湘艺版音乐一年级上册第2课《其多列（范唱）》说课稿一. 教材分析《其多列》是一首云南哈尼族民歌，歌曲节奏舒展，旋律优美，歌词描绘了小河的多列景象，让人感受到大自然的美好。
歌曲为2/4拍，共16小节，结构方整。
本节课选取这首歌曲，旨在让学生感受民族音乐的魅力，培养学生对音乐的热爱。
二. 学情分析一年级的学生刚刚开始学习音乐，对于歌曲的节奏、旋律和歌词尚处于初步认识阶段。
因此，在教学过程中，需要注重基础知识的传授，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐。
三. 说教学目标1.让学生掌握歌曲《其多列》的旋律和歌词。
2.培养学生对民族音乐的兴趣和热爱。
3.提高学生的音乐审美能力，培养良好的音乐素养。
四. 说教学重难点1.难点：歌曲的节奏和旋律，特别是附点音符和切分音符的运用。
2.重点：歌曲的演唱，包括音准、节奏和情感的把握。
五. 说教学方法与手段1.采用情景教学法，让学生在想象小河的多列景象中感受音乐的美。
2.运用分组教学，让学生在合作中学习，提高团队协作能力。
3.采用视听结合法，让学生在观看视频的同时，感受歌曲的魅力。
4.运用游戏教学法，让学生在游戏中轻松掌握歌曲节奏。
六. 说教学过程1.导入：播放《其多列》歌曲，让学生初步感受民族音乐的魅力。
2.讲解：介绍歌曲的背景、节奏和旋律，讲解附点音符和切分音符的用法。
3.学唱：分组学习歌曲，教师指导学生掌握音准和节奏。
4.练习：让学生分组演唱，相互纠正，提高演唱能力。
5.展示：每组选出一名代表，进行演唱展示。
6.总结：教师点评，强调歌曲的重难点，布置课后作业。
七. 说板书设计板书设计包括歌曲名称《其多列》、歌曲节奏、旋律走向和重难点音符。
通过板书，让学生直观地了解歌曲的结构和特点。
八. 说教学评价教学评价分为过程性评价和终结性评价。
过程性评价关注学生在学习过程中的参与度、合作能力和进步程度。
终结性评价主要评价学生对歌曲的掌握程度，包括音准、节奏和情感表达。
九. 说教学反思教学反思是教师在教学过程中不断总结经验、提高教学水平的重要途径。
