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高二历史(第12课 探索生命起源之谜)(新)

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高中历史 第四单元 近代以来世界的科学发展历程 第12

高中历史 第四单元 近代以来世界的科学发展历程 第12

【结论】(1)神创论。
(2)达尔文进化论，“物竞天择，适者生存”。
(3)经济上，古代生产力水平低，农业发展落后；19世纪， 工业革命推动经济发展，人们认识世界的能力提高。
思想上，宗教神学是统治阶级维护其特权的工具，教会 宣扬神创论，进行思想控制；19世纪，追求民主平等，人们 思想解放。
【深化拓展】宗教与科学在人类起源问题上的分歧及其根源
『助学助记』
【易错提醒】 “神创论”长期存在的根本原因不是统 治者的精神独裁，而是生产力水平的落后。
【图解识记】 早期生物进化思想
【思维点拨】 “用进废退”即经常使用的器官就会发 达，不用就会退化。“获得性遗传”即后天获得的新特性有 可能遗传下去。
【概念阐释】 生物进化论：是生物学最基本的理论之 一，是指生物在变异、遗传与自然选择作用下的演变发展， 物种淘汰和物种产生过程，是关于生物由低级向高级，由简 单到复杂逐步演变过程的学说。
和发展科学的信念。
论对中国的影响。
课前自主学习
一、教会的禁锢
1．原因：
(1)在知识贫乏的古代，人们相信神创造了人类和世界万
物。
基督教会
柱。(2)在欧洲封建社会异端，____________是封建统治的精神支
2．表现：基督教宣扬世界上的一切都是由上帝创造的； 教会指责那些敢于挑战神学说教的思想为“________”。
3．影响：致使生物学研究进展缓慢。
二、拉马克和早期生物进化思想
1．背景：
(1)思想方面：文_艺_复__兴________以后，基督教神学受到极大
的冲击，面向现实世理界性 、重视实践、崇尚________的追求蔚
然成风。
工业革命
____(2_)_经__济__方__面相：继1发7～生1，8世人纪们，胡的克资视产野阶不级断革拓命宽和，思想更加开 放。

高中历史人教版必修三《第12课探索生命起源之谜》课件

高中历史人教版必修三《第12课探索生命起源之谜》课件

探究三：达尔文“进化论” 的历史意义
3、历史意义：
①对思想界：把发展变化的思想引入生命世界，增进了人 类认识的奔腾；
②对科学界：首创了生物科学发展的新时期；为马克思主 义理论提供了自然史基础；
③对宗教界：否定了神创说，对封建神学是个有力挑战； ④社会影响：对处于国家危亡时期的中国思想界产生了庞 大的震动。
A 能量守恒定律 B 神创说 C 细胞学说 D 生物进化论
5、为达尔文进化论奠定基础的是（ C ）
A 能量守恒定律 B 神创说 C 细胞学说 D 生物进化论
6、达尔文认为自然界进化的规则是（ D ）
A 用进废退 B 物种不断进化 C 环境决定物种进化 D 物竟天择，适者生存
人教版新课标 高中历史 必修3 文化史
人教版新课标 高中历史 必修3 文化史
探索生命起源之谜
教学课件
地球是迄今 为止发觉的唯独 存在生命的星球
你知道多少生命起源方面 的知识？请你说一说。
当今世界对“生命起源”的几种观点
1．特创论(或神造说) 2. 自生论(或自然产生说) 3. 生源论(或生生说) “腐草化萤”、“泥土变鱼
” 4. 宇宙生命论(或泛生说) “地上生命，天外飞来
思想基础：
必修三 14-18世纪的思想解放运动
三大运动有力冲击基督教神学，摧残了基督教会精神独裁，人文主义、理性主义深入人心， 面向现实，重视实践，崇尚理性蔚然成风。
《圣母与圣子》
路德康慨陈词
伏尔泰
理论基础：
⑴相关学科： 施莱登和施旺建立的细胞学说 法国博物学家拉马克提出早期进化论思想
“用进废退” “获得性遗传”
2、主要内容：
• 发展进化 • 自然挑选 • 生存竞争 • 适者生存

高中历史 第12课 探索生命起源之谜教案 新人教版必修3-新人教版高二必修3历史教案

高中历史 第12课 探索生命起源之谜教案 新人教版必修3-新人教版高二必修3历史教案

第12课探索生命起源之谜——生物进化思想的发展历程1、简述进化论的主要观点。

2、概括科学与宗教在人类起源问题上产生分歧的根源。

1、知识与能力：①识记拉马克的早期进化思想和达尔文《物种起源》的主要内容。

②理解达尔文生物进化论对思想界、科学界、宗教界、社会革命和社会进步所产生的巨大影响。

③运用进化论，探究科学在社会进步中的巨大作用，明确崇尚科学、反对迷信的重要意义。

2、过程与方法：自主学习、材料分析、教师点拨、问题探究。

3、情感态度与价值观：①迷信、愚昧阻碍社会进步，社会落后滋生愚昧、迷信。

②科学家的顽强探索和不懈努力赢得了科学的进步。

③科学的进步推动了人类历史的发展，科学技术是第一生产力。

本课教材主要从两个方面向学生介绍了人类在生命起源问题上两种截然不同的观点，即神创说和进化论思想。

进化论思想取代神创说反映了人类认识水平的不断提高，揭示了人类认识的普遍规律。

在教学过程中要注意培养学生的理性思维能力，提高学生的认识水平，使学生在学习过程中树立正确的世界观。

本课的讲授对象是高二文科班学生，经过高一的学习，他们已经积累了一些历史知识，有了一定的学习能力，掌握了一些学方法。

因此教师在教学过程中重点是引导学生对教材、材料进行认真地分析、归纳和理解。

1、重点是生物进化思想产生的历史条件及进化论思想的影响。

2、难点是掌握、理解生物进化思想的内容。

1、导入采用提问，关于生命的起源，你知道哪些的方式进行。

2、关于生物进化思想产生的背景，采用教师讲解的方式完成。

①教会的禁锢。

②文艺复兴，基督教，冲击。

③现实世界、重视实践、崇尚理性蔚然成风。

④资革和工革，视野不断拓宽，思想更加开放。

⑤细胞学说的确立，生命科学研究奠定基础。

3、关于生物进化思想的发展历程采用学生自主学习，教师分析归纳的方式完成。

①拉马克的早期生物进化思想。

②达尔文与进化论：1859年《物种起源》。

4、关于进化论与近代中国采用学生探究、讨论、发言，教师分析归纳、完善的方式完成。

高二年级历史第十二课探索生命起源之谜课件

高二年级历史第十二课探索生命起源之谜课件

2
深海和极端环境的探测
深海和极端环境中生物的研究为我们提供了了解生命起源的机会。
3
高新技术的应用
高新技术的发展在生命起源研究中发挥着越来越重要的作用。
探索生命起源的意义
哲学意义
生命起源的问题引发了人 们对生命意义和存在意义 的思考。
社会意义
对生命起源的探索有助于 促进科学、文化和社会的 发展。
科学意义
生命起源的研究将有助于 我们更好地理解生物进化 和生态系统的运作。
总结
通过历史的探索和科学的研究，我们逐渐掌握了关于生命起源的一些基本概 念和理论。继续努力，我们将能更加深入地了解生命的奥秘。
史前生物化石的发现
在地球的各个角落，我们发现了史前 生物的化石，这为生命起源提供了线 索。
生命起源的三个大派别
化学派
认为生命起源是由化学反应 逐步演化而来的。
遗传学派
强调基因和遗传信息在生命 起源中的重要性。
自然选择派
倡导生物演化论中的自然选 择对生命起源的影响。
生命起源的复杂性
生命起源的多样性
高二年级历史第十二课探 索生命起源之谜
欢迎来到高二年级历史第十二课！今天我们将一起探索生命起源之谜，揭开 人类对这个问题的猜想和探索历史。
生命起源的探索史
1
有机化合物的实验合成
2
科学家通过实验成功合成了一些有机 化合物，为生命起源提供了理论基础。
3
人类的ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ想和探索
从古至今，人类一直在思考生命起源 的问题，并尝试找到答案。
生命起源并不是简单的一种 过程，而是包含着各种多样 的形式和路径。
分子进化与生命起 源的关系
分子进化研究揭示了生命起 源的分子基础和演化关系。

12课__探索生命起源之谜(修改好)

12课__探索生命起源之谜(修改好)
（3）科学技术的进步，使生物学研究陆续取得重大成果，细胞学说 发展起来。细胞学说的确立，为生命科学的研究奠定了基础。
（1）思想 ①提出了生物从低级向高级发展进化的观点。 ②肯定了环境对物种变化的影响，提出两个著名的原则---“用进废 退”和“获得性遗传”，即经常使用的气管就会发达，不用就会退化； 后天获得的新特性有可能遗传下去。
请以达尔文进化论来解释长颈鹿进化的原因？
长颈鹿产生的后代超过环境承受能力
（过度繁殖）
它们都要吃树叶而树叶不够吃
（生存斗争）
它们有颈长和颈短的差异
（遗传变异）
颈长的能吃到树叶生存下来，颈短的却因吃不到 树叶而最终饿死了
（物竞天择， 适者生存）
四、达尔文与进化论
1859年，英国生物学 家达尔文《物种起源》 一书发表，标志着生物 进化论诞生。它的诞生 引起了生物学的这场革 命。
生命从何而来？
世界各民族由于所处的地区、生产活动、生活习俗都不尽相同，在 此基础上也就产生了不同的文化。各种文化都毫无例外地留下了关于 人类起源的神话。这些神话虽然说法不一，并带有强烈的民族特色， 但都认为世界的万物，包括人类，都是神创造了，这就是神创说。
（1）主要内容：在欧洲封建社会，基督教是当时人们普遍信仰的宗教， 基督教神学也是由此成为包括和贯通一切的“科学皇后”。
3、对宗教界：否定了神创说，对封建神学是个有力 挑战；
4、社会影响：对处于国家危亡时期的中国等国思想界 产生了巨大的震动。
个人因素：个人的勤奋、钻研、严谨
“我先是学习，尔 后是环球旅行，然 后又是学习，这就 是我的自传。”
1831年，22岁达尔文乘坐 “小猎犬号”开始了长达五年的环 球考察，为其日后提出进化论奠定 了基础.

高中历史第四单元第12课《探索生命起源之谜》新人教版必修3

高中历史第四单元第12课《探索生命起源之谜》新人教版必修3

必修3第12课《探索生命起源之谜》导与练【重点讲解】达尔文进化论在文艺复兴以及思想启蒙之后，现代科学的理性思维已经建立起来。

达尔文的时代是十九世界中后期，正是走出蒙昧，提倡科学的前一阶段，在思想和理性上，为达尔文创立自然选择进化论提供了思想依据；而青年时的远游，则为他积累了大量的实据，引发了他关于物种进化的思考并最终形成一个完整的体系。

接下来，我就谈谈有关达尔文进化论的几个问题。

1．背景19世纪以前，神创论占统治地位，上帝造人说成为教会禁锢人们思想的天经地义的教条。

16世纪以来，文艺复兴、宗教改革和启蒙运动摧毁了基督教会的精神独裁，使资产阶级“人文主义”和“理性主义”深入人心。

资产阶级革命和工业革命对进化论的诞生起了巨大的推动作用。

19世纪初期生物学本身的发展，特别是细胞学说的建立，为生物进化论的创立奠定了基础。

2．产生及其主要思想1859年达尔文发表《物种起源》，建立起生物进化理论。

其理论是生物是不断进化的；生物的进化是逐渐的、连续的；生物间有共同祖先，彼此间有一定的血缘关系；自然选择是生物进化的基础（核心），即“物竞天择，适者生存”。

1871年，达尔文发表《人类的起源》，进一步了论证人类是从古猿进化而来的观点。

3．历史意义生物进化论的诞生是人类思想史上划时代的大事，是对神学创世说的有力挑战。

它把发展变化思想引入生物界，开创了生物科学发展的新时代。

为马克思主义理论提供了自然史基础。

对处于国家危亡时期的中国思想界也产生巨大震动。

进化论是人类历史上第二次重大科学突破，第一次是日心说取代地心说，否定了人类位于宇宙中心的自大情结；第二次就是进化论，把人类拉到了与普通生物同样的层面，所有的地球生物，都与人类有了或远或近的血缘关系，彻底打破了人类自高自大，一神之下，众生之上的愚昧式自尊。

科学与宗教在人类起源问题上产生了分歧，其根源从世界观方面说，宗教是建立在唯心主义世界观基础上的，而科学是从唯物主义立场出发的。

人教版高中历史必修3课件：第12课 探索生命起源之谜(共48张PPT)


（3）意义：细胞学说的确立与发展，为生 命科学的研究奠定了基础
人教版高中历史必修3课件：第12课 探索生命起源之谜(共48张PPT)
人教版高中历史必修3课件：第12课 探索生命起源之谜(共48张PPT)
拉马克(1744～1829)，法
国博物学家。生物学伟大的
奠基人之一，生物学一词是
他发明的，最先提出生物进
这段材料反映了什么规律？从中得到什么 启示？
这段材料集中反映了生存斗争与自然选择这一 自然界的普遍规律。狼、驯鹿、草原之间存在着 生存竞争。狼的存在，虽然可以捕杀部分驯鹿， 但可以使健壮的保留下来，并把优秀的素质传给 后代。相反，没有了狼的制约，驯鹿品种和草原 反而都退化了。正是自然选择保持了生物界的平 衡，使各物种得以正常生存。也告诫人类必须正 确处理与环境的关系，才能共生共存。
人教版高中历史必修3课件：第12课 探索生命起源之谜(共48张PPT)
标志着生物进化论的诞生
影响历史进程的经典著作； 震撼世界的十本书之一； 对人类发展进程产生过广泛影响的巨著； 影响中国近代社会的经典译作； 1985年美国《生活》杂志评选的人类有史以来
的最佳图书； 1986年法国《读书》杂志推荐的理想藏书；
人教版高中历史必修3课件：第12课 探索生命起源之谜(共48张PPT)
“用进废退”
“获得性遗传”
意义：早期的生物进化思想开始形成
人教版高中历史必修3课件：第12课 探索生命起源之谜(共48张PPT)
人教版高中历史必修3课件：第12课 探索生命起源之谜(共48张PPT)
三、达尔文与生物进化论
1859年

。

人教版高中历史必修3课件：第12课 探索生命起源之谜(共48张PPT)

人教版高中历史必修三 高二上册 第12课 探索生命起源之谜 课件 (共24张PPT)


合作探究：生物进化思想诞生的条件
经济方面：工业革命以来资本主义经济迅速发展
国家 时间 英国 1688年
结果 建君主 立宪制
美国 1787年 法国
1875年
建立共 和制度
建立共 和制度
德国 1871年
建君主 立宪制
1649年被送上断头台的查理一世
政治方面：资产阶级代议制度建立 打击了封建势力和教会的力量
长 颈 鹿 的 进 化
长颈鹿产生的后代超过环境承受能力 它们都要吃树叶而树叶不够吃 它们有颈长和颈短的差异 颈长的能吃到树叶生存下来，颈短的却 因吃不到树叶而最终饿死了
（过度繁殖）
（生存斗争） （遗传变异） （自然选择，
适者生存）
2、达尔文进化论的提出，对人类思想的发展具有什么重大意义？
正如17世 纪牛顿把“造 物主”从无生 命现象的环境 领域驱逐出去 一样，19世纪 的达尔文又把 “造物主”从 有生命现象的 领域驱逐出去 了。
• 科学：生命是由自然界进化的结果 • 宗教：生命是上帝创造的产物
根源：生产力的发展 • 古代生产力落后，人们对自然的认识有限 • 近代生产力发展，人们对自然和生命逐渐有了科
学认识。
你知道达尔文的进化论遇到了哪些挑战吗？
1972年，美国加利福尼亚教育部竟明 文规定，中学生物学课本除进化论外，必 须还有神创论的内容，而且两者的页数要 各占一半。
知识贫乏的古代
生产力的落后
基督教会是封建统 治的精神支柱
基督教神学的欺骗性适应了 封建统治者的需要；愚民政 策和精神独裁
海帕西亚：希腊女几何学家，415年被烧死。 阿斯科里：意大利科学家。论及地球是球 形的，1372年被烧死。 塞尔维特：西班牙医生。 布鲁诺：意大利科学家。接受哥白尼的日 心说思想，1600年2月7日被烧死。 艾蒂·安多莱：1546年，因否定了灵魂不朽 说，在巴黎被活活烧死。

高中历史 第四单元 第12课 探索生命起源之谜课件 新人教版必修3


查尔斯· 达尔文（Charles Darwin，1809~1882）
1859年《物种起源》的发表标志着生物进 化论的创立。 《物种起源》是进化论奠基人达
尔文的第一部巨著，全书分为十 五编，前有引言和绪论。十五编 的目次为：第一，家养状态下的 变异；第二，自然状态下的变异； 第三，生存斗争；第四，自然选 择;第五，变异的法则；第六， 学说之疑难；第七，对自然选择 学说的各种异议；第八，本能； 第九，杂种性质；第十，地质记 录的不完整；第十一，古生物的 演替；第十二，生物的地理分布； 第十三，生物的地理分布续篇； 第十四，生物间的亲缘关系：形 表学、胚胎学和退化器官；第十 五，综述和结论。
建君主 立宪制
建立共 1787年 和制度
1875年 建立共
B .政治基础：从17世 纪开始，欧洲大陆纷纷 通过不同方式建立了资 本主义政治制度，打击 了封建势力和教会的力 量。
法国
和制度
德国
1871年 建君主
立宪制
D .前辈科学家们的努力。
科学家
维萨留斯 哈维
主要成就
16世纪中期，比利时医生维萨留斯 奠定了人体解剖学的基础。 17世纪上半叶，英国医生哈维发现 了血液循环。
第六天，上帝创造了男人及女人； 第七天，上帝为他所创造的万物赐福。 上帝用七天的时间将混沌的宇宙创造为新的天地 ，并创造了人类 。
神创论认为，地球及万物是上帝在公元前 4004年10月26日上午9：00 钟创造出来的。 自从被上帝创造出来以后，地球上的生命 没有发生任何变化。世界是上帝有目的地 设计和创造的，由上帝制定的法则所主宰， 是有序协调、安排合理、美妙完善且永恒 不变的。
E.达尔文个人因素：环球考察和长期的科学研究。
达 尔 文 的 望 远 镜

高中历史第4单元近代以来世界的科学发展历程第12课探索生命起源之谜课件新人教必修3


【史论拓展】 生物进化论诞生的条件 (1)思想条件：由于欧洲经历了文艺复兴、宗教改革、启蒙运动的洗礼，基督 教神学思想遭受重创，人们开始面向世界、重视实践、崇尚理性。 (2)物质条件：资产阶级革命和工业革命相继发生，为进化论的产生提供了政 治和物质基础。 (3)科学技术的长足进步也为进化论的产生创造了条件。 (4)达尔文的主观努力：实地考察，顽强探索，大胆创新，追求真理。
(3)生存竞争：生物必须适应或对付周边环境的挑战，还必须与其他种类的生 物以及本种类内部的竞争。
(4)适者生存：能适应环境而发生变异的个体生存和繁殖机会较多，发生有害 变异的个体将遭到淘汰。
3．影响 (1)从根本上改变了对_生__物__界__和人类在生物界中地位的看法。 (2)有力地挑战了封建神学_创__世__说__。 (3)达尔文被称为“生物学领域的_牛__顿___”。
探究点一 生物进化论诞生的条件
史料
解读
史料一 每一个曾作多次观察而且检查过许多标本的 根据关键信息“环境约
人，对于这样的事都会确认。即随着栖息地、地势、气 束的变化”“也因之而
候、食物、生活方式等环境约束的变化，在动物体的身 长、形态、各部分间的比例、色彩、品质、轻捷性以及 发生与上述变化相应的
变化”可归纳出拉马克 技能上的诸特性，也因之而发生与上述变化相应的变
探究点二 生物进化论的神的创造行为，由于他说人类
起源于猴子，损害了人类的尊严、道德和宗教，因而 抓住关键语“受到了不公
受到了不公正的谴责。本杰明·迪斯雷利曾庄严宣告： 正的谴责”“站在天使这
如果要在猴子和天使之间做出选择，他将站在天使这 一边”来分析进化论的影
一边。
[课中思考] 阅读教材 P60“学思之窗”，思考：围绕着达尔文的进化论，出 现了两种截然对立的观点。那么，产生这些分歧的原因是什么？你如何评价这些 观点？
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)
B. ①③②④ D. ②①③④
2. 下列自然科学成就出现的先后顺序( B ) ①牛顿力学体系确立 ②达尔文创立生物进化论学说 ③法拉第证明电磁感应现象 ④爱因斯坦提出相对论 A. ①②③④ C. ③①④② B. ①③②④ D. ②①③④
3. 进化论引起处于国家危亡时期的中
国思想界的巨大震动，其传入中国(
布鲁诺始终坚持哥白尼的“ 日心学说”，最后被宗教裁 判所判为“异端”，于1600 年被烧死在罗马鲜花广场。源自血液循环理论之父 塞尔维特
他进行血液循环的研究，阐述了有关肺循环 的看法，被教会视为异端邪说。他拒绝放弃自己 的观点，1553年在日内瓦被烧死在火刑柱上。他 的所有著作也同他一起上了火刑场，通通被烧毁。
4. 下列叙述中，属于达尔文进化论的内 容是( ) ①一切生物都经历了由低级到高级，由 简单到复杂的发展过程；②生存竞争和自然
选择是生物界的普遍规律；③“用进废退”；
④直接批判了基督教的上帝创始说
A. ① ④
C. ② ④
B. ① ②
D. ① ③
4. 下列叙述中，属于达尔文进化论的内 容是( B ) ①一切生物都经历了由低级到高级，由 简单到复杂的发展过程；②生存竞争和自然
选择是生物界的普遍规律；③“用进废退”；
④直接批判了基督教的上帝创始说
A. ① ④
C. ② ④
B. ① ②
D. ① ③
基督教《圣经》—《创世纪》：
第一天，上帝创造了昼夜 第二天，上帝创造了天空 第三天，上帝创造了陆、海及植物 第四天，上帝创造了日月星辰 第五天，上帝创造了动物 第六天，上帝创造了人（男人亚当） 第七天，上帝歇工休息
巩固练习
1. 达尔文生物进化论演说对科学发展 的最重要意义在于( D ) A. 是触犯教会禁令的典范 B. 提示了自然界优胜劣汰的竞争法则 C. 完成了对生物学的一次伟大综合 D. 将“变化”“发展”等观念引入科 学领域，使人类在思想上发生了跃进。
2. 下列自然科学成就出现的先后顺序( ①牛顿力学体系确立 ②达尔文创立生物进化论学说 ③法拉第证明电磁感应现象 ④爱因斯坦提出相对论 A. ①②③④ C. ③①④②
列文虎克 荷兰 德国
首次描述细胞核的结构 创立了细胞学说
把细胞学说和胚胎学结 德国 合研究，进一步完善细胞 学说
19世纪30年代施莱登和施旺创立了细胞学说
施莱登（1804-1881） ——德意志植物学家
施旺（1810-1882） ——德意志动物学家
2. 拉马克的早期生物进化思想
拉马克
（1744-1829） 法国生物学家， 历史上第一个提 出比较完整的进 化理论的学者。
探索生命起源之谜
一.教会的禁锢 1.基督教的神创说 2.中世纪教会的思想禁锢 二、拉马克和早期生物进化思想 1.早期生物进化思想诞生的历史条件 2.拉马克的早期生物进化思想 三.达尔文与进化论 1.达尔文简介： 2.进化论诞生的标志： 3.进化论的主要观点： 4.进化论提出的历史意义：
阅读材料： 在西伯利亚草原上放养的驯鹿，最大的天 敌是狼。但为了保护驯鹿，猎人主动消灭了草 原上的狼。结果却使驯鹿大量繁殖，数目急剧 增加，品种迅速退化，并且由于驯鹿过度啃食 草原，导致该草原也退化了。 材料反映了自然界的什么普遍规律？对人 类有何启示？
上帝用七天的时间将混沌的宇宙创 造为新的天地 ，并创造了人类 。
西斯廷教堂《创世纪》壁画中之《制造亚当》
《创世纪》壁画中之《原罪· 逐出乐园》
思考：为什么神创论能够成为生物 起源的早期共识，并且长期流行？ ①生产力的落后和生物知识的缺乏。
②中世纪教会推行神创说，实行愚 民政策和精神独裁。
哥白尼因惧怕宗 教教廷的迫害， 在临终前才正式 提出日心学说。
合作探究：早期生物进化思想诞生的 历史条件有哪些？
①文艺复兴、宗教改革和启蒙运动冲击 封建神学，解放了人们的思想 ②资产阶级革命和工业革命的巨大推动 作用 ③科学技术进步，生物学知识的积累 （特别是细胞学说的建立）为进化论的诞 生奠定了基础
17-19世纪前期细胞学说的发展过程
科学家 胡克 施莱登 施旺 德马克 国别 英国 成 发现了细胞 就
生存竞争与自然选择这一普遍规律。 正是自然选择保持了生物界的平衡，使各物种 得以正常生存。告诫人类必须正确处理与环境的关 系，才能共生共存。
巩固练习
1. 达尔文生物进化论演说对科学发展 的最重要意义在于( ) A. 是触犯教会禁令的典范 B. 提示了自然界优胜劣汰的竞争法则 C. 完成了对生物学的一次伟大综合 D. 将“变化”“发展”等观念引入科 学领域，使人类在思想上发生了跃进。
第 12 课 探索生命起源之谜
地 球 是 迄 今 为 止 发 现 的 唯 一 存 在 生 命 的 星 球
有关生命起源的观点
（1）神创论——即地球上的生命是神创造的 （2）自然发生说——即地球上的生命亘古就有 （3）宇宙生命论——即地球上的生命是从天外 飞来的 （4）化学起源说——即地球上的生命是由非生 命的物质经过长期的化学进化逐步演变而来的。 （5）生物进化论——即地球上的生命是自然选 择作用下逐步进化的结果
2. 拉马克的早期生物进化思想
时间：19世纪初 内容：提出了生物从低级向高级发展进化的观点； 并提出著名原则：“用进废退”“获得性遗传” 例证：以长颈鹿为例：
三.达尔文与进化论
（1809—1882年） 英国生物学家，进化 论的创立者。早年在 剑桥大学学习神学。 1831年起随“贝格尔 号”考察舰进行环球 考察5年。1859年出版 《物种起源》一书， 确立生物进化论。
A. 直接导致辛亥革命的发生
)
B. 促进维新变法运动的产生
C. 引起了中国生物学的革命 D. 使中国避免了亡国灭种之灾
3. 进化论引起处于国家危亡时期的中
国思想界的巨大震动，其传入中国(
A. 直接导致辛亥革命的发生
B)
B. 促进维新变法运动的产生
C. 引起了中国生物学的革命 D. 使中国避免了亡国灭种之灾
盘古开天地
“天地混沌如鸡 子，盘古生其中。 万八千岁，开天辟 地，阳清为天，阴 浊为地，盘古在其 中，一日九变。” ——《太平御览》
女娲造人
“俗说天地开辟， 未有人民。女娲抟黄 土作人，剧务，力不 暇供，乃引绳于泥中， 举以为人。故富贵者 黄土人也；贫贱凡庸 者，泥人也。” ——《风俗通》
第12课