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人教版一年级语文下册《24、画家乡》解读稿单位：八千乡吕槐小学任教学课：一年级语文姓名：郑小芳人教版一年级语文下册《24、画家乡》解读稿一、学习目标的设置。
（一）学习目标的设置的依据及相关解读。
依据一;1、认识常用汉字1600——1800个，其中800——1000个会写。
2、掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。
初步感受汉字的形体美。
3、养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。
4、认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。
5、能借助汉语拼音认识汉字。
能用音序查字法查字典，学习独立识字。
6、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
7、学习默读，做到不出声，不指读。
8、诵读儿歌，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。
9、认识课文中出现的常用标点符号。
在阅读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。
10、在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。
解读：目标1中“汉字”，可分解为读音、字形、字义知识系。
“认识”，可解读为正确读出字音，初步了解字义——即在没有拼音与图画的辅助、脱离词句具体语言环境的情况下，能从整体字形上读准字音，并能初步结合生活经验组一些常用词或说简单句。
“会写”，可解读为正确、端正、整洁地书写——即在能读准字音、了解字义（即能组词或说句）的基础上，不但能在田字格中规范书写，还要会正确默写。
目标2中可分解为点、横、竖、撇、捺、折、勾、提、弯等笔画。
“偏旁部首”，常用的偏旁部首有很多，就不必一一列举。
“笔顺规则”，可分解为从上到下、从左到右、从外到内、先中间后两边等。
“间架结构”，可分解为结构种类——独体字、上下结构、左右结构、半包围结构、全包围结构、品字形结构等，结构的搭配特点——左窄右宽、左宽右窄、左右同宽、上小下大、上窄下宽、上下均等等。
“掌握”，可解读为说出名称、正确书写、说出表示的意思。
“注意”，可解读为观察（结构特点）、仿照（书写字形）。
24、画家乡·教案一年级语文教案教学目标1．认识“宽、虾”等12个生字。
会写“贝、原”等6个字。
2．朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3．培养学生热爱祖国、热爱家乡的感情。
4．鼓励学生用笔画出自己的家乡。
教学重点1．认识本课的生字、新词，正确书写。
2．理解课文的内容，激发学生热爱自己家乡的情感，并把自己喜欢的部分背诵下来。
课时安排：2课时课前准备1．多媒体课件：中国地图课文插图2．字卡、词卡3．图画纸、彩笔教学过程教学案例（一）第一课时●一、激发兴趣，导入新课1．小朋友们，你们看：这是什么?（课件出示中国地图）它像什么?（像一只高昂着头的雄鸡）你能够在地图上找到自己的家乡吗?2．让学生上来在地图上找一找自己的家乡，并说一说自己的家乡。
3．今天，我们的教室里来了五位小朋友，他们很爱自己的家乡。
并把他们的家乡画下来，他们的家乡可美了，你们想看看吗?板书课题（24画家乡）●二、初读课文，认识生字1．请大家边看插图边听老师朗读课文。
想一想，这五个小朋友分别来自哪里?2．请同学们用自己喜欢的方式读读课文，注意读准字音。
3．检查学生认识生字的情况。
（1）把生字娃娃的帽子去掉，自由认读。
（2）下面我们玩“捡贝壳”的游戏吧。
（课件）生字娃娃躲到贝壳下面去了，谁读对了，贝壳就是你的啦! （开火车认读）生字：宽脚捡壳按虾原奔密楼匹市（3）齐读生字三、图文结合，朗读感悟1．指名读课文，说一说本文共有几个自然段。
2．初步感知课文后，说说你打算先到谁的家乡去。
就选择到她（他）的家乡去，美美地多读几遍，等会儿展示给大家。
3．精读第二段，指导感悟（1）看样子，大多数小朋友都想先到美丽的海边走一走，那我们就先到涛涛的家乡去吧!（出示第一幅图）瞧，这就是涛涛的家乡。
说一说：你从图上看到了什么?想知道涛涛是怎样夸自己的家乡吗?（自由读第二段）（2）“涛涛的家乡在海边。
”他画的海是怎样的?（宽）。
（3）涛涛画的图上还有什么?（鱼和虾）哪里看出鱼和虾很多?指导朗读。
《画家乡》教案24 画家乡一、教案简介。
以一年级语文下册第24课《画家乡》为教学内容，以知识与能力、情感态度与价值观为教学目标，根据课文实际，借助互联网多媒体的应用，在百度搜索相关的文字、图片、影音资料，有机结合，指导学生进行自主、合作、探究式学习。
关键字：《画家乡》百度课件自主、合作、探究式学习二、教案背景。
1、学生：小学2，学科：语文2、课时：第1课时3、学生课前准备：①初读课文，预习生字新词，读准生字的读音，了解课文大意。
②大体了解祖国各地的美丽的风景，不同地貌的风情。
三、教学目标。
1.知识与能力目标：(1)认识12个生字；会写“贝、男、虾、原、爱、跑”6个字。
(2)能正确、流利地朗读课文；能背诵自己喜欢的部分。
2.过程与方法目标：在多种方法识字的基础上，反复朗读、观赏图片、欣赏音乐的过程中理解课文。
3. 情感态度与价值观目标：感受家乡的美丽，激发学生热爱家乡的感情；在教师的指导下，画一画自己的家乡。
四、教学重点、难点：认识12个生字。
流利的朗读课文。
感受家乡美在哪里。
能读出家乡的美。
五、教材分析：本课描写了浩瀚的大海，掀起万顷波涛。
辽阔的草原，像无边无际的绿色海洋。
连绵群山，威武雄壮；一座座现代化城市，高楼大厦耸入云霄。
孩子们通过欣赏，能够从小热爱我们的祖国从小热爱自己的家乡，用他们五彩的画笔，绚丽的色彩，画祖国，画家乡。
六、教学过程。
（一）谈话导入新课。
同学们，如果给你一个机会让你去祖国的各地看看，你想去那儿哪？（学生自由交流）老师也有几个想去的地方，咱们一起来欣赏一下……/i?tn=baiduimage&ct=201326592&cl=2&lm=-1& st=-1&fm=result&fr=&sf=1&fmq=1330338183593_R&pv=&ic=0&z=& se=1&showtab=0&fb=0&width=&height=&face=0&istype=2&word=% C3%C0%C0%F6%B5%C4%D6%D0%B9%FA&s=0#pn=16今天，我们班上来了几位小画家，他们都画下了自己美丽的家乡。
一年级下册第24 课《画家乡》教学设计学校：乡饮乡沙河小学教师姓名：宋召芹东疏镇花园完小胡丽红教学目标：（主要依据单元目标和课后题设计）一、日积月累（一）重点字词。
(主要依据文中出现的带方括号的多音字、易出错的多音字、文后出现的会写字和会读字、课文中的典型词语以及在词语盘点中出现的词语)1.应会读字：宽虾脚捡贝壳原奔匹市楼2、趣味识字（字理识字）：捡：用手捡，所以是提手旁。
（记部首的办法）密、匹、贝：与蜜、四、见比较识字。
虾：驼背老公公，胡子乱蓬蓬。
生前没有血，死后满身红。
（字谜识字）。
宽：看见家里长了草。
（编顺口溜识字）3、易读错字：匹（易读成二声）4、多音字：奔[bēn]奔跑[bân]投奔5、应会写字：贝原男爱虾跑（1）写正确：贝与见区分。
原里边是上白下小，注意与泉区分。
男为上田下力，力的最后一撇不通到田的竖上。
（2）写美观：①指导书写的字：贝原男爱虾跑②指导要点（按规律分类指导）：贝男：占格要恰当，不要“顶天立地”或“缩在格中像蚂蚁”；爱虾：比例要平衡；“原”不要多加一点，“爱”上面是撇、点、点、撇，上下要写紧凑。
“跑”写时要左窄右宽，最后三笔是横折、横、竖弯钩。
6.需要重点积累的词语：那么装满宽广一眼望不到边（二）重点读背内容：能用普通话正确流利有感情地朗读课文；能流畅地背诵自己喜欢的段落。
二、理解运用（一）了解词意1.需要重点了解的词语：那么……那么一艘艘装满宽广一眼望不到边2.了解词意的方法：（看图理解）（二）重点问题：1.课后题：五位小朋友的家乡美在哪里，他们经常做什么？（教学难点）2.学生课前预习中质疑提出的问题。
（三）仿写句子（或造句）训练：读读说说他画的海那么蓝，那么宽。
他画的平原那么平坦，那么宽广。
练习用那么……那么……说话三、情感体验：1、感受家乡的美丽，感受祖国的美丽。
2、在教师的指导下，画一画自己的家乡，激发学生热爱家乡的感情。
教学重难点：1、奔匹的读音，和贝男原的书写，及那么……那么……的仿写。
《画家乡》教学设计郑晔教学目标1．认识“宽、虾”等12个生字。
会写“贝、原”等6个字。
2．朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3．培养学生热爱祖国、热爱家乡的感情。
4．鼓励学生用笔画出自己的家乡。
教学重点1．认识本课的生字、新词，正确书写。
2．理解课文的内容，激发学生热爱自己家乡的情感，并把自己喜欢的部分背诵下来。
课时安排2课时第一课时一、激发兴趣，谈话导入1．小朋友们，今天上课之前，老师先带大家去祖国各地参观好吗?注意边看边想一想，我们都去了哪些地方，看到了什么?（课件展示：各地风光图片）2．谁来说说你都看到了什么?你看到的景物美吗?指名答。
3．是啊，我们祖国各地真美啊! 今天还有五人小朋友想告诉我们，他们从小生活的家乡更美。
那这五个小朋友是谁呢?他们的家乡又在哪里呢?我们到书中去找答案吧。
（板书课题，画家乡）二、初读课文，了解大意1．师配乐范读文，学生看图欣赏（整体感受语言的美）2．听了课文，你能说说课文都介绍了谁的家乡，他们的家乡都在哪?涛涛的家乡在──海边山山的家乡在──山里平平的家乡在──平原青青的家乡在──草原京京的家乡在──城市三、精读课文，指导感悟（一）学习第二自然段。
师：咱们这节课先走进这五位朋友的家乡，看看他们是如何来画他们的家乡的。
1．抓住美的景色，指导观赏。
图上画的是什么地方?有什么景物?小朋友在做什么?你喜欢吗?2．抓住美的语言，朗读感悟。
（1）请一名朗读能力较强的学生配乐朗读，其他学生看图欣赏，整体感受语言的美。
（2）再请一名学生示范朗读，学生划出最喜欢的句子，读一读，说说为什么喜欢?（3）学生自由朗读，识生字。
图文结合认识生字“宽、虾、脚、拣、贝、壳”数数有几句话，每句写的是什么?（4）指导朗读重点词句：“那么……那么……”的句子，表达对大海的喜爱；“一艘艘、装满”要重读，体现鱼虾的多。
3．看图介绍涛涛的家乡。
4．师生共同总结学习过程：看图──读文──看图解说。
（二）小组合作学习第三段：看图：这是谁的家乡?他的家乡在哪儿?有什么景物，他喜欢做什么?读文：自由拼读──听同学朗读──找好词好句反复读──小组齐声表演读。
