开齐开足综合实践活动课程

小学综合实践活动课程实施情况的报告为了全面贯彻党的教育方针，扎实推进素质教育，开齐课程，开足课时，我学区根据《河北省义务教育课程设置标准》和《小学综合实践活动课程标准》，我学区开展了综合实践活动课程教学实践活动，现将有关情况总结汇报如下：一、成立课程领导小组，构建课程组织机构根据综合实践活动课程的特点，成立了课程实施领导小组。

组长：***副组长：***成员：***具体分工如下：组长全面负责课程实施过程的管理；副组长组织成员集体讨论制定实施方案、管理制度、计划、总结等；领导小组其他成员负责具体实施，定期开展课程研观摩研讨会、经验交流会，为课程的全面铺开做好了充分的准备。

二、制定管理方案，健全课程管理体系建立规范的课程管理制度，是保证综合实践活动课程有效实施的关键，为此我校根据上级的要求，制定了基本完善的管理制度，如：《综合实践活动课程的管理制度》、《建立学生成长记录袋制度》、《综合实践活动过程评价制度》、《综合实践活动课程教师常规管理制度》和《综合实践活动课程学生管理制度》等一系列行之有效的管理制度，加强了对综合实践活动课程实施的规范化管理，保证了活动的有效性，有力的促进了综合实践活动课程的有序开展。

并将教师的实践活动工作量纳入教师年终绩效工资考评。

三、小学综合实践活动课程规划加大培训力度，探索课程实施方法。

为使教师尽快进入角色，学会综合实践活动的实施方法，本着“边培训、边实验、边研究、边开发”的原则开展工作。

在认真学习我校2011年综合实践活动实施方案的同时，自查资料，进行学习和培训工作，在培训中用实际具体的案例让每个参加培训的人员亲身体会综合实践活动的全过程，切实让每一位教师充分认识到综合实践课程的学科特点与实施方法。

四、立足我校实际，开发校本课程资源1、教师队伍：我校现有教师32人，其中本科学历6人，大专以上学历22人，其余为中专学历。

区骨干教师7人。

按照国家要求配齐了各专兼职教师。

学校建立了相应的考核机制，鼓励教师从事一线教学，积极开展综合实践活动。

江苏省普通高中综合实践活动课程改革实施指导意见江苏省教育厅为贯彻落实《国务院关于基础教育改革与发展的决定》、《教育部基础教育课程改革纲要〔试行〕》、教育部《普通高中课程方案〔实验〕》、《江苏省普通高中课程改革实施方案〔试行〕》的精神，推进我省普通高中综合实践活动新课程的实施，特制定《江苏省普通高中综合实践活动课程改革实施指导意见〔试行〕》。

一、综合实践活动课程的目标、性质与实验要求〔一〕课程目标与性质综合实践活动是《普通高中课程方案〔实验〕》所确定的八个学习领域之一，其内容主要包括研究性学习、社区服务和社会实践，共占23个必修学分，其中，研究性学习15学分，社区服务2学分，社会实践6学分。

设置综合实践活动课程，目的是要让学生联系社会实际，通过亲身体验进行学习，积累丰富的直接经验，养成探索自然、亲近社会、发展自我的个性倾向和初步能力；让学生有更多的时机把学校环境中的学习与社会、家庭环境中的学习结合起来，培养他们的创新精神、实践能力，养成良好的社会责任感和健康积极的个性品质；改变普通高中过于注重学科知识的偏向，实现普通高中课程结构的均衡化，促进学生素质的全面发展。

研究性学习、社区服务和社会实践有着共同的课程目标，但在开发和实施的具体操作方面，又具有各自的特点。

研究性学习要求通过组织学生进行自主、探究的学习活动，丰富学生的直接经验，养成探究和积极运用知识的倾向，掌握初步的研究方法和手段；社区服务要求学生以个人或集体的形式参加本社区的各种公益活动，促进自身的社会化发展；社会实践要求组织学生在校内外开展各种活动，为学生提供多样化的实践时机，让他们关注自身的成长，关注现实的生活环境，关注全人类科技与社会文明的发展，通过动手和实际操作，表达个人的社会价值。

综合实践活动是在国家规定和地方指导下，由学校开发、实施、管理的必修课程。

学校是课程开发与实施最重要的主体，必须自觉地担负起课程开发、实施与管理的责任，把综合实践活动课程的开发、实施与管理作为学校课程发展的重要组成部分，提高课程开发与实施的组织化水平。

开齐开足综合实践活动课程1. 引言近年来，开齐开足综合实践活动课程在教育领域引起了广泛的关注和讨论。

这种课程设计旨在通过结合理论知识和实际实践，提供给学生更全面、更综合的教育体验。

本文将深入探讨开齐开足综合实践活动课程的意义、目标和实施方式，并分享个人的观点和理解。

2. 开齐开足综合实践活动课程的意义开齐开足综合实践活动课程是一种创新的教育模式，其意义在于培养学生的综合素质和实践能力。

传统的教育模式更注重理论知识的传授，而综合实践活动课程通过融入实际实践，帮助学生应用所学知识解决真实问题，提升学生的动手能力和创新思维。

开齐开足综合实践活动课程还有助于拓宽学生的眼界和提升跨学科能力。

学生通过参与不同领域的实践活动，可以接触到更多的学科知识和技能，培养对多个学科的兴趣与理解，从而更全面地发展自己。

3. 开齐开足综合实践活动课程的目标开齐开足综合实践活动课程的目标是培养学生的实践能力、创新能力和合作能力。

通过实践活动，学生能够在真实场景中运用所学知识解决问题，提升自己的动手实践能力。

学生还能在实践中培养创新思维，发现问题并尝试寻找解决方案。

在协作与合作的过程中，学生学会与他人合作、沟通和协调，提高团队合作能力。

4. 开齐开足综合实践活动课程的实施方式为了有效实施开齐开足综合实践活动课程，教师需要采取一系列的实践策略和方法。

教师应设计有挑战性和真实性的实践任务，激发学生的兴趣和主动参与。

教师需要引导学生在实践过程中探索和发现问题，鼓励学生提出自己的想法和解决方案。

注重小组合作，促进学生之间的合作与交流。

教师还应设置合适的评估方式，对学生的实践成果进行评估和反馈。

评估不只关注学生的成果，更要注重学生的过程和思考能力。

通过评估，教师能够更好地了解学生的实践水平和困惑，并给予针对性的指导和帮助。

5. 个人观点和理解在我看来，开齐开足综合实践活动课程是一种有益而必要的教育模式。

传统的教育内容过于注重理论知识的灌输，而往往忽视了学生动手实践和创新思维的培养。

《综合实践活动》教学计划（精选6篇）《综合实践活动》教学计划（精选6篇） 光阴迅速，⼀眨眼就过去了，我们的教学⼯作⼜迈⼊新的阶段，是时候静下⼼来好好写写教学计划了。

相信⼤家⼜在为写教学计划犯愁了吧，下⾯是⼩编为⼤家整理的《综合实践活动》教学计划（精选6篇），仅供参考，欢迎⼤家阅读。

《综合实践活动》教学计划1 ⼀、教材分析： 《综合学习与实践》是正在探索中的⼀类新型课程。

课程内容主要包括：信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践以及劳动技术教育。

课程的选择是从学⽣⾝边事物开始，涉及到⽣活教育、⼼理教育、环境教育、安全教育、国防教育、科技教育。

其主要思路是围绕“我与家庭、我与学校、我与社会、我与⾃然”等综合性实践活动，以研究性学习为主要学习形式，以“实践、创新、发展”为主线展开。

同时渗透相关法制教育内容。

⼆、学⽣分析：1、通过半学年《综合实践活动课》的学习，学⽣们对《综合实践活动课》这门课已经有所了解，知道本学科是由⼀个⼀个的活动组成，这是令他们喜爱的。

但是他们却常常不能⾃觉作好课前准备。

2、虽然经过⼀学年多的学习，学⽣们已具备⼀定的观察能⼒，但是他们的观察⼒、思维⼒有待提⾼，学⽣往往只看事物表⾯，⽽不知事物的内在，难以把握事物之间的相互联系。

3、对活动感兴趣，但容易停留在表⾯，⽽不去研究内在。

4、本年级⼤部分学⽣的都具有⼀定的基础知识，⽽且喜欢综合实践活动，爱动脑、爱动⼿。

但也有相当⼀部分学⽣，平时的学习习惯较差，以往的基础知识不是很扎实，再加⾃⼰不严格要求，所以教师平时的教学带来了⼀定的困难。

三、教学活动⽬标： 1、学⽣的发展，围绕发展学⽣潜能这⼀核⼼，正确处理学⽣、教师、教材、学校、社会之间的关系，始终把学⽣当作学习的主⼈。

2、重视学⽣实践活动的过程，使其获得参与研究的积极体验。

要求学⽣主动参与，⾃由活动，调动学⽣活动的积极性和探索欲望。

3、重视学⽣知识、经验、技能的综合运⽤能⼒，发现问题和解决问题的能⼒。

认真落实课程计划努力开齐开足课程为进一步做好小学学科课程开设工作，切实落实课程实施计划，推进教育均衡发展和教育公平。

我中心校根据市、县教育主管部门“关于进一步做好小学学科课程开设工作”的有关意见和要求，结合我校办学、师资、考核的需要和实际，召开专门会议，制定各学科评价考核办法，组织专项督查。

近阶段来，我校对开齐开足开好各门课程工作常抓不懈，每学期初都按照省颁课程计划进行三表的制定，对各门功课的任教老师进行合理安排，各门课程按照课程表的安排如实进行上课，中心小学组织检查组不定期到各校对照功课表进行现场查课，努力使各小学学科课程开齐、开足。

（一）、我们的努力：一、充分使全体教师认识学科课程开齐、开足的是促进学生全面发展重要保证，召开会议，组织学习，转变观念，提高认识。

近段来，我校以实施新课程改革为契机，引导教师从以知识传授为重点转向以培养创新精神和实践能力为重点，着力为学生的终生发展服务。

选送教师外出参加各级各类教研培训。

加强校本教研和校本培训，实施名师工程，千方百计促进教师专业成长，引导教师构建新型教育理念，改进教育教学方法，提升教育教学能力，由磨时间、拼消耗转变到走内涵发展、集约发展之路。

在我校第一届评选的十个名师中，体育和英语的科任各有一个。

二、制定具体工作要求，。

组织专项督查，确保工作落实。

为开齐开足课程，完成教师所规定的工作量，在保障专任教师课程任教的基础上，做到每位语文、数学教师兼任1科以上非本年段、本班级的课程近阶段，经中心小学专项督查，各校均能按照课程计划要求做好安排，语文、数学教师均兼任1科或1科以上课程，大部分教师做到有教案、有上课、有作业，工作落实到位，开齐、开足初步得到保障。

三、强化学科教研，举办品社、英语学科观摩、研讨会，在开足的基础上，力争开好，开出实效；如我校立足实际，积极推行英语教师“走教”制度。

由于五寨乡地处偏远山区，学校规模不大，除了中心校本部和侯门小学是从一年级办到六年级外，其他4所村校只办到四年级，而五、六年级的学生需要到校本部就读。

综合实践活动教学计划范文综合实践活动课程的设置可以说是新课程体系的结构上一大突破，它的最高宗旨和核心理念是“为了每个学生的发展”，因而它是一门基于学生的直接经验，密切联系学生的自身生活和社会生活，体现对知识的综合运用的实践性课程。

同时它也是因其整体性、实践性、开放性、生成性和自主性为学生的创新精神和实践能力的培养发挥着巨大作用。

基于以上认识，为了更健康有序的开展好我校的综合实践课程，特制定活动计划如下：一、指导思想：以《基础教育改革与发展纲要》的要求为目标，通过实践活动，增强学生探究和创新意识，学习科学研究方法，发展综合运用知识的能力，增进学校与社会的密切联系，培养学生的社会责任感，使每个学生都得到充分发展。

二、活动目标：1、通过实践活动，走入生活，培养学生收集处理信息的能力，增长科普知识，增强社会交际能力、实践能力及合作精神。

2、使学生在参与活动过程中，感受科学的魅力，体验成功的快乐，增强自信心。

3、使学生通过活动，提高动手、动脑、动口能力，从而开发与创造潜能，培养创新精神。

三、活动理念：1、到自然中学自然：自然本身就是一本活教材，只有学生走出教室，才能真正体验学习的快乐并健康成长。

2、到社会中学社会：社会是大舞台，只有把学生领入社会，才能真正学以致用，使知识与能力得到拓宽、发展与升华。

3、在实践中学实践：实践是知识教育与技能教育高效融合的关键，是课程成功实施的重心。

4、在生活中学生活：生活能力是生存之本，是学习之源，它直接关联学生的终身发展，因而意义深远。

5、在研究中学研究：研究是学习的最主要策略之一，因而也是综合实践活动的主题。

它直接着眼于学生科学素质的提高是不可忽视的发展目标。

四、内容规划：主要围绕四个方面开展活动：1、拥抱自然;2、动手操作;3、走进社会;4、体验生活。

五、实施策略：1、宏扬主题：综合实践活动强调“亲历实践，深度探究”因而是一个促进学生内在生命充分发展的课程。

所以整体活动应让学生作为主体全身心的参加活动完成学习对象于自我的双向建构进而体验到参与成功带来得满足，实现主动发展。

小学开足开齐课程自查报告
开全课程、开足课时自查总结
为全面落实国家课程计划，切实减轻学生过重的课业负担，全面推进素质教育，我校按照市、县教育局有关精神，本着严肃认真的工作态度，严谨务实的工作作风，积极落实国家课程方案并力求规范操作，开全课程，开足课时。

现对我校的课程落实情况进行了认真、细致的自查，汇报如下。

1、学科课程方案的贯彻落实
我校根据自身的特点，认真贯彻落实了学科课程方案。

具体做法是，认真执行课程设置方案，践行课改，开足开齐音乐、美术、体育、信息技术等学科。

在人员不整、师资力量较困难的情况下，精心安排教师进行上课，平时的课堂上决不挤占以上课时。

2、学科课程的开齐开足
我校开齐开足学科课程，合理安排地方课时，地方课程以传统文化、公共安全教育为主要内容，充分利用各种教育资源对学生进行教育，努力建设校本课程。

3、统一的作息时间和体育锻炼制度
我校坚持统一的作息时间，确保学生每天体育锻炼一小时制度，制订了锻炼措施，每天第二节课后安排20分钟大课间活动。

严格执行节假日、放假通知，从不占用课余、星期天和节假日时间安排学生集体补课或上课。

同时，教师也无有偿家教现象。

4、综合实践活动课的开设
我校努力开设好综合实践活动课。

根据学校实际，制定学校综合实践活动课教学计划，严格按照计划进行教学，确保学生参与全面、有效的实践活动。

认真落实国家课程标准和省颁课程方案,开齐开足国家义务教育规定为了全面贯彻国家课程改革的精神，认真落实国家课程的新理念，注重培养学生良好的科学素养，切实有效的完成各学科的教学任务，特制订本实施方案。

一、严格执行国家和内蒙区颁课程方案。

认真落实新课程标准，开齐开足课程，高度重视信息技术、音乐、美术、体育与健康、综合实践活动课等课程的开设，并纳入学生学业水平测试和综合素质评价之中。

二、统一规范周课时。

小学每天安排6节课，每周课时30节。

根据教育部《关于保证中小学体育课课时的通知》文件要求，一、二年级增加1节体育课，也就是每周安排4节体育课，同时在没有体育课的一天下午的最后一节安排1节体育活动。

还可以在一、二年级安排1节课外阅读和1节活动课。

中小学不得擅自增减课程和课时。

三、统一规范学年教学时间。

各校要严格按照上述教学时间安排每学期的教育教学工作行事历，规范开学、放假时间，不得提前安排期末考试和放假时间。

各学校要严格执行课程计划，不得提前结束新课，不得提前安排期末考试，更不得提前放假。

学生寒暑假期间，教师应推迟3～5天放假，做好学期结束工作，开展学习培训活动。

新学年开学教师要提前一周到校，各学校要组织业务学习和教师备一周超前课。

四、统一规范作息时间。

义务教育阶段一律取消走读生统一到学校上早读和晚自习的规定。

走读生每天在校教育教学活动的时间，小学不超过6小时，初中不超过7小时。

中小学要保证学生每天有1小时的体育活动时间，保障学校开展团队活动和社会实践活动的时间。

住校生可以上早自习和晚自习，早读时间不超过45分钟，晚自习时间不得超过2小时。

住校生上早读和晚自习时教师应加强个别辅导，但不得利用这些时间集体上课。

要保证初中生、小学生睡眠时间不少于9小时。

中小学安排走读生上早读和晚自习引发安全事故的，将从重处理学校有关责任人。

五、重视利用地方和学校课程开设安全教育、文明礼仪教育、心理健康教育、法制教育、课外阅读（含经典诵读）、体育活动、手工劳作、器乐训练、英语活动课等，加强写字教育。

高中开齐开足足课程实施方案
1.背景
随着社会和经济的快速发展，高中生们的研究需求也在不断增加。

为了满足他们全面发展的要求，我们制定了高中开齐开足足课程实施方案。

2.目标
本方案的目标是提供丰富多样的课程选择，充分挖掘学生的潜力，培养他们的综合素质和专业能力。

3.方案内容
- 开设更多专业选修课程：通过增加专业选修课程的数量，让学生有更多的选择，可以根据自己的兴趣和优势进行深入研究和研究。

- 引入实践活动：组织各类实践活动，如实、社会实践、科技创新活动等，让学生在实践中掌握知识和技能，提高解决问题的能力。

- 强化艺术和体育类课程：开设更多的艺术和体育类课程，鼓励学生参与艺术和体育活动，培养他们的审美能力和身体素质。

4.实施步骤
- 制定详细课程计划：根据学生的需求和学校资源，制定详细的课程计划，确保各个学科和领域都得到充分关注。

- 培训教师团队：通过培训和专业发展，提高教师的教学水平和专业素质，以更好地满足学生的需求。

- 宣传和推广：通过校园宣传和家长会等方式，向学生和家长介绍该方案的内容和目标，鼓励他们积极参与。

5.评估和调整
定期评估本方案的实施效果，根据评估结果进行必要的调整和改进，确保方案的顺利实施和持续发展。

6.结论
高中开齐开足足课程实施方案旨在提供更多更好的学习机会和平台，促进学生全面发展。

通过全面实施该方案，我们相信能够培养出更多具有才华和能力的高中毕业生，为社会发展做出更大的贡献。

中学关于“开齐开足课程，严格执行课程计划”的措施及要求学校根据省教育厅《关于切实减轻中小学生过重学业负担的通知》、《学校体育工作条例》和《学校卫生工作条例》等规定，依法办学，依法治校，为学生一生的发展奠基。

为了让学生健康全面地发展，学校严格做到以下几方面工作：一、严格执行课程计划。

学校遵照省教育厅有关要求，严格执行课程计划，按规定开设全部课程，不随意增减课程门类、难度和课时，不增加周课时总量。

具体课程开设如下表：二、严格实行按表上课。

全体教师要认真实施各科教学计划，严格执行按表上课的规定，按时按质完成教学任务。

认真上好科学、音乐、美术、体育、品德与生活（社会）等规定性课程，同时要正确对待和认真开展综合实践活动和地方性活动类课程的教学。

未经教导处同意和安排，任何班级的任课教师不得随意调课，私自挤占、挪用非本学科的课时。

三、保证学生体育活动时间。

为提高学生的体质，学校规定每位体育与健康老师必须认真上好各班每周的体育与健康课，一、二年级每周4节，三至六年级每周3节，不得挪作他用。

同时，学校行政领导时常听体育老师的随堂课，保证体育课的上课质量。

每天上好课间操和眼保健操，以确保两操质量。

学校还规定全体教师不得拖堂，保证学生课间休息时间。

各班在当天没有体育课或文体课的班级，利用晨会时间进行体育锻炼。

每学年，学校都举行一次全校性的冬季运动会和以传统项目为主的单项赛事；平时，各班结合班会、队会活动，定期组织丰富多彩的体育活动。

四、控制学生作业总量。

学校组织教师学习素质教育有关规定，制定各学科作业布置与批改要求相关条例，严格要求作业量要适当，布置给学生的作业形式要多样，难易要适中，要适合学生实际，并能适合不同层次的要求；习题要精选，体现目的性和针对性、创造性、实践性。

在教学设计中，要求教师应详细体现作业设计，设计体现少而精，能体现教学重点，吻合新课程理念，能弥补学生知识与能力不足。

不布置机械重复的抄写作业，坚决杜绝变相的“体罚”作业。