(完整word版)《中国寓言故事》汇报交流课

各位老师好：谢谢大家对《中国古代寓言故事》阅读成果分享课的聆听。

我将从以下几个方面进行说课：一、本课设计背景这是三下《快乐读书吧》的教学内容，是对三下第二单元课文教学的延展和扩充。

第二单元是寓言单元，有四篇寓言两篇中国寓言，两篇外国寓言。

其中《守株待兔》选自《韩非子·五蠹》，《鹿角和鹿腿》选自《伊索寓言》，《池子和河流》的《克雷洛夫》，这期快乐读书吧推荐的书也分别是《中国古代寓言》《伊索寓言》和《克雷洛夫寓言》。

我们在开学初就将这三本书列入了本学期必读书目，经过年级组老师的讨论，将《中国古代寓言》列为精读书。

在教学本单元课文时，我们就特别注意对寓言这种文体阅读方法的指导，引导学生总结出：读懂故事内容、明白深刻道理、获取生活智慧三种阅读寓言的方法。

并且引导学生将这三种阅读方法运用于课外阅读实践中。

二、本课设计意图今天上的是一堂读后分享课。

本课分成两个大环节，第一个环节是同学们分享自己的阅读成果。

这个环节相对自由，孩子们可以用出题、写明信片、做手抄报、画画等多种方式分享自己的阅读心得。

设计此环节的目的，在于通过这样的分享，让同学们用多种方式交流阅读的所得，从中获得分享的乐趣，让阅读与交流变得一件快乐的事儿，真正一起快乐读书吧。

第二个环节是阅读挑战赛。

这些题目也来自于学生。

本环节的设计目的：一是学生在自己出题目时，会更加深入地阅读。

二是通过分战队挑战，激发学生的兴趣和团队协作能力。

三是通过答题，强化与深化学生对这些寓言故事的理解。

在这两个环节中，老师尽可能多的把学生推到台前，老师只做一个组织者、协助者。

由两位小书童主持活动，尽量让活动有“书吧”、自由、轻松、快乐的味道。

这种形式的分享课，是我们的首次尝试，肯定还有诸多不完善之处，敬请各位老师指正。

《中国古代寓言故事》整本书阅读课程详情第1单元了解故事：故事身份证导入语：阅读一本书，首先吸引我们的就是这本书的故事。

那什么是故事？故事又有哪些要素呢？1、故事及故事要素故事是文学体裁的一种，侧重于对事件发展过程的描述。

例如：一只蟋蟀被早餐篮带到了时代广场，玛丽收养了它，它展现了自己演奏的天赋，并帮助玛丽一家脱离了困境，功成名就后又回到了自己的故乡，这就是《时代广场的蟋蟀》这本书的故事。

阅读这本书，印象最深刻的就是蟋蟀从康妮迪克来到时代广场又回到康妮迪克的过程。

阅读一个故事，我们需要关注哪些重要信息呢？以揠苗助长为例，了解了这个故事的大概情节之后，我们应该首先关注谁是主人公，这个故事是围绕谁展开的？揠苗助长讲的是一个宋国人，因为觉得禾苗长得慢，就把禾苗都拔高了些，导致所有的禾苗都枯萎了的故事。

这个故事中，宋国人是自始至终活动着的人，整个故事围绕他展开，所以他就是主人公。

其实我们也会把他是什么时代的人，他生活在哪里，有时候我们也会关心故事中的事件发生在什么时间，什么地点，了解了这些信息，我们就会觉得这个故事更可信了。

《揠苗助长》就告诉我们，这个故事发生在春秋时期，地点是宋国。

阅读故事除了关注谁何时何地之外，我们还会关注事件以及这个事件的来龙去脉。

如揠苗助长，我们会关注宋人将禾苗拔高这个事件，同时我们也会好奇宋人为何要这样做，这样做的结果是什么呢。

故事这样写道，宋人是个急性子，他多次焦虑的想：怎么长得这么慢，怎么才长这么一点呢，有什么办法让它们长得更快一点儿呢。

这些内容我们就可以知道，宋人拔苗是因为他觉得禾苗长得太慢了。

知道了原因，往下看看文中有没有结果呢。

这样一句话，所有的禾苗都枯萎了，这就是结果。

总结一下这个故事，我们关注了谁，何时何地事件的原因，事件的发展过程和实践的结果。

这就是故事的重要素材。

2、如何登记故事身份证用姓名，性别，出生日期，住址等信息确定一个人，这些信息记录在咱们的身份证上，只要拿出身份证就能看到这个人区别于其他人的信息。

中国古代寓言故事-阅读交流会与阅读指导课教案介绍本文档主要是为了组织一场中国古代寓言故事的阅读交流会而设计的，同时也包括了一份阅读指导课的教案。

通过寓言故事的阅读，我们希望能够培养学生的阅读理解能力，同时也传递给他们中国古代文化的精髓。

目标- 培养学生阅读古代寓言故事的兴趣和乐趣- 提高学生的阅读理解能力和思辨能力- 了解中国古代文化的一部分活动内容1. 寓言故事阅读交流会- 准备一些经典的中国古代寓言故事，如《狐假虎威》、《渔夫与金鱼》等等。

- 鼓励学生事先阅读这些故事，并准备一些问题供交流时讨论。

- 在交流会上，学生可以分享他们对故事的理解和感受，也可以提出疑问和问题。

- 引导学生思考寓言故事中的寓意和道德教育意义。

2. 阅读指导课教案- 为了帮助学生更充分地理解寓言故事的内涵，提供一份阅读指导课教案。

- 教案中可以包括故事的背景介绍，重点段落的解读，以及讨论问题和练题等。

- 强调学生要注意寓言故事中的象征和隐喻，理解作者想要传达的思想和价值观。

教学方法- 组织小组交流和讨论，激发学生的思维和表达能力。

- 创设情境，帮助学生更好地理解故事背景和情节。

- 鼓励学生思考和提出问题，促进他们的批判性思维和分析能力。

评估方式- 学生在交流会上的参与度和表现。

- 学生对寓言故事的理解和分析能力。

- 学生在阅读指导课练题中的答题情况和思考深度。

结语通过这样的寓言故事阅读交流会和阅读指导课教案，我们希望能够为学生提供一个更深入地了解中国古代文化的机会，培养他们的阅读理解能力和思辨能力。

同时，通过寓言故事中的故事情节和道德寓意，也能够引导学生树立正确的价值观和人生观。

希望这次活动能够取得良好的效果，让学生受益匪浅。

注意：本文档为活动设计，并非实际学习材料，需要根据实际情况进行调整和补充。

《中国寓言故事》汇报交流课《中国古代寓言故事》汇报交流课教学目标：1.交流读书体会，从寓言故事中明白各种道理。

2.总结读寓言故事的方法。

3.让学生感受到读书的快乐，激发学生阅读的兴趣。

教学过程：一、激趣谈话导入我国著名儿童文学家严文井说：“寓言是一个魔袋，袋子很小，却能从里面取出很多东西来，甚至能取出比袋子大得多的东西。

”最近我们在读《中国古代寓言故事》，这节课我们一起走进书籍的海洋，赏析探讨《中国古代寓言故事》。

读课题回顾：什么叫寓言？（板书：小故事大道理）寓言是文学作品的一种体裁，常带有讽刺或劝诫的性质，“寓”：“寄托”的意思，言：讲道理，“寓言”：用假托的故事说明某个道理或教训。

二、看前言介绍中国古代寓言谁能简单介绍中国古代寓言？（引导学生看前言）小结：想不到，短短的前言里竟然藏着这么多知识！以后同学们看书，首先要看前言，这样你就能快速了解书的内容！三、了解封面和目录我们平时看书，除了看前言，还要留意书的封面、目录，这样也可以帮助我们了解书的内容。

【封面目录】1.出示图书封面（幻灯片），这本书的封面除了告诉我们书名《中国古代寓言故事》之外，还告诉我们什么呢？（编者，出版社。

）2.看目录，今天老师也请来了一些题目，（幻灯片）你有什么发现？四、故事内容我知道我最喜欢的故事是《________________》，这个故事主要讲了__________________________________，故事讽刺了__ __。

故事告诫了我们不要 _ 。

故事启示了我们应该。

师生交流：每组派代表展示，其他补充。

考考你：（看图猜成语……根据寓意说成语……）小结：读书就要像这样，把文章读成一幅画，或者把文章读成一句话。

五、人物（动物）角色分析过渡：通过交流，我们知道，寓言，总是借一个短小的故事说明一个深刻的道理，它对我们的学习、生活有很大帮助。

故事中出现的人物和动物，相信也给你们留下深刻的印象。

同桌交流：1.选择自己喜欢（讨厌）的人物或动物分析其形象。

小故事，大道理——《中国古代寓言》整本书阅读交流课一、教学目标引导学生分享阅读成果和阅读感受引导学生发现寓言故事的特点通过情景表演，感受阅读寓言的快乐，激发学生继续阅读其他国家的寓言故事。

二、教学重难点1.引导学生发现寓言故事的特点2.揭示其中的道理。

三、课前准备：以小组为单位进行“讲故事”和“连环画”“寓言故事表演”的展示准备。

四、教学过程：板块一：趣展寓言（一）寓言故事—我会画1.分享学生的阅读成果。

2.多媒体展示学生的连环画，学生猜测寓言故事题目。

（二）寓言故事—我会讲2.举手投票，评选班级“寓言故事大王”，并颁发奖状。

（三）寓言故事—我会演1.请“表演组”的同学分享阅读成果，其他同学根据评分标准，评选出“最佳剧组”。

评价内容如下：2.学生与故事主人公对话，揭示寓言故事道理。

3.学生举手投票，评选“最佳剧组”。

【设计意图：以“故事小主播”“插画小能手”“最佳剧组”开展阅读分享活动，将学生内在的阅读理解以多种方式外化，尊重学生的个性化展示，使学生体会分享阅读成果的乐趣。

】（四）寓言故事--我会说。

以小组为单位,根据所给出的提示语,讲出相关的一个寓言故事并说出道理。

①螳螂、蝉、黄雀:《螳螂捕蝉黄雀在后》②酒杯、弓、蛇影：《杯弓蛇影》③鞋子、尺码、郑人:《郑人买履》板块二：梳理归类（一）寓言归类1.寓言归类。

书中还有哪些关于愚蠢主人公的寓言故事？小组合作找一找，用思维导图进行归类，假如你遇到了这个故事里的主人公，你会跟他们说什么？总结：同学们把这些故事联系起来比较阅读，从中发现，感受到更多阅读的乐趣。

【设计意图：通过阅读归类，让学生对故事的积累进行整合，再利用情境，引导学生明晰寓言是现实生活的“投影”，将寓言故事与现实生活联系起来，引导学生学以致用，感受阅读寓言故事的乐趣。

】板块三：阅读推荐我们中国的寓言故事，大家耳熟能详，这是我们中国古代劳动人民智慧的结晶。

寓言来源于生活，除了中国，其他国家也有寓言故事。

《中国古代寓言》汇报交流课教案第一章：课程简介1.1 课程背景《中国古代寓言》汇报交流课旨在帮助学生了解中国古代寓言的起源、发展和特点，通过学习寓言故事，培养学生的人生观、价值观和道德观。

1.2 课程目标通过本课程的学习，使学生能够：（1）了解中国古代寓言的定义、起源和发展历程；（2）掌握寓言故事的基本特点和表现手法；（3）分析寓言故事中所蕴含的哲理和道德观念；（4）提高学生的口头表达能力和交流技巧。

第二章：教学内容2.1 古代寓言概述介绍古代寓言的定义、起源和发展历程，使学生对古代寓言有一个整体的认识。

2.2 寓言故事的基本特点讲解寓言故事的特点，如比喻、象征、夸张等，帮助学生理解寓言故事的艺术魅力。

2.3 寓言故事的表现手法分析寓言故事的表现手法，如寓言、寓意、象征等，使学生能够把握寓言故事的精神内涵。

2.4 寓言故事中的哲理和道德观念通过讲解寓言故事中所蕴含的哲理和道德观念，引导学生正确对待人生和面对现实。

第三章：教学方法3.1 讲授法教师讲解古代寓言的基本概念、特点和表现手法，引导学生了解和掌握相关知识。

3.2 案例分析法分析具体寓言故事，使学生能够通过实例深入理解古代寓言的内涵和外延。

3.3 互动交流法组织学生进行小组讨论和汇报，提高学生的口头表达能力和交流技巧。

第四章：教学安排4.1 课时安排本课程共安排10课时，每课时45分钟。

4.2 教学进度第一课时：古代寓言概述；第二课时：寓言故事的基本特点；第三课时：寓言故事的表现手法；第四课时：寓言故事中的哲理和道德观念；第五课时：案例分析与讨论。

第五章：教学评价5.1 课堂参与度评价学生在课堂上的发言和互动情况，考察学生的学习积极性。

5.2 小组讨论评价学生在小组讨论中的表现，包括观点阐述、沟通交流等。

5.3 课后作业布置相关课后作业，检查学生对课程内容的掌握程度。

第六章：教学案例6.1 案例选取选取具有代表性的古代寓言故事，如《狐狸和葡萄》、《乌鸦喝水》等，便于学生分析和讨论。

《中国古代寓言》汇报交流课教案3篇活动目标：1、通过交流调查情况，了解社会上需要帮助的人和事。

2、培养幼儿的同情心并乐意助人，做一个有爱心的人。

活动准备：活动前幼儿完成需要帮助的人调查;幻灯：部分需要帮助的人的图片资料;幼儿捐款统计表，背景音乐：《爱的奉献》，捐款箱一只幼儿每人准备一份零钱。

活动流程：引出助人话题→说说自身体验→交流调查情况→讨论帮助方法→模拟捐款活动一、从老师休息说起，引出助人话题1、提问：还记得老师为何休息了两个星期?2、引导幼儿小结：老师是献血助人，这是一件光荣的事，是一件好事。

二、说说自身得到帮助的人和事，感受受助情感体验。

1、说说谁帮助过你?2、别人帮助你时心里怎么想?三、介绍交流调查情况，了解社会上需要帮助的人1、请你们介绍一下，他们碰到了什么困难?2、老师也来介绍一下，我所了解到的需要帮助的人。

3、小结：人们都会碰到各种各样的困难，需要大家互相帮助。

四、讨论帮助的方法，知道人与人之间应互相帮助1、我们能用什么办法来帮助他们解决。

(让幼儿先讨论，再来说)2、老师用幻灯介绍人们帮助别人的办法。

3、小结：当人们碰到困难时我们采取各种方法去帮助他们，捐款是一种最常用的方法。

五、捐款活动，鼓励幼儿积极参与公益活动1、每位幼儿一份捐款(零钱1角，5角，1元)2、放背景音乐(爱的奉献)：幼儿依次捐款3、统计：鼓励幼儿平时存下零钱，将来为帮助需要帮助的人献上自己的一份爱心。

我们来统计一下，今天我们一共捐了多少?4、算出总数。

设计思路：1、从二期课改的新教材中班的主题活动《幼儿园里朋友多》中，生成新的教学内容。

前期开展的《幼儿园里朋友多》的主题活动帮助幼儿体验到朋友在一起的快乐，并逐步体会朋友的含义互相帮助，互相关心，团结友爱，分享快乐!2、从关心伙伴引导幼儿关心周围的人。

老师停课休息两周，引起了幼儿极大关注和不舍。

当他们知道老师是因为献血要休息，而献血是为了帮助别人时，他们似乎理解了，并开始关心献血助人这个话题。

中国古代寓言故事-读书交流会与导读指导课教案简介本教案旨在为读书交流会和导读指导课提供教学内容，重点介绍中国古代寓言故事的特点和教学方法。

教学目标- 了解中国古代寓言故事的背景和起源- 分析寓言故事中的道德和哲理寓意- 掌握解读寓言故事的方法和技巧- 培养学生的阅读理解和思辨能力教学内容1. 介绍寓言故事的定义和特点2. 介绍中国古代寓言故事的发展历史和重要作品3. 分析寓言故事中的人物形象和情节设计4. 解读寓言故事中的道德教育和哲理寓意5. 引导学生分析和讨论寓言故事的现实意义和价值6. 组织学生进行读书交流会和导读指导课活动，让学生分享和讨论他们所阅读、理解的寓言故事教学方法- 教师讲授：通过讲解和演示，向学生介绍寓言故事的定义、特点和解读方法- 小组讨论：分组让学生共同分析和讨论一两个寓言故事，并向全班汇报他们的分析结果- 观看视频：播放相关视频资源，展示寓言故事的表现形式和艺术特点- 阅读指导：向学生提供寓言故事的导读材料和问题，引导他们进行深入的阅读和思考教学评估- 作业：要求学生撰写一篇关于寓言故事的读后感或思考题目，并进行班内分享- 课堂表现：评估学生在小组讨论和班内讨论中的参与度和质量- 个人口述报告：学生选择一篇寓言故事进行口述报告，并分享自己对故事的理解和感悟教学资源- 寓言故事选编：为学生准备一些经典的中国古代寓言故事，如《狐假虎威》、《鹬蚌相争》等- 视频资源：寓言故事相关的动画和电影片段，如《猴子捞月》、《孔子与老子》等- 导读材料：为学生提供寓言故事的导读材料和问题，以引导他们进行深入阅读和思考参考书目- 李敖：《中国寓言故事》- 朱光潜：《寓言的哲理》以上是《中国古代寓言故事-读书交流会与导读指导课教案》的内容，请根据实际需要进行调整和补充。

《中国古代寓言》汇报交流课教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够理解中国古代寓言的基本特点和寓意。

（2）能够流利地朗读和复述所学的寓言故事。

（3）能够运用寓言故事中的道理分析和解决生活中的问题。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解寓言故事的意义。

（2）学会对比分析不同寓言故事中的共同点和不同点。

（3）培养学生的表达能力和交流能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对中国古代文化的兴趣和热爱。

（3）培养学生面对困难，勇于克服的精神。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）掌握中国古代寓言的基本特点和寓意。

（2）能够流利地朗读和复述所学的寓言故事。

（3）学会运用寓言故事中的道理分析和解决生活中的问题。

2. 教学难点：（1）深刻理解寓言故事背后的寓意。

（2）运用寓言故事中的道理分析和解决生活中的问题。

三、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍中国古代寓言的特点和意义。

（2）激发学生学习兴趣，引导学生进入学习状态。

2. 自主学习：（1）学生自主阅读所学的寓言故事。

（2）学生总结寓言故事的基本情节和寓意。

3. 合作探讨：（1）学生分组讨论，对比分析不同寓言故事中的共同点和不同点。

（2）各组派代表分享讨论成果。

4. 寓言故事表演：（1）学生自选寓言故事，进行角色分配和排练。

（2）学生在课堂上进行表演，其他学生观看并提出建议。

5. 总结提升：（1）教师引导学生总结本节课的学习收获。

（2）学生分享自己在生活中的感悟和体验。

四、课后作业：1. 选择一个中国古代寓言故事，进行深入阅读和研究。

2. 结合自己的生活经历，写一篇关于寓言故事的心得体会。

五、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，并根据学生的反馈调整教学策略，以提高教学效果。

六、教学评价：1. 学生能够熟练地复述所学的寓言故事，并理解其寓意。

2. 学生能够运用寓言故事中的道理分析和解决生活中的问题。

《中国古代寓言》汇报交流课教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够理解并背诵五个中国古代寓言故事；（2）能够分析并解读寓言故事中的寓意；（3）能够运用寓言故事中的道理解决实际问题。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作交流的方式，深入理解寓言故事的内容；（2）通过小组讨论、汇报交流的形式，提升表达能力和合作能力；（3）通过对比分析，提高批判性思维能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对中国传统文化的兴趣和热爱；（2）培养学生诚实守信、勤奋好学的品质；（3）培养学生关爱他人、尊重生命的价值观。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）掌握五个中国古代寓言故事的内容及寓意；（2）能够运用寓言故事中的道理解决实际问题。

2. 教学难点：（1）深刻理解寓言故事中的比喻手法及其寓意；（2）能够运用批判性思维对寓言故事进行对比分析。

三、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍中国古代寓言的特点及意义；（2）学生分享预习过程中了解到的有关中国古代寓言的知识。

2. 自主学习：（1）学生自主阅读五个寓言故事，理解故事内容，感悟寓意；（2）教师巡回指导，解答学生阅读过程中遇到的问题。

3. 合作交流：（1）学生分组讨论，分析寓言故事中的比喻手法及其寓意；（2）各小组派代表进行汇报交流，分享小组讨论成果。

4. 对比分析：（1）教师引导学生对五个寓言故事进行对比分析，找出共同点与不同点；（2）学生通过对比分析，提高批判性思维能力。

5. 课堂小结：（1）教师总结本节课的学习内容，强调寓言故事中的寓意及启示；（2）学生谈收获，提出自己在生活中如何运用寓言故事中的道理。

四、课后作业：1. 背诵五个寓言故事；2. 运用寓言故事中的道理，写一篇关于生活中遇到的困境及解决办法的短文；3. 调查身边同学对古代寓言的认知程度，总结调查结果并进行分析。

五、教学评价：1. 学生课堂参与度；2. 学生课后作业完成情况；3. 学生对寓言故事内容的理解及运用能力；4. 学生合作交流、对比分析的能力。