6.千人糕

二年级下册《千人糕》课文原文
一天,爸爸对孩子说:“今天我们来吃千人糕吧”
“爸爸,什么是千人糕?”孩子好奇地问。

“需要很多很多人才能做成的糕。

”爸爸回答。

孩子想:这糕要很多很多人才能做成,一定特别大,也许比桌子还大吧?
爸爸端来一块糕,那糕看上去跟平时吃的糕没有什么两样。

难道它的味道很特别吗?孩子急忙尝了尝,笑了:“这就是平常吃过的米糕嘛!您给我买过。

”
爸爸说:“是的,就是平常吃的米糕。

你知道这糕是怎么做成的吗?”
孩子说:“是把大米磨成粉做的,还加了糖。

”
爸爸说:“是啊,大米是农民种的稻子加工出的。

农民种稻子需要种子、农具、肥料、水….”
爸爸接着说:“糖呢,是用甘蔗汁、甜菜汁熬出来的。

甘蔗、甜菜也要有人种。

熬糖的时候,要有工具,还得有火….…就算米糕做好了,还得要人包装、送货、销售,这些又需要很多人的'劳动。

”
爸爸拿起面前的糕,说:“你想想,一块平平常常的糕,经过很多很多人的劳动,才能摆在我们面前。

孩子听了爸爸的话,仔细想了想,说:“爸爸这糕的确应该叫‘千人糕’啊!”。

部编教材二年级下册语文第6课《千人糕》课件一、教学内容本节课选自部编教材二年级下册语文第6课《千人糕》。

教学内容主要包括：理解课文《千人糕》的故事情节，学习生字词，掌握课文中的重点句子和语法结构，培养朗读和表达能力。

课文章节内容：1. 第一自然段：描述了千人糕的由来和意义。

2. 第二至四自然段：讲述了制作千人糕的过程。

3. 第五至六自然段：描绘了分享千人糕的场景。

二、教学目标1. 理解课文内容，了解千人糕的由来和意义。

2. 掌握本课生字词，如“糕”、“揉”、“蒸”等，并能正确书写。

3. 学会运用课文中的重点句子进行表达，提高口语表达能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：理解课文中的制作过程，学会运用重点句子进行表达。

2. 教学重点：生字词的学习，朗读和表达能力的培养。

四、教具与学具准备1. 教具：课件、黑板、粉笔、挂图等。

2. 学具：课本、练习本、彩色笔等。

五、教学过程1. 导入：通过讲述一个实践情景，引导学生了解千人糕的由来和意义，激发学生的学习兴趣。

2. 学习课文：带领学生阅读课文，理解故事情节，分析重点句子，学习生字词。

3. 例题讲解：选取课文中的重点句子进行讲解，指导学生进行朗读和表达。

4. 随堂练习：让学生运用本课所学知识，进行朗读和表达练习。

六、板书设计1. 课题：《千人糕》2. 生字词：糕、揉、蒸、分享等。

3. 重点句子：描述制作过程、分享场景的句子。

七、作业设计1. 作业题目：根据本节课学习内容，编写一篇关于《千人糕》的短文。

《千人糕》的故事很有趣。

它是一种特殊的糕点，需要很多人一起合作才能完成。

制作过程包括揉面、蒸糕等步骤。

大家一起分享千人糕，感受到了团结合作的力量。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解和随堂练习，学生对课文内容有了深入理解，生字词掌握情况较好，朗读和表达能力得到了锻炼。

2. 拓展延伸：鼓励学生在课后了解其他传统美食的制作过程，增强对传统文化的认识。

部编版二年级下册第6课《千人糕》图文讲解+知识点梳理知识点我会写：能（可能）（能力）（能干）（本能）桌（桌子）（书桌）（圆桌）（课桌）味（味道）（香味）（味精）（回味）买（买卖）（买书）（买菜）（收买）具（工具）（文具）（玩具）（家具）甘（甘甜）（甘草）（甘心）（甘愿）甜（甜菜）（甜美）（甜瓜）（甜品）菜（种菜）（青菜）（白菜）（炒菜）劳（劳动）（辛劳）（劳工）（疲劳）读一读，记一记一定也许桌子平时难道味道就是加工农具甜菜工具劳动平平常常多音字：好hǎo （好人）hào （好奇）应yìng（答应）yīng（应该）的de （好的）dí（的确）dì（目的）dī（的士）近义词：好奇—奇怪特别—特殊平时—平常味道—滋味的确—确实反义词：特别—一般平平常常—不同寻常理解词语：好奇：对自己所不了解的事物觉得新奇而感兴趣。

特别：与众不同；不普通。

的确：完全确实，实在。

句子解析：1、难道它的味道很特别吗？孩子急忙尝了尝，笑了：“这就是平常吃的米糕嘛！您给我买过。

”这里的“特别”是与众不同的意思。

这是孩子对千人糕的另一种理解。

“笑了”说明孩子的不以为然的心理。

千人糕其实并没有什么特别之处，无论从样子还是味道都很普通。

2、孩子听了爸爸的话，仔细想了想，说：“爸爸，这糕的确应该叫‘千人糕’啊！“的确应该”说明孩子觉得千人糕的名字名副其实，赞同爸爸的话。

因为一块看似普通的糕，需要很多人付出劳动。

课文分析:《千人糕》是义务教育课程标准实验教科书人教版语文二年级下册的第二单元第二篇课文。

本课文讲了千人糕名字的来历，通过爸爸和孩子的对话，讲述了千人糕是由很多很多人共同劳动才做成的，所要告诉我们的道理是：我们只有共同努力，互相合作，才能使我们的社会更美好。

“千人糕”中的“千人”是泛指，不是恰好一千个人，而是许许多多的人，这与“千山鸟飞绝，万径人踪灭”中的“千万”一样的，是虚指，意思是很多很多。

二年级下6《千人糕》《二年级下 6《千人糕》》在二年级的语文课本里，有一篇叫《千人糕》的课文，这篇课文虽然看似简单，却蕴含着深刻的道理。

课文从一块平常的米糕说起。

小朋友们一开始都觉得米糕很普通，没什么特别的。

但当爸爸耐心地给孩子讲述米糕是怎么做出来的时候，大家才发现，一块小小的米糕，居然需要经过那么多道工序，涉及那么多人的劳动。

米糕首先需要用到大米。

大米可不是自己长出来就直接能变成米糕的。

农民伯伯们要在田里辛苦地劳作，播种、插秧、施肥、除草、收割。

不管是烈日炎炎的夏天，还是寒风刺骨的冬天，他们都在为了收获粮食而努力。

没有农民伯伯的辛勤付出，就不会有做米糕的大米。

有了大米还不够，还得把大米磨成粉。

这就需要工厂里的工人操作机器来完成。

机器的制造又离不开工人师傅们的努力，从设计到生产，每一个环节都凝聚着他们的智慧和汗水。

米糕里还可能有糖。

糖是怎么来的呢？甘蔗、甜菜要经过种植、收割，然后运到工厂里加工，才能变成甜甜的糖。

这当中又有多少人的劳动啊！做好了米糕的原料，还得有人把它们加工成米糕。

糕点师傅们精心地调配比例，认真地制作，经过一道道复杂的工序，米糕才终于成型。

做好的米糕要运到市场上销售，这又离不开运输工人、售货员等等的劳动。

一块小小的米糕，从原料的生产到最终摆在我们面前，经过了无数人的努力。

这就叫做“千人糕”。

这篇课文让我们明白，生活中的每一样东西都来之不易，都凝聚着许多人的劳动。

我们应该珍惜这些劳动成果，不浪费食物，尊重每一个劳动者。

当我们吃着香甜的米糕时，应该想到农民伯伯在田间的辛勤耕耘，想到工人师傅在工厂里的忙碌身影，想到运输工人在路上的奔波劳累，想到售货员在柜台前的热情服务。

每一个为了米糕能够出现在我们面前而付出努力的人，都值得我们尊敬和感激。

在日常生活中，我们常常会忽略这些背后的付出。

比如，我们可能会因为饭菜不合口味就随意丢弃，可能会因为衣服不够漂亮就不再穿。

但学习了《千人糕》之后，我们应该懂得，每一件物品都包含着无数人的心血，都应该被珍惜。

部编版小学语文《千人糕》课文原文及赏析
《千人糕》课文原文：
爸爸端来一盘糕，说：“这叫千人糕。

”
“千人糕？”我奇怪地问，“这糕是怎么做成的？”
爸爸说：“你看，一块平平常常的糕，经过很多很多人的劳动，才能摆在我们面前。

”
“到底需要哪些人呢？”我追着问。

“要农民种稻子，要工人磨面，要做成糕，还要经过很多人的手。

”
爸爸接着说：“这块糕里，有农民种稻子的辛苦，有工人磨面的劳动，有做糕人的智慧和技巧。

你想想，一块糕需要多少人的劳动啊！”
我明白了，爸爸为什么说这糕是‘千人糕’了。

赏析：
《千人糕》这篇课文通过父子之间的对话，生动地揭示了生活中常见食品——糕点的制作过程，以及其中蕴含的众多劳动者的辛勤付出。

课文以“千人糕”为引子，引导孩子们理解并尊重他人的劳动成果。

课文中的“千人糕”并非真的由一千人制作，而是以此形象地表达了糕点制作过程中涉及的众多劳动者。

从种植稻米的农民，到磨面粉的工人，再到制作糕点的师傅，每一个环节都需要人们的辛勤劳动和智慧。

这种寓教于乐的方式，使孩子们在轻松愉快的阅读中，深刻理解到每一份食物都来之不易，都应该珍惜。

此外，课文也强调了团队合作和互相依赖的重要性。

没有农民的稻米，就没有面粉；没有面粉，就没有糕点。

每个人的工作都是整个生产链中不可或缺的一环，每个人都应该尊重和感激他人的劳动。

总的来说，《千人糕》这篇课文以生活中的小事为例，深入浅出地教育孩子们尊重劳动、珍惜食物，同时也传递了团队合作和互相依赖的价值观，具有很高的教育意义。

6千人糕课堂笔记一、生字词。

1. 会认的字。

- 糕（gāo）：蛋糕、糕点。

左右结构，米字旁。

可以通过“羔”字来记忆，“米”加上“羔”就是“糕”。

- 特（tè）：特别、特殊。

左右结构，牛字旁。

“寺”加上“牛”字旁，注意牛字旁的最后一笔横变成提。

- 嘛（má）：语气词，无实际意义。

左右结构，口字旁。

- 买（mǎi）：购买、买卖。

上下结构，会意字，上面是“乛”，下面是“头”，表示用货币购进东西。

- 粉（fěn）：面粉、粉丝。

左右结构，米字旁。

与“分”字读音相同，“米”加“分”就是“粉”。

- 糖（táng）：糖果、白糖。

左右结构，米字旁。

“唐”加上“米”字旁，注意右边部分的写法。

- 蔗（zhè）：甘蔗。

上下结构，草字头。

下面部分较复杂，要注意笔画顺序。

- 汁（zhī）：果汁、汁水。

左右结构，三点水旁。

2. 会写的字。

- 能（néng）：能力、才能。

左右结构，“厶”和“月”组成左半部分，右边是“匕”。

书写时注意各部分的比例。

- 桌（zhuō）：桌子、书桌。

上下结构，上半部分是“上”字加一撇一横，下半部分是“木”。

- 味（wèi）：味道、味觉。

左右结构，口字旁，右边是“未”。

- 买（mǎi）：注意与“卖”字区分，“买”字上面是“乛”，下面是“头”。

- 具（jù）：工具、文具。

上下结构，中间是三横。

- 甘（gān）：甘甜、甘心。

独体字，注意笔顺是横、竖、竖、横、横。

- 甜（tián）：甜蜜、香甜。

左右结构，舌字旁加上“甘”。

- 菜（cài）：蔬菜、青菜。

上下结构，草字头加上“采”。

- 劳（láo）：劳动、勤劳。

上下结构，上半部分是“艹”，下半部分是“力”。

二、词语理解。

1. 特别。

- 表示与众不同，不普通。

例如“这块千人糕的味道很特别。

”2. 好奇。

- 对自己所不了解的事物觉得新奇而感兴趣。

文中孩子对千人糕的制作过程充满好奇。