易位——参与互换的基因为“非等位基因”。
(2)关于“缺失”问题DNA分子上若干“基因”的缺失属于染色体变异；基因内部若干“碱基对”的缺失，属于基因突变。
(3)关于变异的水平①基因突变、基因重组属于“分子”水平的变化，光学显微镜下观察不到。
②染色体变异是“细胞”水平的变异，涉及染色体的“某一片段”的改变，这一片段可能含有若干个基因，在光学显微镜下可以观察到——故常用分生组织制片观察的方法确认是否发生了染色体变异。
(4)涉及基因“质”与“量”的变化①基因突变——改变基因的质(基因结构改变，成为新基因)，不改变基因的量。
②基因重组——不改变基因的质，也不改变基因的量，但改变基因间组合搭配方式即改变基因型(注：转基因技术可改变基因的量)。
③染色体变异——不改变基因的质，但会改变基因的量或改变基因的排列顺序。
技巧方法应对可遗传变异类试题可运用“三看法”：(1)DNA分子内的变异一看基因种类：即看染色体上的基因种类是否发生改变，若发生改变则为基因突变，由基因中碱基对的替换、增添或缺失所致。
一、生物的变异（1）生物变异的类型（2）三种可遗传变异的比较项目基因突变基因重组染色体变异适用范围生物种类所有生物自然状态下能进行有性生殖的生物真核生物生殖方式无性生殖、有性生殖有性生殖无性生殖、有性生殖（3）三种可遗传变异的判断类型自然突变、诱发突变交叉互换、自由组合染色体结构变异、染色体数目变异原因DNA复制（有丝分裂间期、减数分裂第一次分裂的间期）过程出现差错减数分裂时非同源染色体上的非等位基因自由组合或同源染色体的非姐妹染色单体间发生交叉互换内外因素影响使染色体结构出现异常，或细胞分裂过程中，染色体的分（4）染色体组和基因组染色体组：细胞中的一组非同源染色体，它们在形态和功能上各不相同，但是携带着控制一种生物生长发育、遗传和变异的全部信息。
其特点：①一个染色体组中所含的染色体大小、形态和功能各不相同。
②一个染色体组中不含有同源染色体，当然也就不含有等位基因。
③一个染色体组中含有控制该物种生物性状的一整套基因。
④二倍体生物的生殖细胞中所含有的一组染色体可看成一个染色体组。
⑤不同种的生物，每个染色体组所包括的染色体数目、形态和大小是不同的。
基因组：一般的定义是二倍体生物的单倍体细胞中的全套染色体为一个基因组，或是二倍体生物的单倍体细胞中的全部基因为一个基因组。
对二倍体生物而言，基因组计划则为测定单倍体细胞中全部DNA分子的脱氧核苷酸序列，有性染色体的生物其基因组包括一个染色体组的常染色体加上两条性染色体。
没有性染色体的生物其基因组与染色体组相同。
（5）单倍体和多倍体的比较单倍体是指体细胞中含有本物种配子染色体数目的个体。
多倍体由合子发育而来，体细胞中含有三个或三个以上染色体组。
对于体细胞中含有三个染色体组的个体，是属于单倍体还是三倍体，要依据其来源进行判断：若直接来自配子，就为单倍体；若来自受精卵，则为三倍体。
二、生物变异在育种中的应用（1）常见的几种育种方法的比较（2）关于育种方案的选取①单一性状类型：生物的优良性状是由某对基因控制的单一性状，其呈现方式、育种方式、原理及举例列表如下：②两个或多个性状类型：两个或多个性状分散在不同的品种中，首先要实现控制不同性状基因的重组，再选育出人们所需要的品种，这可以从不同的水平上加以分析：a.个体水平上：运用杂交育种方法实现控制不同优良性状基因的重组。
专题六变异、育种和进化[A卷·基础达标练]1．雄蚕比雌蚕出丝率高20%～30%，人们利用辐射的方法，诱发常染色体上带有卵色基因的片段易位到W 染色体，使家蚕卵在还未孵化时就能区分雌雄，以便于及早淘汰雌蚕，提高蚕丝产量和质量。
上述过程中使用的育种方法是()A．杂交育种B．诱变育种C．单倍体育种D．多倍体育种解析：选B由题意可知，该题利用辐射的方法，诱发了染色体易位，获得新品种，属于诱变育种。
2．下列关于生物进化的叙述，错误的是()A．种群中普遍存在的可遗传变异是自然选择的前提B．杀虫剂消灭害虫过程中，由于选择提高了害虫种群的抗药性基因突变率C．研究种群遗传和进化时，要考虑基因在种群的相继世代中的传递和分配D．种群的基因型频率发生了改变，这个种群不一定发生了进化解析：选B种群中普遍存在的可遗传变异(基因突变、基因重组和染色体变异)是自然选择的前提；杀虫剂消灭害虫过程中，由于选择提高了害虫种群的抗药性基因频率，而不是突变率；研究种群遗传和进化时，不仅要考虑个体的遗传结构，还要考虑基因在种群的相继世代中的传递和分配，以及种群基因型的变化规律；生物进化的实质是种群基因频率的改变，种群的基因型频率发生了改变，种群的基因频率不一定发生改变，这个种群不一定发生了进化。
3．下图所示细胞代表四个物种的不同时期的细胞，其中含有染色体组数最多的是()解析：选D在一个染色体组内不存在同源染色体，A选项相同染色体有3条，应含3个染色体组；B选项有两种形态的染色体，每种形态的染色体各有3条，也应含3个染色体组；C选项无同源染色体，应为1个染色体组；D选项相同染色体有4条，应含4个染色体组。
4．田间种植的三倍体香蕉某一性状发生了变异，其变异不可能来自()A．基因重组B．基因突变C．染色体畸变D．环境变化解析：选A基因重组发生在有性生殖过程中，而三倍体香蕉的繁殖属于无性生殖。
5．研究发现小鼠第8号染色体短臂上的部分片段缺失导致小鼠血液中甘油三酯含量极高，具有动脉硬化倾向。
2020年高考生物二轮专题变异、育种与进化一、选择题1.某二倍体生物在细胞分裂过程中出现了图甲、乙、丙、丁4种类型的变异，图甲中英文字母表示染色体片段。
下列有关叙述正确的是( )A.图示中的生物变异都是染色体变异B.如果图乙为精原细胞，则不能产生正常的配子C.图丁和图丙相比较，图丙所示的变异类型不能产生新的基因，图丁所示的变异类型可以产生新的基因D.图中所示的变异类型在减数分裂中均可能发生2.诺贝尔生理学或医学奖获得者克隆了果蝇的period基因，并发现该基因编码的mRNA和蛋白质含量随昼夜节律而变化。
下列相关叙述正确的是( )A.period基因的基本组成单位是核糖核苷酸B.period基因的表达不受环境的影响C.period基因突变一定导致果蝇生物钟改变D.period基因所在的DNA分子在细胞内复制时需要解旋酶和DNA聚合酶等3.某株玉米白化苗的产生是由于控制叶绿素合成的基因所在染色体缺失了一段，导致该基因不能正常表达，无法合成叶绿素。
该种变异类型属于( )A.染色体数目变异B.基因突变C.染色体结构变异D.基因重组4.纯种果蝇中，朱红眼♂×暗红眼♀，子代只有暗红眼；而反交，暗红眼♂×朱红眼♀，F1雌性为暗红眼，雄性为朱红眼。
设相关基因为A、a，下列叙述错误的是( )A.正反交实验可用于判断有关基因所在的染色体类型B.反交的结果说明眼色基因不在细胞质中，也不在常染色体上C.正反交的子代中，雌性基因型都是X A X aD.若正反交的F1各自自由交配，则后代表现型比例都是1∶1∶1∶15.研究发现，某二倍体动物有两种性别：性染色体组成为XX的是雌雄同体(2N)，XO(缺少Y染色体)为雄体(2N-1)，二者均能正常产生配子。
下列推断正确的是( )A.雄体为该物种的单倍体B.雄体是由未受精的卵细胞直接发育而来的C.XO个体只产生雄配子，且雄配子间的染色体数目不同D.XX个体只产生雌配子，且雌配子间的染色体数目相同6.调查人群中常见的遗传病时，要求计算某种遗传病的发病率(N)。
2020年高考生物必背的85个重要知识点总结1．人工诱导多倍体最有效的方法：用秋水仙素来处理，萌发的种子或幼苗。
2．单倍体是指：体细胞中含本物种配子染色体数目的个体。
单倍体特点：植株弱小，而且高度不育。
单倍体育种过程：杂种F1 单倍体纯合子。
单倍体育种优点：明显缩短育种年限。
3．现代生物进化理论基本观点：种群是生物进化的基本单位，生物进化的实质是种群基因频率的改变。
突变和基因重组，自然选择及隔离是物种形成过程的三个基本环节，通过它们的综合作用，种群产生分化，最终导致新物种形成。
在这个过程中，突变和基因重组产生生物进化的原材料，自然选择使种群的基因频率定向改变并决定生物进化的方向，隔离是新物种形成的必要条件。
4．物种是：指分布在一定的自然区域，具有一定形态结构和生理功能，而且在自然状态下能相互交配和繁殖，并能够产生可育后代的一群生物个体。
5．达尔文自然选择学说意义：能科学地解释生物进化的原因，生物多样性和适应性。
局限：不能解释遗传变异的本质及自然选择对可遗传变异的作用。
6.基因重组只发生在减数分裂过程和基因工程中，(三倍体，病毒，细菌等不能基因重组。
)7.细胞生物的遗传物质就是DNA，有DNA就有RNA，有5种碱基，8种核苷酸。
8.双缩尿试剂不能检测蛋白酶活性，因为蛋白酶本身也是蛋白质。
9.高血糖症，不等于糖尿病，高血糖症尿液中不含葡萄糖，只能验血，不能用本尼迪特试剂检验，因为血液是红色的。
10.洋葱表皮细胞不能进行有丝分裂，必须是连续分裂的细胞才有细胞周期。
11.细胞克隆，就是细胞培养，利用细胞增值的原理。
12.细胞板不等于赤道板，细胞板是植物细胞分裂后期由高尔基体形成，赤道板不是细胞结构。
13.激素调节是体液调节的主要部分，CO2刺激呼吸中枢使呼吸加快属于体液调节。
9.注射血清治疗患者不属于二次免疫，(抗原加记忆细胞才是)，血清中的抗体是多种抗体的混合物。
10.刺激肌肉会收缩，不属于反射，反射必须经过完整的反射弧(这个点昨天一摸理综就考了)，判断兴奋传导方向有突触或神经节。
2020届高考生物二轮复习重点突破汇编专题六变异、育种与进化（5）单倍体与单倍体育种1、下列有关生物体的倍性及育种的相关叙述正确的是( )A.单倍体、二倍体及多倍体的判断依据是细胞内染色体组的数量B.多倍体育种需要用到秋水仙素,而单倍体育种则可以不需要C.经染色体变异途径得到的单倍体及多倍体均为有遗传缺陷的个体D.利用杂交育种技术,可培育出生物新品种,促进生物的进化2、下图为利用纯合高秆(D)抗病(E)小麦和纯合矮秆(d)染病(e)小麦快速培育纯合优良品种矮秆抗病小麦(ddEE)的示意图,有关此图叙述不正确的是( )A.图中进行①过程的主要目的是让控制不同优良性状的基因组合到一起B.②过程中发生了非同源染色体的自由组合C.实施③过程依据的主要生物学原理是细胞增殖D.实施④过程的实施中通常利用一定浓度的秋水仙素3、普通小麦是六倍体,有42条染色体,科学家们用其花药离体培养出的小麦幼苗是( )A.三倍体、21条染色体B.单倍体、21条染色体C.三倍体、三个染色体组D.单倍体、一个染色体组4、下列有关染色体组和单倍体的叙述中不正确的有( )①一个染色体组内不含等位基因②一个染色体组应是来自父方或母方的全部染色体③一个染色体组应是配子中的全部染色体④基因型是aaaBBBCcc的植株一定是单倍体⑤含有两个染色体组的生物体,一定不是单倍体⑥生物的精子或卵细胞一定都是单倍体A.三项B.四项C.五项D.全部5、某科技活动小组将基因型为AaBb水稻植株的花粉按下图所示的程序进行实验,相关叙述错误的是( )A.在花粉形成过程中发生了等位基因分离,非同源染色体上的非等位基因自由组合B.花粉通过组织培养形成的植株A为单倍体,其特点之一是高度不育C.秋水仙素的作用是抑制纺缍体的形成,使细胞内的染色体数目加倍D.植株B均为纯种,植株B群体中不发生性状分离6、下列有关单倍体的叙述中,不正确的是( )①未经受精的卵细胞发育成的植物,一定是单倍体②含有两个染色体组的生物体,一定不是单倍体③生物的精子或卵细胞,一定都是单倍体④含有奇数染色体组的个体一定是单倍体⑤基因型是Abcd的生物体一般是单倍体⑥基因型是aaaBBBCcc的植株一定是单倍体A.①③④⑤B.②③④⑥C.①③④⑥D.①②⑤⑥7、下列有关单倍体、二倍体和多倍体的叙述正,确的是( )A.单倍体的体细胞中一定只含一个染色体组B.体细胞中含有两个染色体组的个体一定是二倍体C.四倍体番茄的维生素C的含量比二倍体的品种几乎增加了一倍D.六倍体小麦花药离体培养所得植株是三倍体8、下列关于单倍体、二倍体及染色体组的表述,正确的是( )A.单倍体生物体的体细胞中都没有同源染色体B.21三体综合征患者的体细胞中有三个染色体组C.人的初级卵母细胞中的一个染色体组中可能存在等位基因D.用秋水仙素处理二倍体西瓜幼苗的芽尖后,芽尖的细胞中都含有4个染色体组9、在自然界中，多倍体形成的过程顺序是 （ ）①减数分裂过程受到阻碍 ②细胞核内染色体数目加倍 ③形成染色体数目加倍的生殖 细胞 ④有丝分裂过程受到阻碍 ⑤形成染色体加倍的合子 ⑥染色体复制过程受到阻碍A ．①②⑤③B ．④⑤③⑥C ．⑥②③⑤D ．④②③⑤10、普通小麦为六倍体，有42条染色体，科学家用其花药经离体培养出的小麦幼苗是( )A ．三倍体，含三个染色体组，21条染色体B ．单倍体，含三个染色体组，21条染色体C ．六倍体，含六个染色体组，42条染色体D ．单倍体，含一个染色体组，21条染色体11、用纯合的二倍体水稻品种高秆抗锈病(DDTT)和矮秆不抗锈病(ddtt)进行育种时，一种方法是杂交得到1F ，1F 再自交得到2F ；另一种方法是用1F 的花药进行离体培养，再用秋水仙素处理幼苗得到相应植株。
下列叙述正确的是( )A ．前一种方法所得的2F 中重组类型、纯合子各占5／8、l ／4B ．后一种方法所得到的植株中可用于生产的类型比例为2／3C ．前一种方法的原理是基因重组，细胞学基础是非同源染色体自由组合D ．后一种方法的原理是染色体变异，但光学显微镜下无法确认12、菠菜（2N=12)是XY 型性别决定的生物，用菠菜进行单倍体育种，下列有关叙述正确的是( )A.菠菜中的雌株一般可产生染色体组成不同的两种雌配子B.单倍体育种需要经过花药离体培养，因此后代均为雄性C.单倍体育种常使用秋水仙素，目的是抑制着丝点的分裂D.单倍体育种的后代，染色体组成可能为10+XX 或10+YY13、下列关于单倍体、二倍体、多倍体的叙述不正确的是 ( )A ．由受精卵发育成的生物体细胞中有几个染色体组就叫几倍体 B.由配子发育成的生物体，细胞中无论有几个染色体组也只能叫单倍体C ．单倍体一般高度不育，多倍体一般茎秆粗壮，果实、种子较大D ．单倍体都是纯种，多倍体等位基因至少有三个14、单倍体经一次秋水仙素处理,下列对结果的说法不正确的是( )A.不一定是二倍体B.可能是多倍体C.一定是杂合子D.可能是纯合子15、如图表示花药培养及单倍体育种的大致过程,据图回答下列问题:1.过程①是把幼小的花药分离出来,在无菌条件下放在培养基中进行培养,配制该培养基时,需要的物质应该有__________(至少答三种)。
2.②表示花药在培养基所提供的特定条件下脱分化,发生多次细胞分裂形成__________的过程,此过程中细胞进行分裂的方式是__________。
3.③表示诱导再分化出芽和根,最后长成植株的过程,长成的植株(不考虑核与核之间的融合)是__________植株,其特点是植株弱小,高度不育,生产上无推广应用的价值,若要使其结果,可在移栽后在幼苗茎尖滴加适宜浓度的B物质,通常用到的B物质是__________。
除此方法外还可通过__________诱导细胞内染色体数目加倍。
4.过程②与过程③所用培养基存在差异,主要表现在__________的差异。
答案以及解析1答案及解析：答案：D解析：判定单倍体、二倍体及多倍体时首先看该生物的发育来源，如果该生物体是由配子直接发育而成，则无论体细胞中含有几个染色体组，都称为单倍体；如果该生物体由受精卵（合子）发育而成，则需要看其体细胞中含有几个染色体组，体细胞中含有几个染色体组,该生物就称为几倍体，含有两个染色体组的个体称为二倍体，含有三个及三个以上染色体组的个体统称为多倍体因此单倍体、二倍体及多倍体的判断依据是细胞内染色体组的数量及该生物的发育来源,A错误。
多倍体育种和单倍体育种都需要用秋水仙素处理，B错误。
经染色体变异途径得到的某些种类的单倍体（如用玉米的花粉、高粱的花粉、水稻的花粉培育形成的单倍体，与正常植株相比，它们只含有一个染色体组，植株弱小，而且高度不育，存在遗传缺陷；而经染色体变异途径得到的多倍体植株，染色体组加倍，而且是可育的，还具有茎秆粗壮、叶片、种子、果实都比较大等优点，不存在遗传缺陷,C错误。
利用杂交育种技术，可培育出生物新品种，促进生物的进化,D正确。
2答案及解析：答案：C解析：①过程是让两纯合亲体杂交,所以图中进行①过程的主要目的是让控制不同优良性状的基因组合到一起,A正确;②过程在产生配子过程中,即减数分裂过程中发生了非同源染色体的自由组合,导致非同源染色体的非等位基因表现为自由组合,B正确;③过程是花药离体培养,依据的主要生物学原理是细胞的全能性,C错误;④过程是染色体加倍,实施中通常用一定浓度的秋水仙素处理单倍体幼苗,D正确。
3答案及解析：答案：B解析：由花药离体培养得到的小麦幼苗为单倍体,由于单倍体是由生殖细胞发育而来的,所以单倍体小麦幼苗只有普通小麦一半的染色体组数,即三个染色体组,21条染色体,故B正确。
4答案及解析：答案：C解析：一个染色体组内不含等位基因,①正确;一个染色体组的染色体可能全部来自父方或母方,或部分来自父方或母方,②错误; 配子可能含有多个染色体组,③错误;该植株可能是单倍体,也可能是三倍体,④错误;由配子发育而来的生物体是单倍体,可能含有两个染色体组,⑤错误;生物的精子或卵细胞属于配子,由其发育而成的个体是单倍体,⑥错误。
5答案及解析：答案：D解析：花粉是经减数分裂形成的,在减数第一次分裂后期发生了等位基因的分离、非同源染色体上的非等位基因自由组合,A正确;植株A是由二倍体植株形成的单倍体,只含有一个染色体组, 高度不育,B正确;秋水仙素的作用原理是抑制纺锤体的形成,导致染色体数目加倍,C 正确;植株B均为纯种,自交后代不发生性状分离,但B群体中自由交配会出现性状分离,D错误。
6答案及解析：答案：B解析：7答案及解析：答案：C解析：由配子发育而来的个体称为单倍体,因此含有一个染色体组一定是单倍体,但单倍体不一定含有一个染色体组,如四倍体产生的配子形成的单倍体含有2个染色体组,A错误;体细胞含两个染色体组,若由受精卵发育而成的个体,则为二倍体;若由配子发育而来,则为单倍体,B 错误;多倍体植株营养丰富，四倍体番茄的维生素C 的含量比二倍体的品种几乎增加了一倍,C正确;六倍体小麦花药离体培养所得植株是单倍体,其体细胞中含3个染色体组,D错误。
8答案及解析：答案：C解析：同源四倍体的单倍体中含有两个染色体组,有同源染色体,A错误;21三体综合征患者21号染色体为三个,B错误;人的初级卵母细胞中的一个染色体组中由于在复制时可能出现基因突变或在前期发生交叉互换,从而出现等位基因,C正确;多倍体通常是用秋水仙素处理萌发的种子或幼苗,使其染色体加倍,但不一定芽尖的细胞均加倍,D错误。
考点:本题考查染色体结构变异和数目变异,意在考查能理解所学知识的要点,把握知识间的内在联系,形成知识的网络结构的能力。
9答案及解析：答案：D解析：10答案及解析：答案：B解析：11答案及解析：答案：C解析：12答案及解析：答案：D解析：菠菜中雌株的性染色体组成为XX，故雌株产生的雌配子中染色体组成相同，A错误；单倍体育种需要经过花药离体培养，因此后代中含有XX的发育为雌株，含有YY的发育为雄株,B错误；秋水仙素的作用是抑制纺锤体的形成，C错误；单倍体育种需要经过花药离体培养，而雄配子有两种不同的染色体组成，经秋水仙素处理后，染色体组成可能为10+XX 或10+YY,D正确。
13答案及解析：答案：D解析：14答案及解析：答案：C解析：15答案及解析：答案：1.大量元素、微量元素、有机物、植物激素、琼脂等2.愈伤组织; 有丝分裂;3.单倍体; 秋水仙素; 低温;4.植物激素的种类及其浓度比解析：1.在配制培养基时,需要的物质应该有大量元素、微量元素、有机物、植物激素、琼脂等。
2.②表示花药在培养基所提供的特定条件下脱分化,发生多次细胞分裂形成愈伤组织的过程,此过程中细胞进行分裂的方式是有丝分裂。
