冀教版三年级语文上册 屋内旅行记 精品公开课课件

94.对一个适度工作的人而言，快乐来自于工作，有如花朵结果前拥有彩色的花瓣。――[约翰·拉斯金] 95.没有比时间更容易浪费的,同时没有比时间更珍贵的了，因为没有时间我们几乎无法做任何事。――[威廉·班] 96.人生真正的欢欣，就是在于你自认正在为一个伟大目标运用自己；而不是源于独自发光.自私渺小的忧烦躯壳，只知抱怨世界无法带给你快乐。――[萧伯纳]
――[阿萨·赫尔帕斯爵士] 115.旅行的精神在于其自由，完全能够随心所欲地去思考.去感觉.去行动的自由。――[威廉·海兹利特]
116.昨天是张退票的支票，明天是张信用卡，只有今天才是现金；要善加利用。――[凯·里昂] 117.所有的财富都是建立在健康之上。浪费金钱是愚蠢的事，浪费健康则是二级的谋杀罪。――[B·C·福比斯] 118.明知不可而为之的干劲可能会加速走向油尽灯枯的境地，努力挑战自己的极限固然是令人激奋的经验，但适度的休息绝不可少，否则迟早会崩溃。――[迈可·汉默] 119.进步不是一条笔直的过程，而是螺旋形的路径，时而前进，时而折回，停滞后又前进，有失有得，有付出也有收获。――[奥古斯汀] 120.无论那个时代，能量之所以能够带来奇迹，主要源于一股活力，而活力的核心元素乃是意志。无论何处，活力皆是所谓“人格力量”的原动力，也是让一切伟大行动得以持续的力量。――[史迈尔斯] 121.有两种人是没有什么价值可言的：一种人无法做被吩咐去做的事，另一种人只能做被吩咐去做的事。――[C·H·K·寇蒂斯] 122.对于不会利用机会的人而言，机会就像波浪般奔向茫茫的大海，或是成为不会孵化的蛋。――[乔治桑] 123.未来不是固定在那里等你趋近的，而是要靠你创造。未来的路不会静待被发现，而是需要开拓，开路的过程，便同时改变了你和未来。――[约翰·夏尔] 124.一个人的年纪就像他的鞋子的大小那样不重要。如果他对生活的兴趣不受到伤害，如果他很慈悲，如果时间使他成熟而没有了偏见。――[道格拉斯·米尔多] 125.大凡宇宙万物，都存在着正、反两面，所以要养成由后面.里面，甚至是由相反的一面，来观看事物的态度――。[老子]

kǎo
结构：左右 部首：火 字义：①把东西放在火的周围 使干或使熟。②向着火取暖。 组词：烤箱 烤手 造句：我们用烤箱制作出了可 口的面包。
烤
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kǒng
结构：上下 部首：心 字义：①副词，恐怕，表示疑 虑不定的推测。②害怕，心里 慌张不安。 组词：恐龙 恐惧 造句：一个人走夜路，心里很 恐惧。
因为在冰上的摩擦力很小， 地板上的摩擦力比冰上的摩 擦力大
图解结构
屋 内 旅 行 记
提出生活中的现象 提出问题
十二个最简单的谜 没有读者能完全回答得出
引导读者观察生活中的现象
概括主题
本文是《十万个为什么》的序言，提出了 日常生活中一系列看似简单却蕴含却蕴含着 科学知识的问题，引发读者的斯考，去解读 那些饶有兴趣的现象，激发了我们爱科学、 学科学、用科学的热情。
预习检查
⒈读准字音、字词。 ⒉想一想文中出现了哪些问题
字词乐园
shì pī pī
jǐng
释 劈 噼 警 mí huǐ wàng ne qǐ ráo 谜 毁 旺 呢 岂 饶
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méi
结构：左右 部首：火 字义：①重要的化工原料和燃 料。②烟气凝结的黑灰。 组词：煤炭 煤场 造句：煤炭是一种不可再生资 源。
kǎo
结构：半包围 部首：耂 字义：①检查。②推求，研究 。 组词：考验 考虑 造句：这次爬山对我们是一个 极大的考验。
考
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tàn
结构：左右 部首：扌 字义：①寻求，探索。②侦察 。 组词：探索 探险 探秘 造句：我们用科学去探索宇宙 。
探
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xiǎn
结构：左右 部首：阝 字义：①可能遭受的灾难。② 存心狠毒。 组词：危险 探险 险境 造句：我们要远离危险的地方 。

小学语文冀教版三年级上册30《屋内旅行记》获奖教案公
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【省级获奖教案】
1教学目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、正确认读本课十二个生字,会写十个。

3、引导学生学习课外读物,扩大学生阅读量。

4、培养学生从小养成发现问题、分析问题、解决问题的好习惯。

2学情分析
课内的一些科学知识学生们可能并不是很容易理解,所以可以通过资料拓展提高学生科学探究的兴趣及阅读兴趣
3重点难点
引导学生学习课外读物,扩大学生阅读量
4教学过程
4.1第一学时《屋内旅行记》教学设计师：在上课之前老师要先为同学们做一个小实验。

请大家仔细观察。

师在纸杯里倒水，倒满，用纸盖在杯口上，再慢慢将杯子倒过来，水没有洒。

问：奇怪吧？！空气在我们身边无处不在，而顶住纸片的，就是这大气的压力。

其实这只是一个很常见的科学小常识，我们以后会接触到许多。

这节课我们要学习的就是一篇和很多科学知识有关的课文——《屋内旅行记》。

（板书课题）同学们齐读（让学生打开课本）问：这篇课文的作者是谁？（米.伊林）课前老师让大家搜集了有关米伊林的资料，现在。

旅行．(xí√ng háng)
呢．子(n√í ne)
岂．止(qǐ q√í)
2．根据拼音，写词语。
méi yóu
煤油
kǒng pà
恐怕
huò zhě
或者
tàn xiǎn
探险
3．辨字组词。 未（ 未来 ） 末（ 周末 ） 孔（ 小孔 ） 孙（ 孙子 ）
考（ 赶考 ） 烤（ 烤熟 ）
4．在括号里写出加点词的近义词。
子”。( 熟识 )
5．给句子加上合适的标点。 (1)它们是用什么做的 , 怎样做的 ，为什么做的 ？ (2)我们饶有兴味地读着那些遥远的未经考察的异国探险
记 , 却没有想到近在咫尺就有一个不熟悉的 、奇异 的 、谜一般的国家 , 名叫 “ 我们的屋子 ” 。
6．我会按要求写句子。 (1)你要回答即使是我们这十二个谜，也得翻看许多书。
在一起，进行对照比较的表现手法。如文中“问题挺 简单”与“回答它却不那么容易”形成鲜明对比，说 明一些习以为常的现象，其中的道理却难以讲明白。 判断对比的方法是什么？
双方矛盾或对立。
这些问题，十位读者中未必有一位能完全回答得出。
“未必”一词写出了生活中的学问很多，存在着很 多奥秘，很多人都不了解。
写的《十万个为什么》的序言部分，提出了生活中看 似简单却蕴含着科学知识的问题，吸引读者去思考、 解读那些有趣的现象，激发我们爱科学、学科学、用 科学的兴趣。
2.二思：文中作者提出的问题都有什么特点？
这些问题都是生活中的一些现象，非常普通，可 是它们都包含着科学知识。
3.三探：怎样解决这些看似简单的问题呢？你从中体会 到了什么？ 讲这些问题的书是有的，可是你要回答即使是 我们这十二个谜，也得翻看许多书。而你知道这样 的谜岂止十二个，而是十万个。我体会到了要想解 决这些问题，就要做生活中的有心人，多观察、多 思考。