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6.千人糕[教学目标]1。
会认本课“糕、特"等16个生字，会写“能、桌”等9个生字，掌握多音字“的”的读音。
2.默读课文，能借助插图用自己的话说说“千人糕”是经过哪些劳动才做成的。
3。
能联系自己的生活，举例说说劳动成果的来之不易。
[教学重难点］1。
自主识字，初步掌握用默读的方式了解米糕制作的过程。
2。
能联系生活实际，懂得劳动成果来之不易的道理。
[教学课时］2课时第一课时教学过程一、揭题导入1。
出示图片：同学们，这是什么？（蛋糕）你们知道它是怎么制作而成的吗？（学生自由回答，师不予评价）2.今天，我们的小作者也给我们带来了一份糕点，看看和我们平常吃的糕点有什么不一样吧！（板书课题)3。
看到这个题目，你有什么疑问吗？二、读文识字，整体感知1.自读课文，想一想文中讲了些什么。
2。
标注自然段,画出课后生字，读准字音，读通语句。
3.出示生字词，指名读,开火车读。
（1）重点认读:“蔗、汁”为翘舌音，“菜、算"为平舌音；“嘛”读轻声;“应”读一声；“的确”的“的”是多音字，读“ｄí”.（2）出示图片，帮助识记“甘蔗”和“甜菜”。
4.指名朗读各段，思考课前质疑的问题是否得到解答，学生交流,教师总结.5.思考:这篇文章主要告诉了我们什么?（通过父子的3次对话，爸爸告诉孩子,千人糕是很多人共同劳动的成果。
)过渡:千人糕到底是怎样做成的呢？让我们一起去瞧瞧吧！三、学习课文第1~5自然段1。
自由读第1~5自然段，想一想千人糕是什么样的.2.分角色朗读这几段话.3。
思考下列问题,从文中找出答案。
（1)千人糕是什么样子的？（2）出示:难道它的味道很特别吗？这就是平常吃过的米糕嘛！指导朗读：第一句读出好奇、疑惑的语气，第二句读出肯定的语气.（3）千人糕是怎么做成的呢？（需要很多很多人共同劳动才能做成的糕，互相讨论）四、书写指导1.学习“能、桌、味、买”四个生字.能：左下部的“月”字撇画要改为竖画,右边两个“匕”字分写上下格，下“匕”略大。
部编人教版小学语文二年级下册第二单元《6 千人糕》教学设计一、教学目标：1．能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.会认“糕、特”等16个生字，会写“能、味”等9个生字，理解“特别、的确”等文中的词语。
3.了解米糕的生产过程，理解“千人糕”的真正含义。
4.让学生懂得生活中的每一样东西都像千人糕一样来之不易，进而让学生明白：任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果，尊重他人的劳动成果。
二、教学重难点1.识字与写字教学2.理解“千人糕”的真正含义，懂得尊重他人的劳动成果。
三、教具准备、多媒体课件。
四、教学过程：（一）创设情境，谈话导入上课！师生问好师：今天，老师给大家带来一幅图片，同学们请看（课件出示一个米糕）谁能告诉我图上的这个是什么？你吃过吗？指生说，板书：糕师：谁能用语言把它描述一下？这两位同学说的都很好，除了糕的形状，颜色，还有其他方面吗？（比如，它是用什么做的，味道如何……）师：同学们说的真好。
我们今天要学习的这篇课文是《千人糕》，（板书：千人）请同学们抬起手和老师一起书空课题，来，齐读课题。
指导读题“千人/糕”千人糕，它和我们平时吃的糕有不同吗？让我们一起到课文中去寻找答案。
（二）学习生字，指导书写。
1．课前大家已经预习了课文，课文你读了几遍？多读、多思考是预习课文的好习惯。
在预习的时候，我们还要读准字音，把语句读通顺。
下面就请同学们捧起手中的课本，认真朗读课文，老师有两个要求（课件出示），谁来读一读？请你来读：一是把语句读通顺，不明白的地方多读几遍；第二，请大家用自己的话说一说课文讲了一件什么事？听明白了么？好，开始你的阅读吧！从大家扬起的笑脸，老师知道你们肯定收获不少。
文中的字词大家都认识了么？那么老师可要考一考大家米糕特别买来磨粉熬糖甘蔗甜菜汁就算销售劳动的确应该农具味道指生读，纠正读音谁还想到前面来领着大家齐读一遍？老师发现，刚才同学们读得又准确又洪亮，看来同学们课前预习的非常认真。
部编版语文二年级下册6千人糕教学反思（优选3篇）【部编版语文二年级下册6千人糕教学反思第1篇】教学反思《千人糕》这篇文章，通过孩子经常吃到的糕点，揭示一个生活哲理：任何一样东西都是成千上万的人共同劳动的成果，我们只有共同努力，互相合作，才能使社会变得更加美好。
教师主要抓住这个中心点展开教学。
首先重视朗读训练，在读中理解课文，在读中体会感情。
读的训练要有层次性，初读时要求学生勾画生字词；再读时要求理解内容，知道写什么；深入读时体会感情，读出情，读出味。
其次通过比较句子，理解句子的不同，让学生感受到任何一样东西都要许多人共同劳动，才能创造出来。
通过多种形式的教学，学生不知不觉地就明白了课文蕴含的道理。
【部编版语文二年级下册6千人糕教学反思第2篇】教学反思在教学中，我们不能让学生被动地接受文本所承载的内容、所表达的观点和情感，而是要引导学生对文本中的观点和情感进行独立体验，借助已有的生活经验、情感经验、语文经验亲近并思考文本。
一、角色扮演，体验人物情感。
文章中孩子的情感经历了多次变化，每一次情感变化都建立在与父亲交流后的心理活动中。
教学时，我注意引导学生借助生活经历，把自己想象成文中的孩子，设身处地地感知人物所处的情境。
在这个过程中，学生的感受是真实的、深刻的。
二、以“读”为主线，贯穿始终，读中感悟，以悟促读。
抓住文中的重点句，例如孩子的语言、爸爸的语言，引导学生揣摩人物的心理，引起学生情感上的共鸣，再通过角色扮演强化学生的内心体验，把课文中的人物形象、情感、语言三者融为一体。
【部编版语文二年级下册6千人糕教学反思第3篇】教学反思：（一）收获1. 学生、教师精神饱满，课堂气氛活跃，学生积极主动参与学习，教学过程流畅，一气呵成。
2. 注重朗读，学生在读中学、读中悟，指导重点语句的朗读。
3. 学生的朗读、思维、自学、合作、语言表达能力得到培养。
4. 学生由读课文，到理解课文主题，再升华主题，由易到难，层层推进。
2024年二年级语文下课文6《千人糕》课件一、教学内容本节课选自2024年二年级语文下册教材第六课《千人糕》。
该文讲述了一块千人糕的制作过程，以及在这个过程中，大家齐心协力，团结合作的精神。
详细内容主要包括：了解千人糕的由来和意义；学习课文中的生字词和优美的句子；分析课文的结构和作者的写作手法。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确认读课文，掌握生字词，流利朗读课文，理解课文大意。
2. 过程与方法：通过合作学习，提高学生的团队协作能力和语言表达能力，学会分析课文结构和写作手法。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱传统文化，懂得团结合作，尊重他人劳动成果的价值观。
三、教学难点与重点教学难点：理解课文中的“千人糕”所象征的团结合作精神。
教学重点：掌握课文生字词，流利朗读课文，分析课文结构和写作手法。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、黑板、粉笔。
学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示不同地方的特色糕点，引导学生关注传统文化，激发学生的学习兴趣。
细节：教师展示图片，学生观察并发表看法。
2. 学习课文：学生自读课文，教师带领学生学习生字词，分析课文结构。
3. 实践情景引入：分组讨论，每组设计一块具有特色的“千人糕”。
细节：学生分组讨论，设计“千人糕”，教师巡回指导。
4. 例题讲解：分析课文中的一句话，让学生学会仿写。
细节：教师选取一句话进行讲解，学生仿写，教师点评。
5. 随堂练习：让学生用本节课学到的知识，描述自己设计的一款“千人糕”。
细节：学生练习，教师挑选部分作品进行展示和点评。
六、板书设计1. 课文《千人糕》2. 生字词：团结、合作、辛勤、制作等。
3. 课文结构：起因、经过、结果。
4. 写作手法：象征、描写。
七、作业设计1. 作业题目：以“我心中的千人糕”为主题，写一篇短文。
答案：略。
2. 课后练习：根据课文内容，画出“千人糕”的制作过程。
答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，关注学生的学习情况，调整教学方法，提高教学质量。
6千人糕公开课一等奖创新教案《千人糕》教学设计一、教学目标（1）知识与技能：会认“糕、糖、熬"等生字，会写“糕、米、糖”等生字。
（2）过程与方法：通过课文学习，理解“千人糕"名字的含义，了解食物制作的复杂过程。
二、教学重点理解“千人糕”背后凝聚的许多人的劳动，感受劳动的艰辛和价值。
三、教学难点体会并表达对劳动成果的尊重和珍惜，理解社会生产中团结协作的重要性。
四、教学过程（一）导入新课1. 激发兴趣：讲述一个关于稻谷变成米糕的趣味故事，比如“小稻谷的奇妙之旅”，故事中描述稻谷如何经过农民伯伯的种植、加工，最终变成美味的糕点。
①插图辅助：展示与故事内容相匹配的插图，吸引学生的注意力。
②互动提问：在故事的关键环节提问，如“小稻谷需要什么才能长大？”引导学生参与故事的讲述。
2. 引出课题（1）板书课题：在黑板上写下一个大大的“千人糕”，让学生看到并思考。
（2）引发疑问：问学生“为什么我们要学习的糕点叫‘千人糕’呢？”鼓励学生大胆猜测，激发他们的学习兴趣。
（二）初读感知（1）朗读感知①自主阅读：学生自由朗读课文，尝试理解课文大意，找出不理解的字词。
②分组朗读：学生分组轮流朗读，其他同学认真倾听，互相帮助理解难懂的句子。
（2）生字检查与发音指导①抽查认读：教师随机抽取“糕、米、糖"等生字，检查学生的认读情况。
②发音纠错：针对发音不准确的字词，教师进行示范并指导学生跟读，确保正确发音。
③识字游戏：设计“找朋友”游戏，学生将生字与对应的图片匹配，巩固生字记忆。
④词语理解：引导学生理解“熬"字的意思，如通过手势演示“熬糖”的过程，帮助学生形象记忆。
（3）初步理解思考问题：学生思考“为什么爸爸说这糕需要很多人才能做成？"并尝试找出文中相关句子。
②分享交流：学生分享自己的理解，教师适时引导，如“大米的来源”、“糖的制作过程"等。
③故事接龙：学生根据课文内容，尝试用自己的话简单描述“千人糕”的制作过程，教师和其他同学补充完善。
6 千人糕第二课时公开课一等奖创新教学设计6《千人糕》教学设计教材简析《千人糕》是统编版语文二年级下册第二单元的第二篇课文。
单元主题是“关爱"，语文要素是“读句子，想象画面”，意在通过文本、对话展开想象，从而感受人与人之间的“爱"。
这篇记叙文因兼具说明性和思想性而显得很独特，旨在通过一块小小的米糕，引导学生明白劳动的意义，懂得珍惜劳动者的劳动成果。
全文以对话为主，叙述了“尝糕”“聊糕"“悟理”的过程。
在对话过程中，孩子和爸爸的问题起着推动情节、引起下文的重要作用，将爸爸的语言前后联系起来就能读出“千人糕"的来历和爸爸对孩子“润物细无声”式的教育。
课文有两幅插图，连接起来可以看出米糕能“摆在眼前"的整个过程。
通过观察两幅插图，可以很直观的感受米糕制作的每一个环节、每一道工序都关系到许许多多人的劳动，有助于帮助学生进一步体会米糕的来之不易。
教学目标：1. 认识“磨、粉、熬”等生字，会写“能"等字词。
2. 通过朗读课文，理解课文内容，知道米糕是经过哪些劳动才做成的。
3. 联系生活实际，懂得劳动成果来之不易，珍惜劳动成果。
教学重难点：1.通过对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。
懂得任何东西都是很多很多人劳动的成果，学会珍惜劳动成果2.通过联系上下文，结合插图、流程图理解课文基本内容，再结合学生生活实际，来理解课文深层次的含义。
教学过程一. 导入。
1.同学们，课前我们已经预习了生字，现在一起回忆一下，这些字你还认识吗？2.出示“粉、糖、糕”字（指生读），它们有一个共同点是？生：都是米字旁，师：表示大多与什么有关？生：粮食、食物3.而在今天的课文，也与粮食有关，爸爸带来了一块“千人糕"。
齐读课题《千人糕》。
你想尝一尝“千人糕”的味道吗？预设生：想那你需要完成三个任务。
第一个任务：“什么是千人糕"。
二. 任务一：找一找，“什么是千人糕”自由朗读课文1~5段，读准字音读通句子，“什么是千人糕"？用横线画出相关句子。
《6千人糕》公开课优秀教案及反思一、教材分析：课文通过爸爸的话，告诉我们一块普通的米糕被称为千人糕的原因，从而使我们懂得：任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果，我们只有共同努力，互相合作，才能使我们的社会更加美好。
二、学情分析：学生可能都吃过米糕，但对米糕的制作过程比较陌生。
因此，学生读课文时会有新奇感。
对于本课所渗透的情感熏陶学生可能不易体会，需要教师在教学中加以引导。
借助插图，引导学生了解米糕这种平常食物的来之不易，再通过举例进而让学生懂得生活中的每一样东西都像千人糕一样来之不易，进而让学生明白：任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果。
三、教学目标：【知识与技能】1．会认15个生字，掌握1个多音字，会写9个生字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．能说出米糕是经过哪些劳动才做成的。
【过程与方法】1．借助插图，小组合作，了解米糕的制作过程。
2．通过阅读，感悟一样东西是成千上万人共同劳动的成果。
【情感、态度与价值观】懂得任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果，我们只有共同努力，互相合作，才能使我们的社会更加美好四、教学重难点：重点：1．识记生字，正确书写生字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．能说出米糕是经过哪些劳动才做成的。
难点：懂得任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果，我们只有共同努力，互相合作，才能使我们的社会更加美好。
五、教学准备：教师：多媒体课件，生字卡，小黑板。
学生：了解日常生活用品或食品的制作过程。
六、课时安排： 2课时七、教学过程：第一课时一、课时目标1．会认15个生字，掌握1个多音字，会写9个生字。
2．朗读课文，了解课文的主要内容。
二、重点难点重点识字写字；朗读课文，了解课文的主要内容。
难点引导学生质疑，知道米糕是怎样来的。
三、揭示课题1．板书课题：千人糕。
2．质疑：看到这个题目，你想知道什么？四、初读课文1．师范读课文。
学生讨论：千人糕是什么糕？2．学生自由练读课文。
