办学条件应知应会

第三章职业教育培养目标第一节确定职业教育培养目标的依据一党和国家的法律及教育方案法律和政策是影响职业教育培养目标的基本因素，其内容包括教育的指导思想、人才的培养规格及实现培养目标的基本途径。

1996年颁布并实施的《中华人民共和国职业教育法》指出：实施职业教育必须贯彻国家方针，对受教育者进行思想政治教育和职业教育，传授职业知识，培养职业技能进行职业指导，全面提高受教育者的素质。

二社会经济形态及产业结构发展的需要社会经济形态及产业结构是确定职业教育培养目标的客观依据。

1、社会经济形态的拓展要求职业教育注重培养学生的创业能力和竞争意识。

2、社会产业结构的调整要求各级各类职业教育的人才培养目标与社会人才需求相适应。

3、经济全球化的发展趋势，需要各级各类职业学校培养大量本土化、外向型的中、高级技术应用型人才。

三、学制、学历及国家职业分类与职业技术等级标准四、受教育者个体发展的需要这些需要包括：受教育者个体终身学习的需要；受教育者个体就业与创业的需要；受教育者可持续发展的需要第二节我国职业教育培养目标的定位培养目标：培养与现代生产力水平及劳动力市场需求相适应的、具有以某种职业资格为核心的良好职业素质与发展素质的中、高级技术应用人才。

一、职业教育培养目标定位的理论基础（一）社会人才结构模型发展：“金字塔”型理论模式——“职业带”人才结构理论——“阶梯状”人才结构理论“阶梯状”理论认为：现代人才结构主要是由于人才的不同系列（类型）、层次、素质要求，以及它们之间的组合比例构成的。

不同系列、不同层次技术人员的工作性质和特点存在质的差异。

不同性质的工作岗位有不同系列的人才结构，每一系列人才内部又可以分成从低到高的不同层次，各系列人员之间有交叉，每一系列内部不同层次之间的相互衔接，构成了一个完整的阶梯人才结构体系。

根据这一理论，我们把社会人才按其生产或工作活动的过程和目标分为四类：学术型工程型技术型技能型（二）职业分析职业分析是对从事某种职业所需知识、技能和态度的分析过程，即对某一特定职业的特质和内容所作的多层次程序分析。

创建义务教育发展基本均衡县应知应会（上册）一、我县基本情况近年来，县委、县政府把全面推进义务教育均衡发展作为主攻方向，紧紧围绕“办人民满意教育”目标，深入实施“一体两翼”发展战略，即深化开展“管理质量年”活动，一手抓硬件建设，一手抓内涵发展，通过“高起点保障、高标准建设、高素质提升、高水平办学、高质量推进”等措施，全面推进优质教育均等化、城乡教育一体化，全县义务教育均衡发展水平明显提升。

1.学校总数：全县共有各级各类学校218所，其中普通高中3所，职业学校2所，初中20所，小学131所，教学点60个，特殊教育学校1所，教师进修学校1所。

2.公办义务教育阶段学校数：共174所（初中14所，小学99所，教学点60个，特殊教育学校1所）。

3.公办义务教育阶段学生数：共52461人（初中18361人，小学31462人，教学点2563人，特校75人）。

4.公办义务教育阶段学校教职工数：共计4129人（初中1505人，小学2171人，教学点428人，特校25人）。

5.平均班额：初中每班47人，小学每班36人。

6.生师比：初中12.2 ：1，小学14.5：1。

7.补充教师数：2009年以来，我县共招录特岗教师820人，招聘教师610名，全部分配到农村学校，并做到向偏远农村学校倾斜，优先安排到教学点任教。

8.入学率：小学100%，初中100%，三类残疾儿童97%。

9.巩固率：小学99.9%。

初中99.5%。

10.进城务工人员随迁子女：2014-2016学年，全县小学、初中共安置进城务工人员随迁子女448人，入学率100%。

11.优质普通高中分配生比例：2014—2016年，分配生比例分别达到统招生计划的50%、60%、60%。

12.留守儿童：近年来，组织县、乡机关党员干部与4844名留守儿童结为帮扶对子，建立“一对一”、“一对多”帮护对子。

组建留守儿童之家16个，设立亲情电话151部，通过定期看望慰问、交流谈心、家访沟通、节假日亲情陪护等方式，确保了留守儿童健康成长。

小学办学条件规章制度第一章总则第一条为了规范小学办学行为，促进教育教学质量的提高，保障学生权益，根据《教育法》等相关法律法规，制定本规章制度。

第二条小学办学应依法遵循公平、公正、合理的原则，积极培育学生的思想道德品质，创造良好的教育教学氛围，努力提高教育教学质量。

第三条小学应当坚持德育为先，发展学生的全面素质，推动学生的全面发展。

第四条小学应当遵循教育规律，面向全体学生，培养学生的创新能力和实践能力。

第五条小学应当积极引导学生倡导勤俭节约、诚实守信、热爱劳动、友善互助的优良品质。

第二章小学基本条件第六条小学应当有符合规定条件的办学场所，保证学生的学习和生活环境。

第七条小学应当配置必备的师资力量，保证教学任务的完成。

第八条小学应当建立健全学校管理制度，维护校园秩序和师生安全。

第九条小学应当配备必需的教学设备和教学资源，保障教学质量。

第十条小学应当设立学科融合、实践技能、校园文化等特色活动，促进学生的全面发展。

第三章学生权益第十一条小学应当尊重学生人格权、教育权和获知权，保障学生的合法权益。

第十二条小学应当建立学生参与学校管理的机制，充分发挥学生的主体作用。

第十三条小学应当倡导师生平等相处、尊重互助、和谐友爱的校园文化。

第十四条小学应当建立健全学生思想教育工作体系，引导学生正确树立世界观、人生观、价值观。

第四章教育教学管理第十五条小学应当落实国家课程方案和学科教学标准，规范教育教学活动。

第十六条小学应当加强学生综合素质评价，多角度、多维度评价学生发展。

第十七条小学应当实施“小班化”教学，注重个性化发展，有针对性地开展教育活动。

第十八条小学应当建立学生档案管理制度，及时记录学生学习情况，提供个性化教育服务。

第五章教师管理第十九条小学应当建立教师评优晋级机制，激励教师积极进取。

第二十条小学教师应当不断提升自身教育教学水平，不断完善教育思想和教学方法。

第二十一条小学应当关心教师身心健康，保障其工作与生活平衡。

创建全国义务教育发展基本均衡县应知应会内容基础数据部分1.小学生均占地面积不低于18㎡，初中生均占地面积不低于23㎡。

2.小学生均校舍建筑面积不低于4.5㎡。

初中生均校舍建筑面积不低于6㎡。

3．有平整、适用的操场。

小学生均活动面积不低于4㎡（含风雨操场）；初中有不低于300米环形跑道及100米直道的田径场（老城区学校环形跑道最少不低于200米）。

4. 教学仪器设备齐全。

学校教育装备高于《江苏省中小学教育技术装备标准（Ⅱ类）》。

5．有图书资料及阅览室。

生均藏书量小学不少于20册、初中不少于30册。

6.小学科学实验室至少1个；初中物理、化学、生物实验室至少各1个。

7. 有计算机网络教室。

每百名学生不少于10台计算机。

有音乐教室，初中有钢琴，小学有钢琴或电钢琴，均要配有音响设备、乐器等。

有美术教室及教学器材、体育器材室及教学器材。

音体美教学器材和设施能满足教学和体艺活动需要。

8.学校办学规模适度，与办学条件相适应。

原则上小学、初中班额不超过50人。

外来务工人员子女占生源30%以上的学校，班额可适度放宽（10人以内）。

9.教职工配备不低于省定编制标准，师生比小学不低于1：21，初中不低于1：16。

10.教师学科结构能满足开齐开足规定课程教育教学需要。

11.专任教师均具有相应的任职资格，中级及以上职称比例适宜。

小学、初中高一级学历比例分别不低于70%和60%。

每所学校都有县级及以上骨干教师。

12. 配备安保人员，安全设施齐全，学校安全保障体系健全。

13.食堂卫生并满足师生就餐需要，有安全卫生的饮用水。

14.厕所能满足学生课间如厕的需要，并有水冲设施。

15.寄宿生宿舍安全、卫生、够用，住宿及消防、报警设施齐全。

每生一张床。

16.全面落实《江苏省中小学管理规范》，学校各项管理制度完善，管理规范，岗位责任明确，工作落实到位。

有较好的校风、教风和学风。

17.学生免试就近入学，公办义务教育择校现象得到基本遏制(择校生低于10%)。

菏泽市基本办学条件标准
菏泽市基本办学条件标准主要包括以下几个方面：
1. 校舍建设：学校校舍应符合国家有关建筑规范和安全标准，教室、图书馆、实验室等教学用房应满足教学需要，体育设施、食堂、宿舍等附属用房应符合相关规定。

2. 教学设备：学校应按照教学计划和课程设置配备足够的教学设备，包括但不限于教材、实验器材、体育器材等。

3. 教师队伍：学校应具备合格的教师队伍，教师数量、学科结构、教学水平等应满足教学需要。

4. 教育教学管理：学校应建立健全教育教学管理制度，完善学生管理、教学管理、课程管理等方面的规定，并严格执行。

5. 安全管理：学校应建立完善的安全管理制度，保障师生的人身安全和财产安全。

6. 校园文化：学校应注重校园文化建设，营造积极向上、健康文明的校园氛围。

7. 经费保障：学校应具备稳定的经费来源，保障教育教学活动的正常开展。

具体来说，每个学校的办学条件标准可能略有不同，具体要求也会因地区、学校类型等因素而有所差异。

如果您想了解更加详细的信息，建议到当地教育部门或相关学校咨询。

教师应知应会内容大全教师是社会中非常重要的角色，他们负责培养下一代的人才，传播知识和价值观。

作为一名合格的教师，需要掌握并熟悉一系列的知识和技能，以便能够更好地履行自己的教学职责。

下面是教师应知应会的一些重要内容，旨在帮助教师提高教学质量，培养出更优秀的学生。

教育理论与方法教师应该了解教育学的基本理论，例如教学法、心理学、学习理论等。

这些理论可以帮助教师了解学生的认知过程和发展规律，从而针对不同的学生制定合适的教学方法和策略。

同时，教师还应该了解最新的教育技术和工具，如教学软件、多媒体教学设备等，以便更好地利用它们提升教学效果。

学科知识与能力教师作为学科的传授者和引导者，应该具备扎实的学科知识和能力。

他们需要了解自己所教学科的最新研究成果和进展，掌握学科的基本概念和原理，能够灵活运用学科知识解决问题。

此外，教师还应该具备创新精神，不断追求学科的深入研究，以便能够传授最新的知识和发展学生的创新能力。

教学设计与评估教师应该能够独立设计合适的教学方案和教学活动。

他们应该知道如何将课程目标和教学内容分解为具体的教学步骤，并设计出富有创造性和趣味性的教学活动，激发学生的学习兴趣和动力。

同时，教师还应该能够根据学生的学习情况和表现，及时进行教学评估和反馈，调整教学策略，帮助学生更好地理解和掌握知识。

班级管理与沟通能力教师在班级管理中扮演重要角色。

他们应该具备良好的沟通能力，能够与学生和家长建立良好的关系，及时了解学生的问题和需求。

同时，教师还应该能够制定合理的班级管理规则，维护良好的教学秩序，提供一个适宜的学习环境。

在处理班级冲突和问题时，教师应该沟通能力和解决问题的能力。

职业道德与素养教师是社会的楷模，他们应该具备高尚的职业道德和良好的职业素养。

教师应该具备公正、诚信、责任和爱心等品质，以身作则，为学生树立良好的榜样。

在教学过程中，教师应该尊重学生的个性和差异，关注每个学生的发展需求，给予他们适当的帮助和指导。

“两基”应知应会材料一、“两基”名词释义1、“两基”——“两基”是指基本普及九年义务教育和基本扫除青壮年文盲的简称。

2、全国中小学危房改造工程——为了加快中小学危房改造步伐，2003年，国家全面启动了第二期全国农村中小学危房改造工程，决定在2003至2005年共投入中央财政专款60亿元，基本消除全国农村中小学现有D级危房校舍。

3、西部地区“农村寄宿制工程”——为保证到2007年西部地区实现基本普及九年义务教育和基本扫除青壮年文盲的目标，保障“两基”攻坚县扩大义务教育规模的需要，解决制约西部农村地区普及义务教育的“瓶颈”问题，中央和省级人民政府共同实施“农村寄宿制学校建设工程”。

即从2004年起，用四年左右的时间，新建、改扩建一批以农村初中为主的寄宿制学校；同时，在合理布局、科学规划的前提下，加快对现有条件较差的寄宿制学校和不具备寄宿条件而有必要实行寄宿制的学校进行改扩建的步伐，确保需寄宿的学生能进入具备基本有条件的寄宿制学校学习。

我县于2005年起实施农村寄宿制学校建设工程，总24个。

4、农村中小学现代远程教育工程——为提高农村基础教育质量，国家决定实施农村中小学现代远程教育工程，通过教学光碟播放点、卫星教学收视点和计算机教室三种模式，把优质教育教学资源和教学方法送到农村中小学。

我县于2004年实施“农村中小学现代远程教育工程”，全县有24个信息站、282个微星教学收视点、64个教学光碟播放点。

我乡有1个信息站、6个卫星教学收视点。

5、“三个增长”——是指各级人民政府教育财政拨款要高于同级财政经常性收入的增长；在校生人均教育经费逐年增长；教师工资和学生人均公用经费逐年增长。

6、“三保”机制——就是“保工资（建立和完善农村中小学教职工工资保障机制）、保运转（确保农村中小学公用经费）、保安全（保障农村中小学危房改造和学校建设的必要投入）”7、“两基”国检——国家教育督导团在省级行政区域内所有县全部“两基”达标验收完毕之后，对省级政府的“两基”工作进行督导1检查，是国家依法组织的对省级行政区域“两基”水平的验收和认定，因此称为“两基国检”，“两基国检”合格后，由教育部正式宣布该省实现“两基”，并授予“两基”纪念牌。

应知应会测试简报1.两基国检应知应会测试题根据全国“两基”工作的整体部署，国家教育督导团定于2007年4月对我省“两基”工作督导检查。

为了巩固“两基”成果，做好我市迎接国家“两基”督导检查工作，根据全省迎接国家“两基”督导检查工作电视电话会议精神和《湖南省人民政府办公厅关于做好迎接国家“两基”督导检查工作的通知》（湘政办明电〔2006〕191号）有关要求，特制定本方案。

一、指导思想以科学发展观为指导，以新实施的《义务教育法》为依据，以全面提高全市“两基”水平为目标，以“两基”工作接受国家督导检查为契机，采取切实有效措施，确保我市顺利通过国家“两基”督导检查。

二、国家“两基”督导检查的主要内容1、普及程度：主要检查适龄儿童少年入学率和辍学率、残疾少儿入学率、15周岁人口初等教育完成率、17周岁人口初级中等教育完成率、15周岁人口文盲率等。

上述指标必须按照国家标准从严掌握，不能降低标准。

2、师资水平：主要检查落实教师编制情况，小学、初中生师比，代课教师所占比例，教师的学历合格率，新补充教师的学历合格率，校长、教师经过岗位培训和继续教育并取得合格证书的比例，同时检查教师继续教育实施情况。

3、教育经费：主要检查教育经费“三个增长”和公用经费落实情况、资助贫困生情况、“两基”负债情况。

2001年后仍有拖欠教师工资的实行“一票否决”。

4、办学条件：主要检查校舍和基本办学设施，教学仪器设备及图书资料根据省定标准配备情况，农村寄宿制学校建设工程和现代远程教育工程情况。

凡有D级危房仍在使用的实行一票否决。

同时要检查小学、初中大班额比例、超大班额比例。

5、学校管理：重点检查学校安全管理，凡有造成师生伤亡重大安全责任事故的实行“一票否决”。

同时，检查学校教育教学秩序、校园及周边环境和治理学校乱收费情况。

6、教育质量：主要检查小学、初中毕业生的毕业率；检查地方政府是否给教育部门和学校下达升学指标，是否单纯以升学率和考试成绩衡量学校和教师的工作；检查教育行政部门和学校全面贯彻教育方针、规范办学行为、推进素质教育、提高教育质量等情况。

2024四川继续教育公需科目应知应会题库及答案学校:________班级:________姓名:________考号:________一、单选题(20题)1.提升()发展水平，加快推进院校办学条件达标，做强高职专科教育，推进本科层次职业教育。

A.高等教育B.学前教育C.义务教育D.职业教育2.属于知识产权法的是？（）A.宪法B.商标法C.专利法D.著作权法3.云计算的()是指提供云端软件服务，通过互联网提供按需软件付费应用程序，云计算提供商弟管和管理软件应用程序，并允许其用户连接到应用程序并通过全球互咪网访问应用程序。

A.基础设施即服务B.平台即服务C.软件即服务D.虚拟化服务4.改变作品，创作出具有（）的新作品的权利?A.独占性B.非独占性C.独创性D.非独创性5.著作权中的领接权不涉及？（）A.表演者权者权B.录制者权C.广播者权D.著作财产权6.各级政府教育、科技、工信、安全、人社、文旅、国资、金融、外事等部门，要充分发挥()，共同抓好人才工作各项任务落实。

A.谋划作用B.领导作用C.协同作用D.职能作用7.要走好人才自主培养之路，高校特别是“双一流”大学要发挥培养()人才主力军作用。

A.战略型B.复合型C.应用研究D.基础研究8.《人力资源市场暂行条例》规定，未经许可擅自从事职业中介活动的，由()予以关闭或者责令停止从事职业中介活动。

A.民政部门B.司法部门C.市场监管部门D.人力资源社会保障行政部门9.著作权属于作者的是？（）A.职务作品B.演绎作品C.合作作品D.日记10.()又称“反向定制”或“用户直连制造”，是以工厂直接对接消费者需求为特征的新型生产制造和商业形态A.C2MB.M2MC.A.1D.SQUAD2.011.世界上不存在没有风险的金融活动。

A.正确B.错误12.加强信息基础设施建设，探索基于()网络的应用技术。

A.3GB.4GC.5GD.6G13.知识产权是()为内容，以法律为保障，以利益为目的。

教育部关于印发《普通高等学校基本办学条件指标(试行)》的通知教发〔2004〕2号各省、自治区、直辖市教育厅(教委)，新疆生产建设兵团教育局，各计划单列市教育局，有关部门(单位)教育司(局)，部属各高等学校：随着我国高等教育的发展和各项改革的推进，原国家教委1996年发布实施的《核定普通高等学校招生规模办学条件标准》和《“红”、“黄”牌高等学校办学条件标准》（教计[1996]154号)已不再适应当前普通高等学校发展的需要。

为此，在委托有关部门进行专题研究、充分征求有关教育管理部门和部分高等学校意见的基础上，对上述标准进行了重新修订，现将修订后的《普通高等学校基本办学条件指标(试行)》(以下简称《基本办学条件指标》印发给你们，请遵照执行，并就执行过程中应注意的有关事项通知如下：一、《基本办学条件指标》主要用于普通高等学校核定年度招生规模，确定限制、停止招生普通高等学校。

并对普通高等学校办学条件进行监测。

《基本办学条件指标》的发布实施，有利于加强宏观管理，逐步建立、健全社会监督机制。

有利于促进办学条件改善和保证我国高等教育持续、健康发展。

二、各地、各部门和各普通高等学校要根据经济社会发展需要、国家核定的办学规模以及本《基本办学条件指标》的要求，合理确定普通高等学校的招生规模，以维护正常的教学、生活秩序，保证普通高等教育基本的教学质量和规格。

三、根据指标的用途及其重要性。

新修订的《基本办学条件指标》由以下两部分组成：1.基本办学条件指标：包括生师比、具有研究生学位教师占专任教师的比例、生均教学行政用房、生均教学科研仪器设备值、生均图书。

这些指标是衡量普通高等学校基本办学条件和核定年度招生规模的重要依据。

2.监测办学条件指标：包括具有高级职务教师占专任教师的比例、生均占地面积、生均宿舍面积、百名学生配教学用计算机台数、百名学生配多媒体教室和语音实验室座位数、新增教学科研仪器设备所占比例、生均年进书量。

这些指标是基本办学条件指标的补充，为全面分析普通高等学校办学条件和引进社会监督机制提供依据。