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六年级语文学科的中国传统文化中国传统文化作为中华民族宝贵的文化遗产，承载着中华民族丰富的历史、文化和智慧，对于六年级学生来说，了解和学习中国传统文化是非常重要的。
本文将从四个方面来介绍六年级语文学科的中国传统文化：经典文学、古代诗词、传统戏曲和传统节日。
一、经典文学中国传统文化的经典文学是指那些具有深厚内涵、广泛传播、传承千年的文学作品。
六年级的学生可以通过学习经典文学来了解中国古代的文化风貌。
《论语》是中国古代最重要的经典之一，它记录了孔子及其弟子的言行，内容涉及人生、修养、教育等多个方面。
还有《史记》、《红楼梦》、《西游记》等众多经典文学作品，通过阅读这些经典作品，学生可以领略到中国传统文化的美妙之处。
二、古代诗词中国古代诗词是中国传统文化的瑰宝之一。
在六年级语文学科中，学生可以学习到一些古代诗词，如唐代王之涣的《登鹳雀楼》、宋代李清照的《如梦令》等。
通过学习古代诗词，学生可以欣赏其中的艺术之美，感受到诗词所展现的情感和哲理。
同时，学生还可以通过背诵和体验古代诗词来提高自己的语言表达能力和审美能力。
三、传统戏曲传统戏曲是中国传统文化的重要组成部分，它融合了音乐、舞蹈、表演等多种艺术形式。
六年级的学生可以通过学习传统戏曲了解中国戏曲的历史渊源和特点。
京剧是中国最有影响力的传统戏曲之一，它以唱、念、做、打为基本表演形式，通过表演者的精湛技艺和肢体语言来传达情感和故事情节。
了解传统戏曲不仅可以增加学生的文化素养，还可以培养学生的艺术欣赏能力。
四、传统节日中国传统文化的重要组成部分是传统节日，这些节日代表着中华民族的传统习俗和文化传承。
六年级的学生可以通过学习传统节日来了解中国的传统文化。
例如，春节是中国最盛大的传统节日之一，包括庙会、赏花灯、包饺子等传统习俗。
中秋节则是中国重要的传统节日之一，人们会赏月、吃月饼、赏灯等。
了解传统节日不仅可以增加学生的文化知识，还可以培养他们的家国情怀。
总结起来，六年级语文学科的中国传统文化包括经典文学、古代诗词、传统戏曲和传统节日。
传统文化的保护与传承小学六年级作文在我们的生活中，传统文化就像一颗璀璨的明珠，闪耀着智慧的光芒。
作为一名六年级的小学生，我常常想，如何才能更好地保护和传承这份珍贵的文化呢？首先，传统文化的魅力无处不在。
记得上个月，学校举办了一个关于传统文化的活动。
老师带我们学习了中国的书法。
刚开始，我觉得字形复杂，难得让人头疼。
但是当我拿起毛笔，蘸上浓浓的墨汁，看到那一笔一划渐渐变成了一个个美丽的汉字时，我心里充满了自豪。
书法不仅仅是写字，它更像是一种心灵的表达。
每个字都承载着深厚的文化底蕴，让我感受到历史的沉淀。
再说到我们的传统节日，那可是充满了欢乐的时光。
春节的时候，家家户户贴春联、放鞭炮、团圆吃饭，真是一幅热闹的画面。
每当看到爷爷奶奶的笑脸，听到他们讲述那些关于节日的故事，我总能感受到温暖的力量。
通过这些习俗，我们不仅享受着节日的快乐，也在无形中传承着家族的记忆和文化的精髓。
在学校，老师常常告诉我们，保护传统文化，不只是停留在表面。
我们可以通过学习和实践，真正去理解它的价值。
比如，学习民间艺术。
我们班的同学中，有些会剪纸，有些会做传统的手工艺品。
我也尝试过，剪出一个个可爱的花鸟，虽然不够完美，但每一刀都是我对传统文化的一份敬意。
这些手工艺不仅好玩，还让我们懂得了耐心和细致的道理。
然而，随着时代的发展，许多传统文化面临着被遗忘的危险。
科技的进步让我们的生活变得便利，很多年轻人不再关注这些传统的东西。
我们应该意识到，传统文化是我们民族的根，是我们身份的象征。
就像一棵大树，只有扎根深厚，才能抵御风雨。
我们不能让这些美丽的传统在时间的洪流中消失。
在这方面，学校和家庭的支持至关重要。
老师们可以组织更多的活动，让我们参与其中。
家长们也可以带着我们去参观一些文化遗产，听听那些背后的故事。
这些经历不仅能丰富我们的课外生活，还能让我们真正感受到传统文化的魅力。
我们可以通过绘画、表演和手工等多种方式，将传统文化带入生活，活化在我们的日常中。
六年级传统文化的知识点传统文化是中华民族宝贵的财富，它承载着丰富的历史和文化内涵。
作为中国人，我们应该了解并传承传统文化的知识点，使其在我们的心中生根发芽。
本文将介绍六年级学生应该了解的传统文化知识点，让我们一起来学习吧！第一，中华传统节日中国有许多重要的传统节日，例如春节、端午节、中秋节等。
春节是中国最重要的传统节日，也是全家人欢聚一堂的时刻。
人们会贴对联、放鞭炮、吃年夜饭等，共度欢乐时光。
端午节是为了纪念屈原而设立的，我们会包粽子、赛龙舟、挂艾草，同时也会吃粽子以避邪驱瘟。
中秋节则是为了庆祝丰收而设立的，人们会一家人团聚、赏月、吃月饼等。
通过这些传统节日，我们可以感受中国人的团结和喜庆。
第二，中国传统戏曲中国有丰富多样的传统戏曲，如京剧、昆曲、评剧等。
其中，京剧是最为著名的一种戏曲形式，它融合了唱、念、做、打等多种表演艺术形式。
京剧的剧目有很多，如《红楼梦》、《霸王别姬》等，这些剧目以其精彩的表演和深入的人物刻画而享誉世界。
学习了解传统戏曲，可以让我们深入了解中国传统艺术，培养审美能力和文化素养。
第三，中国的传统音乐中国传统音乐以其悠久的历史和独特的风格而闻名。
古琴、笛子、二胡等乐器代表了中国传统音乐的精髓。
古琴是中国最古老的弹拨乐器，代表了中国古代文人的高雅情怀。
笛子是一种吹奏乐器，它有着悠扬的音色和富有感染力的表演方式。
二胡则是中国最重要的拉弦乐器之一，通常用于表现民间情感和山水田园的意境。
通过学习传统音乐，我们能够领略到中华民族的艺术才华和独特的审美观。
第四，传统节庆习俗中国有许多丰富多彩的传统节庆习俗，如放鞭炮、舞龙舞狮、舞狮等。
放鞭炮是中国传统节庆的重要习俗之一，它象征着辞旧迎新、驱逐疫病的意义。
舞龙舞狮是表演艺术形式，它通过模仿龙和狮子的动作和表情来庆祝节日和喜庆场合。
舞狮则是模仿狮子的动作和形态来展示力量和喜庆。
通过参与这些习俗，我们可以感受到中国人民的喜庆热情和乐观向上的态度。
一、教案主题：六年级传统文化教案二、教学目标：1. 让学生了解和认识中国传统文化，培养学生对传统文化的兴趣和热爱。
2. 通过学习传统文化，提高学生的语文素养，丰富学生的知识储备。
3. 培养学生对传统文化的传承和保护意识。
三、教学内容：1. 中国传统文化的基本概念和特点。
2. 中国传统文化的代表人物和经典著作。
3. 中国传统文化的艺术形式和特点。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解中国传统文化的基本概念和特点，介绍代表人物和经典著作。
2. 案例分析法：通过分析具体的文化艺术作品，使学生更好地理解和掌握传统文化的特点。
3. 小组讨论法：分组讨论传统文化的重要性，培养学生的传承和保护意识。
五、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生的学习兴趣和积极性。
2. 课后作业：布置相关的文化研究作业，评估学生对课堂所学内容的理解和掌握程度。
3. 长期观察：观察学生在学习传统文化过程中的变化，评估学生对传统文化的传承和保护意识的培养情况。
六、教学重点与难点1. 教学重点：中国传统文化的基本概念、代表人物、经典著作和艺术形式。
2. 教学难点：理解传统文化中的深层次含义和学生在传承保护方面的思考。
七、教学准备1. 教材：准备相关的中国传统文化教材或阅读材料。
2. 课件：制作PPT或课件，辅助教学。
3. 视频或图片：准备相关的传统文化视频或图片，用于案例分析。
八、教学过程1. 导入新课：通过一个简短的文化故事或视频，引发学生对传统文化的兴趣。
2. 讲解与展示：详细讲解中国传统文化的基本概念、代表人物、经典著作和艺术形式。
3. 案例分析：分析具体的文化艺术作品，让学生深入理解传统文化的特点。
4. 小组讨论：学生分组讨论传统文化的传承和保护，分享各自的观点和想法。
5. 总结与反思：对本次课程进行总结，强调传统文化的重要性，并鼓励学生在日常生活中传承和保护传统文化。
九、课后作业1. 阅读一本与中国传统文化相关的书籍，写一篇读后感。
传统文化的保护与传承小学六年级作文传统文化就像一座宝藏，埋藏在我们的生活中，等待我们去发掘。
每当我走在街上，看见那些古老的建筑，听见老人们讲述过去的故事，我就能感受到它的魅力。
我们这一代人是幸运的，因为有机会接触和学习这些美丽的文化。
可是，有时候我在想，传统文化是不是正在慢慢消失呢？我记得上个月，学校组织了一次关于传统文化的活动。
老师带我们去参观了一个非遗展览，里面有很多传统手工艺品。
看着那些色彩斑斓的剪纸、精美的刺绣，我真的是目不转睛。
每一件作品背后都有一个故事，都是工匠们用心血和汗水制作出来的。
老师告诉我们，剪纸是中国的传统艺术，它代表着美好和吉祥。
在那个瞬间，我心里有种说不出的自豪感。
我们中华民族的文化，真的是博大精深。
回到家后，我跟爷爷奶奶聊起这个话题。
他们都很激动，纷纷给我讲述他们小时候的故事。
爷爷说，他小时候过年时，家里会贴上新剪的窗花，寓意着来年能红红火火。
奶奶则提到，她年轻时常常和邻居一起做手工，大家一边聊天一边制作，热闹得很。
听着听着，我的脑海中浮现出那种温暖的画面，仿佛自己也置身其中。
我觉得，传统文化不仅仅是一些手工艺品，它更是一种生活的方式。
比如说，过春节时我们会吃饺子、放鞭炮，都是为了祈求平安和幸福。
每次我们全家围在一起包饺子的时候，我都能感受到那份浓浓的亲情。
虽然包饺子有时候弄得面粉满天飞，但这正是乐趣所在。
我们一起欢声笑语，像是时间在那一刻停止了，只有幸福的气息在空气中弥漫。
保护和传承传统文化，是我们这一代人的责任。
随着科技的发展，很多年轻人似乎对传统文化不再感兴趣。
智能手机、网络游戏吸引了他们的注意力，很多人甚至不知道传统节日的由来。
想想看，如果我们不去学习这些文化，未来会变成什么样子呢？我觉得，如果我们能够多一些机会去接触这些文化，或许能让更多人发现它们的魅力。
于是，我决定做一点事情。
我开始在学校组织一些活动，比如剪纸比赛、书法展览。
起初，同学们都觉得有点陌生，但慢慢地，他们开始参与进来。
传统文化六年级上册内容一、引言传统文化是一个民族的历史积淀，是前人智慧的结晶，也是我们宝贵的文化财富。
六年级的学生正处于学习的重要阶段，了解和传承传统文化对他们的人格塑造和综合素质的提高具有重要意义。
本篇文章将详细介绍六年级上册的传统文化内容，帮助学生们更好地理解和掌握。
二、传统文化概述传统文化包括诗词、音乐、绘画、建筑、民俗等多个方面。
这些内容不仅体现了中华民族的智慧和审美，也反映了我们民族的精神风貌和文化底蕴。
六年级上册的传统文化内容主要涉及诗词、传统节日和民俗三个方面。
三、诗词学习六年级上册的学生将学习一些经典的古诗词，如《静夜思》、《春晓》等。
这些诗词具有优美的语言和深刻的内涵，同时也蕴含着中华民族的情感和价值观。
学生们可以通过朗诵、背诵、理解等方式，深入感受诗词的美，提高自己的文学素养和审美能力。
四、传统节日传统节日是中华民族传统文化的重要组成部分，如春节、元宵节、清明节、端午节、中秋节等。
这些节日都有其独特的习俗和意义，是中华民族传统价值观和社会伦理的反映。
学生们可以通过了解节日的起源、历史和习俗，更好地理解和传承传统节日文化。
例如，在春节期间，学生们可以参与贴春联、挂灯笼、包饺子等传统活动，感受节日的氛围和意义。
五、民俗文化民俗文化是中华民族传统文化的重要组成部分，包括民间故事、神话传说、民间艺术等。
这些内容具有丰富的文化内涵，反映了中华民族的智慧和创造力。
学生们可以通过阅读有关民俗文化的书籍、观看民俗表演等方式，了解和欣赏民俗文化，提高自己的文化素养和审美能力。
六、书法学习书法是中华民族传统文化的重要组成部分，是前人留下的宝贵文化遗产。
学生们可以通过学习书法，了解汉字的起源和发展，感受汉字的美和魅力。
通过练习书法，学生们可以提高自己的书写水平，增强自己的审美能力。
七、结语传统文化是我们民族的瑰宝，了解和传承传统文化是每个公民的责任和义务。
六年级的学生正处于学习的重要阶段，了解和传承传统文化对他们的人格塑造和综合素质的提高具有重要意义。
小学六年级传统文化教学计划范文以科学发展为根本的指导思想，以新课程理念为行动指南，以全面推进素质教育为根本目的，立足现实，着眼未来，遵循规律开发和利用好校本课程，引领广大学生阅读经典、阅读思想、阅读文化、阅读精神，无限相信书籍的力量，为学生的幸福人生奠定坚实的发展基础。
一、教材分析：小学“传统文化”教科书共分六册，其中六年级学习第六册。
本学年学习第六册。
课本共分两个单元：第一单元经典驿站;第二单元艺术乐园。
共分为13课。
二、教学目的和任务1、喜欢经典文章，感受中华优秀传统文化的精髓，为熟读成诵奠定基础。
2、初步掌握经典诵读的方法，能用普通话正确流利有感情地诵读。
3、基本了解诵读内容，提高语文素养。
4、训练儿童应对、掌握声韵格律，从中得到语音、词汇、修辞的训练。
三、学生情况分析：大部分学生遇到问题能积极动脑思考。
总的来说学生学习风气浓厚，上课能专心听讲，积极动脑，主动大胆的回答问题。
大部分学生学习认真，能够背诵课文，并能司出其中的道理。
四、教学措施：1、充分调动学生的学习积极性，首先让学生对传统文化这门学科产生浓厚的兴趣，能使学生在学习中自愿的学、主动的学。
充分发挥小组合作学习的方法，让优生帮助差生学习。
2、采取读、诵、记、背的方法，读熟了，背过了，再慢慢品味、感悟，品出滋味来，悟出道理来。
五、教学进度每周一课六年级环境教育教学计划◆学生情况分析：六年级两个班共有学生____人，学生有一定的环保意识和环保知识，但不系统、不全面。
极少开展综合实践活动。
通过本册教材的学习，使他们掌握环保的有关知识，通过开展大量的实践活动，做环保的小主人。
◆教学总目标1、学生了解一些生态环境问题的产生和发展，感知这些环境问题带来的危害，树立环保意识，转变浪费资源、破环环境的生活方式。
2、学会从自己做起，从身边做起，持久地采取适当措施保护生态环境。
◆教学措施1、精心准备，不断探索，提高自身素质，切实加强健康教育。
2、充实教学内容，拓展教学空间。
传统文化六年级知识点中国拥有悠久的传统文化，其中包括了许多丰富多彩的知识点。
在六年级学习中，我们将深入了解传统文化的一些重要知识点，包括中国书法、中国绘画、中国民间艺术、传统音乐以及传统戏剧等等。
下面将逐一介绍这些知识点。
一、中国书法中国书法是中国传统文化中的一颗瑰宝，它是通过毛笔写在纸或其他载体上的艺术形式。
中国书法分为篆书、隶书、楷书、行书和草书五种不同的字体，每一种字体都有其特殊的风格和书写方式。
通过学习书法可以培养孩子笔画结构和美感的审美能力，提升写字的艺术性和准确性。
二、中国绘画中国绘画源远流长，拥有着独特的艺术风格。
中国绘画主要包括山水画和人物画两大类。
山水画注重表现自然景色的韵味和意境，通过墨色的渲染来展示自然山水的美景；人物画则注重描绘人物的神态、服饰和动态，通过墨、笔和色彩的运用来表达人物的特征。
学习绘画可以培养孩子观察力和艺术表达能力，提高他们对美的感知和创造力。
三、中国民间艺术中国民间艺术丰富多样，包括剪纸、陶艺、面塑、刺绣等等。
这些艺术形式既富有地域特色，又与人们的生活紧密相连。
学习中国民间艺术，可以让孩子们了解传统文化的底蕴，感受人民智慧的瑰宝。
同时，通过亲手制作民间艺术品，可以培养孩子们的动手能力和创造力。
四、传统音乐中国传统音乐是一种独特的艺术形式，富有东方特色。
传统音乐采用笛子、琴、鼓等乐器演奏，旋律优美动听，往往与戏曲、舞蹈结合起来。
学习传统音乐可以培养孩子们对音乐的欣赏能力和表达能力，陶冶情操，提高集体协作意识。
五、传统戏剧传统戏剧是中国文化的重要组成部分，包括京剧、豫剧、评剧等。
传统戏剧着重表演技巧、唱腔唱段、戏曲舞蹈等。
学习传统戏剧可以培养孩子们的表演能力和舞台表达能力，提高他们的自信心和语言表达能力。
通过学习以上传统文化知识点，可以让孩子们更好地了解中国传统文化的瑰宝，感受到传统文化的魅力。
这些知识点不仅可以传承优秀的文化传统，同时也可以对孩子的成长和素质培养产生积极的影响。
六年级《传统文化》教案一、教学目标1. 知识与技能：让学生了解和认识中国传统文化的基本内容和特点，提高对传统文化的认识水平。
2. 过程与方法：通过对比、讨论等方法，使学生更好地理解和掌握传统文化的知识。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱祖国传统文化，增强民族自豪感，树立文化自信。
二、教学内容1. 中国传统文化的定义与特点2. 中国的传统节日3. 中国的传统艺术4. 中国的传统习俗5. 中国的传统美食三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解和认识中国传统文化的基本内容和特点。
2. 教学难点：使学生更好地理解和掌握传统文化的知识。
四、教学方法1. 对比法：通过对比不同传统文化形式，使学生更好地理解和掌握传统文化的知识。
2. 讨论法：引导学生积极参与讨论，提高学生对传统文化的认识水平。
3. 案例分析法：通过分析具体案例，使学生更好地理解和掌握传统文化的知识。
五、教学过程1. 导入新课：简要介绍中国传统文化的基本内容和特点，激发学生的学习兴趣。
2. 教学环节一：讲解中国的传统节日，如春节、中秋节等，让学生了解节日的起源、习俗等。
3. 教学环节二：介绍中国的传统艺术，如书法、国画、剪纸等，让学生了解艺术的形式和特点。
4. 教学环节三：讲解中国的传统习俗，如婚礼、丧葬等，让学生了解习俗的起源和意义。
5. 教学环节四：介绍中国的传统美食，如火锅、粽子等，让学生了解美食的制作方法和特点。
6. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调中国传统文化的特点和价值。
7. 布置作业：让学生选择一种传统文化形式，进行深入了解和研究，下节课分享研究成果。
六、教学评价1. 形成性评价：在教学过程中，通过提问、讨论等方式及时了解学生对传统文化的理解和掌握情况，及时进行反馈和引导。
2. 总结性评价：通过布置作业和课堂分享，评估学生对传统文化知识的理解和运用能力，给予肯定和鼓励。
七、教学拓展1. 组织学生参观传统文化展览或活动，增加学生对传统文化的直观感受和认识。
六年级《传统文化》教案一、教学目标1. 让学生了解和认识中国传统文化的基本概念和特点。
2. 通过学习传统文化，培养学生热爱祖国、传承中华优秀传统文化的意识。
3. 提高学生的综合素质，使学生在知识、能力、情感、态度等方面得到全面发展。
二、教学内容1. 中国传统文化的基本概念：如儒家、道家、佛家等思想体系，以及传统节日、习俗、艺术、建筑等。
2. 传统文化经典著作：如《论语》、《道德经》、《孝经》等。
3. 传统文化中的道德观念：如仁、义、礼、智、信等。
4. 传统文化中的历史人物：如孔子、老子、庄子等。
5. 传统文化的现代价值：如何在现代社会中传承和发扬传统文化。
三、教学方法1. 讲授法：讲解传统文化的基本概念、经典著作、道德观念等。
2. 案例分析法：通过分析历史人物和事件，使学生更好地理解传统文化。
3. 小组讨论法：引导学生分组讨论，分享对传统文化的认识和体会。
4. 实践教学法：组织学生参加传统文化活动，如剪纸、书法、围棋等，增强学生的实际体验。
四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况。
2. 作业完成情况：检查学生对传统文化知识的理解和运用。
3. 实践报告：评估学生在传统文化实践活动中的表现和收获。
4. 期末考试：测试学生对传统文化的掌握程度。
五、教学安排1. 第一课时：介绍中国传统文化的基本概念和特点。
2. 第二课时：学习传统文化经典著作《论语》选段。
3. 第三课时：探讨传统文化中的道德观念。
4. 第四课时：介绍传统文化中的历史人物孔子。
5. 第五课时：讨论如何传承和发扬传统文化的现代价值。
六、教学内容6. 传统艺术：介绍中国的书法、绘画、音乐、舞蹈、戏剧等艺术形式的历史和特点。
7. 传统建筑：探讨中国传统建筑的风格、结构和象征意义，如宫殿、庙宇、园林等。
8. 传统节日：详细讲解春节、中秋节、端午节、清明节等中国传统节日的起源、习俗和庆祝方式。
9. 传统习俗：分析中国的婚嫁习俗、丧葬习俗、节气习俗等传统文化在日常生活中的体现。
【第一单元经典驿站】一、《论语》(八则):1、子曰:“知之者不如好之者,好之者不如乐知者。
”2、子曰:“默而识之,学而不厌,诲人不倦,何有于我哉!”3、子曰:“我非生而知之者,好古,敏(勤奋)以求之者也”4、子贡问曰:“孔文子何以谓之‘文’也?”子曰:“敏而好学,不耻下问,是以谓之‘文’也。
”5、子曰:"学如不及,犹恐失之."6、子曰:吾尝终日不食,终夜不寝,以思,无益,不如学也。
7、孔子曰:“生而知之者上也,学而知之者次也,困而学之又次也。
困而不学,民斯为下矣。
”8、子曰:“盖有不知而作之者,我无是也。
多闻,择其善者而从之,多见而识之,知之次也。
”9.《论语》是一部记录孔子和他的弟子言行的书，是儒家经典著作之一。
是由孔子的弟子收集整理而成。
孔子，名丘，字仲尼，春秋时期鲁国人，我国古代伟大的思想家、教育家。
10、《论语》八则中现在常用的成语：温故知新、择善而从、诲人不倦、敏而好学、不耻下问二、《大学》(两则)1、大学之道,在明明德,在亲民,在止于至善。
知止而后有定,定而后能静,静而后能安,安而后能虑,虑而后能得。
物有本末,事有终始。
知所先后,则近道矣。
2、君子必慎其独也。
小人闲居为不善,无所不至(小人独处无人时常做一些坏事,可以说是无所不为),见君子向后厌然,掩其不善而著其善(见到君子时,却又装模作样)。
人之视已,如见其肺肝然,则何益矣?此谓诚于中,形于外。
故君子必慎其独也。
3、慎独也可以说是自律。
只有提高自身修养，才能做到慎独。
不少名人都是严于自律的。
4、大学的三纲是：在明明德，在亲民，在止于至善。
三、《中庸》(二则)1、天命之谓性;率性之谓道;修道之谓教。
道也者,不可须臾离也;可离,非道也。
是故君子戒慎乎其所不睹（看见）,恐惧乎其所不闻。
(君子在别人看不到他的行为时也检点自己,在别人听不到他的言语时也警惕小心。
)2、博学之,审问之,慎思之,明辨之,笃行之。
(广泛学习,详细探讨原因,慎重思考问题,明确辨别是非)。
3、四书指:《论语》、《孟子》、《中庸》、《大学》。
五经：诗经、尚书、易经、春秋、礼记。
4、中庸,是儒家伦理思想,中即中和,庸即平常。
5、《中庸》下段针对为学方面阐述了学习的必然过程和顽强精神，说说后自己体会：学习者做什么事情，不做则已，做就要一做到底，做完美。
正如一首流行歌曲中所唱:要做就做最好。
6、“中庸”之说的“中”指“中正、中和、不偏不倚”，“庸”指“有常道、平常”之说出自于：儒家。
7、做事要有毅力，正如:“人一能之，己百之，人十能之，己千之。
”一句出自《中庸》。
《中庸》相传为孔子的孙子子思所撰。
8、大学和中庸都提倡慎独。
四、《列子·汤问》(两则)1、《列子》又名《冲虑经》，是一部记述民间故事、寓言、和神话传说的书籍,相传其作者列子,是战国前期道家代表人物。
2、《薛谭终身不敢言归》出自《列子·汤问》,批评了那种对学习浅尝辄止的态度。
“薛谭乃谢”中谢字意思：认错。
3、《高山流水》出自《列子·汤问》，既是一个历史典故,也是一首琴曲,因此人们爱把知己称为知音。
4、在典故“高山流水”中钟子期和俞伯牙为知己至交。
伯牙擅长弹琴，钟子期擅长辨识音律。
5、薛谭学讴于秦青，未穷青之技，自谓尽之，遂辞归。
秦青弗止，饯于郊衢，抚节悲歌，声振林木，响遏行云。
薛谭乃谢，求反，终身不敢言归。
6、默写《高山流水》。
五、《史记·淮阴侯列传》(节选)1、《史记》为我国第一部纪传体通史,是我国著名的历史、文学名著。
鲁迅先生称之为“史家之绝唱,无韵之离骚。
”2、淮阴侯韩信忍受胯下之辱的故事出自《史记·淮阴侯列传》。
淮阴侯韩信年轻时的三个小故事分别是：《怒绝长亭》、《漂母饭信》、《胯下之辱》，后成大业，封为楚王。
从中可以看出韩信是一个什么样的人？韩信出身贫寒，少有大志，年轻时，因不愿自食其力，而遭人白眼以及受人凌辱，从中可以看出他志向远大而性格坚忍。
3、《史记》作者司马迁。
它记载了自黄帝至汉武帝其间近三千年的历史,开创了纪传体通史的体裁。
4、你还知道《史记》中的那些人物？写出五个。
屈原、廉颇、萧何、张良、荆轲、项羽、刘邦、汉武帝5、（韩信）始为布衣时，贫无行，不得推择为吏，又不能治生商贾。
6、学了传统文化，了解了哪些经典名著？知道了哪些名人？《论语》、《大学》、《中庸》、《列子》名人：孔子、子思、列子、司马迁、马援、诸葛亮、岳飞、李清照、辛弃疾、蒲松龄六、连线1、孔子法家学派《列子》列子道家学派《论语》子思儒家学派《中庸》2、“为德不卒”《论语》司马迁“非学无以广才，非志无以成学”《戒兄子严、敦书》诸葛亮“学如不及，犹恐失之”《史记淮阴侯列传》岳飞“驾长车踏破、贺兰山缺”《诫子书》马援“所谓刻鹄不成尚类鹜者也”《满江红》孔子3、刘备孟德关羽公瑾曹操玄德周瑜云长【第二单元名人长廊】六、马援1、据《后汉书·马援列传》记载,马援少有大志,一生实现了驰骋疆场、马革裹尸的、万里扬名的志愿,后来居于高位,终能谨慎自持。
《戒兄子严、敦书》是马援写给侄子们的书信,劝诫侄子们要做“敦厚周慎”的人。
书信中的“画虎不成反类狗”是指没有画虎的本领却要画虎,结果把虎画得和狗一样,形象生动,至今富有教益。
从中演化出两个成语：刻鹄类鹜、画虎类狗。
2、效伯高不得，犹为谨敕之士，所谓刻鹄不成尚类鹜者也。
效季良不得，陷为天子轻薄子，所谓画虎不成反类狗者也。
3、马援精于相马术，著有《铜马相法》。
七、诸葛亮1、《诫子书》是诸葛亮写给他儿子诸葛瞻的家信。
《诫子书》中的“非淡泊无以明志,非宁静无以致远”,至今仍被许多人奉为座右铭。
2、夫君子之行，静以修身，俭以养德。
非淡泊无以明志,非宁静无以致远。
3、诸葛亮是三国时期杰出的政治家、军事家，是刘备三顾茅庐请出来的，辅助刘备建立蜀汉政权，与曹魏、孙吴形成三国鼎立的局面。
3、写出三个与诸葛亮有关的词语：草船借箭、伏龙凤雏、七擒孟获、赤壁之战4、默写《诫子书》。
八、岳飞《满江红》是岳飞的生命之歌。
法国前总统、著名政治家戴高乐将军在阅读《满江红》时,感概万千。
他说,“壮志饥餐胡虏肉,笑谈渴饮匈奴血”,是一个伟大民族的心声,是不可战胜的。
岳飞的母亲在他的背上刺上了“精忠报国”四个字。
九、李清照1、以柔曲凄切的笔调,描绘临安今昔盛衰的不同,抒写自己种种复杂内心感受的《永遇乐》出自词人李清照之手。
李清照后期多写身世不幸和家国之思，如《夏日绝句》。
2、李清照的《夏日绝句》:生当做人杰,死亦为鬼雄。
至今思项羽,不肯过江东。
则是另一种风格,悲壮苍凉,掷地有声。
3、落日熔金，暮云合璧，人在何处？染柳烟浓，吹梅笛怨，春意如几许！4、李清照号六一居士，南宋著名女词人。
她的诗、词、散文都有相当高的成就，犹以词为长。
十、辛弃疾1、辛弃疾的《永遇乐·京口北固亭怀古》表达了作者对为国建功历史人物的敬仰,抒发了老当益壮的战斗意志和壮志难酬的悲愤之情。
始终主张抗金，收复失地，因而受到投降派的排挤和打压，一再被贬官。
2、辛弃疾与苏轼并称为“苏辛”,是豪放派的代表词人。
3、默写《永遇乐京口北固亭怀古》。
4、《清平乐独宿博山王氏庵》作者辛弃疾，宋代词人，字幼安，号稼轩，著有《稼轩长短句》，存词600多首。
他是中国文学史上最丰产的著名词人之一。
5、“凭谁问，廉颇老矣，尚能饭否？”出自辛弃疾的《永遇乐京口北固亭怀古》【第三单元名胜佳境】十一、蓬莱仙境1、蓬莱素有“人间仙境”之誉,他依山傍海,景色秀丽,独具虚无缥缈的“海市蜃楼”奇观,被认为是传说中的“蓬莱、瀛洲、方丈”三座仙山之一。
“八仙过海”的美丽传说便源于此。
2、一千多年前大文学家苏轼被贬至蓬莱。
就在这几天里,他居然看到了多年难得一见的奇观——海市蜃楼,并留下了这一描写海市的“空明”诗篇。
《登州海市并序》作者苏轼。
3、“八仙过海”的传说源于蓬莱。
4、“酒醒却忆儿童事，长恨双凫去莫攀”选自苏轼的《海上抒怀》。
“垂钓犹记登瀛路，曾籍长风破浪还”选自崔应阶的《登蓬莱阁》。
5、人间所得容力取，世外无物谁为雄。
十二、蒲松龄故居《聊斋志异》出自蒲松龄。
蒲松龄号柳泉居士。
《柳泉蒲先生墓表》作者清代的张元。
【第四单元艺术乐园】十三、趣味诗歌1、藏头诗又称“平头诗”。
这种诗的特点是作者把某种特定含义或不便明言的话,写于每句诗起始一个字,连起来读,就是作者要表达的意思。
3、明代画家徐文长站在西湖孤山望湖亭,一轮皓月当空,湖光山色尽收眼底,泼墨作画之余,诗兴勃发,挥毫写下《平湖秋月》这首藏头诗。
“平湖秋月”由此成为西湖十大美景之一。
(《平湖秋月》平湖一色万顷秋,湖光渺渺水长流,秋月圆圆世间少,月好四时最宜秋。
)4、回文诗是正读、倒读都意义顺畅的一种特殊趣味的诗歌形式。
相传起于晋朝窦滔之妻苏蕙的织锦回文。
苏轼的回文诗《题金山寺》,逼真的描写了金山寺外早晨和夜晚的优美景象,被诗家称为“回文体之无上佳制”,是回文体中的佼佼者。
(《题金山寺》潮随暗浪雪山倾,远浦渔舟钓月明。
桥对寺门松径小,巷当泉眼石波清。
迢迢远树江天晓,蔼蔼红霞晚日晴。
遥望四山云接水,碧峰千点数鸥轻。
)5、宝塔诗从第一句一个字起头,逐句加字,一般加至十个字,故又称“十令”。
这种诗写出来上头尖、地下大,就像一座宝塔。
白居易的这首就是宝塔诗,通过由短到长的递增句式,形象的描述了诗歌的美学价值、社会作用,并把现实情境引入诗中。
()6、拆字诗是根据汉字的结构特点,将字分成几个部件,组成词语,暗寓该字。
它常以童谣的形式出现。
例如《怨歌》是一首拆字诗，就隐晦的寄托了人民群众对权臣董卓的诅咒、怨恨之情。
(《怨歌》:千里草,何青青,十日卜,不得生。
-----“千里草”实为“董”,“十日卜”为“卓”,这首童谣是讲董卓的。
) 7形意诗是一种书写特定字形来会意的诗歌形式。
相传会意诗《晚眺》是苏轼所写。
这首诗有动、有静,立体感极强,犹如一幅生动的画面呈现在人们眼前,真是诗中有画画中有诗。
(晚眺诗苏轼长亭短景无人画,老丈横拖瘦竹邦,回首断云斜日暮,曲江倒蘸侧山峰。
)7、趣味诗歌的形式有哪些？藏头诗、宝塔诗、拆字诗、回文诗、形意诗、打油诗。
