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读经典诵读小说部分有感【范文5篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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六年级学生读《国学经典》有感600字作文《国学经典》这本书在扩大我们的阅读量的同时，也在潜移默化地塑造着我们的思想、行为。
下面是橙子为大家整理收集的关于六年级学生读《国学经典》有感600字作文，欢迎大家阅读!六年级学生读《国学经典》有感600字作文最近，我们读了一本书—《国学经典》，从中我感悟良多。
孝—”百善孝为先“在中国儒家文化中，特别提倡孝道，”出则孝，入则悌。
”孔子认为，孝是做人的根本道德。
那么要怎样去孝顺自己的父母呢?孔子曾强调孝的关键，在于和颜悦色。
“色难。
有事，弟子服其劳，有酒食，先生馔曾是以为乎。
”这句话告诉我们，在父母面前要和颜悦色，有好东西要先给父母品尝。
身为人子“父母在，不远游。
”孝顺父母的思想在《弟子规》及其他国学中均有体现，古人也有很多孝顺父母的典范，如：为父温席的黄香，“卧冰求鲤”的王祥。
身为二十一世纪的少年，与古人相比，我倍感自愧不如，但我会以先人为楷模，不断改进自己。
诚—“言而无信，不知其可。
””诚者，物之始终。
不诚，无物。
”意思是，世界万物都以诚为信，为本，不诚者就失去了万物。
这是我想起了我爸爸。
我的爸爸是个生意人，一直坚守”以诚为本“的信念。
有一次做生意，爸爸如果以次充好，就能牟暴取利，可他并没有这样做，而是语重心长得说：”我们不能因为一时的好处，眼前的利益，而失去了真正的财富—诚信。
“正因为他的诚信，生意才会做得风生水起，可见诚信于人是多么的重要了!《国学经典》这本书教会了我许多为人为子的道理。
我觉得：当今社会经济越来越快，可人们的人文素质却每况愈下，让人担忧。
而正掀起的《国学经典》学习热潮用又让国人看到了希望，我相信，中华民族一定会拥有崭新的明天!六年级:叶丽读《国学经典》有感400字今天下午我读了《国学经典》这本书里的一篇文章叫《包拯辞官事双亲》。
讲的是包拯是个孝子，包拯考中进士，被授予大理评事，出任建康县知县。
但是因为父母老了，走不动了，包拯想时时待在父母身边，便推辞不去。
小学六年级语文学习学习古代文学名著领略文化的博大精深古代文学名著承载着丰富的文化内涵，阅读这些经典作品不仅能够帮助孩子们打开思维的大门，还能够让他们领略文化的博大精深。
在小学六年级语文学习中，我们应该引导学生深入了解和学习这些古代文学名著，培养他们的文学素养和审美能力。
通过对古代文学名著的学习，使孩子们能够感受到中华优秀传统文化的独特魅力，并将其融入到自己的学习和生活中。
一、古代文学名著的意义古代文学名著是中华优秀传统文化的瑰宝，它们蕴含着丰富的哲学思想和社会价值观。
通过学习这些名著，孩子们能够了解古代社会的风貌、人物的形象以及他们的思想观点。
例如《红楼梦》揭示了封建社会的虚伪和堕落，反映了女性内心的矛盾和追求自由的愿望；《西游记》展现了人性的善恶之间的斗争，以及师徒之间的真挚情谊。
这些经典作品不仅帮助我们了解过去的历史和文化，也给我们提供了对当代社会和人类命运的深刻思考。
二、小学六年级语文学习古代文学名著的途径1. 课内阅读在小学六年级语文课本中，会有一些片段或者改编版的古代文学名著供学生阅读。
教师可以通过课堂讲解、引导问题等方式，帮助学生理解其中的情节和表达方式。
同时，可以组织学生进行小组讨论，培养他们的思辨能力和文学鉴赏能力。
2. 扩展阅读除了课内的内容，学生也可以通过阅读改编版的古代文学名著、经典故事集、名人传记等，进一步了解和感受古代文学的魅力。
教师可以为学生提供一些优秀的读物推荐，并指导他们在阅读过程中做好读书笔记，整理出自己的感悟和思考。
三、学习古代文学名著的方法和技巧1. 分析情节在阅读古代文学名著时，我们应该学会分析情节，理解故事的脉络和发展。
可以通过问题导读的方式，引导学生思考人物的动机、行为的原因以及故事背后所传递的思想和价值观。
2. 品味美文古代文学名著中常常有很多优美的文字和表达方式，我们应该培养学生的鉴赏能力，让他们能够欣赏和感受到这些美文的魅力。
可以通过朗读、默读或者合作朗读的方式，让学生感受到语言的节奏和韵律。
小学六年语文重要知识点总结古代文学经典作品的解读古代文学是中华民族的瑰宝，它不仅承载了历史的传承与智慧的积淀，也给我们带来了对美好生活的追求与思索。
在小学六年的语文学习中，我们接触到了许多经典的古代文学作品，通过对这些作品的解读，我们可以更深入地理解其中蕴含的文化内涵和人生智慧。
本文将从几个重要的知识点出发，对小学六年语文教材中的古代文学经典作品进行解读。
一、神话传说与古代诗词古代文学的起源可以追溯到神话传说的时期，神话中的妖魔鬼怪、仙人神仙常常成为古代文人创作的主题。
例如《神话传说中的英雄》这篇课文中，我们了解到了哪吒、嫦娥等神话人物的故事，通过这些故事，我们可以感受到中华民族积淀的深厚文化底蕴。
在小学六年级，我们还学习了许多古代诗词，如《咏鹅》、《七子之歌》等。
这些古代诗词以简洁、优美的语言表达出诗人们对自然、人生和爱国情怀的思考和感悟。
我们可以通过对这些古代诗词的解读，更好地理解其中的意义和美。
二、古文阅读与鉴赏古文是指古代文人所写的文章，它们流传至今，成为我们了解古代文化、思想和历史的重要依据。
在小学六年级，我们接触到了《白云观看戏》、《见字如面》等古文，通过对这些古文的阅读和理解，我们可以感受到古人的智慧和情感。
通过学习古文，我们可以培养我们的语言表达能力和思维逻辑能力。
我们可以从古文中学习到古人的写作技巧和表达方式，从而提高自己的写作水平和修辞能力。
三、古代散文的欣赏与鉴赏古代散文以散文的形式表达作者对生活、艺术和哲学的思考和感悟。
在小学六年级的语文课本中, 我们学习到了许多古代散文的经典篇章，如《麦秀》、《世界上的花朵》等。
这些古代散文以优美的语言和深刻的思想打动了人们的心灵。
通过欣赏和鉴赏古代散文，我们可以培养自己的审美能力和文学鉴赏能力。
我们可以通过对古代散文的分析和解读，了解作者的写作意图，思考作者的思想和情感，从而提高自己的文学素养和审美水平。
四、古代戏曲的欣赏与鉴赏古代戏曲是中华民族的传统艺术形式，在小学六年级的语文课本中，我们学习到了《白蛇传》等古代戏曲的片段。
小说的人物形象鉴赏一、教学目标：1、掌握通过人物的描写手法鉴赏人物形象。
2、能运用描写手法塑造人物。
二、教学重难点：1、人物描写方法和方法的方法的运用。
三、教学过程：（一）课前活动师：同学们，你们喜欢读书吗？生：喜欢！师：四大名著读过吗？生：读过。
师：你们真是一群喜欢读书的孩子，四大名著都读过，真了不起！提到中国古典文学，总也少不了四大名著的身影，这四部作品可以说是中国文学宝库里的瑰宝。
师：这四部作品中你最喜欢哪一部？生：《西游记》师：对《西游记》中的人物，你印象最深的是哪一位？生：孙悟空。
师：看来你们和老师一样都喜欢神通广大的孙悟空。
那你们知道作者是怎么样吧孙悟空这个人物写得让你印象这么深刻的吗？生：（回答）师：上好这节课，你就会找到其中的奥秘了。
（二）教学师：孩子们，你们准备好了吗？我们开始上课可以吗？上课！......同学们好，请坐！(1)导入师：好同学们我们首先来看一个句子，你来猜猜他是谁？①他在大街上走着。
师：看了这个句子你能猜出他是谁吗？生：不能。
师：别着急，我们继续往下看。
②身穿黑色衣服、戴着墨镜的他慢慢地在大街上走着，贼眉鼠眼地向四周张望，目光始终瞄着行人的口袋和背包，心里想着：“今天，一定要有所收获。
”突然一阵警笛声使他身子一颤，立刻又恢复了常态。
师:现在你猜出她是谁了吗？生：小偷。
师：你们真聪明！那老师要问你了，你是怎么猜出他的身份的呢？生：段中的描写。
师：非常好！我们之所以能猜出这个身份，得益于句子中对这个人物的描写，能说得具体一些吗？什么描写？生：动作、心理、神态师：对，这就是我们今天要学习的内容，人物形象鉴赏（板书：人物形象鉴赏），基于第四三单元的文本特征我们把范围缩小一下，就是小说的人物形象鉴赏，（板书：小说的）师：人物是小说的灵魂，在小说中塑造人物形象的方式有很多，比如通过环境烘托人物，用情节展现人物，但最直接有效的方式还是通过对人物的描写来塑造人物，今天我们就一起走进第四单元的三个文本来感受一下通过人物描写来鉴赏人物形象。
国学经典伴我成长
“天行健，君子以自强不息……”这句话我一直记在心中。
因为大家只有发愤自强，奋斗不息才会得到赏识，也才会找到一份轻松的工作。
现在我已经上六年级了，我认为国学经典是最有营养的大餐。
刚开学不久，学校就发了《国学经典》这本书，透过《国学经典》我感悟到的是足以震憾心灵的中华民族精神。
没有了中华民族精神，我们也就失去了精神支柱，失去了灵魂，当然我们也不再拥有凝聚力、生命力。
细细品读国学经典，就会感悟到，中华民族精神是中华民族生存、发展、繁荣的精神支柱和精神动力，是中国人民精神风貌的集中体现。
但当我手捧起这本书，细细品读，我豁然开朗，想想自己的学识，连冰山一角也算不上。
浅读国学，我感受到古代文人的正直、谦逊、智慧与乐观。
《孟子·尽心上》有一句话是这样说的：“居仁由义，大人之事备矣。
”意思是：“居仁之所，行义之路，这样有远大志向的人的事业就完备了。
”
从小我们就开始接触国学经典《三字经》，“人之初，性本善，性相近，习相远。
苟不教，性乃迁，教之道，贵以专。
昔孟母……”几乎每个小孩都耳熟能详，所以国学对于我们并不陌生。
自从学习了国学，我便对它产生了浓厚的兴趣，它不仅使我了解了国学，学习了更多的国学经典，也使我的生活发生了极大的变化，使我改变了人生观、价值观和世界观。
国学经典是我们中华民族的国粹，它承载着中华五千年文化内涵，
1 / 2——来源网络整理，仅供学习参考
身为中华儿女，今后我更要多加学习，用国学经典的智慧之光为我指明人生的道路，引领我前行，作为中国人，我为此感到骄傲！
2 / 2——来源网络整理，仅供学习参考。
让经典书香伴我成长作文让经典书香伴我成长作文导语：回首历史的滚滚长河，不能磨灭的，是传承千年，经久不衰的国学文化，在国学经典的丛林中漫步，可以体味到一种宁静和祥和。
下面是的，希望对您有所帮助。
何为经典?百度百科上的解释是指具有典范性、权威性的著作;何为成长?百度百科上的解释是指随着时间的推移向着圆满成熟的生长。
在成长的道路上，经典就像是我们脚下的台阶，一步一步，一层一层，引领我们踏上生命的云端。
何为经典?当我手捧《红楼梦》，感受大观园深处宝玉与黛玉的爱恨嗔痴;当我阅读《水浒传》，感受水泊梁山上众位好汉的豪义无双;当我阅览《麦琪的礼物》，感受那一对的小夫妻彼此间互相为对方付出的心;当我翻开《巴黎圣母院》，发现矮小和卑微如卡西莫多，也有那般美丽的闪闪发光的心。
经典是美好的，是不朽的，我在经典中收获了一个个成长的必须品：善心、博爱与美德。
我们的成长离不开经典。
书能增加人的气质，经典更能使人的境界升华。
我们一点点地成长，不可能一下子明白世间的美与丑，善与恶，对与错，此刻，经典就是我们最好的老师。
他们指引着我们一步一步走向光明，走向希望，让我们像纯洁的萌芽一样，渐渐绽放出嘴动人的花。
我们无法延长生命的长度，但我们可以加增生命的厚度。
经典是我们在成长道路上最正确的助手。
经典让我们感知许多，超越了时间和空间的限制，以一种最坚决的力量，支撑我们对正义的信念，对友情的执着，对亲情的感恩，对大自然的尊重，对成长的期待……堕落就像是沼泽地，不知不觉间陷入，再拼命挣扎也于事无补，唯有经典才能自己于水深炽热之中。
当一个人的心灵被涤荡干净，且熠熠生辉，前方还有什么可以阻挡他前进的步伐?经典是圣洁的甘露，涤荡我们的心灵，滋润我们成长。
让经典书香伴我成长，我们中的每一个都需诵读经典，拥有经典就仿佛拥有了太阳，纵使前方的道路荆棘遍布，经典依然会像那阳光，驱散了阴霾，折射出彩虹的光辉。
从我三四岁时，我就喜欢读书了。
书增长了我的知识，开阔了我的眼界，丰富了我的语言。
六年级作文议论文：经典随我成长书，在我们的成长中是不可或缺的。
经典，更是在我们的成长中起了很大的作用。
经典的书，例如四大名著等外国名著，就像一把开启智慧之门的钥匙，帮我们在成长中起到了很大的作用。
记得我看的第一本名著是《西游记》。
我小时候看的时候，只感觉到了唐僧的徒弟们都法力高强。
长大后看我才看出了吴承恩刻画人物的细致，写出了每个人物的特点。
这第一本名著，在我小时候对我影响很大。
接下来，我上了小学。
我看了《三国演义》。
俗话说：少不看三国，老不看水浒。
但是，我还是看了《三国演义》。
我一开始看的是少儿版。
后来我看了古文版，我终于看出了每个人物的特点。
《三国演义》是一部历史演义小说，以描写战争为主，大概分为黄巾之乱、董卓之乱、群雄逐鹿、三国鼎立、三国归晋五大部分。
在广阔的背景上，上演了一幕幕波澜起伏，气势磅礴的战争场面，成功刻画了几百个人物形象，其中曹操、刘备、孙权、诸葛亮、周瑜、关羽、张飞、赵云等等人物形象脍炙人口，对后世产生了极其深远的影响。
三国演义是我最喜欢看的小说之一。
我又长大了，看了四大名著的《水浒传》。
水浒传，又称“忠义水浒传”，简称“水浒”，作者施耐庵。
在历代封建专制统治者眼中，造反都是不道的，“造反”者都是杀人放火、面目狰狞的妖魔鬼怪，但我国四大古典名著之一的《水浒传》却反其道而行，为那些所谓“造反”者树碑立传，并渲染他们豪侠仗义、除暴安良的英雄壮举。
所以，《水浒传》这本书也成为了我最爱看的经典。
经典，就像一杯热气腾腾的奶茶，喝下让人回味无穷。
让我们一起读经典，一起成长吧！。
六年级语文复习中的古代文学作品解读古代文学作品是语文学习中重要的内容之一，通过对这些作品的解读和学习，我们可以深入了解中国文化的博大精深。
在六年级的语文复习中，我们有幸接触到了一些古代文学作品，如《红楼梦》、《西游记》等。
在接下来的文章中，我将对其中两部作品进行解读，旨在帮助大家更好地理解和欣赏这些古代文学作品。
1. 《红楼梦》的解读《红楼梦》是中国古代四大名著之一，曹雪芹所着的长篇小说。
它以贾宝玉、林黛玉等人物为中心，展现了一个富贵世家的兴衰和人生百态。
作品通过对人物形象的描写，展现了丰富的人性和情感，反映了封建社会的虚伪和腐朽。
首先，贾宝玉这个角色是《红楼梦》中的主要人物之一。
他是一个文才出众、心思细腻的世家公子，身上具有许多与现代人相似的人性特点，如矛盾心理、儿女情长等。
他对黛玉的深情厚意、对荣府的依恋以及对虚情假意的厌恶，都使他成为这部作品的魅力所在。
其次，黛玉是一个富有悲剧色彩的人物。
她聪明而敏感，对世俗的虚伪和不公感到愤慨，但又被迫承受着家族的压力和命运的安排。
她的形象在作品中扮演了一个既有深情又有反叛的角色，给读者留下了深刻的印象。
另外，《红楼梦》中还展现了丰富的古代文化内涵。
通过对诗词、曲赋等文学形式的运用，作品揭示了封建社会的文化底蕴和社会关系。
其中的宴会、园林等场景也展示了古代人们的生活习俗和审美趣味。
2. 《西游记》的解读《西游记》是中国古代四大名著之一，吴承恩所着的古代神魔小说。
它以孙悟空、唐僧等人物为主线，讲述了孙悟空保护唐僧取经的故事。
作品通过对人物形象的描写，展现了人性的善恶、战胜困难的勇气和智慧。
首先，孙悟空作为一个具有神通广大的猴王，他机智聪明、勇猛无敌，令人敬佩。
他在取经路上遇到了许多艰难险阻，但他凭借自己的力量和智慧，克服了一切困难，最终圆满完成了任务。
其次，唐僧则是一个忍辱负重的形象，他出发取经是为了弘扬佛教，但他的修行路途却充满了艰辛和迷茫。
唐僧的形象体现了人性的善良和不屈，作品中的唐僧一直在遭受恶势力的诱惑和威胁，但他始终保持着纯净的心灵和对真理的执着追求。
六年级语文上册古代文学集锦
引言
本文档是对六年级语文上册古代文学的集锦，旨在为学生们提供一个综合了古代文学经典作品的资料汇总，以便于加深对古代文学的理解和欣赏。
古代文学作品一：《诗经》
《诗经》是中国古代文学的瑰宝之一，被誉为“诗的总汇”。
其中包含了大量的诗歌作品，涉及了丰富的主题和情感，反映了古代人们的生活、思想和社会风貌。
古代文学作品二：《论语》
《论语》是孔子及其弟子的言行录，以对话形式记录了孔子的教诲和智慧。
通过《论语》，我们可以了解到古代中国的伦理道德观念、家庭关系、友情、孝道等重要价值观念。
古代文学作品三：《红楼梦》
《红楼梦》是中国古代四大名著之一，被誉为中国古代小说的巅峰之作。
它以丰富的人物形象、细腻的情感描写和独特的艺术手
法，展现了封建社会的荣辱悲欢、爱恨纠葛，对社会伦理和人性进
行了深刻的思考。
结语
古代文学是中华民族宝贵的文化遗产，通过研究和欣赏古代文
学作品，我们可以更好地理解和延续中华文化的精髓。
希望这份文
集能够为六年级的同学们提供一些帮助，激发他们对古代文学的兴
趣和热爱。
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注意：以上内容中的书名和作品名为简体中文名称，如有需要，可以按照繁体字进行调整。
