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学情分析三年级的小学生刚刚接触科学，对科学感兴趣的有之，不感兴趣的也大有人在，如何激发学生热爱科学的兴趣，就是三年级第一单元学习的重点。
孩子天生就有好奇心和求知欲，也对科学实验很是向往，但是普遍认为科学实验是科学家的事，距离他们小学生很遥远，本课可以用简单的学生能自己完成的科学小实验牢牢的吸引住学生，是非常有必要的。
由于学生是刚接触科学探究活动，所以活动中教师还要注重培养学生的良好品质：保持活动场地整洁，实验井然有序。
教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课欢迎大家来到“是真的吗？”科学探究现场。
科学探究，动手动脑，耳听为虚，眼见为实。
今天的现场，我们请了两位特殊的嘉宾，大家请看：（展示PPT课件）大家好，我叫沙子，我有一种特殊的本领，就是跳进水里可以隐身。
大家好，我叫盐，我有一种特殊的本领，就是跳进水里能够隐身。
师：他们都说自己跳进水中能隐身，谁说的是真的？现在让我们一起做个小实验，来验证它们两个谁说的是真的。
学生猜测创设情境，带领学生回顾溶解现象，同时在观察中发现问题，从而顺利提出本课时的研究问题。
讲授新课一、把沙子、盐分别放入冷水中，并搅拌实验材料：烧杯、搅拌棒、冷水、沙子、盐等。
操作步骤：（1）在两个烧杯中加入相同量的冷水。
（2）分别向两个烧杯中加入沙子和盐，并分别从上部、侧面、底部进行观察，观察时分三个阶段：搅拌前、用搅拌棒轻轻搅拌一会儿后和停止搅拌几分钟后。
（3）观察沙子和盐的变化，把观察结果记录下来。
注意事项：搅拌时应注意搅拌棒既不能碰触烧杯壁也不能触碰杯底。
实验观察现象：准备实验材料，合作完成实验，观察并作记录。
把做沙子、盐是否溶解实验作为一个导入活动，既复习了低年级学过的溶解与不溶解概念，也为下一个活动“探究影响盐在水中溶解快慢的因素”作铺垫。
们了解它们在生活中的应用：制作出净化水和海水晒盐作业布置完成同步练习题课后作业课堂小结通过今天的学习，我们探究了盐在水中溶解快慢的因素：温度、搅拌、颗粒大小等，通过测量100毫升水中能溶解多少克盐，知道了一定量的水只能溶解一定量的盐，不同的物质在相同体积的水中溶解的量是不同的。
小学科学把盐放到水里课件素材小学科学：把盐放到水里课件素材一、引言科学实验在小学科学教学中扮演着重要的角色。
实践与动手操作帮助学生更好地理解抽象的科学概念。
本文将为小学科学教师提供一份关于“把盐放到水里”实验的课件素材。
这个实验旨在探究盐的溶解性以及影响溶解速度的因素。
二、实验目的本实验的目的是让学生理解盐的溶解性及其溶解速度，并能够观察并记录实验过程中的变化。
通过实验，学生将培养观察、记录、分析、推理和表达的能力。
三、实验材料准备1. 透明玻璃烧杯2. 盐3. 温水4. 搅拌棒5. 温度计6. 实验记录表格四、实验步骤1. 将一定量的温水倒入透明玻璃烧杯中。
注意，水的温度不宜过高，以避免烧伤风险。
2. 向水中加入适量的盐。
可以尝试添加不同量的盐以观察结果的变化。
3. 使用搅拌棒轻轻搅拌，直到盐完全溶解。
4. 使用温度计测量水的温度，并记录在实验记录表格中。
5. 可以尝试在实验中变化一些因素，例如改变水的温度或盐的量，并观察结果。
五、实验观察结果1. 学生可以观察到盐逐渐溶解于水中，水的颜色可能会发生变化。
2. 在不同温度下进行实验时，学生可以观察到不同温度对盐的溶解速度的影响。
六、实验讨论1. 学生可以就实验结果进行讨论，总结盐的溶解性及溶解速度与因素之间的关系。
- 温度对溶解速度的影响：较高温度有助于加快盐的溶解速度。
- 盐的量对溶解速度的影响：添加更多的盐会加快溶解速度，但最终需要足够的水来溶解盐。
2. 学生还可以进一步思考并回答一些问题，例如：- 是否有其他因素会影响盐的溶解？- 下雨天和晴天，相同量的盐在相同温度下溶解时间有差异吗？七、扩展实验为了进一步拓展学生的科学观察能力和探究能力，可以尝试以下扩展实验：1. 比较不同盐溶解的速度：尝试使用不同种类的盐（如食用盐、岩盐、海盐等）进行实验，观察不同盐溶解的速度和溶解度是否有差异。
2. 盐溶解与水温的关系：模拟海水浓度的变化，尝试在不同温度下溶解相同量的盐，观察盐在不同温度下的溶解度和溶解速度是否有显著差异。
苏教版三年级科学上册第三单元《11.把盐放到水里》（第二课时）优秀说课稿一. 教材分析苏教版三年级科学上册第三单元《11.把盐放到水里》（第二课时）这一课时的内容，主要围绕盐和水这一主题展开。
通过上一课时的学习，学生们已经了解到盐是一种常见的物质，而水是盐的溶剂。
本课时将进一步探究盐在水中的溶解过程，以及溶液的性质。
教材中通过生动的图片和简单的文字，向学生展示了盐在水中的溶解过程。
同时，教材还设置了多个实验活动，让学生亲自动手操作，观察盐在水中的溶解情况，从而加深对盐和水溶解过程的理解。
此外，教材还引导学生思考溶液的性质，如均一性和稳定性，以及溶液与悬浮液和乳液的区别。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的科学基础知识，对物质、溶液等概念有一定的了解。
然而，他们对盐在水中的溶解过程以及溶液的性质的认识还较为模糊。
因此，在教学过程中，我将以生动形象的讲解和实验演示，帮助学生理解和掌握相关知识。
同时，三年级的学生动手操作能力较强，对实验充满兴趣。
在教学过程中，我将充分利用这一点，引导学生积极参与实验活动，观察和记录实验现象，提高他们的实践能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解盐在水中的溶解过程，掌握溶液的制备方法；认识溶液的均一性和稳定性，了解溶液与悬浮液和乳液的区别。
2.过程与方法：通过实验观察盐在水中的溶解过程，培养学生的观察能力和实验操作能力；通过小组讨论，培养学生的合作交流能力。
3.情感态度价值观：培养学生对科学的兴趣和好奇心，使他们认识到科学知识与生活息息相关，培养他们热爱科学、探索真理的价值观。
四. 说教学重难点1.教学重点：盐在水中的溶解过程，溶液的制备方法，溶液的均一性和稳定性。
2.教学难点：溶液与悬浮液和乳液的区别，以及对溶液性质的理解和应用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用实验法、讨论法、讲授法等多种教学方法，引导学生主动探究、积极思考。
2.教学手段：利用多媒体课件、实验器材等教学资源，为学生提供直观、生动的学习材料。
