语文：1.5《再塑生命》课件(3)(新人教版八年级下册)

该文的前半部分主要写了海伦变成盲聋人 后的生活，后半部分则介绍了海伦的求学生涯。 同时也介绍她体会不同的丰富多彩的生活以及 她的慈善活动等等。
她以一个身残志坚的柔弱女子的视角，告 诫身体健全的人们应珍惜生命，珍惜一切。
作家作品
美国教育家，曾就读于柏金斯盲人 学校，1887年成为海伦·凯勒的家庭教 师，从此一生致力于对她的教育。
• 当海伦分不清“杯” 和“水”时，莎莉 文老师暂时丢开这 个问题。
带海伦去井房，让水流 过海伦的手掌，并教她 拼写“water”，让她 理解了“水”这个词。
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送给海伦布娃娃，并且 在她的手上拼“doll”。
在海伦摔坏了布娃娃后 莎莉文老师没有生气， 而是带海伦外出散步。
结合文章内容，分析海伦·凯勒生命被再塑前后的不同表现。
再塑生命前
再塑生命后
①我并不知道这就是在写字，甚至也 ①水唤醒了我的灵魂，并给予我
不知道世界上有文字这种东西
光明、希望、快乐和自由
关键句
②我实在有些不耐烦了，抓起新布娃 娃就往地上摔，把它摔碎了，心中
②回到屋里，碰到的东西似乎都 有了生命
觉得特别痛快
③想起刚才的所作所为，我悔恨
③发这种脾气，我既不惭愧，也不悔 莫及，两眼浸满了泪水，这是
敏感聪明
我心里无声地呼喊着：“光明！光明！快给我光明！”
热爱生活、渴望光明
在“重塑生命”的过程中，海伦是怎样表现的？表现了她的什么特点？
我对手指游戏产生了兴趣，并且模仿着在她手上画。 我并不知道这就是在写字，甚至也不知道世界上有文字 这种东西。我不过是依样画葫芦模仿莎莉文老师的动作而已。
强烈的好奇心
再塑生命 的人

通读全文回答：为什么海伦称莎莉文老师为 “再塑生命”的人？。 1.教我学习语言, 唤醒我的灵魂； 2.引导我感受自然，
理解自然；
带 来 光 明 给 予 再 生
3.教我体验感情，
懂得“爱”的涵义。
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读完本文， 海伦· 凯勒和 莎莉文老师 给你留下了 怎样的印象？
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文章的两个人物 你认为沙莉文老师是一位怎样的老师？
是一个出色的教育艺术家，有爱心、 耐心。
你认为海伦是一位怎样的学生？
好学、聪明、坚毅、情感丰富、有强 烈的求知欲
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莎莉文老师将人世间 美好的思想情操，隽 永深沉的爱心，像春 天的种子深深植于海 伦· 凯勒的生命，以 无私的爱重塑了她的 生命。海伦深深地感 激自己的老师，她说： 假如给我三天光明， 我首先要长久地凝视 我的老师。
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莎莉文走进海伦的生活后，她 的生活起了怎样的变化？可根据下 列例句，用一个比喻写出来。
例句:
莎莉文老师的到来，就像为我 打开了一扇记忆厚重的大门，把我 从黑暗中引向光明。
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海伦· 凯勒
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有一根看不见的绳 索把我和日月星辰相 联， 我心灵中有一支 永恒的火焰。 我创造了我凝视 的世界， 我创造自已的昼 和夜。 我把云朵染上彩 虹般的火。 看呀，子夜的天 空撒满了星辰！
小憩 (qì)
恩惠 (huì) 繁衍(yǎn)
诱惑 (yòu huò) 枝桠(yā)
冥思遐想 (míng xiá) 凝聚 (ní ng)
遨游 （á o） 钥匙 (yà o shi) 预兆 (yù zhà o)

那个寂静而又黑暗的世界里，根本就不会有温柔和同情”，但是,在
莎莉文老师的教育下“我”的灵魂被唤醒,再次拥有“光明、希望、
快乐和自由”(这里的光明一词用比喻义)。正如作者自己所说的 “她就是那个来对我启示世间的真理、给我深切的爱的人”，从这 个意义上说,莎莉文老师是“再塑生命的人”。
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海伦·凯勒(1880—1968)，美国著名女作家、 教育家。她出生于亚拉巴马州，在柏金斯盲人学 校莎莉文老师的协助下，她学会了阅读、写作， 还学会了说话，上了大学。一生致力于救助伤残
儿童、保护妇女权益和争取种族平等的社会活动，
曾获“总统自由勋章”。她的事迹曾两次被拍成 电影。主要作品有《我生活的故事》《走出黑暗》 《乐观》《假如给我三天光明》等。
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2.莎莉文走进海伦·凯勒的生活后,她的生活发生了什么样的变
化？
学会了正确拼写单词，理解了语言文字的奥秘，感到自己是幸
福的孩子。
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ppt精品课件 3.以海伦学习“杯”和“水”的区别为例，说说“再塑生命”过 程中遇到的挫折。 挫折：不能分清“杯”和“水”。 海伦对待挫折：“我”实在有些不耐烦了，抓起新洋娃娃就往地
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③水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由。
聪明的海伦不仅对“水”有了新的认识，而且她对世界万物都有
了新的认识。“水”让海伦获得了生命的意识和感情，也拥有了
求知的无比美好的感受。
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海伦用自己的坚强不屈的精神昭示了残疾人的尊严,她是 残疾人的榜样。请大家列举古今中外那些付出艰苦卓绝努力而 成功的残疾人的事例。
学习只求懂得大概，不求深刻了解。

（hà n）和蔼 (hé ǎi) 琢磨 (zhuó mó)绚丽 (xuàn ) 遗憾
理解下列词语：
迁徙： 繁衍： 油然而生： 花团锦簇： 美不胜收：
迁移。 逐渐增多或增广。 形容思想感情自然而然地产生。 美好的东西太多，一时接受不完 (看不过来)。
形容五彩缤纷、十分华丽的形象。
不可名状： 不能够用语言形容。名，说出。 形容口吃。西汉周昌口吃，往 期期艾艾(à i)：
２、刹那间，我明白了其中的道理——我 感觉到有无数无形的线条正穿梭在我和其 他人的心灵中间。
“无形的线条”就是“爱”，正是人们相互之间有了 爱的关心，爱的温暖，才使得生活充满了阳光。
问题探究
文章为什么以“再塑生 命”为题？
“再塑生命”从字面意思看，是“重新塑造生命、
重新获得生命”的意思，但在本文中，再塑生命是指：
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去郁郁葱葱，煞是喜人。若是走进林子，在树木稠密的地方，由于浓密的枝桠、树叶遮天蔽日，抬头仰望时只能从枝叶 的缝隙中看得见点点蓝天。林里边清新湿润的空气沁入心肺，让人神清气爽，十分惬意。即使在最炎热的盛夏日午后， 这里也永远都能够给人以凉风习习、凉爽宜人的感觉。在小树林的边上或者树木比较稀疏的地方，五颜六色的野花竟相 绽放、争奇斗艳，美丽的蝴蝶三五成群地翩翩起舞；在小树林的深处，树木比较稠密的地方，树下经常会生长出一些白 白的、像小雨伞样的香菇和难以数计的、浅茶色的“雨点儿”蘑菇。小镇上的人们都知道，这两种蘑菇不但没有毒，而 且还都是绝好的美味佳肴呢！在连续几天的小雨之后，经常会有人挎上个小篮子来这里采蘑菇。在小树林里，那些盘根 错节的大树下，经常会窜出来几只活蹦乱跳的野兔子；每逢这个时候，往往会引得男娃儿们好一阵围堵追逐。树林是鸟 儿们的乐园。在这个小树林里，尤其是春、夏、秋三季里，喜鹊、麻雀、斑鸠、黄鹂、布谷鸟各种鸟儿们欢快的鸣叫声 不绝于耳；而在严寒的冬季，就只有喜鹊、山雀、鸽子、麻雀等这些留鸟们继续留守在这里了。每逢冬天的雪后，鸟儿 们总会在树林里的雪地上留下一行行蜿蜒曲折的踪迹，别有一番情趣。盛夏的时候，林子边上经常会有一些娃儿们在这 里追逐打闹，采些小花小草什么的。偶尔，也会在树林深处的大树下碰见谈情说爱的青年男女。小树林旁边的那条小河 清澈见底，四季不断地流淌着。美丽的小河不但是小镇的母亲河，千百年来滋养着镇上一代又一代的人们，而且还是一 道充满诗情画意的好风景呢！小镇上，每逢夏、秋季节，总会有一些男女娃儿们成群结队的来小河里摸鱼、捉虾，或者 捞一些脑袋圆圆、尾巴长长的小蝌蚪，用小瓶儿、小罐儿的装了，带回家里养着玩儿。在玩水时，如果发现了不到半寸 长的小鱼苗，就会毫不犹豫地用双手掬起来，连同洁净、清凉的河水一口吞下肚子里去。人们都管小鱼苗叫“小鱼珍珍 儿”，它们实在太小了，又几乎是透明的，只看得出来两只圆鼓鼓的大眼睛和一条快速摆动着的小尾巴。尽管“小鱼珍 珍儿”的个头太小、动作也很敏捷，但小娃娃们每次来小河里玩水时，总能掬起几条来喝下肚里去。大人们都说，喝了 “小鱼珍珍儿”可以下火！所以，乡镇上的小娃娃们全都养成了喝“小鱼珍珍儿”的习惯。至于是否真能下火，谁知道 呢，这话也许是真的，因为小娃娃们喝了河水和小鱼苗以后，不但不会拉肚子，反而更壮实了。尽管他们成日里在野外 疯玩、在小河里耍水，被烈日晒得就像泥鳅一般，但却很少有发烧生病的！到了炎热的夏天，每天午饭后半个多时辰的 时间里，这条小河就成了镇子上那些半大小子们的天堂。这个时