重庆高一物理下册 第六章 《运动的合成和分解》教案

第2节运动的合成与分解教学设计观看视频，思考与讨论如下问题：(1)若人在河中始终保持头朝正前方游向对岸，你认为他会在对岸的正前方到达，还是会偏向上游或下游？为什么？(2)人在河中的运动是直线还是曲线？位移怎么变化？速度又是怎么变化呢？对类似上述的运动应该怎样分析呢？复习与回顾：思考与讨论：一个物体往往会受到多个力的作用，在处理物体受到多个力作用的问题时，我们需要采用力的合成或力的分解的思想方法。

合成与分解的思想是解决复杂力学问题的一大利器。

那么对于复杂的运动问题，我们能不能采用“合成与分解”的思想来处理呢？如何变化？(4)蜡块的速度的大小、方向变化吗？如何描述？【要点总结】1.建立坐标系研究物体的运动时，坐标系的选取很重要。

研究物体在平面内的运动时，可以选择平面直角坐标系。

在研究蜡块的运动时，我们以蜡块开始匀速运动的位置为原点O，以水平向右的方向和竖直向上的方向分别为x轴和y 轴的方向，建立平面直角坐标系。

2.蜡块运动的轨迹若以v x表示玻璃管向右的移动速度，v y表示蜡块沿玻璃管上升的速度，请表示蜡块在t时刻的位置及位移。

(1)x =v x t ；(2)y =v y t ；(3)s =22y x +；(4)tan θ=x yv v x y =；(5)y =t v v xy ，即轨迹为直线。

3.蜡块运动的速度(1)v=22yxv v +；(2)tan θ=xy v v ，即速度的大小和方向保持不变，蜡块做匀速直线运动。

思考与讨论：(1)蜡块实际的运动与水平和竖直的分运动是什么关系？ (2)蜡块A 由底部运动至顶端的时间，与蜡块在竖直方向由底部运动到顶端的时间是什么关系？(3)如果将试管以更大的速度向右运动，蜡块在竖直方向的运动情况变不变？ 二、运动的合成与分解 1.合运动与分运动一个物体实际发生的运动产生的效果跟另外两个运动共同产生的效果相同,这一物体实际发生的运动叫做这两个运动的合运动，这两个运动叫做这以实际运动的分运动。

物理运动的合成与分解的教案一、教学目标1. 让学生理解物理运动的概念，掌握物理运动的合成与分解原理。

2. 培养学生运用物理学知识解决实际问题的能力。

3. 提高学生对物理学科的兴趣，培养学生的观察力、思考力和创新能力。

二、教学内容1. 物理运动的概念及表示方法2. 运动的合成与分解原理3. 平行四边形法则4. 实际问题中的应用5. 练习与拓展三、教学重点与难点1. 教学重点：物理运动的概念，运动的合成与分解原理，平行四边形法则。

2. 教学难点：运动的合成与分解在实际问题中的应用。

四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生思考和探索。

2. 利用多媒体课件，直观展示物理运动的合成与分解过程。

3. 结合实际案例，让学生体验运动的合成与分解在生活中的应用。

4. 开展小组讨论，培养学生的团队协作能力。

五、教学过程1. 导入：通过生活中的实例，引导学生关注物理运动的概念，激发学生兴趣。

2. 新课导入：介绍物理运动的概念及表示方法，引导学生理解运动的合成与分解。

3. 理论讲解：讲解运动的合成与分解原理，重点讲解平行四边形法则。

4. 案例分析：分析实际问题，展示运动的合成与分解在生活中的应用。

5. 小组讨论：让学生分组讨论，分享各自的见解和思考。

6. 练习与拓展：布置练习题，让学生巩固所学知识，并进行拓展训练。

7. 总结与反思：对本节课的内容进行总结，强调运动的合成与分解在实际问题中的重要性。

8. 作业布置：布置课后作业，巩固所学知识。

9. 课后反思：教师对本节课的教学情况进行反思，为下一步教学做好准备。

10. 教学评价：对学生的学习情况进行评价，了解掌握程度，为后续教学提供参考。

六、教学评价1. 评价内容：学生对物理运动概念的理解，运动的合成与分解原理的掌握，以及平行四边形法则的应用能力。

2. 评价方法：课堂提问、练习题、小组讨论参与度、课后作业。

3. 评价标准：能准确描述物理运动，理解合成与分解的概念，运用平行四边形法则解决问题，能将所学知识应用于实际问题。

运动的合成和分解教案一、教学目标1. 让学生理解运动的合成和分解的概念。

2. 让学生掌握运动的合成和分解的原理和方法。

3. 培养学生运用运动的合成和分解知识解决实际问题的能力。

二、教学内容1. 运动的合成和分解的定义。

2. 运动的合成和分解的原理。

3. 运动的合成和分解的方法。

4. 运动的合成和分解在实际中的应用。

三、教学重点与难点1. 教学重点：运动的合成和分解的概念、原理和方法。

2. 教学难点：运动的合成和分解在实际中的应用。

四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生思考和探索运动的合成和分解的原理和方法。

2. 利用多媒体演示和实物演示，帮助学生形象地理解运动的合成和分解。

3. 进行分组讨论和实验操作，培养学生的合作能力和实践能力。

五、教学过程1. 导入：通过一个简单的实例，引导学生思考运动的合成和分解的概念。

2. 理论讲解：讲解运动的合成和分解的定义、原理和方法。

3. 演示与练习：利用多媒体演示和实物演示，让学生直观地理解运动的合成和分解。

进行一些练习题，帮助学生巩固所学知识。

4. 分组讨论与实验：让学生分组讨论运动的合成和分解的应用，并进行实验操作，让学生亲身体验运动的合成和分解的过程。

5. 总结与拓展：对本节课的内容进行总结，并给出一些拓展问题，激发学生的学习兴趣。

六、教学评价1. 课后作业：布置一些有关运动的合成和分解的练习题，以巩固所学知识。

2. 小组讨论：评估学生在分组讨论中的参与程度和表现。

3. 实验报告：评估学生在实验操作中的表现和实验报告的质量。

七、教学资源1. 多媒体演示：制作一些关于运动的合成和分解的演示文稿，以便在课堂上进行演示。

2. 实物演示：准备一些实物的模型或器材，以便在课堂上进行实物演示。

3. 练习题库：整理一些关于运动的合成和分解的练习题，以便进行课后练习和测试。

八、教学进度安排1. 第1周：导入和理论讲解。

2. 第2周：演示与练习。

3. 第3周：分组讨论与实验。

运动的合成和分解教学目标：一、知识目标：1、在具体问题中知道什么是合运动，什么是分运动。

2、知道合运动和分运动是同时发生的，并且互不影响。

3、知道运动的合成和分解的方法遵循平行四边形法则。

二、能力目标：使学生能够熟练使用平行四边形法则进行运动的合成和分解三、德育目标：使学生明确物理中研究问题的一种方法，将曲线运动分解为直线运动。

教学重点：对一个运动能正确地进行合成和分解。

教学难点：具体问题中的合运动和分运动的判定。

教学方法：训练法、推理归纳法、电教法、实验法教学用具：投影仪、投影片、多媒体、CAI课件、玻璃管、水、胶塞、蜡块、秒表教学步骤：一、导入新课上一节我们学习了曲线运动，它比直线运动复杂，为研究复杂的运动，就需要把复杂的运动分为简单的运动，本节课我们就来学习一种常用的一种方法——运动的合成各分解。

二、新课教学（一）用投影片出示本节课的学习目标1：理解什么是合运动，什么是分运动，能在具体实例中找出分运动的合运动和合运动的分运动。

2、知道什么是运动的合成，什么是运动的分解。

3、理解合运动和分运动的等时性。

4、理解合运动是按平行四边形定则由分运动合成的。

（二）学习目标完成过程1：合运动和分运动（1）做课本演示实验：a在长约80—100cm一端封闭的管中注满清水，水中放一个由红蜡做成的小圆柱体R（要求它能在水中大致匀速上浮），将管的开口端用胶塞塞金。

b，将此管紧贴黑板竖直倒置，在蜡块就沿玻璃管匀速上升，做直线运动，记下它由A移动到B所用的时间。

C：然后，将玻璃管重新倒置，在蜡块上升的同时，将玻璃管水平向右匀速移动，观察到它是斜向右上方移动的，经过相同的时间，它由A运动到C：（2）分析：红蜡块可看成是同时参与了下面两个运动，在玻璃管中竖直向上的运动（由A到B）和随玻璃管水平向右的运动（由A到D），红蜡块实际发生的运动（由A到C）是这两个运动合成的结果。

（3）用CAI课件重新对比模拟上述运动（4）总结得到什么是分运动和合运动a：红蜡块沿玻璃管在竖直方向的运动和随管做的水平方向的运动，叫做分运动。

高中物理运动合成与分教案
时间：1课时
教学目标：
1. 理解合成与分解运动的概念；
2. 掌握合成与分解运动的相关公式和计算方法；
3. 能够运用所学知识解决相关问题。

教学内容：
1. 合成运动与分解运动的概念；
2. 合成与分解运动的相关公式和计算方法；
3. 实例分析和解决问题。

教学步骤：
一、导入(5分钟)
1. 引入运动合成与分解的概念，通过生活中的例子让学生理解这两个概念。

2. 提出学习目标并激发学生学习的兴趣。

二、讲解(15分钟)
1. 介绍合成运动与分解运动的定义和特点；
2. 讲解合成与分解运动的公式及计算方法；
3. 通过实例演示讲解，让学生掌握计算方法。

三、练习(20分钟)
1. 让学生进行相关练习，巩固所学知识；
2. 提出问题让学生思考、讨论，并给予指导。

四、总结(10分钟)
1. 总结本节课的重点知识和要点；
2. 引导学生归纳所学内容，加深印象。

五、作业布置(5分钟)
1. 布置相关作业，巩固所学知识；
2. 鼓励学生主动学习，积极探索。

教学反思：
本节课主要围绕合成与分解运动展开，通过生动的实例和案例讲解，提高了学生的学习兴趣和理解能力。

通过训练，学生掌握了相关的计算方法，能够解决相关问题。

在教学过程中，要注重引导学生思考和讨论，提高他们的学习主动性和综合运用能力。

运动的合成与分解教案一、教学目标1. 让学生理解运动的合成与分解的概念。

2. 让学生掌握运动的合成与分解的原理和计算方法。

3. 培养学生运用运动的合成与分解解决实际问题的能力。

二、教学内容1. 运动的合成与分解的定义。

2. 运动的合成与分解的原理。

3. 运动的合成与分解的计算方法。

4. 运动的合成与分解在实际问题中的应用。

三、教学重点与难点1. 教学重点：运动的合成与分解的概念、原理和计算方法。

2. 教学难点：运动的合成与分解在实际问题中的应用。

四、教学方法1. 采用讲授法，讲解运动的合成与分解的概念、原理和计算方法。

2. 采用案例分析法，分析运动的合成与分解在实际问题中的应用。

3. 采用互动教学法，引导学生积极参与讨论和练习。

五、教学准备1. 准备相关的教学PPT和教学素材。

2. 准备练习题和案例分析题。

六、教学过程1. 引入新课：通过一个生活中的实例，如运动员在比赛中进行直线运动和曲线运动，引发学生对运动的合成与分解的思考。

2. 讲解运动的合成与分解的概念和原理。

3. 讲解运动的合成与分解的计算方法。

4. 分析运动的合成与分解在实际问题中的应用。

5. 进行课堂练习和案例分析。

七、教学反思1. 反思本节课的教学内容和方法，确保学生掌握了运动的合成与分解的概念、原理和计算方法。

2. 反思教学过程中的互动和引导，确保学生能够运用运动的合成与分解解决实际问题。

八、课后作业1. 完成相关的练习题，巩固运动的合成与分解的概念、原理和计算方法。

2. 选择一个实际问题，运用运动的合成与分解进行分析和解答。

九、课程拓展1. 引导学生进一步学习运动的合成与分解在其他领域的应用，如物理学、工程学等。

2. 引导学生探索运动的合成与分解在现代科技中的作用，如无人驾驶、卫星导航等。

十、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂中的参与程度、提问回答等情况，评价学生的学习态度和效果。

2. 课后作业评价：检查学生的练习题完成情况和实际问题分析，评价学生对运动的合成与分解的掌握程度。

高中物理-高三运动的合成和分解教学设计教案【教学目标】1. 理解向量的概念，掌握向量的加法和减法运算法则。

2. 学会运用向量的概念，运用向量的加法和减法运算法则进行物理问题的分析和求解，能够画出运动矢量图、定向运动图和粒子图。

3. 掌握运动合成和分解原理，学会运用三角函数完成运动分解和合成问题的求解。

4. 提高思维逻辑能力和物理问题分析解决能力。

【教学重点】1. 向量的概念和运算法则。

2. 定向运动图的画法。

3. 运动合成和分解原理。

【教学难点】1. 运动合成和分解三角函数的运用。

2. 运动合成过程中，加速度和力的合成问题。

【教法与教具】1. 演示法─ 通过PPT展示向量a+b的几何意义，向量a-b的几何意义。

2. 实验法─ 通过瞬间运动观察运动速度的分解。

3. 讲解法─ 讲解运动分解原理和运动合成原理，以及三角函数在运动分解和合成中的应用。

4. 练习法─ 通过运动分解和合成的习题练习，让学生熟练掌握三角函数的运用，并加深对合力、速度等概念的理解。

5. 教具─ 计算器、三角板。

【教学过程】一、导入（5分钟）1. 师生互动，引出本节课的主要内容；2. 展示向量的定义及加法运算法则。

二、讲解向量的加法和减法运算法则（15分钟）1. 向量的概念；2. 向量的加法和减法运算法则。

三、画出运动矢量图、粒子图和定向运动图（15分钟）1. 了解矢量的表示，画出运动矢量图和粒子图；2. 了解定向运动图的画法。

四、讲解运动合成和分解原理（20分钟）1. 运动合成的原理；2. 运动分解的原理；3. 运用三角函数完成运动分解和合成问题的求解。

五、练习（25分钟）1. 运用运动合成原理解决运动问题；2. 运用运动分解原理解决运动问题。

六、课堂小结（5分钟）1. 总结本节课所学内容；2. 提醒学生复习。

【板书设计】1. 向量的概念2. 向量的加法和减法运算法则3. 运动矢量图、粒子图和定向运动图4. 运动合成和分解原理【教学反思】通过本节课的教学，学生掌握了向量的概念及加法和减法运算法则。

高一物理第二节运动的合成和分解教学案例教案教学目标：1、能够理解向量的概念，掌握向量的加、减运算，应用向量知识描述物体运动。

2、掌握运动的合成和分解方法，能够应用运动合成和分解原理综合解决物理问题。

教学重点：1、向量的掌握与应用；2、运动的合成和分解原理的掌握。

教学难点：1、向量的加、减复合运算；2、运动的合成和分解问题。

学情分析：学生学过平面向量，但对向量的概念理解不深刻，不能熟练应用向量解决运动问题。

在合成和分解的问题上，由于目前是对向量的熟练程度还不够，所以学生对运动分解和合成的理解程度还需要提高。

教学方法：1、引导学生主动探究，以问题为导向，引导学生多角度思考；2、通过示例进行演示，以图像处理方式引导学生。

教学过程：第一步、引入新问题以以下例子为导入问题：小矮人沿直线运动，他先行走10米，然后向右转动45度，接着又往前走20米，最后向右转45度，再行走30米，求小矮人的位移及位移方向。

教师通过问题的导入让学生学习到相信问题是可以通过向量解决的。

在学生熟悉解题过程后，教师引导学生一步步掌握运动的合成和分解方法。

第二步、探究向量的加减运算1、定义向量：向量是既有大小又有方向的量。

2、各个向量的加减运算：向量的加减运算是按照平行四边形法则，求出向量的大小和方向。

通过具体的演示，教师让学生了解到向量运算的具体过程。

第三步、学习运动的合成1、概念：运动的合成是指将两个运动速度矢量用三角形相加法合成为一个合速度矢量。

2、分析合成问题时，借助向量加减来描述合速度的大小和方向。

3、学习过程中，学生自己计算一组数据进行实践求解，从而提高解题能力。

第四步、学习运动的分解1、概念：将一个运动速度矢量分解为两个矢量，使之成为矢量三角形的两条边，被分解为一条边与一个与它不共线的顶点形成的新三角形的高（即离开它所在的直线）。

2、分解问题时，先构造矢量三角形，然后，根据三角形两个内角余弦模的关系计算两个已知的向量。

学生通过具体案例进行实践练习，从而提高解题能力。

运动的合成和分解●本节教材分析本节的地位比较特殊，涉及到许多基本概念和基本规律．作为研究复杂运动的一种有效方法，我们常把复杂的运动看做是几个简单运动的合成．分运动的性质决定了合运动的性质与合运动的轨迹，通过运动的合成和分解，我们可把一个曲线运动分解为两个方向上的直线运动，从而通过研究简单的直线运动的规律，进一步研究复杂的曲线运动．●教学目标一、知识目标1．理解合运动和分运动的概念．2．知道什么是运动的合成和分解．3．会用图解法和三角形的知识分析、解决两个匀速直线运动的合成问题和分解问题．4．理解两个互成角度的直线运动的合运动可能是直线运动，也可能是曲线运动．二、能力目标培养学生的观察推理能力、分析综合能力．三、德育目标1．介绍类比法和归纳推理法，初步了解这两种科学方法在探究物理问题方面的应用．2．进一步加深理解数学模型中的图像法在探究物理矢量运算问题中的有效作用，并学会运用其分析和解决问题．●教学重点1．明确一个复杂的运动可以等效为两个简单的运动的合成或等效分解为两个简单的运动．2．理解运动合成、分解的意义和方法．●教学难点1．分运动和合运动的等时性和独立性．2．理解两个直线运动的合运动可以是直线运动，也可以是曲线运动．●教学方法讲练法、观察实验法、分层教学法．●教学用具投影仪、cai课件．●课时安排1课时●教学过程［投影］本节课的学习目标1．知道合运动、分运动，知道合运动和分运动是同时发生的，且互不影响，能在具体的问题中分析和判断．2．理解运动的合成和分解的意义及方法．3．会用图示方法和数学方法求解位移、速度的合成和分解的问题．学习目标完成过程一、导入新课［教学设计］通过复习力的合成与分解来直接导入．［设疑］关于合成和分解的问题我们已经学过，是什么的合成与分解呢？［提问c层次同学］［结论］力的合成与分解．［继续设疑］在进行力的合成和分解时遵循什么定则？［鼓励大家主动回答］［结论］平行四边形定则［教师导入］那么，今天我们学习运动的合成与分解是如何进行的呢？又为什么要学习运动的合成与分解呢？二、新课教学(一)运动的合成与分解的目的．［提出问题］曲线运动和直线运动哪个较复杂？哪个我们更熟悉？［学生活动设计］先各自独立思考，后讨论交换意见［师生互动归纳］曲线运动较复杂，直线运动的规律更为熟悉一些．［方法渗透］由于上述原因，我们想找到一种方法来把复杂的运动简化为比较简单的我们熟悉的直线运动从而应用我们已经掌握的有关直线运动的规律来研究复杂运动．这也就是研究运动的合成与分解的目的所在．(二)分运动与合运动［演示］两次1．管不动，红蜡小圆柱体在注满水的长直玻璃管中匀速上浮时间t．2．红蜡小圆柱体随管子匀速右移时间t．。