《其多列》教案

《其多列》教案音乐教案第一章：课程介绍1.1 课程背景《其多列》是一首具有浓郁民族特色的云南民歌，歌词内容描绘了美丽的自然景色和民族的风土人情。

本课程通过教授这首歌曲，使学生了解和感受云南民族音乐的魅力，培养学生的音乐欣赏能力和民族团结意识。

1.2 教学目标（1）学会《其多列》的歌词和旋律；（2）了解云南民族音乐的特点；（3）培养学生的音乐审美能力和民族团结意识。

第二章：歌曲学唱2.1 歌词学习（1）教师带领学生朗读歌词，注意发音和语调；（2）学生跟读，纠正发音和语调；（3）学生自主练习朗读歌词。

2.2 旋律学习（1）教师弹奏钢琴，学生听唱旋律；（2）学生跟唱，教师纠正音准和节奏；（3）学生自主练习唱旋律。

第三章：歌曲分析3.1 歌曲结构（1）教师讲解歌曲的结构，包括旋律、节奏、歌词等；（2）学生跟随教师分析歌曲结构；（3）学生自主分析其他云南民族歌曲的结构。

3.2 音乐特点（1）教师讲解云南民族音乐的特点，如五声音阶、民族乐器等；（2）学生跟随教师了解音乐特点；（3）学生举例分析其他云南民族歌曲的音乐特点。

第四章：音乐欣赏4.1 欣赏云南民族音乐（1）教师播放云南民族音乐，学生欣赏；（2）学生分享欣赏心得；（3）教师总结，引导学生培养音乐欣赏能力。

4.2 欣赏《其多列》（1）教师播放《其多列》歌曲，学生欣赏；（2）学生分享欣赏心得；（3）教师总结，引导学生培养音乐欣赏能力。

第五章：课堂活动5.1 民族舞蹈（1）教师教授云南民族舞蹈的基本动作；（2）学生跟随教师学习舞蹈；（3）学生展示学习成果。

5.2 民族团结座谈会（1）学生分享自己了解的民族文化；（2）教师引导学生谈论民族团结的重要性；（3）学生签署民族团结倡议书。

第六章：音乐实践6.1 小组合作（1）学生分组，每组选择一首云南民族歌曲进行学习；（2）学生自主学习歌曲，包括歌词、旋律等；（3）各组展示学习成果。

6.2 课堂演出（1）学生自由选择民族乐器或舞蹈，进行课堂演出；（2）学生展示自己的才艺；（3）教师点评，鼓励学生。

音乐《其多列》一年级教案一、教学目标：1. 让学生了解音乐《其多列》的基本信息，包括曲调、节奏和歌词等。

2. 培养学生的音乐欣赏能力，让他们能够欣赏和理解《其多列》的美妙之处。

3. 引导学生用自己的方式表达对音乐的理解和感受。

4. 帮助学生培养团队合作意识，通过合唱和合奏等方式，让他们学会与他人合作。

二、教学重点和难点：1. 音乐《其多列》的基本信息和特点。

2. 学生对音乐的欣赏和表达能力的培养。

三、教学准备：1. 音乐《其多列》的录音或视频资源。

2. 乐器，如小提琴、钢琴等。

3. 教学课件，包括音乐的歌词、曲谱等。

四、教学过程：1. 导入，播放音乐《其多列》，让学生先感受一下音乐的美妙之处。

2. 学习音乐基本信息，介绍音乐《其多列》的背景和特点，包括曲调、节奏和歌词等。

3. 合唱学习，老师带领学生一起学唱《其多列》，并指导学生注意音准和节奏感。

4. 合奏学习，老师介绍乐器，如小提琴、钢琴等，演奏《其多列》的曲调，学生可以选择自己喜欢的乐器进行尝试。

5. 音乐欣赏，让学生再次听一遍《其多列》，并请他们用自己的话描述自己对这首音乐的感受。

6. 创作表达，让学生用自己的方式表达对音乐的理解和感受，可以是画画、写诗、编舞等形式。

7. 团队合作，老师组织学生进行合唱和合奏练习，培养学生的团队合作意识和能力。

8. 总结，让学生分享自己的表达作品，并进行总结和评价。

五、教学反思：通过本节课的教学，学生对音乐《其多列》有了更深入的了解，培养了他们的音乐欣赏能力和表达能力，同时也培养了他们的团队合作意识。

希望通过这样的教学方式，能够让学生更加热爱音乐，同时也培养他们的综合能力。

其多列公开课教案一、教学目标1、让学生能够准确、流畅地演唱歌曲《其多列》，感受歌曲欢快的情绪。

2、引导学生通过参与音乐活动，培养节奏感和韵律感。

3、帮助学生了解哈尼族的音乐文化，增强民族文化的认同感。

二、教学重难点1、教学重点指导学生用轻快、活泼的声音演唱歌曲《其多列》。

准确掌握歌曲中的节奏型，如“×× ×× ｜ ×× ×｜”。

2、教学难点歌曲中一字多音的演唱处理。

引导学生自主创编简单的舞蹈动作，表现歌曲的情感。

三、教学方法1、示范法：通过教师的示范演唱和动作示范，让学生直观地感受歌曲的演唱技巧和舞蹈动作。

2、练习法：让学生多次练习歌曲的演唱和节奏的拍打，以达到熟练掌握的程度。

3、讨论法：组织学生讨论歌曲的情感表达和文化内涵，培养学生的思考能力和合作精神。

4、游戏法：通过音乐游戏，增加学生对音乐知识的理解和记忆，提高学习兴趣。

四、教学过程（一）导入部分（5 分钟）1、播放一段哈尼族的民俗风情视频，展示哈尼族的美丽风光、传统服饰、特色舞蹈等。

2、提问学生：“同学们，通过观看这段视频，你们对哈尼族有了哪些了解？”引导学生自由发言，分享自己的感受。

（二）新歌教学（20 分钟）1、教师范唱歌曲《其多列》，让学生初步感受歌曲的旋律和节奏。

提问：“这首歌曲给你带来了怎样的感受？”2、教师带领学生按节奏朗读歌词，解决歌词中的生字和难读的字。

重点强调歌曲中的节奏型，如“×× ×× ｜ ×× ×｜”，通过拍手、跺脚等方式让学生感受节奏的强弱变化。

3、教师逐句教唱歌曲，引导学生注意音准和演唱的表情。

对于歌曲中的一字多音部分，如“其多列”，教师进行重点讲解和示范，让学生反复练习。

4、学生完整演唱歌曲，教师进行指导和纠正。

（三）音乐活动（10 分钟）1、将学生分成小组，让学生自主创编舞蹈动作来表现歌曲。

《其多列》教学设计课型：唱歌设计者：一、目标确定的依据1.课程标准的相关要求学习任务1：趣味唱游能用正确的姿势、自然的声音，有感情的独唱或齐唱，能在演唱中加入适当的动作进行表演。

能按照要求随音乐进行动作模仿、音乐游戏、角色扮演和舞蹈表演等，用身体律动表现音乐的基本要素。

会演奏简单的锣鼓经片段或其他节奏型，能进行独奏、合奏或为演唱和游戏伴奏。

能跟随琴声模唱简单旋律，认识常用的音乐记号，能用线条、色块、图块等表示所听到的音乐。

2.教材分析《其多列》是云南哈尼族的一首儿歌，歌曲轻快活泼，节奏变化不大，简单上口，便于演唱。

这首歌是孩子们在结伴上山砍柴、捡竹叶的路上唱的。

歌曲原有六段歌词，前三段描述了砍柴路上树叶随风飘摆的自然景色，抒发了小朋友对大自然的喜爱之情，后三段赞美了哈尼族小姑娘的服饰和装扮是多么美丽，唱出了对生活的热爱。

课本儿选用了经调整修改后的《其多列》，歌曲为三段歌词，通过对哈尼族儿童上山捡竹叶、砍竹筒、背上彩色书包上学去等劳动和学习及生活的描述，表达了哈尼族小朋友生长在祖国怀抱中的愉快心情。

在课本呈现方式上，采用了小人图形谱示意节奏，山坡示意旋律起伏的呈现方式，不仅给学生直观的感受，而且有一定的趣味性。

3.学情分析一年级的孩子天性活泼，他们好奇、好动、形体灵巧、模仿力强，但理解能力较差，容易疲劳,注意力容易分散,尤其是刚入学时,40分钟的课堂学习对于他们来说真的很难!他们在音准、对歌曲的接受能力和音乐表现能力方面相对可以，但一年级的学生还不能严格要求自己的行为习惯，所以在学习过程中，我将充分的调动学生的兴趣，让教学内容贴近生活，学生在接受理解上也就更容易了。

对于一年级孩子来说，由于歌曲中的生字较多，所以歌词的朗读是一个掌握与记忆的关键，在教授歌曲的开始首先让学生按节奏读歌词，既解决了学生不认识字的问题，又巩固了歌词的节奏，还使学生理解了歌词的意思。

二、学习目标1.能用自然的歌声，整齐地演唱歌曲《其多列》，学习用歌声及动作表达欢快、活泼的情绪。

《其多列》教学教案第一章：课程介绍1.1 课程背景《其多列》是一首具有浓厚民族特色的歌曲，歌词描绘了美丽的自然景色和人们的生活场景。

通过学习这首歌曲，学生可以了解我国多民族的音乐文化，培养对民族音乐的热爱。

1.2 教学目标1. 能够正确演唱《其多列》歌曲；2. 了解歌曲背后的民族文化和音乐特点；3. 培养学生的音乐审美能力和民族团结意识。

第二章：教材分析2.1 教材内容《其多列》歌曲的歌词内容丰富，旋律优美。

歌曲以分组唱、合唱等形式展现，具有较高的艺术价值。

通过学习这首歌曲，学生可以感受到民族音乐的魅力。

2.2 教学重点与难点2.2.1 教学重点：学会《其多列》歌曲的演唱，了解歌曲的文化背景；2.2.2 教学难点：歌曲中的音准、节奏和合唱部分的协调。

第三章：教学方法与手段3.1 教学方法采用欣赏、学唱、分组练习、合唱等教学方法，引导学生感受音乐的美妙，培养学生的音乐素养。

3.2 教学手段利用多媒体设备播放歌曲、图片，以及钢琴伴奏等，为学生提供丰富的视听体验。

第四章：教学过程4.1 课堂导入教师播放《其多列》歌曲，引导学生欣赏并感受歌曲的美感。

4.2 歌曲学唱教师带领学生学唱《其多列》歌曲，注意指导学生掌握音准、节奏。

4.3 歌曲分析教师讲解歌曲的结构、旋律特点，引导学生了解歌曲背后的民族文化。

4.4 分组练习学生分组练习合唱部分，教师巡回指导。

4.5 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调歌曲的特点和民族团结的重要性。

第五章：课后作业1. 学生回家后，练习演唱《其多列》歌曲，加强音准、节奏的掌握；2. 家长协助孩子了解歌曲背后的民族文化，培养孩子的民族团结意识；第六章：教学评价6.1 学生自评学生根据自己在课堂上的表现，评价自己在音准、节奏、合唱等方面的进步。

6.2 同伴评价学生之间相互评价，共同进步。

6.3 教师评价教师根据学生在课堂上的表现、课后作业完成情况，给予客观、公正的评价。

第七章：教学反思7.1 教师自我反思教师在课后对自己的教学过程进行反思，总结成功经验和不足之处，为下一节课做好准备。