6 千人糕[3]

二年级下语文6 千人糕课外阅读及答案三月播种。

一家人随着东方的第一缕霞光早早起身，把冒出娇嫩芽尖的稻种，小心翼翼地均匀地撒在秧床上。

四月插秧。

辽阔的原野上，一方又一方的水田镜子般平整，倒映着蓝天白云，使人恍然觉得，那些身手矫健的插秧女是把碧绿的秧苗栽插在青天之上。

五月、六月、七月。

追肥、拔草、治虫。

高温悄悄来了，村民们像照料子女一样侍候庄稼，不怕苦，不怕累，只要庄稼长得好，就喜笑颜开，心满意足。

天热闷人，他们说：“好！不冷不热，五谷不结呀！”双腿被蚊虫叮得奇痒难忍，被蚂蟥吸得鲜血淋漓，他们只是笑笑。

一、短文写的是村民们辛苦种植( )的过程。

A．大豆B．稻子C．小麦
二、村民们辛苦种植的过程是播种—______—______—______—______—侍候。

三、给加点的字注音。

霞光．觉．得村民
．．天热．闷人
四、补充词语。

小（）翼翼喜（）颜（）
（）满意（）鲜（）淋漓
参考答案
一、B．稻子
二、插秧追肥拔草治虫
三、略
四、心笑开心足血。

部编版语文二年级下册6千人糕教学反思（优选3篇）【部编版语文二年级下册6千人糕教学反思第1篇】教学反思《千人糕》这篇文章，通过孩子经常吃到的糕点，揭示一个生活哲理：任何一样东西都是成千上万的人共同劳动的成果，我们只有共同努力，互相合作，才能使社会变得更加美好。

教师主要抓住这个中心点展开教学。

首先重视朗读训练，在读中理解课文，在读中体会感情。

读的训练要有层次性，初读时要求学生勾画生字词；再读时要求理解内容，知道写什么；深入读时体会感情，读出情，读出味。

其次通过比较句子，理解句子的不同，让学生感受到任何一样东西都要许多人共同劳动，才能创造出来。

通过多种形式的教学，学生不知不觉地就明白了课文蕴含的道理。

【部编版语文二年级下册6千人糕教学反思第2篇】教学反思在教学中，我们不能让学生被动地接受文本所承载的内容、所表达的观点和情感，而是要引导学生对文本中的观点和情感进行独立体验，借助已有的生活经验、情感经验、语文经验亲近并思考文本。

一、角色扮演，体验人物情感。

文章中孩子的情感经历了多次变化，每一次情感变化都建立在与父亲交流后的心理活动中。

教学时，我注意引导学生借助生活经历，把自己想象成文中的孩子，设身处地地感知人物所处的情境。

在这个过程中，学生的感受是真实的、深刻的。

二、以“读”为主线，贯穿始终，读中感悟，以悟促读。

抓住文中的重点句，例如孩子的语言、爸爸的语言，引导学生揣摩人物的心理，引起学生情感上的共鸣，再通过角色扮演强化学生的内心体验，把课文中的人物形象、情感、语言三者融为一体。

【部编版语文二年级下册6千人糕教学反思第3篇】教学反思：（一）收获1. 学生、教师精神饱满，课堂气氛活跃，学生积极主动参与学习，教学过程流畅，一气呵成。

2. 注重朗读，学生在读中学、读中悟，指导重点语句的朗读。

3. 学生的朗读、思维、自学、合作、语言表达能力得到培养。

4. 学生由读课文，到理解课文主题，再升华主题，由易到难，层层推进。

部编版二年级下册第6课《千人糕》图文讲解+知识点梳理知识点我会写：能（可能）（能力）（能干）（本能）桌（桌子）（书桌）（圆桌）（课桌）味（味道）（香味）（味精）（回味）买（买卖）（买书）（买菜）（收买）具（工具）（文具）（玩具）（家具）甘（甘甜）（甘草）（甘心）（甘愿）甜（甜菜）（甜美）（甜瓜）（甜品）菜（种菜）（青菜）（白菜）（炒菜）劳（劳动）（辛劳）（劳工）（疲劳）读一读，记一记一定也许桌子平时难道味道就是加工农具甜菜工具劳动平平常常多音字：好hǎo （好人）hào （好奇）应yìng（答应）yīng（应该）的de （好的）dí（的确）dì（目的）dī（的士）近义词：好奇—奇怪特别—特殊平时—平常味道—滋味的确—确实反义词：特别—一般平平常常—不同寻常理解词语：好奇：对自己所不了解的事物觉得新奇而感兴趣。

特别：与众不同；不普通。

的确：完全确实，实在。

句子解析：1、难道它的味道很特别吗？孩子急忙尝了尝，笑了：“这就是平常吃的米糕嘛！您给我买过。

”这里的“特别”是与众不同的意思。

这是孩子对千人糕的另一种理解。

“笑了”说明孩子的不以为然的心理。

千人糕其实并没有什么特别之处，无论从样子还是味道都很普通。

2、孩子听了爸爸的话，仔细想了想，说：“爸爸，这糕的确应该叫‘千人糕’啊！“的确应该”说明孩子觉得千人糕的名字名副其实，赞同爸爸的话。

因为一块看似普通的糕，需要很多人付出劳动。

课文分析:《千人糕》是义务教育课程标准实验教科书人教版语文二年级下册的第二单元第二篇课文。

本课文讲了千人糕名字的来历，通过爸爸和孩子的对话，讲述了千人糕是由很多很多人共同劳动才做成的，所要告诉我们的道理是：我们只有共同努力，互相合作，才能使我们的社会更美好。

“千人糕”中的“千人”是泛指，不是恰好一千个人，而是许许多多的人，这与“千山鸟飞绝，万径人踪灭”中的“千万”一样的，是虚指，意思是很多很多。

《千人糕》教学目标：知识与技能：1、学习本课要求学会的生字词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

过程与方法：小组合作、讨论、交流、借助工具书、借助ppt。

情感态度与价值观：通过有感情地朗读课文，认识到任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果，我们只有共同努力，互相合作，才能使我们的社会更加美好；懂得尊重他人劳动成果；培养学生关心他人，热爱生活的情感。

教材分析：《千人糕》通过学习这篇课文，告诉我们：“千人糕”是需要很多很多人才能做成的米，从而使我们懂得任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果，我们只有共同努力，互相合作，才能使我们的社会更加美好的道理。

学情与学生分析：1、第一课时安排种植花草，目的是为“任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果，我们只有共同努力，互相合作，才能使我们的社会更加美好的道理”做铺垫。

2、教学这篇课文时，我认为必须要借助插图才能让学生认识米糕，因为在乡村偏远的学生没见过米糕，因此对这种食品还很陌生。

3、这篇课文还需借助视频来了解米高的制作过程再结合本民族特有的糌粑等特产来说明，劳动的不容易，因此产生情感，懂得互相的合作和尊重他人的劳动成果。

教学重点：学习本课生字、词语；正确、流利、有感情地朗读课文；体会任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果，我们只有共同努力，互相合作，才能使我们的社会更加美好的情感。

教学难点：正确运用新词；了解米高的制作过程。

教具准备第一课时：塑料罐、土壤、种子、水第二课时：搜集糌粑制作过程的资料；ppt制作一、课时安排2课时第一课时教学过程：一、创设情境，激发兴趣。

1、导语：同学们现在是什么季节？（春季）。

“小草从地下探出头来，那是春天的......;早开的野花一朵两朵，那是春天的.....;树木吐出点点嫩芽，那是春天的.....；解冻的小溪叮叮咚咚，那是春天的...。

”（学生回答）（复习前文，引起下文）是呀，同学们春天是个万物复苏的季节，万物都在生长，呈现出一幅欣欣向荣的景象，我们的校园、教室以及我们自身也要展现出一副生机勃勃的样子，因此我们这节课，先来种植一些花花草草，给我们的教室增添一些色彩吧。

2024年二年级语文下课文6《千人糕》课件一、教学内容本节课选自2024年二年级语文下册教材第六课《千人糕》。

该文讲述了一块千人糕的制作过程，以及在这个过程中，大家齐心协力，团结合作的精神。

详细内容主要包括：了解千人糕的由来和意义；学习课文中的生字词和优美的句子；分析课文的结构和作者的写作手法。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确认读课文，掌握生字词，流利朗读课文，理解课文大意。

2. 过程与方法：通过合作学习，提高学生的团队协作能力和语言表达能力，学会分析课文结构和写作手法。

3. 情感态度与价值观：培养学生热爱传统文化，懂得团结合作，尊重他人劳动成果的价值观。

三、教学难点与重点教学难点：理解课文中的“千人糕”所象征的团结合作精神。

教学重点：掌握课文生字词，流利朗读课文，分析课文结构和写作手法。

四、教具与学具准备教具：PPT课件、黑板、粉笔。

学具：课本、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过PPT展示不同地方的特色糕点，引导学生关注传统文化，激发学生的学习兴趣。

细节：教师展示图片，学生观察并发表看法。

2. 学习课文：学生自读课文，教师带领学生学习生字词，分析课文结构。

3. 实践情景引入：分组讨论，每组设计一块具有特色的“千人糕”。

细节：学生分组讨论，设计“千人糕”，教师巡回指导。

4. 例题讲解：分析课文中的一句话，让学生学会仿写。

细节：教师选取一句话进行讲解，学生仿写，教师点评。

5. 随堂练习：让学生用本节课学到的知识，描述自己设计的一款“千人糕”。

细节：学生练习，教师挑选部分作品进行展示和点评。

六、板书设计1. 课文《千人糕》2. 生字词：团结、合作、辛勤、制作等。

3. 课文结构：起因、经过、结果。

4. 写作手法：象征、描写。

七、作业设计1. 作业题目：以“我心中的千人糕”为主题，写一篇短文。

答案：略。

2. 课后练习：根据课文内容，画出“千人糕”的制作过程。

答案：略。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，关注学生的学习情况，调整教学方法，提高教学质量。

《6千人糕》公开课优秀教案及反思一、教材分析：课文通过爸爸的话，告诉我们一块普通的米糕被称为千人糕的原因，从而使我们懂得：任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果，我们只有共同努力，互相合作，才能使我们的社会更加美好。

二、学情分析：学生可能都吃过米糕，但对米糕的制作过程比较陌生。

因此，学生读课文时会有新奇感。

对于本课所渗透的情感熏陶学生可能不易体会，需要教师在教学中加以引导。

借助插图，引导学生了解米糕这种平常食物的来之不易，再通过举例进而让学生懂得生活中的每一样东西都像千人糕一样来之不易，进而让学生明白：任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果。

三、教学目标：【知识与技能】1．会认15个生字，掌握1个多音字，会写9个生字。

2．正确、流利、有感情地朗读课文。

3．能说出米糕是经过哪些劳动才做成的。

【过程与方法】1．借助插图，小组合作，了解米糕的制作过程。

2．通过阅读，感悟一样东西是成千上万人共同劳动的成果。

【情感、态度与价值观】懂得任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果，我们只有共同努力，互相合作，才能使我们的社会更加美好四、教学重难点：重点：1．识记生字，正确书写生字。

2．正确、流利、有感情地朗读课文。

3．能说出米糕是经过哪些劳动才做成的。

难点：懂得任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果，我们只有共同努力，互相合作，才能使我们的社会更加美好。

五、教学准备：教师：多媒体课件，生字卡，小黑板。

学生：了解日常生活用品或食品的制作过程。

六、课时安排： 2课时七、教学过程：第一课时一、课时目标1．会认15个生字，掌握1个多音字，会写9个生字。

2．朗读课文，了解课文的主要内容。

二、重点难点重点识字写字；朗读课文，了解课文的主要内容。

难点引导学生质疑，知道米糕是怎样来的。

三、揭示课题1．板书课题：千人糕。

2．质疑：看到这个题目，你想知道什么？四、初读课文1．师范读课文。

学生讨论：千人糕是什么糕？2．学生自由练读课文。

6 千人糕公开课一等奖创新教学设计（表格式）二下6《千人糕》教学设计一、基本信息学校全称课名6《千人糕》教师姓名学科（版本）小学语文（统编版）章节第二单元课时年级二年级二、教材分析《千人糕》是统编版语文二年级下册的第二单元第二篇课文。

课文通过叙述父亲与孩子的对话，讲述了一块米糕的来历，说明劳动成果来之不易，要懂得珍惜。

课文语言简朴浅白，对话情景亲切近人。

本课课后练习题“借助插图，说说米糕是经过哪些劳动才做成的。

"和“我们穿的衣服、用的文具等，都经过了很多人的劳动，举个例子说一说。

”都是学习表达的练习，前一个属于借助提示复述课文的练习，后一个属于迁移表达，体现了“学阅读"和“学表达”的语言运用要求，需要学生经历从阅读理解到内化转化再到说话表达的学习语言运用的全过程，难度很大。

三、学情分析经过一年多的学习学生已掌握不少识字方法，具备一定的识实写字能力。

课堂上借助拼音，通过自学，学生能读正确大部分生字，不别字的字形可以引导学生展开想象，巧姓突破难点；易错处教师要重点示范书写，一些难懂的词语，可以借助图片，利用视频等进行教学。

四、教学目标【核心素养目标】文化自信：人们要爱惜和珍惜别人的劳动成果，更要珍惜粮食。

任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果，我们只有共同努力，互相合作，才能使我们的社会更加美好。

语言运用：学会借助文中的提示语、标点来体会心情，注意读出爸爸和孩子的不同语气。

思维能力：能借助插图，结合课文内容，叙述身边常见物品的生产过程。

审美创造：体会劳动创造美好生活，劳动使我们的生活更美丽。

【教学目标】知识与能力1.会读“糕、特"等15个生字，读准多音字“的”，会写本课“能、具"等9个生字，会写“也许、一定”等13个词语，积累由“糕、粉"等生字拓展的词语。

2.试着默读课文，能借助图画说出米糕是经过哪些劳动才做成的。

3.能联系自己的生活，举例说说劳动成果的来之不易。

6千人糕一等奖创新教学设计二年级下册语文《千人糕》教学设计教材分析《千人糕》是二年级下册第二单元第2篇文章。

本单元主题是“关爱”，本课侧重对他人劳动及劳动成果的尊重、珍惜。

本单元训练重点是“读句子，想象画面”，本课主要是借助插图说说米糕是经过哪些劳动才做成的。

关于“读句子，想象画面”在二年级上册已经进行过“读古诗句，想象画面”的训练，到了高年级则是“读文章，想画面”，呈现出一定的梯次性。

《千人糕》一课主要通过爸爸和孩子之间3组对话来展开叙述，第1—5自然段是爸爸告诉孩子什么是“千人糕”；第6—9自然段是爸爸和孩子探讨“千人糕”制作的劳动过程；第10—11自然段揭示文章主旨：所有的劳动成果都来之不易。

教学目标1.运用多种方法正确认读、识记16个生字、1个多音字2.有感情朗读课文，懂得劳动成果来之不易。

3.借助插图，说明白千人糕是经过哪些劳动做成的。

将教学重难点分步练说“米糕、书本是经过哪些劳动才做成的”。

教学过程任务一：课前导学，调查走访《千人糕》课前导学单班级姓名物品名称物品来历（用图画和文字记录）生活中识字识字好方法（设计意图：课前学生通过走访完成“千人衣”“千人笔”“千人饼”导学单，初步认识相关生字、了解本课身边物品的来历，激发学生探究身边物品的兴趣，并为课中分享、劝说做基础。

）任务二：学习课文，夯实基础（一）导入激趣，明确项目任务1.出示带有米糕的图片，引出“千人糕”。

2.读课题“千人糕”，质疑：什么是千人糕？这糕要很多很多人才能完成一定特别大吧？3.课前，我们填写了导学单。

现在来分享一下吧，试着说一说的身边物品的来历，交流在学习过程中认识的字。

4.小结：通过本课的学习我们将学习借助图片讲清物品的来历，向浪费说“不”。

（设计意图：由学生米糕图片入手，引发学生对课题的大胆想象，甚至产生和文中孩子同样的疑问，与即将学习的内容产生联系，引发学生学习兴趣，明确学习任务。

）（二）初读课文，联系语境识字1.随文识字，在课文中认读生字新词。