四年级上册 第六单元《陀螺》教案

《陀螺》四年级上册语文教案陀螺的教案篇一设计意图现实生活中转动的现象随处可见，像风车的转动，车轮的转动……，在我们成人看来是理应如此再正常不过的事情，却深深吸引着我们的孩子，转动的奥秘让孩子产生了浓厚的兴趣和探索欲望，为了顺应孩子的心理，我选择了转陀螺这一科学探索活动来帮助幼儿去发现探索并体验转动的乐趣。

活动目标1.观察陀螺旋转时色彩的变化。

2.探索学习彩色陀螺的制作方法。

活动准备1.彩色陀螺。

2.火柴棒、大头针、较硬的圆形纸。

3.在科学区提供陀螺供幼儿探索、游戏。

活动过程（一）欣赏彩色陀螺。

1.师：小朋友今天老师给你们带来了一个玩具，你们看这是什么？2.出示陀螺。

让幼共同观察陀螺玩具，你们看这个陀螺它们上面有什么图案？用了哪些色彩？3.把幼儿分成五组玩陀螺，让幼儿感受陀螺旋转时色彩的变化。

陀螺快转时与不转时色彩有什么不同？（陀螺不转时有七彩色，快转时色彩会混在一起）（二）讨论制作方法。

1.师：你们愿意制作好玩的陀螺吗？（愿意）讨论：有趣的陀螺怎么做呢？先看一看陀螺是什么形状的？2.师幼共同总结制作步骤：a用中心对称的方法在圆形纸上进行装饰，并均匀涂色。

b 将装饰好的圆形剪下。

c在纸的中心先用大头针截一个洞，再把火柴插入洞内。

（三）设计制作。

1.每组幼儿分发火柴棒、大头针、较硬的圆形纸。

启发幼儿运用七种颜色大胆设计地进行装饰，画出各种与众不同的图案。

2.老师巡回指导。

要求幼儿涂色均匀、颜色鲜艳。

提醒幼儿使用大头针时注意安全。

（四）陀螺旋转比赛。

1.让个别幼儿展示自己设计的陀螺，供幼儿欣赏2.让幼儿在桌子上进行比赛看谁的陀螺转动的快，转得时间长，启发幼儿思考：为什么静止时能看到七彩色，一转动就看不见了呢？快转时你会看到什么现象？（变成白色）3.让幼儿同伴比较不同的陀螺旋转时有什么不同，为什么？4.小朋友如果陀螺是方形的会不会转动？为什么？（五）活动结束。

1.教师简单讲评：小朋友今天你们设计的彩色陀螺非常棒，以后能设计出别具一格的彩色陀螺，带给老师和小朋友看。

四年级语文上册第六单元《陀螺》教案一、教学目标1.了解陀螺的历史和文化背景。

2.学习陀螺的技巧和基本操作方法。

3.培养学生的动手能力和创造力。

4.培养学生的团队合作意识。

5.通过学习和玩耍，提高学生的语言表达和社交能力。

二、教学内容本篇教案的教学内容为《陀螺》这篇课文。

三、教学重点1.了解陀螺的历史和文化背景。

2.学习陀螺的技巧和基本操作方法。

四、教学难点1.帮助学生掌握陀螺的基本技巧和操作方法。

2.在操作中培养学生的手眼协调和灵敏度。

五、教学方法1.视听教学法：通过PPT和视频展示陀螺的历史和文化背景，以及陀螺的基本技巧和操作方法。

2.示范教学法：老师在课堂上进行陀螺的演示和操作，帮助学生掌握陀螺的基本操作方法和技巧。

3.个别辅导法：根据学生的不同情况，进行个别的辅导和指导，帮助学生掌握陀螺的技巧。

1、导入：引入陀螺的历史和文化背景（10分钟）通过PPT和视频等素材，向学生展示陀螺的起源和发展历程，让学生了解陀螺的文化背景和历史渊源。

在此过程中，可以引导学生思考陀螺起源的原因和意义，培养学生的探究精神和创造力。

2、讲授陀螺的操作方法和技巧（20分钟）讲授陀螺的基本操作方法和技巧，包括陀螺的旋转方向和速度控制、扔陀螺的姿势和力度等方面；通过操作演示和示范，帮助学生逐步掌握陀螺的技巧。

3、分组操作和比赛（40分钟）将学生分成小组，让他们分别操作陀螺，并进行比赛。

在比赛中，可以根据难度不同设置不同的比赛规则和项目，以激发学生的兴趣和竞争意识，同时培养学生的团队合作精神。

4、总结与反思（10分钟）回顾本节课的教学内容，让学生总结和掌握学习到的知识和技能。

同时，引导学生思考在操作过程中的问题和困难，以及如何进一步提高自己的陀螺技巧和水平。

七、教学评估1.通过操作比赛和课后作业，检验学生对陀螺技巧的掌握程度和实际操作能力。

2.通过口头问答和小组讨论的方式，检验学生对陀螺历史和文化背景的理解和掌握情况。

八、教学资源1.陀螺操作视频等多媒体资料。

20 陀螺第一课时教案一、学情分析本课以陀螺为线索，主要叙述了一只其貌不扬的陀螺战胜大陀螺的事情，并从中悟到了“人不可貌相，海水不可斗量”的深刻道理，体会到了成长中的快乐。

作者以儿童的眼光和心理去观察事物、描写事物，字里行间充满了童真童趣。

第一课时注重生字新词的积累，引导学生有感情朗读课文，了解课文内容，理清课文结构。

四年级的学生已经具备了联系上下文理解语句、结合关键语句表情达意的能力，引导学生初步用批注的方法阅读课文。

二、教学目标1.有感情地朗读课文，借助批注阅读理解，整体感知主要内容。

2.认读“况、兵”等10个生字，读准多音字“钉”，会写“否、旋”等14个生字，理解“重整旗鼓、得心应手”等词语。

三、重点难点【教学重点】掌握生词新字，初步感知课文的主要内容。

【教学难点】理清结构，把握文意，初步体会玩陀螺的乐趣。

四、教学过程（一）新课导入1.图片激趣：展示各种陀螺的图片，提问“这些都是什么？你玩过吗？”2.资料链接：介绍陀螺。

3.读题质疑：教师：本课是以陀螺命题。

教师：①课文中的“陀螺”有什么特点？②围绕“陀螺”讲了一件什么事情？4.走近作者：介绍作者高洪波。

（二）识字学词1.朗读欣赏：通过多种朗读方式，引导学生初步感知课文。

2.检查预习：（1）“钉”有几个读音？组词( ) ( ) 。

（2）用一句话说说主要内容。

（3）课文可以分为几部分？（4）有不理解的地方，请提出来。

3.读词识字：出示“铁钉、况且”等包含11个会认字的词语。

4.多音字：学习多音字“钉”和“旋”。

5.生字新词：出示会写的字，让学生观察笔画，读一读并组词。

6.重点指导：教师重点指导生字“旋、尤、帅、预、丑”，了解这些生字的笔画、部首、结构、音序等。

（1）旋：左窄右宽。

“方”字稍斜，右部下方的“人”字撇稍收，捺要伸展。

（2）尤：横稍短，撇向左下长伸，竖弯钩平拖长伸。

（3）帅：左窄右宽。

第二笔是撇；右部的“巾”的竖是悬针竖。

（4）预：左右同高，右边的“页”最后一笔是点。

20 陀螺一、教材分析《陀螺》是部编版小学语文四年级上册第六单元的第三篇课文。

本单元以“童年感悟”为专题，由单元导读、《牛和鹅》、《一直窝囊的大老虎》、《陀螺》和《语文园地六》组成。

本单元以“学习用批注的方法阅读和通过人物的动作、语言、神态体会人物的心情”为训练重点，要求学生掌握运用批注的方法阅读以及学习作者怎样把事情写清楚的，并能动笔写一件事。

本文是儿童文学作家高洪波老师的一篇回忆性散文。

此文以陀螺为线索，主要叙述了自己的一只其貌不扬的陀螺战胜大陀螺的事情，并从中悟到了一个深刻的道理，体会到了成长中的快乐，从而表达了对陀螺的喜爱之情。

本文作者以儿童的眼光和心理去观察事物，描写事物，字里行间充满了童真童趣，使人如临其境，如见其景。

二、教学目标1．会认“钉、旋、冰、恨”等10个生字，会写“否、旋、况、兵”等14个生字，能正确读写“旋转、溃败、自豪、预料”等词语。

2、能正确读准多音字“旋”的读音，并正确，流利，有感情地朗读课文。

3.通过人物的动作、语言、神态体会文中“我”的心情变化。

3．学会用批注的方法阅读课文。

三、教学准备（一）学生：课本（二）教师：多媒体课件四、教学课时 2课时五、教学过程第一课时（一）谈话激趣，导入新课1.同学们你看，炎炎夏日，夜晚的泉城广场是人们休闲、娱乐的好去处。

在泉城广场你都见到过人们哪些活动？（观喷泉、滑轮滑、跳绳、抽陀螺、跳广场舞……）广场上的活动可真不少，其中一种还与我们本课的学习有关呢，那就是——陀螺。

陀螺怎么玩儿呢？为什么作者对儿时的陀螺有这么深的印象呢？今天就让我们走进这篇充满童真童趣的课文吧。

齐读课题《20 陀螺》（板书课题）2.这不起眼的陀螺藏着这么多的秘密啊，今天，就让我们跟随高洪波老师的《陀螺》一课，去体会那充满童真童趣的童年经历吧。

课前请同学们自己读课文，要求读准字音，读通课文，想一想课文围绕陀螺写了哪几件事。

（出示要求）（二）交流预习，促进发展1、检查生字词掌握情况课前同学们进行了自主预习，下面老师来检查一下大家的预习情况。