《掌声》教案教材简析:本课生动地记叙了身患残疾而忧郁自卑的小英在上台演讲时得到了同学们热烈的掌声，在这掌声的激励下，她鼓起生活的勇气变得乐观开朗的故事。
告诉我们：人人都需要掌声，尤其是当身处困境的时候；要珍惜掌声，同时我们也不要忘记把自己的掌声献给别人。
全文共5个自然段，可分为4段（1；2-3；4-5）。
课文以小英的感情变化为主线贯穿全文，多次写到小英的神态与动作。
因此，指导学生朗读课文，了解小英的情感变化，深刻领会内涵是本课的教学重点。
设计理念:本组课文的主题是“美好的品质”。
教学时应该充分抓住这个主题线索，逐层深入地展开教学。
通过感情朗读、交流体验，注意英子的神态、动作变化，感受英子的情感变化，引导学生在谈自己感受的基础上，抓住关键语句反复朗读，通过品词析句、研讨对话、朗读感悟等方式，体会文本的价值，启迪学生的思想情感。
加强阅读与生活的联系。
以文本为载体，拓展学生的情感，唤起学生的同情之心，自信之心，关爱之心。
教学目标：1、学习生字词，正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
2、引导学生抓住关键词、句、段，深入理解课文，懂得课文中两次“掌声”的含义。
3、通过学习懂得做人的道理：人与人之间都需要关心、鼓励，要主动地关心、鼓励别人，也要珍惜别人的关心和鼓励。
教学重难点：1、引导学生整体把握课文内容，感受英子在掌声前后的变化。
2、体会两次掌声的不同含义，通过动作、神态的描写体会英子的心情。
教学方法：谈话法、创设情境法、自读自悟法、讨论交流法教学准备：①PPT。
②搜集一些反映人与人之间互相尊重、关爱的名言或谚语。
教学时间：2课时教学过程:第一课时一、启发谈话，揭示课题请同学上台讲一个关于成长中印象深刻的故事。
（期间肯定有鼓励的掌声，有赞扬的掌声……）分别问刚才上台讲故事人以及同学们刚才鼓掌时的想法和感受，由此导入课题。
今天我们一起来学习一篇课文，出示课题：“掌声”，齐读课题。
二、初读课文，感知内容①学生一读课文（自由读），要求读准字音，遇到难读的句子多读几遍，把句子读顺畅。
