开齐课程、开足课时,促进学生全面和谐发展

关于红塔区小学“开齐课程、开足课时、开好课程”的建议近年来，红塔区部分小学（特别是街道、乡完小）屡次发生不按课表上课，占用、挪用品德、科学、音体美等学科课程和课时的现象。

为进一步督促学校“开齐课程、开足课时、开好课程”，特提出以下建议：一、提升认识课程改革，不仅反映国家意志，还具有促进教育、优先发展教育的基本特征。

落实课程开设是各级各类学校的最基本规范，只有开齐课程，开足课时，才能推动素质教育发展、促进学生全面和谐发展。

学校是学生接受教育的主阵地，全面推进素质教育，要坚持面向全体学生，为学生的全面和谐发展创造相应的条件，依法保障适龄儿童和青少年学习的基本权利，尊重学生身心发展规律和教育教学规律，使学生生动活泼、积极主动地发展。

开齐课程、开足课时是学校“依法治教”的真正表现。

为此，要求各学校深刻认识开齐课程、开足课时的重要性和必要性，切实加强领导，把开齐课程、开足课时作为贯彻教育方针，培养德、智、体、美全面发展的社会主义建设者和接班人，贯彻落实科学发展观的主要工作认真抓好，全面落实课程计划。

二、排好课表要“开齐课程、开足课时、开好课程”，排好课表是很重要的一个环节。

部分学校为了减化工作程序，把“排课”这一环节完全下放到完小，甚至年级组、学科组，这是很不科学的。

因此，要求学校（尤其中小）首先要读懂“教育部《义务教育国家课程设置实施方案》”，中小加强完小排课指导，按照《方案》要求开齐课程，做到统一要求、规范操作。

因条件限制，不能开设英语和信息技术课的完小，可把语文、数学各上调2节。

根据《义务教育国家课程设置实施方案》，因周课时有限，学科类别又越来越多，加大了学校的排课困难。

请各学校注意：“体育与健康”属同一学科范畴，“综合实践活动”“地方课程”是综合设置课程，如玉溪所发的《聂耳》《神奇抚仙湖》《澄江化石》隶属地方课程，不需单列课程。

最后，以中小为单位汇集完小总课表，加盖中小印章确认，一式两份分别送教育局基教股和教科所小学室存档，并把电子表格发至教科所工作邮箱（）。

&&中学关于规范学校管理，开齐课程、开足课时的规定2012.9关于规范学校管理，开齐课程、开足课时的规定为全面贯彻教育方针，全面实施素质教育，遵循教育规律，深化教育改革，优化学校管理，全面提高教育教学质量，根据国务院《关于推进实施素质教育的意见》和省、市、县关于规范学校管理，开齐课程、开足课时的有关要求和规定，结合我学校实际，特就进一步规范学校管理，开齐课程、开足课时提出如下意见：一、规范课程开设，开齐开足课程课时落实基础教育课程改革新理念，严格执行课程计划，规范课程设置，开齐开足规定课程，不得以任何理由和方式，擅自调整课程计划。

规范教学用书管理。

严格控制考试科目和次数，降低文化课考试难度，不得公布学生考试成绩。

学校均衡编班，均衡配置校内教育教学资源，不能以各种名义在校内分设重点班和非重点班。

贯彻“健康第一”理念，保证体育锻炼时间。

落实好体育课和体育活动要求，确保学生每天至少1小时的集体体育活动时间，不得削减、挤占体育课时和体育活动时间。

要结合实际认真开设综合实践活动课程，重视在实践中提高学生素质，培养学生的实践能力，组织学生参加各类社区服务、社会实践，开拓学生视野，拓展学生素质。

二、规范教学时间，保障学生作息活动时间教务处要按照教育行政部门制订的中小学学期、寒暑假和学校作息时间安排教育教学活动，周活动总量符合要求。

任何教师不得占用节假日和作息时间组织学生上课和集体补课，不得要求统一组织学生参加各种学科辅导班和学科竞赛。

鼓励教师对学习有困难的学生进行及时有针对性且不收费的个别辅导。

严格执行作息时间表，确保学生的睡眠时间。

三、加强校园文化建设，开展心理健康教育按照全面推进素质教育的要求，以建设优良的校风、教风、学风为核心，以优化、美化校园文化环境为重点，以丰富多彩、积极向上的校园文化活动为载体，推动形成厚重的校园文化积淀和清新的校园文明风尚，使学生在日常学习生活中接受先进文化的熏陶和文明风尚的感染，在良好的校园人文、自然环境中淘冶性情，促进他们的全面发展和健康成长。

初中开齐开足足课程实施方案背景在推进素质教育的背景下，为了满足学生全面发展的需求，初中学校需要开设丰富多样的课程。

本方案旨在提出一种初中开齐开足足的课程实施方案，以促进学生的全面发展。

目标1. 开设多样化的课程，满足不同学生的需求。

2. 提供拓展课程，帮助学生培养兴趣爱好和特长。

3. 引入实践性课程，加强学生的动手能力和实际操作能力。

4. 结合现代技术，开设技术课程，培养学生的信息技术素养。

方案内容1. 设立核心课程：从语文、数学、英语等基础课程出发，确保学生掌握必要的学科知识。

2. 拓展选修课程：开设美术、音乐、体育、舞蹈等选修课程，满足学生多元化的需求。

3. 实践性课程：引入实践科学、手工制作、实验等课程，激发学生的创造力和实践能力。

4. 技术课程：开设信息技术、编程、机器人等课程，培养学生的现代技术素养。

5. 融合课程：结合不同学科内容，开设跨学科融合课程，培养学生的综合能力。

实施步骤1. 召开教研会议，讨论并确定开设各类课程的具体内容和教学安排。

2. 调整课程表，合理安排各类课程的时间和学分分配。

3. 增加教师编制，确保每个课程都有专业人员进行教学。

4. 建立与课程相关的实验室、设备和资源，为实践性课程提供支持。

5. 不断评估和调整课程实施效果，根据学生的反馈和需求进行优化和改进。

预期效果通过初中开齐开足足课程实施方案的实施，预期达到以下效果：1. 学生的学科知识水平和综合能力得到提升。

2. 学生的兴趣爱好和特长得到培养和发展。

3. 学生的实践能力和动手能力得到锻炼和提高。

4. 学生的信息技术素养得到增强。

5. 学生的全面发展得到促进。

结论初中开齐开足足课程实施方案有助于满足学生全面发展的需求，提高学生的学科水平和综合能力。

此方案需要全体教师和学校管理者的共同努力来实施和落实，持续评估和改进，以确保取得预期的效果。

实施素质教育必须开齐课程开足课时摘要：为确保国家课程的全面贯彻实施，使素质教育真正落到实处，促进学生全面、和谐、可持续发展，学校必须开齐课程、开足课时。

一、对“开齐课程开足课时”的认识。

课程计划是国家根据教育方针和各级各类学校教育任务制定的有关教育和教学工作的规范性文件，体现国家意志和对教学工作的统一要求。

众所周知，素质教育就是以发展人的全面素质，以提高国民素质、实现“四化”为根本目的的教育。

不难看出，基础教育课程的设置是基本能承载素质教育的客观要求的。

既然课程设置符合素质教育的要求，欲通过课堂教学主渠道实施素质教育，就必须按当前的课程计划开齐课程、开足课时，任何时候都不能有轻重之分，主副之分，这是进行素质教育的前提与先决条件，不能保证全数、足时的课程开设，就不可能有全面的、健康的、均衡的素质教育。

教师是按学校的课程计划上课，学校的课程计划又是根据国家统一规定的课程设置方案做出的，国家统一规定的课程设置方案又是按照素质教育和全面发展的指导思想制定的，并通过均衡设置各类课程，详细规定课程门类和课时总数，保证学生的和谐全面发展。

根据《基础教育课程改革纲要（试行）》的精神，义务教育课程标准是“体现国家对公民素质的基本要求，着眼于培养学生终身学习的愿望和能力”的。

因此，如果学校开齐课程开足课时，并在老师的努力下使学生达到相应的标准，那么不就是达到了“国家对公民素质的基本要求”，不就是完成了对学生的素质教育了吗？因此，真正实施素质教育，就要首先落实在开齐课程开足课时，这是个基础性的工作。

只有把每一科课程开齐，把每一节课上好，学生才会全面和谐发展，素质才会真正提高。

所以，开齐课程开足课时是当前教育发展需要的最低要求，是底线，而非个别教育者的怪论“要求太高了，负担太重了”。

二、目前普遍存在的现象和分析。

通过与县内一些学校的交流了解和部分教师的交流，我县很大一部分学校和教师对开齐课程开足课时的重要性和必要性的认识显然不足，没有引起高度重视。

高中开齐开足足课程实施方案
1.背景
随着社会和经济的快速发展，高中生们的研究需求也在不断增加。

为了满足他们全面发展的要求，我们制定了高中开齐开足足课程实施方案。

2.目标
本方案的目标是提供丰富多样的课程选择，充分挖掘学生的潜力，培养他们的综合素质和专业能力。

3.方案内容
- 开设更多专业选修课程：通过增加专业选修课程的数量，让学生有更多的选择，可以根据自己的兴趣和优势进行深入研究和研究。

- 引入实践活动：组织各类实践活动，如实、社会实践、科技创新活动等，让学生在实践中掌握知识和技能，提高解决问题的能力。

- 强化艺术和体育类课程：开设更多的艺术和体育类课程，鼓励学生参与艺术和体育活动，培养他们的审美能力和身体素质。

4.实施步骤
- 制定详细课程计划：根据学生的需求和学校资源，制定详细的课程计划，确保各个学科和领域都得到充分关注。

- 培训教师团队：通过培训和专业发展，提高教师的教学水平和专业素质，以更好地满足学生的需求。

- 宣传和推广：通过校园宣传和家长会等方式，向学生和家长介绍该方案的内容和目标，鼓励他们积极参与。

5.评估和调整
定期评估本方案的实施效果，根据评估结果进行必要的调整和改进，确保方案的顺利实施和持续发展。

6.结论
高中开齐开足足课程实施方案旨在提供更多更好的学习机会和平台，促进学生全面发展。

通过全面实施该方案，我们相信能够培养出更多具有才华和能力的高中毕业生，为社会发展做出更大的贡献。

中学关于“开齐开足课程，严格执行课程计划”的措施及要求学校根据省教育厅《关于切实减轻中小学生过重学业负担的通知》、《学校体育工作条例》和《学校卫生工作条例》等规定，依法办学，依法治校，为学生一生的发展奠基。

为了让学生健康全面地发展，学校严格做到以下几方面工作：一、严格执行课程计划。

学校遵照省教育厅有关要求，严格执行课程计划，按规定开设全部课程，不随意增减课程门类、难度和课时，不增加周课时总量。

具体课程开设如下表：二、严格实行按表上课。

全体教师要认真实施各科教学计划，严格执行按表上课的规定，按时按质完成教学任务。

认真上好科学、音乐、美术、体育、品德与生活（社会）等规定性课程，同时要正确对待和认真开展综合实践活动和地方性活动类课程的教学。

未经教导处同意和安排，任何班级的任课教师不得随意调课，私自挤占、挪用非本学科的课时。

三、保证学生体育活动时间。

为提高学生的体质，学校规定每位体育与健康老师必须认真上好各班每周的体育与健康课，一、二年级每周4节，三至六年级每周3节，不得挪作他用。

同时，学校行政领导时常听体育老师的随堂课，保证体育课的上课质量。

每天上好课间操和眼保健操，以确保两操质量。

学校还规定全体教师不得拖堂，保证学生课间休息时间。

各班在当天没有体育课或文体课的班级，利用晨会时间进行体育锻炼。

每学年，学校都举行一次全校性的冬季运动会和以传统项目为主的单项赛事；平时，各班结合班会、队会活动，定期组织丰富多彩的体育活动。

四、控制学生作业总量。

学校组织教师学习素质教育有关规定，制定各学科作业布置与批改要求相关条例，严格要求作业量要适当，布置给学生的作业形式要多样，难易要适中，要适合学生实际，并能适合不同层次的要求；习题要精选，体现目的性和针对性、创造性、实践性。

在教学设计中，要求教师应详细体现作业设计，设计体现少而精，能体现教学重点，吻合新课程理念，能弥补学生知识与能力不足。

不布置机械重复的抄写作业，坚决杜绝变相的“体罚”作业。

落实“开全课程，开足课时”实施方案为了落实国家三级课程管理的政策规定，指导学校认真设置地方课程和学校课程以及综合实践课程，根据《教育部基础教育课程改革纲要（试行）》和《山西省义务教育地方课程和学校课程实施纲要（试行）》精神，我校迅速落实县教学工作会议精神，进一步加强地方课程和学校综合实践活动课程建设，结合我校实际情况制定以下实施方案：一、指导思想全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育，改变课程管理过于集中的状况，增强课程对地方、学校及学生的适应性，尊重学生的身心发展规律和生活实际，拓展学生的学习领域，增进学生对各自生活背景下的文化、社会、自然、科技的理解，促进学生全面发展。

为使综合实践活动课程全面反映培养学生创新精神和实践能力，激发学生身心潜能，促进人格和谐发展，体现课改的新思想。

我校将思想品德、科学等课程中应用性、生活化的内容，乃至语文、数学、美术、音乐等相关知识汇合于实践，探索出了适合我校使用的综合实践活动课程内容结构。

二、课程设置的目标1．拓展学生的学习领域，增强学生对生活背景下的社会、科学和文化的认识和理解，增强学生的社会责任感、使命感，发展学生的创新精神和实践能力。

2．增强课程对学校、学生的适应性，发展学生的社会适应能力，培养学生健康的生活态度，促进学生养成良好的行为习惯、形成良好的心理品质。

3．优化课程结构，补充国家课程，加强课程与地方社会发展、学生生活实际的联系，帮助学生形成社会生活中必备的意识、知识、技能和行为习惯三、课程设置的内容地方课程有《人文读本》《中华魂读书活动》《研究性学习.综合实践活动》、《法制教育》，另外《安全教育》贯穿各年级。

综合实践活动课程主要依靠我校的网络资源向他人学习和校园内外各种劳动以及学生自主的家务劳动，课堂内外的各种活动，学校组织的各项活动等等。

四、课时安排每周英语两节，人文阅读一节，研究性学习一节，法制教育一节，安全教育一节，，综合实践活动一节。

五、教师资源英语有专职教师上课；研究性学习有兼职职教师上，人文读本由语文教师上，法制教育、安全教育由班主任上，语文、数学、英语、科学教师每周开展一节综合实践活动。

关于全面贯彻教育方针、开齐课程、开足课时的规定
为减轻学生课业负担，全面贯彻教育方针、开齐课程、开足课时，部署学校自查和区局督查工作，特制定以下规定：
一、严格控制小学生在校活动时间，每天不超过6小时。

二、学校严格执行课程及教学计划，不随意增减课程门类、
改变难度、课时和周活动总量。

体育与健康课、艺术课、信息技术、劳动技术课、综合实践课等活动类课程保证开足开齐。

三、学校严格教学常规管理工作，控制作业量，规范作业形
式，小学一、二年级不留书面家庭作业。

四、学校严禁利用假期补课。

学校严禁违规办班。

五、学校严格控制考试次数。

小学每学期只进行一次期末学
科考试，小学生学业成绩实行等级制。

六、重视体育工作，认真落实阳光一小时工作，做到有活动
方案，有过程记载，有工作小结。

法泗小学
2015年9月。

学校要“开足、开好信息技术课”近年来，部分小学屡次发生不按课表上课，占用、挪用品德、科学、音体美，信息课等学科课程和课时的现象。

为进一步督促学校“开齐课程、开足课时、开好课程”，特提出以下建议：一、提升认识课程改革，不仅反映国家意志，还具有促进教育、优先发展教育的基本特征。

落实课程开设是各级各类学校的最基本规范，只有开齐课程，开足课时，才能推动素质教育发展、促进学生全面和谐发展。

学校是学生接受教育的主阵地，全面推进素质教育，要坚持面向全体学生，为学生的全面和谐发展创造相应的条件，依法保障适龄儿童和青少年学习的基本权利，尊重学生身心发展规律和教育教学规律，使学生生动活泼、积极主动地发展。

开齐课程、开足课时是学校“依法治教”的真正表现。

为此，要求各学校深刻认识开齐课程、开足课时的重要性和必要性，切实加强领导，把开齐课程、开足课时作为贯彻教育方针，培养德、智、体、美全面发展的社会主义建设者和接班人，贯彻落实科学发展观的主要工作认真抓好，全面落实课程计划。

二、排好课表要“开齐课程、开足课时、开好课程”，排好课表是很重要的一个环节。

部分学校为了减化工作程序，把“排课”这一环节放到首位，首先要读懂“教育部《义务教育国家课程设置实施方案》”，中小加强完小排课指导，按照《方案》要求开齐课程，做到统一要求、规范操作。

三、配好教师要“开齐课程、开足课时”，除很好地落实课表外，教师的配备也很重要。

现在教师搭配方面存在的主要问题是：1.部分学校为方便排课，简化管理程序，简单采用“包班制”：（1）一、二年级语文、数学由一位教师上，只抽掉少数其他学科；（2）由两位教师共同担任一个班教学，语文+品德+其他，数学+科学+其他。

这样的搭配方式，①不利于教师的专业成长，特别是同时上语、数的教师，精力难以分配；②不利于学生成长：学生一直面对一、两张脸，一直只受一、两种思维影响，容易产生“审美疲劳”，且思维受限，不利于形成开放性思维。

以人为本促进学生全面发展人的全面发展是马克思主义学说的重要组成部分，是人类社会发展的根本价值目的，也是建设社会主义的本质要求。

教育是促进人的全面发展的根本途径，学校必须以人为本，一切为了学生，促进学生全面发展。

《中国教育改革和发展纲要》指出，“坚持全面发展。

全面加强和改进德育、智育、体育、美育。

坚持文化知识学习和思想品德修养的统一、理论学习与社会实践的统一、全面发展与个性发展的统一。

提高学生综合素质，使学生成为德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人”。

促进学生全面发展是我国教育方针的要求，是教育改革和发展的要求。

多年来，我校在促进学生全面发展上进行了一些有益的探索，主要有以下策略：一、全面贯彻党的教育方针著名教育家苏霍姆林斯基说过，“校长对于学校的领导，首先是教育思想的领导、业务上的指导，其次才是行政管理”。

作为一名校长，首先必须做到严格贯彻执行党的教育方针，党的教育方针就是促进学生全面发展的指南。

我校确立了“对学生未来负责，为学生终生发展奠基”的办学理念，树立正确的教育质量观，新的人才观，为了一切学生，为了学生的一切，注重培养全面加特长的学生。

一是在课程设置上，执行教育政策不走样，开齐课程，开足课时，开好每一门课。

特别注重体、音、美等课程的教学，加大这些方面的投入，培养学生的兴趣爱好，促进各方面的人才茁壮成长。

二是在学业评价上，我校建立学生成长档案，注重综合素质评价，学业成绩呈现等级评价。

三是在活动开展上，长期坚持“活动经常，活动多样”的原则，大力表彰各方面特长学生。

例如：我校开展阳光体育锻炼、开展大课间活动，举办“大家唱、大家跳”的活动，举办书画展，开展科技活动等等。

这都是促进学生全面发展的策略。

二、构建德育工作的新网络我校坚持德育为先，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，不断地创新德育形式，丰富德育的内容，增强德育工作的针对性与实效性。

我校以“文明伴我成长”为主线，以迈好中学第一步（七年级）；迈好青春第一步（八年级）；迈好人生第一步（九年级）三大专题为抓手，着力打造学校德育工作的系列化，深入开展德育针对性与实效性的研究，学校德育工作做到月月有主题，周周有活动，日日有要求。

有效落实课程计划管理制度为了走出了一条符合义务教育需要，符合我校实际现状的特色办学道路。

我们按照国家对义务教育阶段的开课要求，有效地落实了课程计划，开全学科、开足课时，同时还要保证质量，办出特色，特制定落实课程计划管理制度：一、全面落实课程计划，开齐开足相应的课程我们党的教育方针是把学生培养成为德、智、体、美、劳等全面发展的社会主义建设者和接班人，全面落实课程计划是法定的教学内容，教育法规明文规定学校要对学生进行德育、智育、体育、美育、劳动技术等方面的全面教育，学校要开齐开足相应的课程，全面落实课程计划。

只有开全了课程才能为学生的全面发展起到引领作用，才能有利于学生的成长，才能为学生发展特长提供选择的机会；教师才会去巩固和发展相应的专业知识技能；才会为教师展示特长提供更多的平台。

为此，学校先后采取了多项措施：1、我校按照市教育局的战略部署，对落实课程计划高度重视，首先成立了以校长为组长的工作领导小组、组员有副校长、教务主任、各教研组长。

力争在领导小组的正确领导下，我校落实课程改革工作取得明显的成绩，使课堂变活，学生变乐，老师变笑，学生能力不断提高，真正做到培养学生的全面发展。

2、根据国家义务教育课程课时安排和地方课程课时安排要求，设置课程表，并严格按照课程表上的课时要求进行授课。

3、建立健全了备课制度、上课制度、作业批改制度、查课制度、听课制度等各种教学制度，以保证开全学科、开足课时。

4、在班级内贴上该班的课程表，便于领导和教务处检查每节课开课情况，是否真正按课程表要求上课，是否存在小学科课由主学科教师来上，同时也随时接受市教育局领导的检查和监督。

5、我校认真落实《基础教育课程改革实施纲要》，由教学副校长亲自安排授课时间，安排知识面较宽的教师上课，要求授课教师认真备课，要有活页教案，学生要有简单的课堂笔记。

6、学校领导高度重视对学生身体素质的培养和锻炼，始终强调只要班级还有1名学生就必须上好体育课，并要根据实际多举行一些有利于提高学生身体素质的体育活动，学校的体育课和体育活动开展得有声有色。

2018-2019下学年开足开齐课程的措施和办法小学2019年3月2018-2019下学年开足开齐课程的措施和方法学校根据国家的相关教育政策法规，遵照省教育厅的相关教育规定，严格按照国家课程计划开全课程、开足课时，以促进学生全面发展和健康成长，我校以“健康第一”的教育理念，全面加强和改进美育，促进学生德智体美劳全面发展，进一步加强地方课程和学校综合实践活动课程建设，我校成立了校长为组长的课程实施领导小组，把开全课程、开足课时作为实施素质教育的核心环节，有力推动了教育教学质量的全面提高。

现将我校课程实施情况进行如下汇报：一、统一思想，充分认识开足开齐课程的重要意义。

开足开齐课程，是对学校教育教学工作的基本要求，有利于国家课程计划的全面落实，有利于减轻学生过重课业负担，促进学生全面发展，有利于引导学校和教师树立素质教育观念、调整教学行为，更好地实施素质教育，提高教育教学质量。

学校一定要统一思想、认清形势，提高对规范办学行为重要意义的认识，进一步转变教育思想和观念，按照上级要求，规范办学行为，采取有效措施，切实解决好教育教学工作中存在的问题，树好学校形象，推进全镇小学教育教学工作健康快速发展。

二、成立新课程实施领导小组，制定新课程实施计划，切实加强对新课程实施的领导。

(一）成立领导小组：组长：副组长：成员：各领导分工明确，各司其职，认真管理，切实加强对新课程实施的领导和管理。

(二）积极开展自查自纠活动。

校长作为新课程实施工作的第一责任人，不断改进新课程计划，切实负好责任，按照要求组织本单位的自查自纠活动，并作好记录报告。

对在开足开齐课程的过程中检查出的问题，要采取有效措施立即整改。

(三）加强开足开齐课程的力度。

学校将根据开足开齐课程的力度，要求定期不定期地进行检查，结果纳入师德考核，对违规班级或个人将予以通报批评学校限期整改。

(四）根据国家课程方案，学校遵照教育厅的有关要求，结合学校实际，制定符合我校的课程计划。

小学开足开齐课程实施方案按照《省教育厅关于开展义务教育课程设置试点工作的通知》中的“附件：省义务教育课程设置试点方案”执行。

《县教育局办公室关于转发市教育局关于进一步规范和落实中小学德育课少先队活动课文件的通知》执行。

我校高度重视义务教育课程设置。

一、提高认识，落实要求。

认真学习有关文件要求，遵照上级要求，严格执行课程计划，按规定开设全部课程，不随意增减课程门类、难度和课时，不增加周课时总量。

全面推进素质教育，增强课程对地方、学校及学生的适应性，尊重学生的身心发展规律和生活实际，拓展学生的学习领域，促进学生全面发展。

义务教育课程设置是国家意志和价值导向的直接体现，承载着教育思想、教育目标和教育内容，在人才培养中发挥着核心作用。

高度重视音乐、体育、美术、道德与法治、科学、综合实践活动、少先队活动等课程的开设，确保学科教学任务全面完成。

各义务教育阶段学校不得擅自增加和删减课程门类和课时，不得挤占体育、音乐、美术、道德与法治、科学、综合实践活动、少先队活动及课外活动时间等课时用于其他学科教学。

二、成立专项整治工作小组，对课程加强管理。

组长：（校长）副组长：（副书记）成员：校务成员成立由校长任组长，校委会成员任成员的整治工作小组，分工明确，认真检查各级部、班级课表安排情况，同时对全部课程的开设情况进行检查，严格按照标准进行落实，督促各位任课教师严格开足开齐各门课程。

三、加强监督，开展自查自纠。

在学期初，通过校外公示栏公开全校总课程表，由班主任各班教室张贴本班课程表，通过家长微信群等方式传送课程情况，接受家长和社会的监督。

同时，学校不定时进行课程开设情况检查，保证各门课程的开展。

对于在监督过程中出现的问题及时解决，并将检查情况纳入教师年度考核。

四、合理配置学校教育资源。

结合我校实际情况合理配置教师资源，在进行教师变动时,充分考虑到我校教师学科配套的问题,特别重视英语、艺体类、综合实践活动等学科教师的均衡性。

关于红塔区小学“开齐课程、开足课时、开好课程”的建议近年来，红塔区部分小学（特别是街道、乡完小）屡次发生不按课表上课，占用、挪用品德、科学、音体美等学科课程和课时的现象。

为进一步督促学校“开齐课程、开足课时、开好课程”，特提出以下建议：一、提升认识课程改革，不仅反映国家意志，还具有促进教育、优先发展教育的基本特征。

落实课程开设是各级各类学校的最基本规范，只有开齐课程，开足课时，才能推动素质教育发展、促进学生全面和谐发展。

学校是学生接受教育的主阵地，全面推进素质教育，要坚持面向全体学生，为学生的全面和谐发展创造相应的条件，依法保障适龄儿童和青少年学习的基本权利，尊重学生身心发展规律和教育教学规律，使学生生动活泼、积极主动地发展。

开齐课程、开足课时是学校“依法治教”的真正表现。

为此，要求各学校深刻认识开齐课程、开足课时的重要性和必要性，切实加强领导，把开齐课程、开足课时作为贯彻教育方针，培养德、智、体、美全面发展的社会主义建设者和接班人，贯彻落实科学发展观的主要工作认真抓好，全面落实课程计划。

二、排好课表要“开齐课程、开足课时、开好课程”，排好课表是很重要的一个环节。

部分学校为了减化工作程序，把“排课”这一环节完全下放到完小，甚至年级组、学科组，这是很不科学的。

因此，要求学校（尤其中小）首先要读懂“教育部《义务教育国家课程设置实施方案》”，中小加强完小排课指导，按照《方案》要求开齐课程，做到统一要求、规范操作。

因条件限制，不能开设英语和信息技术课的完小，可把语文、数学各上调2节。

根据《义务教育国家课程设置实施方案》，因周课时有限，学科类别又越来越多，加大了学校的排课困难。

请各学校注意：“体育与健康”属同一学科范畴，“综合实践活动”“地方课程”是综合设置课程，如玉溪所发的《聂耳》《神奇抚仙湖》《澄江化石》隶属地方课程，不需单列课程。

最后，以中小为单位汇集完小总课表，加盖中小印章确认，一式两份分别送教育局基教股和教科所小学室存档，并把电子表格发至教科所工作邮箱（***************）。

规范学校办学行为提高教育教学质量——武乡县大有九年制学校新课程实施情况汇报为了认真贯彻上级部门相关会议精神，端正办学思想，规范办学行为，严格按照国家课程计划开全课程、开足课时的文件精神，促进学生全面发展和健康成长，不断提高我校办学水平，促进我校和谐、健康、可持续发展，办人民满意的教育。

我校以“规范学校办学行为，促进学生全面发展”为抓手，成立了校长为组长的课程实施领导小组，把开全课程、开足课时作为实施素质教育的核心环节，有力推动了教育教学质量的全面提高。

现将我校课程实施情况进行如下汇报：一、成立新课程实施领导小组，制定新课程实施计划，切实加强对新课程实施的领导。

1、成立领导小组：组长：王爱琪副组长：董跃峰董卫红曹俊义成员：程娟任建波贾水平李彩娥赵秀芬苑月红。

各领导分工明确，各司其职，切实加强对新课程实施的领导和管理。

2、根据国家课程方案，结合学校实际，制定符合我校的课程计划。

根据国家课程方案和省厅的文件要求，开设地方课程和校本课程。

二、采取有效措施，开全开足课程。

1、开齐开足学科课程我校按国家义务教育课程计划，严格执行，设置七—九年级的课程，其中：七-九年级每周活动总量34 课时，每课时40 分钟。

具体分年级、分学科情况如下：七年级：政治2课时、语文5课时、数学5课时、外语4课时、历史2课时、地理2课时、生物3课时、体育2课时、音乐1课时、美术1课时、信息技术1课时、国学1课时、地方学校课程5课时。

周总课时34课时，学年总课时1190课时。

八年级：政治2课时、语文5课时、数学5课时、外语4课时、物理2课时、历史2课时、地理2课时、生物2课时、体育2课时、音乐1课时、美术1课时、信息技术1课时、国学1课时、地方学校课程4课时。

周总课时34课时，学年总课时1190课时。

九年级：政治2课时、语文5课时、数学5课时、外语4课时、物理3课时、化学3课时、历史2课时、体育2课时、音乐1课时、美术1课时、信息技术1课时、地方学校课程5课时。

开足开齐课程发言
尊敬的各位老师和同学们：
很高兴能在这里向大家发表我的观点，我想谈谈“开足开齐课程”的重要性。

首先，开足开齐课程是为了满足不同学生的学习需求。

我们知道，每个学生都有自己的学习方式和节奏，而且每个人的兴趣爱好和擅长领域也不尽相同。

因此，开足开齐的课程设置可以让每个学生都能找到适合自己的学习内容，从而更好地发挥自己的潜能。

其次，开足开齐课程可以促进学生的全面发展。

在传统的课程设置中，往往只注重学科知识的传授，而忽略了学生的综合素养和能力培养。

而通过开足开齐的课程设置，可以让学生在学习知识的同时，还能充分发展自己的兴趣爱好和特长，培养自己的创新精神和实践能力。

最后，开足开齐课程可以提高学生的学习积极性和成就感。

当学生发现自己所学的课程内容与自己的兴趣爱好和梦想相关时，他们会更加投入学习，更加努力地去实现自己的目标。

这样一来，学生的学习积极性和成就感就会得到有效提升，从而更好地促进学生的全面发展。

因此，我认为开足开齐的课程设置是非常重要的，它不仅可以满足学生的学习需求，还可以促进学生的全面发展，提高学生的学习积极性和成就感。

希望我们学校能够不断完善课程设置，让每个学生都能享受到开足开齐的教育资源，实现自己的梦想和目标。

谢谢大家！。

面向全体学生促进全面发展摘要：大力实施素质教育是我校“十一·五”发展规划的重要内容。

义务教育阶段推进素质教育的过程中，如何面向全体学生，促进学生全面发展是素质教育给我们提出的首要任务。

需从坚持面向全体学生、认真执行课程计划、切实减轻课业负担等方面着力推进素质教育。

关键词：素质教育学生全面发展大力实施素质教育是我校“十一·五”发展规划的重要内容。

义务教育阶段推进素质教育的过程中，如何面向全体学生，促进学生全面发展是素质教育给我们提出的首要任务。

一、禁止分快慢班，坚持面向全体学生义务教育阶段普遍存在分重点校、重点班、快慢班的现象。

这是与面向全体学生，大面积提高教育质量的素质教育思想相悖的，是陈腐的、落后的教育思想和行为，是现今教育的“怪胎”，我们应当彻底摒弃。

应该说，实际上并不存在所谓差生，而是因为单一刻板、一刀切的教学内容、方法和教育的非因材施教、非个性化导致学生没有得到科学合理的发展，是我们在教育教学的目的、内容和方法上还没有完全把多样性作为一种有价值的东西，一种财富加以接受，并内化为教育行为的结果，分快慢班无论对优等生、后进生还是教师都会带来诸多不利影响。

如：使优等生在考试竞争中增加更重的压力，对后进生自尊心带来极大的伤害。

同时，有碍教师特别是慢班教师工作积极性的发挥和教学业务水平的提高等。

我们应坚持学生平行分班，教师合理搭配，努力创造宽松和谐、公平合理的育人环境，激发学生主动学习、主动探索的积极性，让每一个学生都能享受和获得成功的喜悦，使他们心情舒畅，思维活跃，个性得到充分发展。

当然，平行分班会使每一位老师面对学习成绩参差不齐的学生，教学上会出现很多困难，克服这些困难，提高教学质量的根本出路在于改进教学方法，改革教学模式，优化教学手段。

在教学中，特别要注意转化后进生工作，“爱后进生是教师最大的德性，教育后进生是教师最大的职责，教育好后进生是教师最大的功劳”。

每一位教师要在行动上真正尊重每一位学生，对每一位学生负责。