整体观在诸艺术的表现及教学实践的意义

艺术实践心得体会7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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舞蹈实训总结舞蹈实训总结总结是指社会团体、企业单位和个人在自身的某一时期、某一项目或某些工作告一段落或者全部完成后进行回顾检查、分析评价，从而肯定成绩，得到经验，找出差距，得出教训和一些规律性认识的一种书面材料，写总结有利于我们学习和工作能力的提高，不妨让我们认真地完成总结吧。

但是却发现不知道该写些什么，以下是小编为大家收集的舞蹈实训总结，仅供参考，大家一起来看看吧。

舞蹈实训总结1我很喜欢舞蹈，所以在实习是分外关注音乐课中的舞蹈成分以及学校对舞蹈教育的重视性。

我发现新课程的实施使得各音乐教师越来越关注舞蹈在音乐课中的重要性。

只是舞蹈与音乐的连接还不够自然，总觉得舞蹈只是附加的。

无可厚非，大多数的孩子对舞蹈还太陌生，所以舞蹈的基础训练应给于高度重视。

应加强舞蹈在音乐教育中的作用一、舞蹈本身的作用1、舞蹈是一门综合性艺术，它集体能、艺能、知能、气质于一体，对青少年各方面素质均起着促进作用。

而当今我国施行的中小学教育大纲的美学教育体系里，仅只有音乐和美术两种，随着社会的发展，人们生活水平的提高，仅在一些大城市大规模中小学开设了舞蹈课程(例：形体课)，而在大部分地区的大多数学校还未开设专门的舞蹈课程。

舞蹈教育是很独特的一门教育，它在小学、中学所发挥的作用是其它学科不具备的，舞蹈教育在小学教育中，能更好地更形象地培养学生的品德性格，提高学生的身体素质，发展智力、表现能力，让小学生感知美、表现美，而在实际教学过程当中，教师要注意到一些实际问题，从而更好地发挥其作用，而在中学，学生各方面都是形成期，学生在舞蹈教育中的训练、表演、创作都能开发学生的各方面的潜力在能力，让中学生认识美、感受美，用心表现美。

同样，教师也要抓住学生心理采用“赏识教育”，让舞蹈更充分在学生成长中发挥到作用。

总之普及舞蹈教育在中小学阶段，能更好地促进学生身心发展，让学生在舞蹈中真实地感受美、认识美、理解美、表现美。

2、舞蹈能增强体质，改变不良姿态，使其动作协调优美。

素描的整体观察整体观察，即是将目光掠过对象的细枝末节，排除琐碎的局部信息，抓取一个明确的整体印象。

一双从未受过训练的眼睛总是容易在局部之间停驻或跳跃，其注意力完全迷失在一些碎片般的细节中。

琐碎的观寨必然导致琐碎的刻画。

而整体的态度所要求的正是“收编”这些支离破碎的细节.让局部统一和归纳于一个恰当的分寸中，服从并丰富于一个整体的处理效果。

整体观察要求对事物的把握，从大到小，无论面对何种对象，先抓大感觉、大构架、大关系。

而在实际作画中则有两种情况：一种是整体着眼，整体着手。

其作画进程为，整体一局部一整体。

另一种则是整体着眼，局部着手。

其作画进程为，局部——局部——整体。

如超写实素描其作画过程为局部推进式即属此类，不过，这并不意味着其观察方式也是局部式，它的每一个局部的表现分寸，仍须以整体观案来把握。

整体，是造型艺术的根本法则。

整体的观察则表示着对于视觉信息处理方式的优化性的抉择。

就教学来说，这一观察方式的提倡，将有效地转变初学者本来的，拘束于事物局部或细节的观视习惯，成为获得准确描绘能力的重要途径。

一般地说，艺术家与普通人的“观视性质”之区别，在于前者善于看形体，而后者仅仅关注形的轮廓。

他们的眼睛总是在观看形体的边缘，并且一点点地延续看下去。

他们对于形的理解通常是平面的、局部的、表象的，这种观看显然是违反整体造型原则的，也就无法达到准确描绘的目的，自然会影响造型能力的形成与提高。

作为艺术家的观视性质“形”具有深刻的内涵，它是一种立体的、全局的、内在的物态现象。

艺术家的观视，是对物象诸因素的一种统整观照。

这种观照样式，乃是基于视觉系统的“余光”观视机能和感觉经验中的量测功能的参与，这两者的综合，形成了整体观察的根本条件。

比如我们观视物象时，若持以分散视焦点的方法，必促使感受系统在视觉过程中获得一种统整的经验。

如此，才能利于我们更大范围地观察物象，造成精确测定物象数率。

即比例的可能性。

当物象的整体印象贯穿于素描的始终，并在深入确定物象关系的过程中，始终把握住基本的脉络，这便是达到准确描绘目的的前提，也是整体观察的意义所在。

“五育融合”视域下特色艺术教育的实践与创新作者：刘源谢先成来源：《教师教育论坛（普教版）》2024年第02期吴燕，女，中共党员，1974年9月出生，安徽肥东人，现任合肥市少儿艺术学校教育集团校长。

瑶海区人大代表，合肥市人大代表，瑶海区党代表。

曾经获得全国普法教育先进个人、合肥市首批小学语文骨干教师、合肥市优秀教师等荣誉称号。

【编者按】在新时代背景下，艺术教育作为培养学生审美情感和创新思维的重要途径，其价值和意义日益凸显。

面对未来教育的变革和挑战，如何彰显艺术教育特色，促进学生全面发展，是我们必须思考和探索的重要课题。

安徽省合肥市少儿艺术学校，凭借其深厚的艺术教育底蕴和创新实践，构建了一套完善的艺术教育体系，在艺术教育领域取得了显著成就，荣获“全国艺术教育工作先进单位”等多项荣誉，实现了艺术教育与学生个性发展的有机结合，为学生的全面发展奠定了坚实基础。

本期《教师教育论坛》特别专访了安徽省合肥市少儿艺术学校教育集团吴燕校长，深入探讨了“五育融合”视域下特色艺术教育的实践与创新问题，以期为教育工作者提供艺术教育的先进理念和实践案例，共同推动我国基础教育的创新与发展。

教师教育论坛：吴校长，您好！“五育融合”是近年来引领基础教育发展的新理念，艺术教育作为“五育”中美育的重要组成部分，在培养身心和谐、健康发展的时代新人上起到了重要作用。

作为一所以“艺术”为名的学校校长，您如何理解“五育融合”？在办学实践中，贵校是如何构建“五育融合”教育体系的？吴燕：当下育什么人、为谁育人的问题已经十分清晰，但怎样育人以及如何提升育人质量，是未来中国教育改革亟须回答的重大问题。

在提升育人质量的多种路径中，“五育融合”成为基础教育改革的重要方向之一。

“五育融合”不仅仅是全面发展，更要求融合发展。

所有的教育活动对孩子的生命成长都具有综合影响、综合效应，因此我们很难将某种教育活动带来的影响归为德育、智育、体育或者美育、劳动教育的结果。

论艺术实践的重要意义内容摘要：高师音乐教育艺术实践应围绕校园艺术活动、艺术观摩活动和艺术采风活动三大内容，从艺术实践教学的组织主体和活动主体出发，在音乐会、音乐观摩、社会演出、音乐欣赏、艺术采风等多样化的艺术实践形式和途径方面积极探索艺术实践活动，并将高师音乐教学与艺术实践活动相结合，将这两者之间的关系进行拓展与延伸，从而形成一种新的互动关系。

关键词：音乐教育艺术实践能力训练艺术实践活动是理论与实践相结合的一个重要过程，是课堂教学延伸及拓展的一个重要空间。

艺术实践是进行音乐教育教学的关键，具有其他任何教学形式所不能替代的功能和作用，是提高学生艺术素质，增强艺术实践能力的一个重要环节；同时也是指导学生理论联系实际，培养学生综合素质与创新意识的重要途径。

艺术实践开展的一系列学生艺术实践、演出活动，主要是从培养学生艺术实践能力出发，从自我动手能力出发，使学生在各种艺术实践活动中，通过大量艺术实践活动提高业务水平，使其演出能力在艺术实践过程中能更加充分地得到锻炼与提高，同时使学生在发挥自己主观能动性及创新能力等各个方面上都得到锻炼。

一、艺术实践环节设置的重要性******同志指出：“创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。

”“而创新关键在人才，必须有一批又一批的优秀年轻人才脱颖而出。

”创新人才的培养是一项系统工程，在强调教育素质化的今天，突出大学生艺术实践活动的地位和作用，总结艺术实践活动与创新人才培养的关系，引导青年学生积极投身于艺术实践活动，对培养符合时代要求的音乐人才无疑具有十分重要的意义。

艺术实践活动对培养复合型音乐人才起着关键和重要的环节。

音乐学生的市场竞争力现状，主要表现在缺乏实践动手能力上，而这成为音乐毕业生就业的最大障碍。

因此，只有打破旧的教学模式，加强艺术实践环节才是拓展学生就业面的因素之一，并能激发学生的积极性和参与意识。

1.艺术实践活动是加强与提高专业技能的良好手段，主要表现在以下四个方面⑴现有的教学大纲（国家、省内、学院），在艺术实践环节设置上的比例相应要小，因此应相应加大艺术实践的比例。

综合实践活动教学反思（精选10篇）综合实践活动教学反思（精选10篇）作为一位刚到岗的人民教师，课堂教学是重要的工作之一，在写教学反思的时候可以反思自己的教学失误，那么应当如何写教学反思呢？以下是小编精心整理的综合实践活动教学反思（精选10篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

综合实践活动教学反思1综合实践活动是在崭新的课程资源观引领下开发、设计、实施的一门整合程度很高的新课程，以实践活动为主要实施途径和方式。

在实施过程中，我们要善于引导学生从日常生活中发现自己感兴趣的问题，从他们自己的生活经验出发，从个体的学习生活、家庭生活、社会生活或自然生活中提出具有生命力的主题内容，开展活动。

一、从学生兴趣入手开发主题人们常说，兴趣是最好的老师。

学生的兴趣、愿望是确定综合实践活动主题的最基本的依据和关键因素之一。

主题只有符合学生的愿望与兴趣，学生才会有不断探究、参与的内在动力。

行动上才会更主动，责任感才会更强；反之，如果学生对主题不感兴趣，漠然视之，就不能充分地发挥自己的主观能动性，也不会在活动中倾注全部心力。

因此，综合实践活动的主题应基于学生的需要、兴趣和直接经验来设计。

让学生产生了强烈的兴趣，他们在一种欢快、愉悦、充满期待的活动氛围中自觉自愿的参与活动。

在活动中也感受到了学习的乐趣，体验到了成功的喜悦，增强了信心。

二、着眼于学生现实生活开发主题学生生活在现实世界和社会实践中，生活于自然中。

因此，综合实践活动强调突出学生主体、联系学生生活，注重实践以及学习活动方式的多样化，这是课程的基本理念。

因此，作为教师，要善于引导学生从个体的学习生活、家庭生活、社会生活或自然生活中提出具有生命力的鲜活的主题内容。

通过这些综合实践活动，让学生在自主、合作中主动地去探寻、感受、传递传统节日源远流长的传统文化，既满足了孩子们的求知欲，增长许多丰富的课外知识，还可以使学生在自主合作探究的过程中培养实践能力、团队精神和人际交往能力。

主题意义探究下的小学英语单元整体教学摘要：英语单元整体教学是以教材为基础，用系统论的方法对教材中具有内在关联性的内容进行分析、重组、整合并形成相对完整的教学单元，在教学整体观的指导下将教学诸要素有序规划，以优化教学效果的教学设计。

而主题为语言学习提供主题范围或主题语境，学生对主题意义的探究应是学生学习语言的最重要内容。

关键词：小学英语；整体教学；核心素养引言英语学习对学生个人而言具有深远意义，全面提升我国英语教学质量是新时期教育工作面临的重要任务，新课标重点强调英语学科核心素养涵盖语言能力、文化意识、思维能力和学习能力，活动是英语学习的基本形式，教师在活动设计时要以主题意义为引导，实现表层化、碎片化教学的关联与整合。

小学英语教学是立德树人教育使命实现的有机构成，坚持以单元整体为依托，主题意义为引领，统筹设计为主导，探索学科核心素养落实的有效路径是英语教育在新时期创新发展的根本。

一、基于核心素养的主题单元整体教学的意义英语核心素养对英语教学提出了更高的要求，特别是对小学英语整体单元的教学意义重大。

从语言的角度来说，学生要学会运用语言，包括语言知识、语言学习、语言技能，尤其是语言应用知识能够很好地帮助学生加强对整体单元阅读的理解。

在英语学科的核心素养培养过程中，我们应该强调的不只是文化意识，更有文化品格，在英语学科的教育中应该让学生学会一种跨文化的品质。

在跨文化交往中有很多的品格值得我们向其他国家学习，所以在核心素养建构过程中，英语学科专门提出了文化品格这一基本内涵。

在英语学习的过程中，语言能力的提升，必然伴随思维的发展。

所以，我们可以很好地去发展这种学习能力，换句话说，在阅读中发展学生学习能力是非常有价值的。

二、基于主题意义探究的单元整体教学研究（一）树立单元整体理念，深入探究主题意义在传统教学理论指导下，教师往往以课堂的主导者和领导者形象出现，知识的讲解与灌输是教师完成教学目标的主要方式，较为枯燥的教学方式不仅仅无法吸引学生们的关注，更将具有密切内在关联的整体不断割裂成细小模块，内容之间的关联性无法得到保证，知识的内在纽带被随意切断，最终影响到学生们对知识整体的把握与搭接，学习过程与学习效果均受到不同程度影响。

215第11卷 第10期 2009 年 10 月辽宁中医药大学学报JOURNAL OF LIAONING UNIVERSITY OF TCMVol. 11 No. 10 Oct . ，2009整体观念是中医的主导思想，是中医学理论的特色之一，它认为人与自然是一个整体。

即认为人体是一个有机整体，构成人体的各个组成部分之间，在结构上是不可分割的，在功能上是相互协调、相互为用的，在病理上是相互影响的；同时，也认识到人类生存在自然界中，人体的生理功能和病理变化，必然受自然界的影响。

在实际工作中，对整体观的研究就是要通过研究它的内涵和特征，来深入认识人的自然整体层面，发现其中更多更深刻的规律和未知现象，提出与中医学现代化有关的其他重大理论问题，这不但要研究和总结古代医家是如何利用当时的医疗实践经验，形成脏腑经络等理论的，也要设法消化吸收利用现代优秀文化的成果，来丰富和发展中医基础理论，使中医研究在自主创新的道路上全面协调可持续地发展，同时运用中医方法论指导实际工作，所以研究中医方法论具有实际意义。

1 整体观在大学中医文化课程设置的作用作为现代的中医生，对中医方法的研究，首先是要继承，然后再发扬光大，那么如何继承博大精深的中医文化，对于目前高等中医院校的课程设置是否合理？值得进一步的探讨研究。

我国现行的教育体制，一般在高中阶段分为文、理科。

文科生侧重于传统文化教育，理科生则侧重于数理化。

而我国的中医院校，绝大多数从理科生中招生。

有关专家曾有这样的论断：数理化越好，越难接受中医！理由很简单，数理化培养出来的逻辑化、概念化的思维方式与学习中医所需的宏观抽象的思维方式有很大不同。

如有个别非医攻博班的同学，由于本科是学理科的，进入中医院校后，对中医的理论始终很难理解和接受，从而失去对学习中医的热情和兴趣，最后转学或辍学。

相对而言，文科生在这些方面占有一定优势。

所以中医院校招生可考虑招文科生。

整体观在中医教学和临床中的指导作用吴依娜（广州中医药大学，广东 广州 510405）摘 要：整体观是中医方法论的主要内容之一，是中医的主导思想，运用整体观指导大学中医文化课程设置，并运用整体观指导教学和临床的实际工作具有实际意义。

美术工作总结报告7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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关于艺术的意义和作用下列说法错误的是艺术的目的和作用是什么？这是许多问题常常困扰着人们。

艺术是人类文化的产物，它包含着创造，表现，欣赏，教育，审美等多个方面。

从哲学意义上讲，艺术是人类创造精神的具体表现形式。

从自然科学方面讲：艺术是一种知识表达方式，是人类精神文化活动之一；艺术是一种历史遗迹，记载着人类历史过程，是人类社会延续发展最好而又最珍贵物质载体和精神支柱；艺术是人类社会历史活动与社会文化生活不可分割的整体组成部分；艺术具有凝聚人心，启迪智慧，陶冶情操，弘扬文明，促进社会和谐稳定等社会功能；艺术有深刻思想性、欣赏性、娱乐性等多种功能。

从历史角度看：艺术是人类文明进程及社会生活形态演变中不可缺少的一部分；艺术是人类进步中不可分割的一部分；艺术以独特方式表达了人类对未来社会发展规律及方向的认识；艺术又是人类思想情感和精神活动的表现形式。

而人类文化艺术活动不以个人兴趣为转移。

1.审美的目的：这里的“美”不是抽象的美，而是用形象、色彩、音色、形状来表现美，创造美。

例如:(1)美是一种追求快乐与欢乐的和谐统一的美;(2)美是心灵世界里所有事物的形象;(3)美是世界的完美状态，人在自然中所表现的美；自然界与人融为一体。

这种完美和谐是任何艺术都无法达到的美;(4)美的表现形式有很多，如形象，表情，声音等，但是最基本的一个核心也就是美感，只有美感才能把一个人表现得淋漓尽致，所以美得真实感人；也只有这样才能达到了“形神兼备”、“声情并茂”、“气韵生动”而才能达到“无丑无恶”。

这种形式和目的就体现了审美活动与人之间有“灵魂”相连、无间无分或相互渗透。

使人产生美的欲望而受到感动。

使人陶醉于物而忘其人；同时也让人“陶醉”于“至美”之中而无法自拔。

这种“至美”正是艺术的最高境界：“使物与我一体”之美！(5)美从内心出发：创造美要通过审美活动去实现个人追求和审美理想！人创造美就像小鸟一样飞入大自然世界之中去寻找美丽自然；在这里有一种“无与伦比”“美得自然”等等。