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Phonics：走向阅读世界的桥梁——小学英语自然拼读法教学的实践问题及教学策略探析自然拼读法（Phonics）主要教授英文字母（letter）与语音（sound）间的对应关系，“见词能读”、“听词能写”的神奇效用得到了越来越多小学英语教师和家长的青睐。
在2012年教育部审查通过的教材中，语音教学板块也大多体现了自然拼读法教学的理念。
在这些教材的语音板块里，教材通过提供字母或字母组合的例词和歌谣，引导学生感受字母或字母组合的发音。
在一线小学英语教学中，不少英语教师也开始在教材语音板块教学的基础上，探索对自然拼读法“本土化”教学的实践。
那么，当前小学英语教学中自然拼读教学的目标应如何定位，当前小学英语自然拼读教学又存在什么问题？如何通过自然拼读教学才能更有效地提高学生的英语语言能力？一、英语自然拼读法教学溯源自然拼读法（Phonics）在英国、美国等英语国家是儿童英语阅读教学的重要方式，与高频词教学（Sight words）并称为少儿英语阅读教学的两只“翅膀”。
英语是表音文字，英语单词的发音与其拼写形式之间有一定的规律，通过系统的学习和训练，学生在掌握这些规律的基础上可以逐步形成“见词能读”、“听词能写”的能力，继而实现英语阅读和写作能力的发展。
自然拼读法教学在英语国家至少已经有上百年的历史了，虽然期间曾几次历经其他教学法理论的冲击，人们还是意识到自然拼读法对早期阅读教学的重要作用，自然拼读法教学在新时代也展现出新的活力。
那么对于以汉语为母语的学生，自然拼读法是否有效？我们的学生如何学习自然拼读法？2000年前后，我国台湾和香港地区率先将自然拼读法引入，并进入大规模推广和普及阶段。
在台湾地区，90年代以后出生的孩子，自然拼读已成为幼儿园、小学英语学习英语拼读的主要方式。
近年来，台湾东西图书出版的Phonics Kids以其朗朗上口的歌谣和充满童趣的动画一度受到广大教师和家长的欢迎。
朗文公司2004年出版的香港小学英语教材Welcome to English就率先将“Phonics”作为板块名称，对自然拼读法进行专门的教学。
Phonics自然拼读法的五大缺点和一大误区（转）Phonics自然拼读法的五大缺点和一大误区---- 尚忆教育张海洋目前，不少英语机构都在教Phonics自然拼读法（又叫“自然拼音法”），而他们在推崇自然拼读法的同时，常常又排斥音标，似乎自然拼读法和音标这两者之间是水火不相容的。
他们排斥音标的理由主要有两个，一个是音标比较复杂难学，另一个是英语国家基本都不教音标。
排斥音标老师常常对学生说：“国外的孩子学英语根本就不用音标”，这导致许多学生看不起音标。
说这种话的人似乎没有弄清楚，国外的孩子跟我们中国的孩子有很大的不同，其中最大的不同在于：母语环境有强大的纠错机制，而外语环境却没有。
国外的孩子，他们的爸爸妈妈、哥哥姐姐、爷爷奶奶、外公外婆、老师同学，包括孩子本人，全都是讲英语的。
遇到不会读的单词，可以问身边的任何人，而且可以问很多遍；发音错误的时候，有无数人会主动帮他纠正，有无数次纠正错误的机会。
而我们国内的孩子，他们的爸爸妈妈、哥哥姐姐、爷爷奶奶、外公外婆、老师同学，包括孩子本人，全都是不讲英语的。
遇到不会读的单词，一般只能问英语老师，而英语老师根本就不可能耐心回答你（全班几十个同学，每人问一遍，课就不用上了，何况问一遍根本就不够）；发音错误的时候，要么没人听出来，要么就会受到嘲笑——因此孩子们都自动养成这样的习惯：少讲英语多讲汉语。
国内的英语机构在宣传Phonics自然拼读法的时候，只讲它有什么好处、有什么优点，但却对其缺点避而不谈，这对许多家长和孩子造成了误导。
事实上，自然拼读法并不是完美无缺的方法，它有许多缺点（其实比音标的缺点要多），我们（尚忆教育）本着客观公正和自由争鸣的原则，归纳了自然拼读法的五大缺点和一大误区，让读者对其有更全面的了解和认识。
缺点一：发音规则太多，难以掌握专家整理出来的phonics的规则多达200条左右，至少要学一年，甚至两三年以上才能比较完整地掌握。
很多人支持自然拼读而反对音标，其中最主要的理由之一，就是音标比较复杂，成为英语学习的负担。
Phonics Kids 教材的介绍一、Phonics kids 幼儿自然拼读发音教材1-3内容简介：Phonics Kids 可用来开设短期拓展课程或配合系统教材使用，帮助孩子掌握 Phonics 字母拼读法。
Phonics 已经在在欧美国家流行百年，是自然形成的一种发音规则，主要教授英文字母（letter）与语音（sound）间的对应关系。
一旦掌握了Phonics，不用借助字典和音标就可以顺利读出初级英语中70%左右的单词！孩子们从小学习Phonics，可以提前进入阅读领域，做到「听音拼字、见字读音」，对未来的英语学习带来极大帮助！孩子掌握Phonics 字母拼读法。
Phonics 已经在在欧美国家流行百年，是自然形成的种发音规则，主要教授英文字母（letter）与语音（sound）间的对应关系。
旦掌握了Phonics，不用借助字典和音标就可以顺利读出初级英语中70%左右单词！孩子们从小学习Phonics，可以提前进入阅读领域，做到「听音拼字、字读音」，对未来的英语学习带来极大帮助.。
【内容介绍】1 认识字母：介绍２６个英文字母及其相关字汇。
英语的学习需要大量听力输入，在学习英语拼读之前，大量的听和小写字型的辨认，都是学习拼读必要的预备工作。
2 辅音的发音：介绍２１个辅音的发音。
透过辅音的相关字汇，学习２１个辅音的基本发音。
利用念谣、指字说音，让孩子念念唱唱完成拼读的基本工夫。
3 元音的发音：介绍５个元音的基本发音利用相关字集念谣介绍五个元音的基本发音孩子开始学习拼读英文单字，尤其是辅音＋元音＋辅音的单字，试着让孩子拼读。
能见字读音的字数累积至１５０个单字左右。
4 Phonics帮助孩子见字读音，有效培养孩子英语的发音、拼字和阅读能力。
全套三级，每级分A、B两册，每册配一张VCD碟片（卡片附书后，剪下即可使用）1A+1B 认识字母的形状与声音（2书+2AVCD）*大大的空格，让孩子用手去描绘字型，熟悉笔顺；*好玩的字母辨认游戏；*每4个单元设计一个复习好哦东，帮助孩子记住字母。
《Phonics Kids自然拼读教材：深度评估与个人观点》一、引言在当今教育领域，教育者们都在探索更有效的教学方法，以提高学生的语文水平。
自然拼读教材作为一种新兴的教学方式，备受关注。
本文将对Phonics Kids自然拼读教材进行深度评估，并共享个人观点。
二、全面评估1. 课程设置：Phonics Kids自然拼读教材采用了系统、完整的课程设置，从简单到复杂，由浅入深地帮助学生掌握拼读技能。
课程内容丰富多样，包括单词拼读、句子理解、阅读等，能够满足学生在语文习得过程中的各种需求。
2. 教学方法：Phonics Kids自然拼读教材采用了互动式教学方法，注重学生的实际操作和反馈。
通过游戏、活动等形式，激发学生的学习兴趣，促进课堂氛围的活跃和互动。
3. 教材内容：Phonics Kids自然拼读教材的内容丰富多样，既包含了经典的拼读故事，又融入了当下流行的元素。
教材设计新颖、生动，能够吸引学生的注意力，促进学习效果的提高。
4. 教学效果：Phonics Kids自然拼读教材在实际教学中取得了显著的成效。
学生通过学习，不仅掌握了拼读技能，还提高了阅读理解能力和语言表达能力，获得了全面发展。
三、个人观点个人认为，Phonics Kids自然拼读教材确实是一种高质量、深度和广度兼具的教材。
它不仅注重教学的全面性和系统性，还关注学生的个性发展和兴趣培养。
在教学实践中，该教材有效地激发了学生学习语文的热情，提高了他们的学习效果。
Phonics Kids自然拼读教材是一种值得推广和应用的优秀教材，它有助于提升学生的语文水平，培养他们的语言能力和综合素质。
四、结语通过本文的评估，我们对Phonics Kids自然拼读教材有了更全面、深刻的了解。
自然拼读教材作为一种新兴的教学方式，正在逐渐走进我们的生活。
相信未来，它会在语文教育领域大放光彩，为更多学生带来语文学习的乐趣和成功。
五、 Phonic Kids自然拼读教材的优势1. 注重基础的扎实性：自然拼读教材以字母和音标为基础，通过系统的教学设计，帮助学生逐步掌握拼读和阅读的技能。
Phonics⾃然拼读法在⼩学英语教学中的问题及解决⽅法Phonics⾃然拼读法在⼩学英语教学中的问题及解决⽅法Phonics⾃然拼读法在⼩学英语教学中的运⽤。
建议不要将语⾳作为课堂教学的主题，⽽应当根据教学的内容将其渗透在以其他内容为主题的课堂教学中；不要孤⽴地讲解语⾳，应当结合单词和语法教学有选择和有针对性地教学语⾳。
⼀。
关于⾃然拼读法（phonics）Phonics 是针对⼉童学习特点，适合⼉童学习英语语⾳的注⾳系统。
它的核⼼是建⽴字母（letter）与语⾳（sound）之间的对应关系。
不⽤借助⾳标，看着字母就可以直接读出该词的发⾳，解决单词不会读，⽆法拼的问题。
任何⾃然拼读法课程⾥，应该包括以下的内容： 1.26个字母（alphabet letters）的发⾳，包括：⼦⾳（consonant letter sounds）：b, c, d, f, g, h, j, k, l, m, n, p, q, r, s, t, v, w, x, y, z 短元⾳（short vowel sounds）和长元⾳（long vowel sounds）：a, e, i, o, u （应先学短元⾳后再学长元⾳的发⾳）2.特殊组合（Special combination）的发⾳，包括：混合⾳（consonant blend sounds）：br, cr, dr, fr, gr, pr, tr, wr, bl, cl, fl, gl, pl, sl, scr, str, sm, sn, sp, sc, sk …字母c, g, y的特殊发⾳（special sounds of “c”，“g”and “y”）：ce, ci, cy, ge, gi, gy, 和结尾⽤的y;复合⼦⾳（digraph sounds）：sh, ch, th （voiced），th （unvoiced），wh, ng, nk;复合元⾳（double vowel sounds）：ai, ea, ee, oa, oi, oo, ou, ue, ui ; 不发⾳的E 字体（silent E）;元⾳加“r”的发⾳（r-controlled vowels）：ar, er, ir, or, ur;Phonics与phonetics/phonetic symbols不同Phonics 是适合⼉童学习英语语⾳的注⾳系统。
“Phonics－自然拼读法”五大好处★发音，经过一段时间Phonics的训练，孩子朗读时能做到发音准确、拼读快速。
从没见过的单词，可以准确拼读出来。
即便一本未谋面还有很多生词的英语书，能用拼读法顺利读出、读准确。
（能做到这样固然是不错，但是我们只是会读那些生词，但却记不住它们的意思，这样的阅读有意义吗况且，我们的阅读应该要符合我们的词汇量水平才比较好，没必要读那些有生词太多的书。
）★拼写，成为孩子强项，掌握好Phonics，熟知发音规律，只要老师读音准确，哪怕学生没学过这个单词，不知单词中英文含义，也能拼写正确。
没见过的单词，读出就能拼写出来。
背单词是英语学习中较令家长头疼的问题。
掌握了，根本不用花时间在背单词，英语学习变得非常轻松。
（听到的陌生单词，虽然能写出来字母组合，但知道它的中文意思吗反过来说，对于一个没学过的单词，老师说中文，学生能写出英文吗）★听力明显优于未学拼读法的孩子。
由于熟知发音规律，辨别不同音节的能力也会变强。
（听力优于那些未学过拼读法而且也没有学过音标的孩子，那是有可能的。
但学拼读法的孩子，听力倒不一定会比得上学过音标的孩子。
）★对阅读理解的帮助。
学习过程中，加入阅读课程，尤其后期，阅读课程广而深。
由于能够顺利朗读，英语语感及理解能力相应提高。
有拼读法的帮助。
（加入阅读是很好的，英美国家的小孩就有很大的阅读量。
但只要有足够的词汇量，任何人都可以加大阅读量。
学音标的孩子也同样可以加大阅读量。
）★孩子词汇量累积快，单词量大再加语感及理解力，阅读英语文章及原版小说成为孩子喜爱的学习方式。
（词汇量累积的速度，比起那些没学过音标、单词读不准的小孩，应该会快一些。
）。
Phonics自然拼读法在小学英语教学中的应用作者：谭素雯来源：《教学研究与管理》2015年第12期【摘要】近年来我国的教育改革在不断地深化发展，和传统意义上的教学模式相比，课程改革后的教学模式能够更好地激发学生的积极性和主动性，增强学生的学习兴趣。
本文就以小学英语教学为中心，分析Phonics自然拼读法在小学英语教学中的应用。
【关键词】自然拼读法；小学英语教学；优势；具体应用和改革之前的小学英语教材相比，改革之后的教材内容增添了很多的单词量，且内容更丰富，这对学生单词量的要求更高，记忆单词成为老师和学生最为头疼的问题，尤其是作为低年级的小学生来讲，仅仅靠自己硬背很难取得良好的效果。
因此需要从低年级开始，应用自然拼读教学法进行单词和语音的教学，让学生从枯燥的死记硬背中解脱出来，提升英语学习的兴趣。
一、Phonics自然拼读法简要分析在英语国家，孩子记单词并不是靠死记硬背，而是靠拼读，这就是自然拼读法的来源。
自然拼读法是英语初学者学习发音规则和拼读技巧的教学方法，该方法简单高效，符合低年级小学生语言学习的规律，能够让其从快乐中学习英语，改变枯燥乏味的学习氛围，提升英语学习的效率。
自然拼读法在应用的过程中，是通过直接学习26个英文字母和字母组合在单词中的发音规则，从而建立起字母和字母组合与发音的感知，使学生更好地了解英语字母组合的规律，从而掌握好拼读的规律，达到英语单词学习的目的。
二、Phonics自然拼读法的优势分析将自然拼读法应用在小学英语教学中，能够更好地刺激学生的学习兴趣，让学生从小培养起正确的英语学习方法，具体说来，该教学方式的优势体现在以下几个方面。
首先，能够充分地利用汉语拼音的正迁移作用。
语言学习讲究方式方法，尤其对于小学生来讲，在学习的过程中掌握好正确的方法能够取得事半功倍的效果。
从小学一、二年级开始，学生已经初步地掌握了汉语拼音，并且能够实现拼音阅读和朗读的基本能力。
而汉语拼音中有很多的音和英语的发音相似，这样在英语教学的过程中就能够充分地利用汉语拼音对于音素教学产生的正迁移作用，帮助学生更好地掌握英语的读音，并且熟知英语字母和字母组合的发音。
Phonics 自然拼读法在小学英语课堂教学的运用与思考作者：罗佩霞来源：《广东教学报·教育综合》2021年第30期【摘要】Phonics自然拼读法在以英语为母语的国家已经有了一百多年的使用历史，实践证明，由于它不需要借助音标就能读出大部分的基础性单词，有助于培养小学生的拼读拼写能力，有利于提高学生学习英语的效率，激发学生学习英语的积极性，让小学生学习英语变得容易。
【关键词】Phonics;自然拼读法;小学英语;拼读拼写能力基础教育阶段英语课程的總体目标是培养学生综合语言的运用能力，综合语言运用能力的形成建立在学生技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整体发展的基础上。
《英语新课程标准》要求小学生在毕业时词汇要达到二级标准，即掌握600～700个单词。
然而小学生在词汇学习方面普遍存在困难，究其原因，主要是记忆方法欠佳，采用传统的方法机械记忆单词，欠缺拼读拼写单词的能力，甚至运用汉语拼音标记单词，造成读音不准确，事倍功半，最终导致学习缺乏后劲。
因此，教师授之以鱼，不如授之以渔，不仅要教会学生单词和句子，更重要的是培养他们拼读拼写能力，培养他们自主学习的好习惯，使学生掌握自主习得的技能。
本文主要针对如何运用Phonics自然拼读法提高小学生拼读拼写英语单词的能力进行展开。
一、自然拼读法的特点及其优势自然拼读法认为单词是由音组成的，因此，单词的记忆关键也在音。
通过拼读、运用复合词和押韵词等形式来记忆不同的单词。
这和传统的教学方法大不相同，它是强调音到形的而不是形到音。
自然拼读法有利于提高学生学习英语的兴趣。
通过学习和掌握26个字母以及字母组合在单词当中的发音规则，了解字母和字母组合与发音的关系，学习和掌握英语拼读拼写规律，使他们摆脱记忆单词死记硬背的方式，英语学习变得有趣生动，充分调动他们的学习积极性，脑、眼、口并用，活跃他们的身心。
自然拼读法有利于提高学生的学习效率。
通过学习自然拼读法，掌握了字母与字母组合的发音规则，能够快速直接的读出单词，即使遇到生词也可以进行推敲拼读，甚至在遇到含有相同字母组合的单词时做到举一反三，不断的锻炼拼读拼写能力，培养自主学习的能力。
棒棒幼儿英语拼读 Phonics Kids一、棒棒幼儿英语拼读 Phonics Kids资源类型：幼儿英语教材创造「五十万本」销售佳绩。
全球多国热烈销售，来自台湾的「幼儿英语拼读Phonics Kids系列」请爸爸妈妈和小朋友，一起体验全然不同，轻松活泼的英语拼读！针对初学英语，即将要开始学习字母拼读的孩子而设计的拼读工具书。
以韵文念谣及丰富的图像贯穿，轻轻松松认识字母，附加VCD与CD视觉、听觉的输入，以活泼可爱的音乐带出富童趣的动画、念谣，为字母的名称及形状注入新生命，让孩子在潜移默化中学得更扎实。
英语的学习需要大量的听力输入，在学习英语拼读之前，大量的听和小写字型的辨认，都是学习拼读必要的预备工作。
希望透过轻松的念谣带唱、可爱的画面，让孩子快乐地奠下学习拼读的良好基础。
透过本系列，自然而然的学习拼读英文单字，尤其是子音+元音+子音的单字，都能试着让孩子拼读，孩子能见字读音的字数可累积至150个单字左右。
让我们一起引领孩子快乐地进入英语阅读之门！二、教材体系1、初阶（Level 1~3）1）1A+1B - The Alphabet认识字母2）2A+2B - The Consonants认识子音3）3A+3B - The Short Vowels认识母音2、进阶（Level 4~6）1）4A+4B - The Short Vowel Word Families & Consonant Blends 更多混合音2）5A+5B -The Vowel Pairs & Consonant Digraphs母音组和复合子音3）6A+6B- More Vowel Pairs更多母音组三、分级介绍1、1A+1B - The Alphabet认识字母1）教材1A+1BA.1A - The Alphabet 认识字母Aa~MmB.1B - The Alphabet认识字母Nn~Zz介绍26个英文字母及与字母相关单词。
自然拼读教材——《PhonicsKids》优缺点分析第一篇：自然拼读教材——《Phonics Kids》优缺点分析自然拼读教材——《Phonics Kids》优缺点分析自然拼读法是母语国家自然形成的一种发音规则，主要教授英文字母与读音间的对应关系，通过发音规则就可以直接把单词读出来。
市面上关于自然拼读的教材有很多，本文就帮大家分析一下《Oxford Phonics World》教材的优缺点出版社：台湾东西图书出版社体系：共六个级别，第一级别介绍26个英文字母的字母名，第二级介绍辅音字母的字母音，第三级别是元音字母的字母音及常见元音字母组合音，第四级介绍元音字母的所有字母组合音及r/s/l构成的组合音。
第五级是双元音字母组合音和双辅音字母组合音。
第六级是特殊的组合音及字母r组成的组合音。
适合做低幼学习自然拼读的教材或者自然拼读辅助学习材料。
优点与不足：《Phonics Kids》的优点这套教材每一级别都有生动有趣的VCD教学视频和音频，每个单元都设计的有外教朗读和童声跟读，教学音、视频发音标准、地道，音韵节奏明快俏皮，选有大量的、丰富的、极富感染力的英文韵律儿歌和活泼生动的故事，琅琅上口，孩子易学易记。
列举的单词常见而基础，不会有太多生僻单词。
图文设计活泼，将字母设计成圆圆胖胖的可爱样子，有各种不同的动物主角，色彩粉嫩、艳丽，适合幼儿园阶段的使用。
教材的前两个阶段——教授letter name和letter sound，非常适合教初学自然拼读的小朋友，因为举例都是常见词汇，孩子有一种熟悉感，不会那么排斥，学起来相对比较轻松。
还有，因为大陆有引进版，所以价格相对比较便宜。
《Phonics Kids》的不足第一，缺乏配套练习，教材里每节课后面练习题少之又少，更没有专门的配套练习册（workbook），家长和孩子仅仅跟着教学视频、音频学完，不用大量的含有相关词汇练习题进行巩固，孩子很快就把学习的内容遗忘了。
就像我们做数学题一样，仅靠老师列举的一两道例题是不足以掌握某个知识点的，必须辅以大量的相关练习题，才能将知识点巩固。
第二，缺乏配套故事书（Phonics Reader），学习自然拼读的目的是学习阅读，它是学习阅读的工具，但是学完之后必须用自然拼读配套故事书（Phonics Reader）练，在练习中巩固拼读规则，“学而不练”规则就会变成死的。
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第二篇：自然拼读教材——《Oxford Phonics World》优缺点分析自然拼读教材——《Oxford Phonics World》优缺点分析自然拼读法是母语国家自然形成的一种发音规则，主要教授英文字母与读音间的对应关系，通过发音规则就可以直接把单词读出来。
市面上关于自然拼读的教材有很多，本文就帮大家分析一下《Oxford Phonics World》教材的优缺点。
出版社：牛津大学出版社体系：共五个级别，第一级关于“字母读音The Alphabet”，第二级关于“短元音Short Vowels”，第三级关于“长元音Long Vowels”，第四级关于“辅音连读Consonant Blends”，第五级关于“字母组合LetterCombinations”。
科学、系统、专业，适合做自然拼读教材。
优点与不足：《Oxford Phonics World》的优点这套教材的优点主要有三个：第一，教材(Students Book)本身除了教授拼读知识之外，还设计了很多练习题，并且每一本教材都带有一本专门的配套练习册（Workbook），练习题丰富、题型多样、针对性强，每个知识点都有对应的练习题，能实现“边学边练” “学完就练”，便于较好地巩固学习成果。
第二，每一个级别都有配套故事书（Phonics Reader），每个级别配有3本配套故事书，学完相应级别的教材就可以读配套故事书，让孩子将拼读知识初步运用于阅读中，自己可以独立阅读故事了，对孩子而言，真是无比自豪的事情！第三，有高品质的配套教学频和视频资料，便于孩子模仿原汁原味的发音，多模仿之后，孩子拼读出来会比较地道；因为每一课的每一小节都有教学音频，方便家长在家教学，有些家长担心自己发音不标准，就可以利用这套教材的音、视频资料进行教学，家长一点都不用担心自己的非标准发音把孩子“带歪”了。
《OxfordPhonics World》的不足这套教材的不足主要有：第一，教授拼读知识时列举的单词并非都是生活中的常见词，对国内学前阶段的学生来说，含有较大数量的完全没有听过的单词。
因为是为母语国家的孩子设计的教材，母语国家的孩子听力词汇丰富，所以教材设计的起点是“孩子已经知道某个词的音，并且知道该词的含义，只是不认识这个词，不认识书上的字”，比如“fig”这个词，母语国家的孩子既知道它的音，也知道它的含义，但是不认识书上这个词。
而这本书上举的单词示例，有很多是国内学生既没听过音，也不知道其含义的词。
比如在教授短元音“i”时，教材中列举的“zip,rip,rib,lid,pin,fin,bin,fig,wig,pit”等，以及在教授短元音“o”时所列举的“rog,cot”等，是国内孩子读绘本或者分级读物中较少遇到的词，孩子虽然能够在学完拼读规则后顺利拼读出来，但是不知道词汇的含义，所以少了“解码”的过程。
第二，练习题难度较高，需要完全掌握单词的含义才能做正确。
该书的练习册，母语国家的孩子做起来相对比较容易，但是对国内孩子有一定的难度，需要在掌握拼读知识的同时，把单词含义理解并记住了，才能把教材和练习册中的练习题做正确。
仅能正确拼读列举的单词，而不知道其含义的话，无法使用该书配套的练习题。
这就对家长和孩子提出了较高的要求：除了学会这节课的拼读知识，还要把列举的单词也记住，否则没法做练习。
而孩子想要记住不是他原有听力词汇的一些示例单词，需要多花一定的时间，这样每次学习自然拼读耗时要长一点，多花的时间就是用在记单词上。
但是对于听力词汇极为丰富，几乎达到母语国家孩子听力水平的国内孩子，学起来就不存在这样的困惑。
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第三篇：自然拼读音标-单词拼读法教学步骤的有效性研究摘要：音标-单词教学是英语学习过程中必不可少的阶段，但是由于其内容的难度以及老师教学方法不当，导致学生对学习用音标拼写单词感到畏惧。
当下英语教师应该找到一种适应学生的音标-单词教学方法和步骤，使教学过程能够充分反映学生语言学习的规律，进而提高学生拼读和记忆单词的效率。
1.为什么要教音标-单词拼读法？在英语教学过程中，教师一直在教学生如何提高词汇量、语法能力、听说能力、读写能力等语言知识水平和技能水平。
教师们也一直在尝试各种教学方法，力求使学生学习高效，使学生在较短的时间内，比较准确地掌握语言的语音、词汇、语法、语义何语用等基本内容。
单词作为英语学习的基础，渗透进了语言学习的方方面面，对语言学习者成功地掌握一门语言有至关重要的作用。
然而单词学习与记忆是学生语言学习过程中最困难的事情之一，大部分学生有单词记不牢，见词不会拼读等问题。
根据单词读音来记忆和拼读无疑是众多方法中最有效、最科学的。
音标-单词拼读法这里指包涵了学生低龄阶段所学习的自然拼音法与年龄较大时学习通过音标来记忆单词的方法的总称。
众所周知，英语是拼音文字，英语单词的形和义是不相关的，但是单词的音和形却是紧密联系起来的。
即使不知晓单词的意义也能根据读音写出单词来，或者根据单词读出发音。
学生在学习音标、字母组合以及简单的语音学知识后，对其发音和自主学习是有帮助的。
例如，学生在学习了air 这个组合后知道air读作/eə/，在其后的学习过程中，当学生遇见air 在单词中出现时就知道其发音，并据此来记忆单词, 比如，hair, pair, fair等。
《英语课程标准》也对小学语音教学提出了较为明确的要求：能够了解简单的拼读规律；能根据拼读规律读出简单的单词。
2.音标-单词拼读教学内容单词量与正确的发音与外语学习的关系紧密且十分重要，如何安排音标-单词教学内容是教师首先考虑的问题。
当前，老师对音标-单词拼读教学的理解有几个误区。
首先，一些教师认为音标-单词教学只是在语音课上进行。
笔者所在学校也开设了包括自然拼音法、KK音标与国际音标等短期课程，但总体上来说学生在较短时间内掌握课程的内容并将其内化继而熟练运用却比较困难。
例如，国际音标课程中，学生需要学习20个元音与24个辅音和各个音标相关的一些简单字母组合，以及一些相关的语音学知识。
每日学习内容较多，知识内化困难。
因此，音标-单词教学是渗透在语言教学的整个过程中，而非仅仅在短期的语音课上实现。
平时学习的过程中遇到相关知识，老师应当反复提醒学生，引起学生对一些字母组合与发音关系的重视。
并通过练习让学生印象更加深刻。
例如，在教授单词beat时，给出含有ea/i:/的单词，如heat, cheat, meat, mean让学生自己拼读以加深印象。
音标和自然拼读法在语音课上学习，却在各种输入课型中渗透。
如在听力课上完成听力任务后，老师可以让学生再听一遍，并要求找出含有某个特定音素的所有单词，然后进行学习或复习。
其次，单词-音标教学目标和内容设定不合理。
学生学习音标-单词拼读法，不论是学习国际音标，KK音标，自然拼音法等等，都应该在适当的年龄安排适当的内容。
自然拼读法在20世纪中期产生于美国和加拿大，最早是一种教英语本族语儿童识字、拼写和阅读的方法，其效果显著进而在二语和外语习得中的到推广。
（冯冰倩，2010）自然拼读法有很多优点：它简单容易学习，学生需要建立的仅仅是字母与发音的关系而不需要掌握音标符号，熟练后学生见词能读。
在小学中低年级时，应当弱化对单词标音而更应强调自然拼音法，让学生记住简单的字母组合与发音之间的关系，不过多强调单词注音。
一是因为学生在这个阶段的学习中不会遇见很难的单词，自然拼读法能基本满足学生的学习需求；二是，一部分音标符号来自其他语言，对学生来说较为抽象。
有些学生由于受到汉语拼音书写的影响，在书写26个字母时都有困难，加上其他陌生的符号，会感到十分吃力，甚至失去学习英语信心和兴趣。
