其多列

《其多列》教案音乐教案第一章：课程介绍1.1 课程背景《其多列》是一首具有浓郁民族特色的云南民歌，歌词内容描绘了美丽的自然景色和民族的风土人情。

本课程通过教授这首歌曲，使学生了解和感受云南民族音乐的魅力，培养学生的音乐欣赏能力和民族团结意识。

1.2 教学目标（1）学会《其多列》的歌词和旋律；（2）了解云南民族音乐的特点；（3）培养学生的音乐审美能力和民族团结意识。

第二章：歌曲学唱2.1 歌词学习（1）教师带领学生朗读歌词，注意发音和语调；（2）学生跟读，纠正发音和语调；（3）学生自主练习朗读歌词。

2.2 旋律学习（1）教师弹奏钢琴，学生听唱旋律；（2）学生跟唱，教师纠正音准和节奏；（3）学生自主练习唱旋律。

第三章：歌曲分析3.1 歌曲结构（1）教师讲解歌曲的结构，包括旋律、节奏、歌词等；（2）学生跟随教师分析歌曲结构；（3）学生自主分析其他云南民族歌曲的结构。

3.2 音乐特点（1）教师讲解云南民族音乐的特点，如五声音阶、民族乐器等；（2）学生跟随教师了解音乐特点；（3）学生举例分析其他云南民族歌曲的音乐特点。

第四章：音乐欣赏4.1 欣赏云南民族音乐（1）教师播放云南民族音乐，学生欣赏；（2）学生分享欣赏心得；（3）教师总结，引导学生培养音乐欣赏能力。

4.2 欣赏《其多列》（1）教师播放《其多列》歌曲，学生欣赏；（2）学生分享欣赏心得；（3）教师总结，引导学生培养音乐欣赏能力。

第五章：课堂活动5.1 民族舞蹈（1）教师教授云南民族舞蹈的基本动作；（2）学生跟随教师学习舞蹈；（3）学生展示学习成果。

5.2 民族团结座谈会（1）学生分享自己了解的民族文化；（2）教师引导学生谈论民族团结的重要性；（3）学生签署民族团结倡议书。

第六章：音乐实践6.1 小组合作（1）学生分组，每组选择一首云南民族歌曲进行学习；（2）学生自主学习歌曲，包括歌词、旋律等；（3）各组展示学习成果。

6.2 课堂演出（1）学生自由选择民族乐器或舞蹈，进行课堂演出；（2）学生展示自己的才艺；（3）教师点评，鼓励学生。

《其多列》教学设计一、教学目标1、让学生能够用轻快、活泼的声音演唱歌曲《其多列》，感受哈尼族儿歌的风格特点。

2、通过学习歌曲，培养学生的节奏感和韵律感，提高学生的音乐表现力。

3、引导学生了解哈尼族的文化和风俗习惯，增进学生对民族音乐的热爱和对多元文化的尊重。

二、教学重难点1、教学重点（1）准确演唱歌曲《其多列》，把握歌曲的节奏和旋律特点。

（2）理解歌曲所表达的情感，能够用自然、活泼的声音表现歌曲。

2、教学难点（1）歌曲中附点音符和八分音符的准确演唱。

（2）引导学生通过歌声和动作表现出哈尼族儿童的天真活泼。

三、教学方法1、讲授法：讲解歌曲的背景知识、节奏特点和演唱技巧。

2、演示法：教师示范演唱和动作，让学生直观感受。

3、练习法：学生通过反复练习演唱和动作，巩固所学内容。

4、欣赏法：欣赏相关的音乐作品，拓展学生的音乐视野。

四、教学过程1、导入（1）播放一段哈尼族的音乐或视频，展示哈尼族的风土人情和民族特色，引起学生的兴趣。

（2）提问学生对哈尼族的了解，引导学生分享自己的想法。

2、新歌教学（1）教师范唱歌曲《其多列》，让学生初步感受歌曲的旋律和节奏。

（2）带领学生朗读歌词，理解歌词的含义，感受歌曲所描绘的场景。

（3）逐句教唱歌曲，重点强调附点音符和八分音符的演唱方法，让学生跟唱。

（4）学生完整演唱歌曲，教师进行指导和纠正。

3、歌曲处理（1）引导学生分析歌曲的情感表达，如欢快、活泼等。

（2）指导学生运用不同的声音力度和速度来表现歌曲的情感，如在欢快的部分声音要明亮、轻快，在抒情的部分声音要柔和、优美。

4、音乐活动（1）将学生分成小组，让学生根据歌曲的内容和节奏，自己设计动作进行表演。

（2）每个小组进行展示，其他小组进行评价和交流。

5、拓展延伸（1）介绍哈尼族的其他音乐作品，如《阿波毛主席》等，让学生欣赏，感受哈尼族音乐的多样性。

（2）引导学生思考不同民族音乐的特点和差异，培养学生对多元文化的理解和尊重。

其多列说课稿尊敬的各位评委、老师们：大家好！今天我说课的内容是《其多列》。

一、说教材《其多列》是一首云南哈尼族的儿童歌曲，歌曲轻快、活泼，旋律优美，具有浓郁的民族风格。

这首歌曲节奏明快，旋律以级进和小跳为主，歌词简洁易懂，描绘了哈尼族儿童在山上捡竹叶、砍竹筒、背柴等劳动场景，充满了生活情趣。

通过学习这首歌曲，不仅可以让学生了解哈尼族的音乐文化，还能培养学生的节奏感和歌唱能力，激发学生对民族音乐的热爱之情。

二、说学情本次授课对象是小学低年级的学生，他们活泼好动，好奇心强，喜欢参与音乐活动。

但这个阶段的学生音乐基础知识较为薄弱，节奏感和音准还需要进一步培养。

因此，在教学过程中，我会采用生动有趣、形式多样的教学方法，激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习音乐。

三、说教学目标1、知识与技能目标：学生能够准确地演唱歌曲《其多列》，掌握歌曲的节奏和旋律特点，并能用自然、欢快的声音表达歌曲的情感。

2、过程与方法目标：通过聆听、模仿、演唱等方式，培养学生的节奏感和音乐表现力，提高学生的音乐感知能力。

3、情感态度与价值观目标：引导学生感受哈尼族音乐的独特魅力，激发学生对民族音乐的热爱，培养学生的民族自豪感。

四、说教学重难点1、教学重点：准确地演唱歌曲《其多列》，把握歌曲的节奏和旋律特点。

2、教学难点：歌曲中八分音符和四分音符的节奏掌握，以及用欢快的情绪演唱歌曲。

五、说教法为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教学方法：1、情境教学法：创设生动有趣的情境，让学生在情境中感受音乐、理解音乐。

2、示范法：通过教师的示范演唱和演奏，让学生更直观地感受歌曲的节奏和旋律。

3、练习法：让学生通过反复的练习，掌握歌曲的演唱技巧和节奏。

六、说学法在教学过程中，我将引导学生采用以下学习方法：1、聆听法：认真聆听歌曲，感受歌曲的节奏、旋律和情感。

2、模仿法：模仿教师的演唱和演奏，提高自己的演唱水平。

3、合作学习法：通过小组合作的方式，共同完成歌曲的演唱和表演，培养学生的合作意识和团队精神。

《其多列》教学设计一、教学目标1、让学生能够用欢快、活泼的情绪演唱歌曲《其多列》，并能感受歌曲的节奏特点。

2、通过歌曲学习，引导学生初步了解哈尼族的文化和风俗。

3、培养学生的节奏感和韵律感，提高学生的音乐表现力和创造力。

二、教学重难点1、教学重点（1）准确演唱歌曲《其多列》，把握歌曲的节奏和旋律。

（2）理解歌曲所表达的情感和意境，能用自然的声音和表情进行演唱。

2、教学难点（1）歌曲中节奏的准确把握，如附点音符和切分音的处理。

（2）引导学生用多种形式表现歌曲，如加入简单的舞蹈动作或打击乐器伴奏。

三、教学方法1、示范法：教师通过亲身示范演唱和演奏，让学生直观地感受歌曲的旋律和节奏。

2、练习法：让学生反复练习歌曲的演唱和节奏的拍打，以达到熟练掌握的目的。

3、欣赏法：播放相关的音乐作品或视频，让学生感受不同的音乐风格和表现形式，拓宽音乐视野。

4、讨论法：组织学生进行小组讨论，交流对歌曲的理解和感受，培养学生的合作精神和表达能力。

四、教学过程1、导入（1）播放一段哈尼族的音乐或视频，展示哈尼族的美丽风光和独特的民俗文化，引起学生的兴趣。

（2）提问学生对哈尼族的了解，引导学生分享自己的看法。

2、歌曲欣赏（1）播放歌曲《其多列》，让学生安静地聆听，感受歌曲的旋律和节奏。

（2）提问学生对歌曲的初步感受，如歌曲的速度、情绪等。

3、节奏学习（1）出示歌曲中的节奏型，如：X X X 、X X 等，带领学生进行节奏的拍打练习。

（2）通过游戏的方式，让学生分组进行节奏的接龙，增强学生对节奏的掌握。

4、歌词学习（1）展示歌曲的歌词，带领学生逐句朗读，理解歌词的含义。

（2）解释歌词中一些具有哈尼族特色的词汇，如“其多列”等。

5、歌曲演唱（1）教师范唱歌曲，让学生再次感受歌曲的演唱方法和情感表达。

（2）学生跟琴轻声哼唱歌曲，注意音准和节奏的准确。

（3）逐步增加演唱的音量和力度，让学生完整地演唱歌曲。

6、歌曲表现（1）引导学生根据歌曲的节奏和旋律，加入简单的舞蹈动作，增强歌曲的表现力。

《其多列》教学设计3篇《其多列》教学设计3篇在教学工作者开展教学活动前，通常会被要求编写教学设计，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。

写教学设计需要注意哪些格式呢？以下是小编收集整理的《其多列》教学设计3篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

《其多列》教学设计3篇1一、教学目标1、知识目标；学唱歌曲《其多列》，背唱歌曲。

2、能力目标：体会《其多列》这首歌曲的情绪。

3、情感目标；培养学生对少数民族歌曲的喜爱之情。

二、教学重点学习背唱歌曲，把握歌曲节奏特点。

三、教学准备课件打击乐器电子琴四、教学过程（一）、组织教学：师生问好歌：5 3 3｜5 3 3｜6 6 1 3｜2 1 2｜小朋友你们好见到你们真快乐3 5 3 2｜2 6 2｜1 6 6｜1 6 6｜｜唱起歌儿啦啦啦跳起舞哒哒哒（二）、学唱歌曲：导入：师：我们的祖国有五十六个民族，就像五十六朵花开满祖国的大地。

大家来说一说，你都知道有哪些少数民族？背景音乐《爱我中华》师：你们听，哈尼族小朋友正邀请我们大家去做客呢。

1、播放歌曲《其多列》的范唱录音。

（歌曲好听吗？大家想唱吗？那今天咱们来学习歌曲《其多列》板书课题。

）2、师弹琴，生踏着音乐节拍，拍拍手、拍拍肩、拍拍腿，熟悉旋律。

3、复听歌曲《其多列》flash（1）师：让我们再来听听这首歌曲，有几段？分别唱了什么呢？老师这儿有三张图片，请同学们听完歌曲后把图片进行排序。

（2）师：这首歌曲中你们还有什么不明白的或不认识的词语吗？生：老师，“其多列”是什么意思？我不明白。

师：“其多列”是哈尼语，它的意思是“快来”，是哈尼族的小朋友在招呼自己的小伙伴。

请你们来唱一唱这一句，招呼你的小伙伴4、课件展示歌片①、请同学们看着歌片，再听一遍，可以轻声跟着一起唱。

② 、课件播放歌曲《其多列》的范唱录音。

学生跟录音小声哼唱。

5、师弹奏后面的乐句。

生：练习演唱。

（如发现问题及时纠正）6、过渡：请大家完整演唱歌曲的第一段和第二段。

其多列教案教学设计一、教学目标1. 让学生了解和掌握其多列的基本概念和用法。

2. 培养学生运用其多列解决实际问题的能力。

3. 提高学生对数学的兴趣和思维能力。

二、教学内容1. 其多列的定义和基本性质。

2. 其多列的列项和求和公式。

3. 其多列的应用举例。

三、教学重点与难点1. 重点：其多列的定义、性质和应用。

2. 难点：其多列的求和公式的理解和运用。

四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究其多列的性质和用法。

2. 用实例演示和讲解，让学生直观理解其多列的概念和应用。

3. 分组讨论和合作交流，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。

五、教学准备1. 准备相关的教学PPT和教学素材。

2. 准备练习题和测试题，用于巩固所学知识。

3. 准备黑板和粉笔，用于板书和讲解。

教案内容：一、导入（5分钟）1. 引入其多列的概念，让学生回顾相关知识。

2. 通过实例，展示其多列在实际问题中的应用。

二、其多列的定义和基本性质（15分钟）1. 讲解其多列的定义，引导学生理解其多列的概念。

2. 介绍其多列的基本性质，让学生掌握其多列的特性。

三、其多列的列项和求和公式（20分钟）1. 讲解其多列的列项公式，让学生理解其多列的构成。

2. 介绍其多列的求和公式，让学生学会运用求和公式计算其多列的和。

四、其多列的应用举例（10分钟）1. 通过实例，展示其多列在实际问题中的应用。

2. 让学生分组讨论，尝试解决实际问题。

五、课堂小结（5分钟）1. 回顾本节课所学的内容，让学生巩固知识。

2. 布置作业，让学生进一步巩固和拓展所学知识。

教学反思：本节课通过问题驱动法和实例讲解，让学生了解了其多列的概念、性质和应用。

在教学过程中，注意引导学生主动探究和解决问题，培养学生的思维能力和团队协作能力。

通过课堂小结和作业布置，帮助学生巩固所学知识。

在今后的教学中，将继续关注学生的学习情况，调整教学方法，提高教学效果。

六、教学内容1. 其多列的分类及其特点。

《其多列》教学设计一、教学目标1、学生能够用欢快、活泼的情绪演唱歌曲《其多列》，感受哈尼族儿歌的风格特点。

2、通过聆听、模仿、律动等方式，让学生准确掌握歌曲的节奏、旋律。

3、引导学生了解哈尼族的文化和风俗，培养学生对多元文化的尊重和欣赏。

二、教学重难点1、教学重点准确演唱歌曲《其多列》，表现出歌曲的欢快情绪。

掌握歌曲中的节奏型，如“×× ×× ｜ ×× ×｜”。

2、教学难点歌曲中一字多音的演唱，如“其多列”的“列”字。

引导学生用自然、活泼的声音演唱歌曲。

三、教学方法讲授法、演示法、练习法、欣赏法、讨论法四、教学准备多媒体课件、钢琴、打击乐器（木鱼、沙锤等）五、教学过程（一）导入同学们，今天老师要带大家去一个美丽的地方，那里有连绵的山脉、茂密的森林，还有勤劳善良的人们。

这个地方就是哈尼族聚居的地方。

（播放哈尼族风光的视频）（二）新授1、初听歌曲让我们一起来听听哈尼族小朋友唱的歌《其多列》，听听歌曲的情绪是怎样的？（播放歌曲）同学们，歌曲是不是很欢快呀？那你们知道“其多列”是什么意思吗？“其多列”是哈尼语，意思是“快快来”。

2、节奏练习我们先来看看这首歌的节奏，老师来拍一拍，你们听听。

（老师示范节奏“×× ×× ｜ ×× ×｜”）来，同学们，跟着老师一起拍拍。

（带领学生练习节奏）3、学唱歌曲接下来，老师一句一句地教大家唱。

（逐句教唱）注意哦，“其多列”这三个字，音比较长，要唱得连贯一些。

（重点指导一字多音的演唱）4、完整演唱现在，我们一起把整首歌完整地唱一遍。

（学生跟琴演唱）（三）巩固拓展1、加入打击乐器同学们，为了让歌曲更有趣，我们来加入一些打击乐器吧。

比如木鱼和沙锤，我们可以这样用。

（示范乐器的使用方法）大家分组来试试，一组用木鱼，一组用沙锤。

（学生分组练习）2、创编动作我们不仅可以用乐器为歌曲伴奏，还可以创编一些动作来表演。

《其多列》教学设计一、教学目标1、学生能够用欢快、活泼的情绪演唱歌曲《其多列》，感受哈尼族儿歌的风格特点。

2、通过学习歌曲，学生能够准确掌握歌曲的节奏和旋律，并能运用打击乐器为歌曲伴奏。

3、引导学生了解哈尼族的文化和风俗习惯，培养学生对少数民族音乐文化的兴趣和尊重。

二、教学重难点1、教学重点（1）准确演唱歌曲《其多列》，注意音准和节奏的把握。

（2）能够用简单的动作表现歌曲的欢快情绪。

2、教学难点（1）歌曲中八分音符和四分音符的准确演唱。

（2）理解并表现出哈尼族儿歌的独特风格。

三、教学方法1、讲授法：讲解歌曲的背景知识、节奏特点和演唱技巧。

2、演示法：教师示范演唱和演奏，让学生直观感受。

3、练习法：学生通过反复练习来掌握歌曲的演唱和节奏。

4、欣赏法：欣赏哈尼族的音乐和文化资料，增强学生的文化素养。

四、教学准备1、多媒体课件，包含哈尼族的图片、视频、音乐等资料。

2、钢琴、打击乐器（如木鱼、沙锤等）。

五、教学过程1、导入（1）播放一段哈尼族的舞蹈视频，让学生观察并感受哈尼族的舞蹈风格和特点。

（2）提问学生对哈尼族的了解，引发学生的兴趣和好奇心。

2、歌曲欣赏（1）播放歌曲《其多列》，让学生初步感受歌曲的旋律和节奏。

（2）引导学生说一说歌曲的情绪和速度是怎样的。

3、歌曲学习（1）教师范唱歌曲，学生跟随歌曲的节奏轻轻拍手。

（2）逐句教唱歌曲，重点强调八分音符和四分音符的节奏。

（3）学生跟随钢琴演唱歌曲，教师及时纠正错误。

4、节奏练习（1）出示歌曲中的节奏型，让学生用拍手、跺脚等方式进行练习。

（2）结合打击乐器，让学生为歌曲的节奏进行伴奏。

5、歌曲表演（1）引导学生根据歌曲的内容设计简单的动作，如摆手、摇头等。

（2）学生分组进行表演，一组演唱，一组用打击乐器伴奏，一组表演动作。

6、文化拓展（1）通过多媒体课件，向学生介绍哈尼族的风俗习惯、服饰特点和传统节日。

（2）让学生分享自己对哈尼族文化的感受和体会。

7、课堂小结（1）总结本节课的学习内容，强调歌曲的重点和难点。

《其多列》教学教案第一章：课程简介1.1 课程背景《其多列》是一首富有民族特色的歌曲，通过学习这首歌曲，让学生了解我国多民族的音乐文化，感受不同民族的特色和风格。

1.2 教学目标1. 能够正确演唱歌曲《其多列》；2. 了解歌曲背景，理解歌曲所表达的情感；3. 感受民族音乐的魅力，培养对音乐的热爱和欣赏能力。

第二章：教学内容2.1 歌曲解析介绍歌曲《其多列》的旋律、节奏、歌词等，让学生对歌曲有整体的认识。

2.2 教学重点与难点2.2.1 教学重点：学会演唱歌曲《其多列》，掌握基本的音乐节奏和旋律；2.2.2 教学难点：歌曲中的特殊音调和节奏，以及歌曲的情感表达。

第三章：教学方法与步骤3.1 教学方法采用讲解、示范、练习、小组合作等教学方法，引导学生主动参与，提高学习效果。

3.2 教学步骤3.2.1 热身活动：引导学生唱一些简单的歌曲，调动学生的积极性；3.2.2 歌曲讲解：介绍歌曲《其多列》的背景、旋律、节奏等；3.2.3 示范演唱：教师示范演唱歌曲，让学生跟随学习；3.2.4 练习演唱：学生分组练习演唱，教师个别指导；第四章：教学评价4.1 评价方法采用教师评价、学生互评、自评等评价方法，全面评估学生的学习效果。

4.2 评价内容4.2.1 演唱技巧：评价学生在演唱过程中的音准、节奏、音色等；4.2.2 情感表达：评价学生对歌曲情感的理解和表达；4.2.3 参与程度：评价学生在课堂活动中的积极参与情况和合作意识。

第五章：教学拓展5.1 民族音乐欣赏推荐一些其他民族的优秀音乐作品，让学生进行欣赏和学习，拓宽音乐视野。

5.2 民族文化交流组织学生进行民族文化交流活动，让学生深入了解不同民族的音乐文化，培养学生的民族自豪感和文化认同感。

第六章：教学准备6.1 教材准备准备《其多列》的乐谱和歌词，以及相关的民族音乐资料。

6.2 器材准备准备音响设备、话筒、耳机等。

6.3 教学场地选择一个宽敞的教室，确保学生有足够的空间进行演唱和活动。

其多列教案教学设计第一章：认识其多列1.1 教学目标让学生了解其多列的定义和特点让学生掌握其多列的基本运用方法1.2 教学内容其多列的定义与特点其多列的基本运用方法1.3 教学步骤1. 引入话题：引导学生思考在学习和生活中遇到困难时，如何寻求帮助和解决问题。

2. 讲解其多列的定义和特点：解释其多列的概念，阐述其多列的优势和特点。

3. 演示其多列的基本运用方法：通过实际操作，展示其多列的用法和技巧。

4. 练习与讨论：让学生分组练习其多列的使用，并分享彼此的体会和心得。

1.4 作业布置第二章：其多列在学科学习中的应用2.1 教学目标让学生了解其多列在学科学习中的应用范围培养学生运用其多列解决问题的能力2.2 教学内容其多列在学科学习中的应用范围运用其多列解决问题的方法与技巧2.3 教学步骤1. 引入话题：让学生分享在使用其多列时的趣事和收获。

2. 讲解其多列在学科学习中的应用范围：介绍其多列在各学科领域的应用实例。

3. 演示运用其多列解决问题的方法与技巧：通过案例分析，展示如何运用其多列解决学科问题。

4. 练习与讨论：让学生结合所学内容，尝试运用其多列解决实际学科问题，并分享解题过程和心得。

2.4 作业布置第三章：其多列在生活中的应用3.1 教学目标让学生了解其多列在生活中的应用范围培养学生运用其多列解决生活问题的能力3.2 教学内容其多列在生活中的应用范围运用其多列解决生活问题的方法与技巧3.3 教学步骤1. 引入话题：让学生分享其在生活中运用其多列的经历和感悟。

2. 讲解其多列在生活中的应用范围：介绍其多列在日常生活中的实例。

3. 演示运用其多列解决生活问题的方法与技巧：通过实际案例，展示如何运用其多列解决生活问题。

4. 练习与讨论：让学生结合所学内容，尝试运用其多列解决实际生活问题，并分享解题过程和心得。

3.4 作业布置第四章：其多列与他人合作中的应用4.1 教学目标让学生了解其多列在团队合作中的作用培养学生运用其多列与他人合作的能力4.2 教学内容其多列在团队合作中的作用运用其多列与他人合作的方法与技巧4.3 教学步骤1. 引入话题：让学生分享在与他人合作时运用其多列的经验和收获。