中国古代寓言故事-阅读交流会与阅读指导课教案

整本书阅读《中国古代寓言》导读激趣课教学设计【教学目标】1.激发阅读寓言故事的兴趣，学习读寓言故事的基本方法，并自主阅读这本寓言故事作品，了解故事内容。

2.能体会寓言故事中的道理，并联系生活中的人和事深入理解。

3.学会制定阅读计划，能按计划阅读。

【教学重难点】1.自主阅读这本寓言故事作品，了解故事内容。

2.能体会寓言故事中的道理。

【课时安排】 1 课时【教学过程】一、谈话导入1.看图片猜故事。

（1）课件出示一些学生比较熟悉的寓言故事图片，问：你知道这是什么故事吗？（2）你还知道有哪些寓言故事？（3）寓言故事有什么特点呢？引导小结（引导学生回顾本单元的寓言故事：故事比较短小，蕴含着深刻的道理）二、读封面、封底出示《中国古代寓言故事》，从封面、封底，你能从中获得什么信息？（引导了解出版社等信息）三、看目录，知内容1.出示目录，你发现了什么？2.你读过哪个寓言故事？这个故事主要讲的是什么？告诉了我们什么道理？3.圈出几个学生没有说过的寓言故事的题目，生读题目，想一想，这个故事可能说的是什么呢？（预测，指名说，然后翻书对照预测得如何。

）四、片段赏析，知方法1.读寓言故事，我们要注意些什么呢？（出示课本中的小贴士，生齐读，说一说你的发现。

）（①先要读懂故事内容；②体会故事中的道理；③联系生活中的人和事，可更深入地理解故事中的道理。

）2.读故事《叶公好龙》，想想这则寓言故事主要讲了什么。

故事可笑在哪里？这个故事告诉了我们一个什么道理？（道理：讽刺了那些口头上说爱好某事物，实际上并不是真爱好的人。

）3.播放《叶公好龙》动画故事，加深学生对寓言故事的理解。

4.想一想，我们生活中有这样的人吗？学生交流分享。

5.小结6.在读书的过程中，我们还需要怎么做才能印象更深刻呢？（师课件展示优秀读书笔记，可以圈画书中的好词佳句，提示：用圆圈圈起好词，用“——”画比喻句，“~~~”画拟人句，“===”画排比句，“双波浪线”画感受深的或者觉得写得很美的句子，还可以在感受深的句子旁边写一写自己的感受。

《中国古代寓言》阅读指导课教案4篇《中国古代寓言》阅读指导课教案学习目标：1.读寓言故事，了解寓言故事的特点，并展开丰富的想象，丰满寓言的故事情节。

2.学习“续写”和“扩写”两种写作方法，培养学生发散思维能力。

教学过程：一、谈话导入悠悠五千年，寓言是中国文化长河中的一颗颗璀璨的珍珠，今天就让我们走进《中国古代寓言》一书，去捡拾那一颗颗美丽的珍珠吧！1.同学们，读完此书，你印象最深刻的寓言故事有哪些？为什么？（学生自由交流）2.从这些故事中，你发现“寓言”这种文体有哪些特点？（生说）师出示：寓言是一种文学作品体裁，是用比喻性的故事寄寓意味深长的道理的文学作品，常常带有讽刺或劝诫的性质。

它字数不多，但言简意赅。

故事的主人公可以是人，也可以是拟人化的动植物或其它事物。

二、读中感悟，合理补白1.看到大家交流的这么热烈，老师也想把自己印象最深刻的故事跟大家分享，请看《更渡一遭》。

这个故事讲了一个捉到甲鱼想吃掉甲鱼，却又不想承担杀生罪名的人，他烧了一锅沸腾的水，并在锅顶架起一根细细的竹桥，让甲鱼两次从上面爬过的事，讽刺了那些面目伪善口蜜腹剑的小人。

2.读了这个故事，你觉得这是一只怎样的甲鱼？你能提出哪些问题？（学生自由说）师：这是一只可怜、悲哀的甲鱼。

师：刚才大家提出的问题，老师把它整理一下，大致有这几个：（1）甲鱼第二次听到主人让它爬过细竹条时，它会怎样想？会怎样说？又会怎么做？（2）甲鱼第二次到底有没有爬过去？3.是啊，故事的结局甲鱼第二次有没有爬过去，我们不得而知。

这正是“寓言”这种文学体裁的巧妙之处：故事言简意赅，却给人无限的遐想空间。

4.同桌两人合作学习，说一说甲鱼在第二次过细竹桥时它是怎么想的，怎样说的，又是怎样做的？5.思维在交流中碰撞，智慧在交流中闪光。

下面就请同学们拿起笔写一写吧！6.交流，评价师总结：同学们的想象都很丰富，但有一点要注意，无论怎样想象都不能背离寓言的寓意，不能违背事实。

三、深思熟读，丰满情节过渡：寓言故事，短小精悍，幽默深刻。

《中国古代神话》阅读指导课教学设计教学目标：1．通过阅读，指导学生学会读懂神话故事。

2．学生在阅读过程中掌握神话故事的特点，读懂神话故事及道理。

3．通过阅读激发学生读书的兴趣。

教学重难点：掌握阅读神话故事的方法，通过阅读激发学生读书的兴趣。

教学过程：一、激趣导入从一年级到现在，我们曾徜徉在童话世界中，也曾遨游在神话故事和寓言故事中。

那么你们是怎样来阅读这些书籍的呢？是呀，读一本书，我们首先要知道书中写了什么（板书：写什么），还要知道作者是怎么写的（板书：怎么写），最后悟得作者为什么这样写的（板书：为什么写）。

今天我们仍然用这样的方法来阅读一本新书：（出示：《中国古代神话》）。

说到神话故事，你们读过或知道哪些呢？所谓神话是一种流行于上古时代的民间故事，所叙述的是超乎人类能力以上的神的行事，虽然荒唐无稽，可是古代人民互相传颂，却确信以为是真的。

我国神话的几个主要特征：第一、不论是以战胜自然力为主的神话，还是以战胜人间罪恶为主的神话，都紧紧地围绕着人的生存这个主题。

第二、神话中的英雄人物都充满着激扬的斗志、神异的能力和英雄气概。

第三、不论哪一类神话，都熔铸着热烈的情感，塑造了鲜明的形象，表现出丰富的想象力。

二、指导阅读1．让我们打开书先来浏览目录，了解一下这本书中都有哪些故事呢？咱们一起选择一篇神话故事读读好吗？（大家选一篇共同的神话故事）在这篇神话故事中会写些什么？又是怎么写的？为什么这样写呢？2．师生共同阅读一篇故事《烛龙神》。

提示：像以往读书一样，不动笔墨不读书，可以边读边圈圈画画，或适当做些批注。

出示要求：通过阅读，我知道这个故事写了（)。

故事是怎样写的？先写（），再写（），最后写（)。

为什么这样写？是因为（）读后在小组内可以先交流一下。

3．交流：（1）你读懂了书中写了什么？（2）通过刚才的阅读，你明白作者是怎样写出这个故事的呢？先写了--3．交流：（1）你读懂了书中写了什么？（2）通过刚才的阅读，你明白作者是怎样写出这个故事的呢？（3）那么为什么这样写呢？板书：表达一种愿望通过刚才的阅读，从中你能体会到神话故事有什么特点？（4）在刚才的阅读中你最喜欢的或印象最深刻的语句有哪些呢？出示：其中我最喜欢的或印象深刻的语句是（）。

中国古代寓言故事-读书交流会与阅读引
导课教案
目标
本次读书交流会与阅读引导课的目标是让学生了解和欣赏中国古代寓言故事的魅力，培养他们的阅读兴趣和理解能力。

活动安排
1. 寓言故事介绍（15分钟）
- 通过简短的讲解，向学生介绍寓言故事的定义和特点。

- 引发学生对寓言故事的兴趣。

2. 寓言故事欣赏（30分钟）
- 挑选一些经典的寓言故事，供学生欣赏。

- 听故事的同时，鼓励学生思考其中的寓意和教育意义。

3. 小组讨论（20分钟）
- 将学生分成小组，每个小组选取一则寓言故事进行讨论。

- 引导学生分析故事中的寓意，讨论故事对人生的启示。

4. 阅读引导课（30分钟）
- 介绍阅读引导的方法和技巧，帮助学生更好地理解和阅读寓
言故事。

- 指导学生如何从寓言故事中找到关键信息，理解故事的结构
和主题。

5. 学生分享（15分钟）
- 鼓励学生分享他们对寓言故事的理解和感悟。

- 提供机会让学生展示他们对故事的解读和阅读策略的运用。

教案总结
通过读书交流会与阅读引导课的教学活动，学生可以深入了解
中国古代寓言故事的内涵和意义，培养他们对阅读的兴趣和理解能力。

同时，通过讨论和分享，学生还可以培养团队合作和表达能力。

这些活动将为学生们提供一个丰富、有趣的阅读体验，并帮助他们
在阅读中获得更多启发和思考。

统编版语文四年级上册第四单元快乐读书吧《中国古代神话故事》阅读指导课+阅读交流课公开课一等奖创新教学设计《中国古代神话》阅读指导课教学设计教学目标：1．通过阅读，指导学生学会读懂神话故事。

2．学生在阅读过程中掌握神话故事的特点，读懂神话故事及道理。

3．通过阅读激发学生读书的兴趣。

教学重难点：掌握阅读神话故事的方法，通过阅读激发学生读书的兴趣。

教学过程：一、激趣导入从一年级到现在，我们曾徜徉在童话世界中，也曾遨游在神话故事和寓言故事中。

那么你们是怎样来阅读这些书籍的呢？是呀，读一本书，我们首先要知道书中写了什么（板书：写什么），还要知道作者是怎么写的（板书：怎么写），最后悟得作者为什么这样写的（板书：为什么写）。

今天我们仍然用这样的方法来阅读一本新书：（出示：《中国古代神话》）。

说到神话故事，你们读过或知道哪些呢？所谓神话是一种流行于上古时代的民间故事，所叙述的是超乎人类能力以上的神的行事，虽然荒唐无稽，可是古代人民互相传颂，却确信以为是真的。

我国神话的几个主要特征：第一、不论是以战胜自然力为主的神话，还是以战胜人间罪恶为主的神话，都紧紧地围绕着人的生存这个主题。

第二、神话中的英雄人物都充满着激扬的斗志、神异的能力和英雄气概。

第三、不论哪一类神话，都熔铸着热烈的情感，塑造了鲜明的形象，表现出丰富的想象力。

二、指导阅读1．让我们打开书先来浏览目录，了解一下这本书中都有哪些故事呢？咱们一起选择一篇神话故事读读好吗？（大家选一篇共同的神话故事）在这篇神话故事中会写些什么？又是怎么写的？为什么这样写呢？2．师生共同阅读一篇故事《烛龙神》。

提示：像以往读书一样，不动笔墨不读书，可以边读边圈圈画画，或适当做些批注。

出示要求：通过阅读，我知道这个故事写了（)。

故事是怎样写的？先写（），再写（），最后写（)。

为什么这样写？是因为（）读后在小组内可以先交流一下。

3．交流：（1）你读懂了书中写了什么？（2）通过刚才的阅读，你明白作者是怎样写出这个故事的呢？先写了--3．交流：（1）你读懂了书中写了什么？（2）通过刚才的阅读，你明白作者是怎样写出这个故事的呢？（3）那么为什么这样写呢？板书：表达一种愿望通过刚才的阅读，从中你能体会到神话故事有什么特点？（4）在刚才的阅读中你最喜欢的或印象最深刻的语句有哪些呢？出示：其中我最喜欢的或印象深刻的语句是（）。

《中国古代寓言故事》导读课（教案）部编版语文四年级上册教学内容本课以部编版语文四年级上册《中国古代寓言故事》单元为教学内容，通过引导学生阅读、理解、分析寓言故事，使学生掌握寓言的特点和寓意，提高学生的阅读理解能力和思维品质。

教学目标1. 知识与技能：了解寓言故事的基本特点，掌握寓言故事的寓意，提高阅读理解能力。

2. 过程与方法：通过自主学习、合作探究、讨论交流等方式，培养学生的思维品质和解决问题的能力。

3. 情感态度价值观：激发学生对寓言故事的兴趣，培养学生积极向上的道德观念和人生观。

教学难点1. 寓言故事寓意的理解和提炼。

2. 学生对寓言故事背后的人生哲理的感悟。

教具学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT课件、黑板。

2. 学具：学生用书、笔记本、文具。

教学过程1. 导入：通过图片、视频等形式，引起学生对寓言故事的兴趣，引导学生关注寓言故事的特点和寓意。

2. 新课导入：介绍《中国古代寓言故事》单元，引导学生了解寓言故事的基本特点，激发学生的阅读兴趣。

3. 自主学习：让学生自主阅读寓言故事，引导学生关注故事情节、人物性格、寓意等方面的内容。

4. 合作探究：分组讨论，让学生在交流中碰撞思维，共同探讨寓言故事的寓意，提高学生的思维品质。

5. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调寓言故事的特点和寓意，引导学生树立正确的人生观和价值观。

6. 作业布置：让学生课后阅读寓言故事，撰写读后感，进一步巩固所学内容。

板书设计1. 《中国古代寓言故事》导读课2. 主题：寓言故事的特点和寓意3. 副部编版语文四年级上册4. 内容：- 寓言故事的基本特点- 寓言故事的寓意- 阅读理解能力的培养- 思维品质的提升- 道德观念和人生观的树立作业设计1. 课后阅读寓言故事，撰写读后感，要求不少于300字。

2. 根据所学寓言故事，自编一则寓言故事，要求具有寓意和教育意义。

课后反思本节课通过引导学生阅读、理解、分析寓言故事，使学生掌握了寓言的特点和寓意，提高了学生的阅读理解能力和思维品质。

中国古代寓言故事-读书交流会与导读指导课教案简介本教案旨在为读书交流会和导读指导课提供教学内容，重点介绍中国古代寓言故事的特点和教学方法。

教学目标- 了解中国古代寓言故事的背景和起源- 分析寓言故事中的道德和哲理寓意- 掌握解读寓言故事的方法和技巧- 培养学生的阅读理解和思辨能力教学内容1. 介绍寓言故事的定义和特点2. 介绍中国古代寓言故事的发展历史和重要作品3. 分析寓言故事中的人物形象和情节设计4. 解读寓言故事中的道德教育和哲理寓意5. 引导学生分析和讨论寓言故事的现实意义和价值6. 组织学生进行读书交流会和导读指导课活动，让学生分享和讨论他们所阅读、理解的寓言故事教学方法- 教师讲授：通过讲解和演示，向学生介绍寓言故事的定义、特点和解读方法- 小组讨论：分组让学生共同分析和讨论一两个寓言故事，并向全班汇报他们的分析结果- 观看视频：播放相关视频资源，展示寓言故事的表现形式和艺术特点- 阅读指导：向学生提供寓言故事的导读材料和问题，引导他们进行深入的阅读和思考教学评估- 作业：要求学生撰写一篇关于寓言故事的读后感或思考题目，并进行班内分享- 课堂表现：评估学生在小组讨论和班内讨论中的参与度和质量- 个人口述报告：学生选择一篇寓言故事进行口述报告，并分享自己对故事的理解和感悟教学资源- 寓言故事选编：为学生准备一些经典的中国古代寓言故事，如《狐假虎威》、《鹬蚌相争》等- 视频资源：寓言故事相关的动画和电影片段，如《猴子捞月》、《孔子与老子》等- 导读材料：为学生提供寓言故事的导读材料和问题，以引导他们进行深入阅读和思考参考书目- 李敖：《中国寓言故事》- 朱光潜：《寓言的哲理》以上是《中国古代寓言故事-读书交流会与导读指导课教案》的内容，请根据实际需要进行调整和补充。

人教部编版二年级下册快乐读书吧《三打白骨精》阅读指导课公开课教案二年级下册《三打白骨精》阅读指导课公开课教案一、教学目标知识与技能1. 学生能够理解《三打白骨精》的故事情节，把握主要人物和事件。

2. 学生能够分析白骨精的形象特征，了解其代表性。

过程与方法1. 通过自主阅读、合作交流的方式，引导学生深入理解故事内容。

2. 利用思维导图、角色扮演等方法，帮助学生把握故事结构和人物形象。

情感态度与价值观1. 学生能够领悟到故事中的道理，提高自身的道德修养。

2. 学生能够培养对传统文化的兴趣，增强民族自豪感。

二、教学内容教材分析《三打白骨精》选自人教部编版二年级下册快乐读书吧，是古典名著《西游记》中的一个重要故事。

故事讲述了唐僧师徒四人西天取经途中，遇到白骨精三次变化为人，欲吃唐僧肉以长生不老，最终被孙悟空识破并打败的过程。

学情分析二年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于寓言故事、神话故事等具有了一定的了解。

但古典名著的阅读仍有一定的难度，需要通过教师的引导和帮助，让学生逐步领略其中的魅力。

教学重难点1. 教学重点：理解《三打白骨精》的故事情节，分析白骨精的形象特征。

2. 教学难点：领悟故事中的道理，培养对传统文化的兴趣。

三、教学过程课前准备1. 教师准备《三打白骨精》的故事课件、思维导图模板等教学资源。

2. 学生预习《三打白骨精》的故事，了解故事情节和人物关系。

第一环节：导入新课1. 教师通过趣味小游戏、提问等方式引导学生进入课堂。

2. 简介《西游记》和《三打白骨精》的故事背景。

第二环节：自主阅读1. 学生自主阅读《三打白骨精》的故事，遇到不懂的地方可以求助于同桌或老师。

2. 教师巡回指导，解答学生的疑问。

第三环节：合作交流1. 学生分组讨论，交流阅读心得，分享对白骨精形象的分析。

2. 各小组派代表进行汇报，展示讨论成果。

第四环节：课堂展示1. 教师引导学生通过思维导图、角色扮演等方式，对《三打白骨精》的故事进行展示。

《中国古代寓言》汇报交流课教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够理解中国古代寓言的基本特点和寓意。

（2）能够流利地朗读和复述所学的寓言故事。

（3）能够运用寓言故事中的道理分析和解决生活中的问题。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解寓言故事的意义。

（2）学会对比分析不同寓言故事中的共同点和不同点。

（3）培养学生的表达能力和交流能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对中国古代文化的兴趣和热爱。

（3）培养学生面对困难，勇于克服的精神。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）掌握中国古代寓言的基本特点和寓意。

（2）能够流利地朗读和复述所学的寓言故事。

（3）学会运用寓言故事中的道理分析和解决生活中的问题。

2. 教学难点：（1）深刻理解寓言故事背后的寓意。

（2）运用寓言故事中的道理分析和解决生活中的问题。

三、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍中国古代寓言的特点和意义。

（2）激发学生学习兴趣，引导学生进入学习状态。

2. 自主学习：（1）学生自主阅读所学的寓言故事。

（2）学生总结寓言故事的基本情节和寓意。

3. 合作探讨：（1）学生分组讨论，对比分析不同寓言故事中的共同点和不同点。

（2）各组派代表分享讨论成果。

4. 寓言故事表演：（1）学生自选寓言故事，进行角色分配和排练。

（2）学生在课堂上进行表演，其他学生观看并提出建议。

5. 总结提升：（1）教师引导学生总结本节课的学习收获。

（2）学生分享自己在生活中的感悟和体验。

四、课后作业：1. 选择一个中国古代寓言故事，进行深入阅读和研究。

2. 结合自己的生活经历，写一篇关于寓言故事的心得体会。

五、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，并根据学生的反馈调整教学策略，以提高教学效果。

六、教学评价：1. 学生能够熟练地复述所学的寓言故事，并理解其寓意。

2. 学生能够运用寓言故事中的道理分析和解决生活中的问题。