一年级语文下册画家乡的优秀教学设计

画家乡教学设计5篇家乡美教学设计下面是我整理的画家乡教学设计5篇家乡美教学设计，供大家品鉴。

画家乡教学设计1《画家乡》教学设计崇文小学教育集团永安路校区李全爱一、教材内容分析：本课文中五个孩子以画画的形式介绍了自己的家乡，向我们展示了祖国蔚蓝无垠的大海，山清水秀的乡村，平坦宽阔的平原，一碧千里的草原以及现代化的繁华城市。

课文图文并茂，情景交融，可以说是一幅极具人文色彩、适合欣赏、领悟的风景画。

让学生在欣赏美的同时积累美的语言，获得美的享受。

二、教学目标：知识目标：认识本课12个生字，会写“贝、原”两个字。

能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文。

情感目标：感受祖国的美，热爱自己的家乡。

三、学生特征分析：1、2、思维处于半逻辑状态，一年级的学生以形象思维为主，需直观的语言表达欲望较为强烈，在课堂上不管是否想好，非常愿意表达图片刺激。

自己的想法，因此，课堂上要为学生语言发展提供良机，并鼓励学生大胆表达。

3、课堂上注意力不持久，因此课堂设计要体现直观性、新颖性、充分调动学生的学习兴趣。

四、教学策略选择与设计1、教法：将课文配以形象生动的课件，把学习课文变成一次有趣的旅游，在第一课时完成识字任务和写字任务时，凸显我集团相应的模式，并在识字时加入“我来提醒你注意”一环节。

2、学法：充分运用平时积累的识字方法自主识字，做到“会说会用”，写字时结合“三看”写规范字。

五、教学环境及资源准备1、祖国地图2、祖国秀美山川的图片3、“四步识字法”相应模式课件4、课堂练习题六、教学过程（一）图片导入1、出示祖国地图、各地风景图。

生欣赏图画，感受祖国的美丽。

2、点透：祖国就是我们美丽的家。

3、板题，画家乡。

生感情齐读课题。

（二）出示目标：我们的祖国多么伟大！我们的家乡多么美丽！孩子们，要想看到秀美的风光，我们先要认会这一课所有的生字。

出示识字学习目标。

（三）初读课文，识记生字1、检查预习情况。

2、出示带拼音的词语，每组小组长领读。

《画家乡》的教案设计一、教学目标：1. 让学生了解和掌握绘画的基本技巧，能够运用线条、色彩等元素表现出自己对家乡的认识和感受。

2. 培养学生的观察力、想象力和创造力，通过绘画表达自己对家乡的热爱之情。

3. 加强学生的团队协作能力，学会互相欣赏、学习和鼓励。

二、教学内容：1. 绘画基本技巧的学习和练习，包括线条、色彩、构图等方面的知识。

2. 观察家乡的自然风光、人文景观，收集素材并进行创作。

3. 开展团队协作，进行作品分享和评价。

三、教学方法：1. 示范法：教师通过实际操作，向学生展示绘画技巧和方法。

2. 引导法：教师引导学生观察家乡，激发学生的创作灵感。

3. 合作学习法：学生分组进行团队协作，共同完成作品。

四、教学准备：1. 教师准备绘画工具和材料，如画纸、画笔、水彩等。

2. 教师收集家乡的图片、文字等素材，用于教学。

3. 准备展示用的黑板、投影仪等设备。

五、教学过程：1. 导入：教师通过展示家乡的图片，引导学生关注家乡的美丽风光和特色，激发学生的创作欲望。

2. 教学基本绘画技巧：教师示范线条、色彩等方面的知识，学生跟随练习。

3. 观察家乡：学生分组进行观察，收集素材，教师进行指导。

4. 创作作品：学生运用所学的绘画技巧，结合收集到的素材进行创作。

5. 作品分享与评价：学生分组展示作品，互相评价，教师进行总结性评价。

6. 总结：教师总结本次教学内容，强调绘画的重要性和团队合作的精神。

六、教学延伸：1. 组织学生进行作品展览，让家长和其他同学欣赏学生的作品。

2. 邀请家长或专业人士进行点评，给予学生更多的指导和建议。

3. 开展绘画比赛，鼓励学生积极参与，提高绘画技巧。

七、教学反思：1. 教师在教学过程中要关注学生的学习进度，根据学生的实际情况调整教学内容和难度。

2. 注重培养学生的观察力和想象力，鼓励学生大胆表达自己的思想和感受。

3. 教师要关注学生的团队合作情况，培养学生的协作能力和沟通能力。

八、教学评价：1. 学生绘画技巧的提升，能够熟练运用线条、色彩等元素表现家乡。

小学语文《画家乡》教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：能够正确拼读和理解生词，如“家乡”、“画出”、“美丽”等。

能够流利地朗读课文，并理解课文的大意。

学会使用正确的语法和词汇描述家乡的景色和特点。

2. 过程与方法：通过阅读和讨论，培养学生的阅读理解能力和合作学习能力。

利用图片和实物，帮助学生更好地理解课文内容。

引导学生通过绘画表达自己对家乡的认识和感受。

3. 情感态度与价值观：培养学生对家乡的热爱和自豪感。

培养学生的创造力和想象力，鼓励他们用绘画表达自己的思想和感情。

培养学生积极向上的生活态度，鼓励他们努力学习，为家乡的发展做出贡献。

二、教学内容：1. 课文阅读：让学生阅读课文《画家乡》，理解课文的大意和内容。

引导学生关注课文中描述家乡的景色和特点的句子，并学会正确地表达。

2. 生词学习：教授生词，如“家乡”、“画出”、“美丽”等，让学生能够正确拼读和理解。

通过举例和练习，帮助学生学会正确使用这些生词。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：学生能够正确拼读和理解生词。

学生能够流利地朗读课文，并理解课文的大意。

学生能够通过绘画表达自己对家乡的认识和感受。

2. 教学难点：学生能够正确使用生词描述家乡的景色和特点。

学生能够通过绘画表达自己对家乡的认识和感受。

四、教学方法：1. 阅读理解：通过提问和讨论，帮助学生理解课文的大意和内容。

利用图片和实物，帮助学生更好地理解课文内容。

2. 合作学习：分组让学生合作完成生词学习和练习任务。

组织小组讨论，鼓励学生分享对家乡的认识和感受。

五、教学步骤：1. 导入：利用图片或实物引起学生对家乡的兴趣，引导学生思考家乡的特点和美丽之处。

2. 阅读理解：让学生阅读课文《画家乡》，理解课文的大意和内容。

通过提问和讨论，帮助学生理解课文中的描述和表达。

3. 生词学习：教授生词，如“家乡”、“画出”、“美丽”等，让学生能够正确拼读和理解。

通过举例和练习，帮助学生学会正确使用这些生词。

《画家乡》教学设计15篇《画家乡》教学设计1教学目标1、能正确认读“宽、虾”等12个生字。

会按笔顺正确书写“贝、原”等6个字。

2、会用“那么。

那么。

”说话。

3、正确流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

4、通过朗读，使学生感悟家乡的美，从而受到爱家乡、爱祖国的教育。

5、在老师指导下，结合想像，画自己的家乡，并能介绍给大家。

培养学生创新思维和口头表达能力。

教学重难点重点：通过朗读课文，体味家乡之美，感悟爱乡之情。

难点：抓住重点词语“那么。

那么。

”反复朗读，感悟体会文中赞美家乡、爱家乡之情。

课时：两课时第一课时一、导入1、揭题。

出示填空（）的家乡，板题《画家乡》，引读课文第一自然段。

2、谈话。

你的家乡在哪里？如果让你画一画你的家乡，你想画些什么？课文中的几位小朋友也都画了自己的家乡，他们画了些什么呢？我们一起来学习读课文。

二、初读课文，整体感知，了解内容，自主学习。

1、读文画出生字，想办法读正确。

2、用喜欢的方式读课文，思考：课文写了几位小朋友的家乡？他们的家乡分别在什么地方？3、汇报（汇报识字读文情况，巩固学习成果。

）（1）、利用生字卡片指读生字，新词。

(2)、去掉拼音，点名读，齐读。

(3)、四人小组，交流识字经验，互相检测，互助学习。

4、朗读（选读课文，促进理解，感悟。

）（1）、假想自己就是其的一个小朋友，把自己描写家乡的段落读给大家听。

（2）、学生选读段落进行自由练习。

（3）、指读课文，教师相机指导学生体会课文感情进行朗读。

三、写字（分散写字任务，落实写字要求，培养写字习惯。

）1、出示“我会写”中的四个生字。

“贝、原、男、爱”。

引导学生观察这些字的特点。

2、选择不好写的字进行书写指导，强调注意事项。

3、学生自由练写，展示评价。

第二课时一、导入1、以指名读全文的形式进入新的学习。

二、朗读感悟1、你认为，文中的几位小朋友，谁的家乡最美？读书画出相关的语句，诵读理解。

2、品读自己喜欢的语句。

适时抓住“那么……那么……”引导学生说话。

课文《画家乡》的教案设计第一章：教学目标1.1 知识目标让学生理解课文《画家乡》的基本内容，掌握生字词。

让学生了解作者通过描绘家乡的美景，表达了对家乡的热爱之情。

1.2 技能目标培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。

培养学生通过课文内容，发挥想象，画出自己心中的家乡的能力。

1.3 情感目标培养学生热爱家乡的情感，增强对家乡的归属感。

第二章：教学重点与难点2.1 教学重点课文《画家乡》的朗读与理解。

生字词的学习与掌握。

2.2 教学难点课文中所涉及的家乡美景的描绘与理解。

学生如何通过课文内容，发挥想象，画出自己心中的家乡。

第三章：教学方法3.1 情境教学法通过图片、音乐等手段，营造一个温馨、亲切的家乡氛围，让学生更好地进入课文情境。

3.2 互动教学法引导学生主动参与课堂讨论，分享自己对家乡的认识和感受。

3.3 实践活动法学生在理解课文的基础上，通过绘画实践活动，表达自己对家乡的热爱。

第四章：教学准备4.1 课文课件或黑板展示课文《画家乡》的相关内容，便于学生跟随教学进度。

4.2 生字词卡片用于教学过程中，帮助学生巩固生字词。

4.3 画纸、画笔等绘画工具用于学生绘画实践活动。

第五章：教学过程5.1 导入新课通过展示家乡的图片或播放家乡的音乐，引导学生进入课文的情感氛围。

5.2 学习课文让学生跟随教师，朗读课文，感受课文中家乡的美好氛围。

教师带领学生，学习生字词，理解课文内容。

5.3 讨论与分享引导学生谈谈自己对家乡的认识和感受。

邀请学生分享自己的绘画作品，讲述作品中的家乡故事。

5.4 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调生字词的重要性。

鼓励学生在课后，继续发挥想象，画出更多美丽的家乡作品。

第六章：作业设计6.1 回家作业让学生复习课文《画家乡》，巩固生字词。

让学生根据自己的理解，完成一幅家乡的绘画作品。

6.2 拓展作业邀请学生和家长一起，收集家乡的风土人情、历史沿革等资料，下节课分享。

第七章：评价方法7.1 过程性评价关注学生在课堂上的参与度、表现力，及时给予鼓励和指导。

一年级语文下册《画家乡》教案第一章：教学目标与内容一、教学目标1. 让学生通过学习课文《画家乡》，了解和感受家乡的美丽和特点。

2. 培养学生热爱家乡、保护环境的意识。

3. 提高学生的语言表达能力和审美能力。

二、教学内容1. 课文《画家乡》的内容介绍。

2. 家乡的美丽景色和特色。

3. 环保意识的培养。

第二章：教学重点与难点一、教学重点1. 让学生能够理解课文《画家乡》的内容，感受家乡的美丽和特点。

2. 培养学生热爱家乡、保护环境的意识。

二、教学难点1. 学生对课文中的生僻词汇的理解。

2. 学生对环保意识的培养。

第三章：教学方法与手段一、教学方法1. 讲授法：讲解课文内容和家乡的美丽景色。

2. 讨论法：引导学生讨论家乡的特点和环保意识。

3. 实践活动法：让学生通过绘画来表达对家乡的感受。

二、教学手段1. 课件：使用课件展示课文内容和家乡的美丽景色。

2. 图片：展示家乡的特色图片，帮助学生更好地理解课文。

第四章：教学步骤与时间安排一、教学步骤1. 导入新课：介绍课文《画家乡》的内容和家乡的美丽景色。

2. 朗读课文：让学生朗读课文，感受家乡的美丽和特点。

3. 讲解课文：讲解课文中的生僻词汇和家乡的特点。

4. 讨论家乡特点：引导学生讨论家乡的特点和环保意识。

5. 实践活动：让学生通过绘画来表达对家乡的感受。

二、时间安排1. 导入新课：5分钟2. 朗读课文：10分钟3. 讲解课文：10分钟4. 讨论家乡特点：10分钟5. 实践活动：10分钟第五章：教学评价与反馈一、教学评价1. 学生对课文内容的理解和表达能力的评价。

2. 学生对家乡的美丽景色和特点的理解和表达能力的评价。

3. 学生对环保意识的培养的评价。

二、教学反馈1. 学生对课文内容的反馈：通过问答和讨论了解学生对课文内容的理解程度。

2. 学生对家乡的美丽景色和特点的反馈：通过绘画和讨论了解学生对家乡的感受和表达能力。

3. 学生对环保意识的反馈：通过讨论和实践活动了解学生对环保意识的培养程度。

《画家乡》教学设计优秀4篇《画家乡》教学设计篇一河西区平山道小学张楠一、学习目标：1、认识“原、市、虾、捡、贝、壳、脚”等8个字。

2、感受美丽的景色，欣赏优美的语言。

3、在教师指导下，画自己的家乡，使学生从小热爱我们的祖国，我们的家乡。

二、学习重点：1、认字。

2、感受美丽景色，欣赏优美的语言。

三、学习难点：画中感悟，品读文字。

四、课前准备：1、沿海、山区、平原、草原、城市等相关图片。

2、本城市相关资料、图片。

3、课件。

4、绘图用纸、笔。

五、学习过程：（一）揭题导入：1、（出示地图）同学们，我们的祖国有九百六十万平方公里土地，她像巨人一样屹立在世界东方，像一只高昂着头的雄鸡在放声歌唱。

（出示课件：桂林山水、九寨沟风景区、内蒙古大草原、上海大都市、青岛……）这里有浩瀚的大海，茫茫的草原、连绵的群山、一座座现代化大城市，到处是美丽的风光。

2、我们都有自己的家乡。

（板书：家乡）你的家乡在哪儿？简单介绍一下。

3、导语过渡：我们都爱自己的家乡，下面，我们跟随涛涛、山山、平平、青青、京京到他们的家乡去看看，好吗？（二）初读课文，了解大意：1、师配乐范读文，学生看图欣赏（整体感受语言的美）2、自由读文，要求读正确。

自读文，画出本课生字词——同桌互读课文，评价是否读正确。

3、再次读文，画出喜欢的词句，读一读（初步感知语言）。

4、用第一自然段第一句导入：读第一段，说说：你想知道什么？（引导质疑）孩子可能会提出：孩子们指谁？孩子们的家乡在哪里？他们的家乡怎么美丽？他们的家乡有什么？……快速读文，找出答案。

（释疑）板书，借机认读：家乡、海边、平原、山里、高原、城市等词语。

（三）细细品读，画中感悟1、你觉得谁的家乡最美？你是从哪些句子感受到美的？把这些句子用波浪线画出来（指导体验性阅读）2、读相关句子。

3、你觉得谁的家乡最美，最想到谁的家乡去看看？例：学生觉得山山家乡很美。

①（出示学生感受到美的句子）读一读，要求读正确。

一年级语文下册《画家乡》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能正确、流利、有感情地朗读课文。

（2）学会本课的生字，会用“五光十色”造句。

2. 过程与方法：（1）通过图片和课文，了解家乡的美丽，激发学生热爱家乡的情感。

（2）学会用“五光十色”造句，培养学生的语言表达能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生热爱家乡，保护环境的意识。

二、教学重点：有感情地朗读课文，感受家乡的美丽。

三、教学难点：学会本课的生字，会用“五光十色”造句。

四、教学准备：课文课件、生字卡片、图片等。

五、教学过程：1. 导入新课：（1）出示课件，展示家乡的美丽景色。

（2）引导学生说出自己家乡的美丽，激发学生对家乡的热爱。

2. 学习课文：（1）学生自读课文，注意生字的读音。

（2）教师讲解生字，让学生跟读。

（3）学生齐读课文，感受家乡的美丽。

3. 理解课文：（1）教师提问，引导学生理解课文内容。

（2）学生交流讨论，回答问题。

4. 朗读感悟：（1）学生分角色朗读课文，体会家乡的美丽。

（2）教师指导学生用“五光十色”造句。

5. 拓展延伸：（1）学生展示自己家乡的美丽图片，分享给同学。

（2）学生互相交流，谈谈对家乡的认识。

6. 总结：（1）学生复述课文内容，巩固知识点。

（2）教师总结本节课的学习内容，强调学生热爱家乡，保护环境的重要性。

7. 布置作业：（1）熟读课文，巩固生字。

（2）用“五光十色”造句，写在日记本上。

六、教学评估：通过学生在课堂上的表现，如朗读、回答问题、交流讨论等，评估学生对课文内容的理解和掌握程度。

观察学生对生字的掌握情况，以及能否用“五光十色”造句。

七、教学反思：课后，教师应反思本节课的教学效果，思考如何在教学中更好地激发学生的学习兴趣，提高学生的朗读和表达能力。

考虑如何将家乡环境保护的元素融入教学中，培养学生的环保意识。

八、家长沟通：教师可通过家长会议、电话等方式，与家长沟通学生在课堂上的表现，以及学生在家庭中的学习情况。

小学一年级语文画家乡教案和板书设计一、教学目标1.知识目标：通过学习本节课，学生能够熟悉并认识自己的家乡，并能够借助绘画的方式进行表达。

2.能力目标：培养学生的观察、描述和表达能力，提高学生的艺术认知和审美能力。

3.情感目标：通过绘画表达家乡，使学生对自己的家乡产生热爱之情，增强家乡自豪感。

二、教学重点1.学习绘画的基本技巧，如线条、色彩、层次等。

2.了解自己家乡的特点和景观。

3.激发学生对家乡的热爱之情。

三、教学准备1.教师准备：备课教案、板书设计、图片或实物相关素材、绘画用品。

2.学生准备：绘画用纸、颜料、画笔、水杯、毛巾等。

四、教学过程第一步：导入新课（5分钟）教师利用图片或实物展示自己家乡的特点和景观，并简单介绍家乡的地理、人文等方面的信息，引起学生的兴趣和好奇心。

第二步：学习绘画基本技巧（15分钟）1.教师简单介绍绘画的基本技巧，如线条、色彩和层次等。

2.学生观察并模仿教师示范的绘画技巧，进行练习。

第三步：了解家乡的特点和景观（20分钟）1.教师利用图片或实物再次展示家乡的特点和景观，让学生对家乡有更深入的了解。

2.学生通过描述自己家乡的特点和景观，培养观察和描述能力。

第四步：绘画家乡（40分钟）1.学生根据自己对家乡的认识和理解，选择一个自己喜欢的场景进行绘画。

2.学生利用之前学习的绘画技巧，进行绘画创作。

3.教师巡视指导和点评学生的绘画作品。

第五步：展示和分享（15分钟）1.学生互相欣赏和评价彼此的绘画作品，分享自己对家乡的感受和喜爱之处。

2.教师组织学生展示绘画作品，并鼓励学生用语言表达对家乡的热爱之情。

五、板书设计``` 小学一年级语文画家乡教案和板书设计一、教学目标•知识目标•能力目标•情感目标二、教学重点•重点一•重点二•重点三三、教学准备•教师准备•学生准备四、教学过程•第一步：导入新课•第二步：学习绘画基本技巧•第三步：了解家乡的特点和景观•第四步：绘画家乡•第五步：展示和分享五、板书设计。

画家乡第一课时教学设计一等奖1、画家乡第一课时教学设计一等奖[教学目标] 1. 认识“宽、虾”等12个生字，会写“贝、虾”2个生字。

2. 能正确、通顺地朗读课文，初步理解课文内容。

3. 重点学习课文第2自然段，体会涛涛家乡的美。

4.初步激发学生热爱自己家乡的情感，使学生感悟家乡的美，从而受到爱家乡，爱祖国的教育。

[教学重点]：理解课文内容，能感受家乡的美。

[课前谈话]师：今天，沈老师给大家带来了一些图片，让我们先来欣赏欣赏吧——（课件展示：各地风光图片）配歌曲（《谁不说俺家乡好》）师：看了这么多图片，你想说些什么呢？（指名说说）[教学过程]一、激发兴趣，导入新课：师：是呀，我们的祖国多么美丽，高山、绿水、草原、城市，不同的地方有着不同的美，有几个小朋友呀还把自己的家乡画了下来呢，今天，就让我们一起去看看吧——1、出示课题——《画家乡》谁来读？（指名读——齐读）2、质疑：读着课题，你有什么问题吗？生：谁在画家乡？他们的家乡在哪里？他们为什么要画自己的家乡呢？……（板书：谁画？在哪里？为什么画？）3、师：你们都很好奇，沈老师也很想知道，那就让我们到书中去找答案吧——二、初读课文，了解内容：1、自读要求（1）用自己喜欢的方式读读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以拼一拼。

（2）想一想，谁画家乡？他们的家乡在哪里? （学生自由读课文）2、检查生字师：小朋友们读得多认真啊，我们的生字宝宝要来考考大家了，你能认出它们吗？(1)自己先读一读。

（生字出示在大屏幕上）师：你读下来，在字音上有没有要提醒大家的呢？(2)开小火车检查生字的认读。

（利用生字卡片读）随机分析部分字的字形，如：虾、捡、原、贝等。

3、检查课文朗读师：小朋友们的生字读得真好，现在生字宝宝躲进了句子里，你还能准确地读好它吗？（1）出示句子：A、他画的海那么蓝，那么宽。

一艘艘船上装满了鱼和虾。

B、那个在海滩上赤着脚捡贝壳的孩子，就是涛涛。